GRUP SCOLAR TRANSPORTURI AUTO TRAIAN VUIA

COMISIA PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII

Coordonator Baltaretu Cerasela

CADRUL DE ASIGURARE A CALITĂŢII

Obiectivul 5: Monitorizarea procesului educaţional

Locul: Data:

Profesor/Instructor: Elevi:

Observator: Rolul funcţiei:

Obiectul: _______________________Nivelul/Anul : Nota ______________

Comentarii generale

Pregătire DA NU Exemple

1. A fost locaţia/ sala  Camera este luminoasă şi curată da / nu

adecvată?  Tabla a fost vizibilă din toate unghiurile da
/ nu
2. A fost tot echipamentul  Elevii au avut asupra lor materiale
adecvat disponibil şi în auxiliare:
stare de funcţionare?  Compas , linie, raportor 
 Dictionare , cărţi cu conţinutul integral al
3. Au fost toate elementele lectiei 
ajutatoare/resursele  Elemente de măsurat ,piese 
disponibile?
 Daca au fost elevi cu handicap ,
accesibilitatea acestora la tablă
4. Ce considerente
speciale au fost luate în
calcul

Profesorul/Instructoru DA
5. A explicat clar scopul,
metodele şi obiectivele
lecţiei/ sesiunii?
6. A explicat corect
procesul de evaluare,
acolo unde a fost cazul?
NU Exemple
Folosiţi exemple relevante care identifică
punctele forte şi punctele slabe globale
Scop şi obiective
Scopul este identificat clar în planul de
lecţie;
 trei obiective sunt stabilite şi sunt
explicate elevilor

 GRUP SCOLAR TRANSPORTURI AUTO TRAIAN VUIA
COMISIA PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII
Coordonator Baltaretu Cerasela
Profesorul/Instructoru
7. A dat informaţii pentru a
evita dubiile şi pentru a
promova egalitatea
sanselor pentru elevi?
8. A identificat şi a luat în
considerare cunoştinţele
şi experienţa anterioară?
9. A luat în considerare
structura/ nevoile/
abilităţile grupului/
elevilor?
10. A adaptat lecţia/
sesiune ca răspuns la
nevoile elevilor?
11. A stabilit obiective
educaţionale individuale
acolo unde era cazul?
12. A asigurat obţinerea de
rezultate prin etape
mici?
13. A încurajat
productivitatea,
angajamentul,
concentrarea şi eforturile
elevilor?
14. A încurajat învăţarea
independentă, centrată
pe elev, învăţarea în
grup şi în diferite
contexte?
15. A folosit o gamă de
strategii pentru a fi în
concordanţă cu stilurile
individuale de învăţare
şi cu nevoile elevilor?
16. A redus la minimum
acolo unde a fost posibil
distragerea atenţiei şi
întreruperile?
DA NU Exemple
Folosiţi exemple relevante care identifică
punctele forte şi punctele slabe globale


 identifică ce ar putea elevii să facă,
Strategiile şi conţinutul lecţiei
Metodele folosite la realizarea lecţiei:


 Elevii suntnu sunt menţinuţi activi dar
ocaziile pentru lucrul în grupuri mici
nu sunt / nu sunt folosite.
– Elevii au petrecut/nu au petrecut mult
timp ascultându-l pe profesor şi
copiind/rezolvand de pe tablă
 Elevii au identificat /nu au identificat
piesele.
 Elevii au inteles /nu au inteles
fenomenele
 Elevii au citit/ nu au citit materialele
complemantare.
 Clasa s-a conformat/ nu s-a conformat
cu timpul şi comportamentul elevilor a
fost bun/rau;
 Ocaziile pentru o implicare mai mare au
fost pierdutenu au fost pierdute
 sesiunile practice ale elevilor cer doar
observarea şi imitarea acţiunilor
profesorilor şi nu angajarea în sarcini
într-un mod independent
Elemente educaţionale ajutătoare
 Acestea au fost/ nu au fost folosite corect
şi eficient
 modelele au circulat în clasă şi elevii le-
au putut privi cu atenţie, dar este
necesar un timp mai indelungat ca un
singur model să fie studiat de 30 de
elevi.
 Profesorul a folosit elemente cum ar
:filmul video , materiale PowerPoint,
chestionare, dictionare, carti, culegeri
 GRUP SCOLAR TRANSPORTURI AUTO TRAIAN VUIA
COMISIA PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII
Coordonator Baltaretu Cerasela

Profesorul/Instructoru DA NU Exemple
Folosiţi exemple relevante care identifică
punctele forte şi punctele slabe globale
17. A comunicat eficient  Au fost/nu au fost folosite toate
(ton, ritm, stil) cu elevii elementele ca elevul să înţeleagă lecţia
venind astfel în Comunicare
întâmpiunarea  Atitudinea profesorului este relaxată şi la
diverselor lor nevoi? obiect
18. A prezentat informaţii,  limbajul profesorului este pozitiv şi el face
fapte şi idei clare, exacte eforturi să păstreze contactul visual cu
şi relevante? elevii din toate locurile din clasă
19. A verificat înţelegerea şi  Au fost/ nu au fost situaţii propice elevilor
întrebările au fost clar sa se remarce
formulate?  sintaxa şi vocabularul profesorului
20. A luat măsuri pentru ca sunt /nu sunt adecvate acestui grup
materialul să fie clar,
lizibil şi să mărească
astfel claritatea
informaţiilor?
21. A selectat o diversitate
de materiale şi de
resurse pentru a veni în
sprijinul elevilor?
22. I-a încurajat pe elevi să
pună întrebări?
23. I-a încurajat pe elevii să
participe activ la lecţie/
sesiune?
24. A răspuns la întrebările
suplimentare ale elevilor
cu informaţii
suplimentare exacte?
25. A explicat scopurile şi
rezultatele scontate ale
exerciţiilor şi
activităţilor?
26. A asigurat feedback la
timp şi constructiv în
procesul educaţional?
27. i-a implicat pe elevi în
evaluarea şi feedback-ul
progresului lor?
28. A asigurat o evaluare
formativă regulată care
este adecvată,
riguroasă, corectă şi
exactă?
 GRUP SCOLAR TRANSPORTURI AUTO TRAIAN VUIA
COMISIA PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII
Coordonator Baltaretu Cerasela

Profesorul/Instructoru DA NU Exemple
Folosiţi exemple relevante care identifică
punctele forte şi punctele slabe globale
29. A asigurat pentru elevi
diverse tipuri de activităţi
de evaluare, în
concordanţă cu nevoile
lor?
30. I-a încurajat pe elevi să- Evaluare
şi asume  Verificarea înţelegerii de către elevi se
responsabilitatea face/nu se face regulat şi insistent.
pentru propriul lor mod  Sunt puse multe întrebări elevilor.
de a învăţa?  Testarea este regulată deşi este uşor
31. A acordat suficient timp repetitivă ca format – profesorul nu /
pentru discutarea altor explorează diferitele tipuri de evaluări
probleme, preocupări formative
sau nevoi?
32. A folosit temele de
acasă pentru a
consolida şi extinde
efectiv procesul de
învăţare?

33. A îndeplinit scopurile şi

obiectivele lecţiei/
sesiunii?

34. A demonstrat o buna

cunoastere a materiei şi
cunoştinţele sale au fost
actuale?
35. A obţinut feedback
pentru propria
dezvoltare şi în scopuri
de evaluare?
36. A completat şi a semnat
documentaţia şi
înregistrările în mod
corect?

Listă Strategii/Materiale/Elemente Vizuale

Vă rugăm să bifaţi materialele/ strategiile folosite în timpul acestei lecţii.
 GRUP SCOLAR TRANSPORTURI AUTO TRAIAN VUIA
COMISIA PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII
Coordonator Baltaretu Cerasela

folii transparente  exerciţii scrise  altele

 video  lucrări practice
 PowerPoint  ICT __demonstraţie_________
 flipchart  cărţi, articole, etc.
 tablă  întrebări elevi ___curs______________
 fişe de lucru  activităţi de grup
 studii de caz activitaţi în perechi _______________________
 proiecte  catalog
 joc de roluri  evaluare/notare _______________________

Alte observaţii

 Numele profesorului/instructorului:
_______________________________________ Data: ____________

Rezumat & Discuţii & Feedback – la opţiunea profesorului/ instructorului

Puncte forte Puncte slabe

Elementele noi au fost prezentate clare  Slaba participare a elevilor 

Elevii si-au insuşit notiunile noi  Elevii nu au citit suplimentar 

Elevii au inteles fenomenul  Prestatia profesorului a fost slaba 

Exista materiale didactice auxiliare si Nu există materiale didactice auxiliare 

acestea au fost folosite 
Elevii nu au manifestat interes 
La lectie a participat toata clasa 
La lectie au participat doar anumite
grupuri 

3 = excelent; rezultate peste nivelul scontat

NOTA: 2 = bun; rezultate satisfăcătoare în îndeplinirea cerinţelor
1 = satisfăcător; predare insuficientă fără rezultate notabile
 GRUP SCOLAR TRANSPORTURI AUTO TRAIAN VUIA
COMISIA PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII
Coordonator Baltaretu Cerasela

Plan de măsuri Acţiune

finalizată
Inseraţi data

Profesor evaluat Monitor de calitate Inspector Data

Semnatura Semnatura Semnatura