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GEOMETRÍA PLANA
BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA GEOMETRIA.
La palabra geometría deriva del griego y significa medida de la tierra (de geos = tierra y
metrein = medir). Los orígenes de esta ciencia se remontan a los asirios, los babilonios y los
egipcios, si bien fue más tarde, en la antigua Grecia, cuando la geometría se desarrolló como una
ciencia racional. En el siglo VI AC, los principales protagonistas de dicho desarrollo fueron
indudablemente Tales de Mileto, Pitágoras y Euclides. Éste último se encargó de organizar los
resultados matemáticos de sus predecesores y de escribir sus demostraciones de manera breve y
clara. Simplificados de esta forma, dichos resultados están contenidos en su obra maestra Los
Elementos, constituida de trece libros, en donde se describe y demuestra una gran porción de lo
que se sabe acerca de las líneas, los puntos, los círculos y las formas sólidas elementales. Toda esta
información la dedujo Euclides, de manera rigurosa y lógica, a partir de diez simples premisas: cinco
axiomas y cinco postulados. Los cinco postulados de Euclides son:
Al negar el quinto postulado de Euclides, aceptando los demás, surgen así las llamadas geometrías
no euclidianas: la de Riemann y la de Lobachevski.
Actualmente se define a la geometría, como la ciencia de las formas espaciales del mundo material,
que se basa en un conjunto de proposiciones, que estudia la forma, propiedades y medida de la las
figuras y cuerpos geométricos; entendiéndose por proposición el enunciado de una ley o principio.
La geometría es una de las grandes realizaciones de la mente humana, ya que más de 2 000 años el
hombre ha considerado necesario su estudio en el proceso educativo de este, debido a que su
estudio ayuda a que las personas sean más cuidadosas y exactas en sus actividades.
Todo ser humano en cualquier tipo de ocupación tiene en alguna ocasión la necesidad de recurrir a
la geometría y en algunos campos de estudio esta ciencia es importante en el quehacer
profesional, tales como la física, la matemática, la química, la ingeniería, la estadística, en la
geología, en la economía, la psicología, debido a que es eminentemente práctica.
Gracias al estudio de la geometría se puede tener el conocimiento necesario para poder penetrar
profundamente en los detalles y complejidades maravillosas de nuestro universo.
Vivimos en un mundo llamado de la era del conocimiento y de la información y a pesar que una
persona no estudie una carrera científica, es necesario que tenga algún conocimiento científico y el
estudio de la geometría permite tener alguna comprensión básica del mundo que nos rodea.
La tarea esencial del estudio de la geometría es el de permitir que los estudiantes aprendan a
razonar lógicamente, argumentar sus afirmaciones y demostrarlas, además de comprobar las
proposiciones por razonamiento deductivo o inductivo, analizando un problema en términos de los
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UNIDAD 1 SEGMENTOS
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datos que se ven, las leyes y principios que pueden aceptarse como verdaderos mediante una
reflexión cuidadosa, lógica y exacta, para seleccionar una solución del problema.
La geometría plana se encarga del estudio de las figuras geométricas que la definimos como el
conjunto de puntos unidos que forman un lugar geométrico, como un punto, una línea, un círculo,
un polígono, etc. Las figuras geométricas tienen cero, una o dos dimensiones. Las figuras de tres
dimensiones son consideradas cuerpos geométricos.
TERMINOS NO DEFINIDOS
En nuestro idioma existen palabras que son difíciles de definir y se las describe en términos de otras
palabras igualmente no definidas; tales definiciones se llaman tautologías. Muchas palabras no se
pueden definir sin caer en un proceso cíclico y siempre empezaremos con uno o más términos que
no están definidos.
Al usar un término no definido, se sobrentiende que la palabra es tan elemental que todos
conocen su significado, puesto que no hay palabra más sencilla para definir el término. La
geometría usa los siguientes términos no definidos: punto, recta, plano y espacio.
1. PUNTO:
Se lo puede considerar como la huella dejada por la punta de un lápiz, no tiene dimensión
(tamaño) y no tiene posición (o lugar definido). Otra forma de definirlo también es: Un punto es
la intercepción de dos rectas, sin embargo aún no se define que es una recta.
.A se lee: Punto A
2. RECTA:
Sucesión infinita de puntos que siguen una misma dirección. El significado de Infinito, se lo da
con puntas de flechas o saetas en los extremos de la figura.
3. PLANO:
Conjunto infinito de puntos que se lo representa en dos dimensiones (largo y ancho). El plano
no tiene límite y solamente podemos representar una parte de él, se lo puede representar
por una hoja de papel, la superficie de una mesa, de una pared.
se lee: Plano α
α α
El plano debe ser nombrado utilizando las letras del alfabeto griego por ejemplo:
α
Ω
Ɛ
Letras del alfabeto griego Ɵ
ɸ
Π
……etc.
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4. ESPACIO:
Se puede definir como el conjunto infinito de puntos representado con tres dimensiones (largo,
ancho y espesor) “tridimensional” , cualquier subconjunto del espacio se considera como una figura
geométrica. Frecuentemente se representa utilizando a un sólido geométrico así:
5. SOLIDO
1. PUNTOS COLINEALES:
P M E Q ⃡
M ϵ 𝑃𝑄 El punto M es elemento de la recta PQ.
2. PUNTOS NO COLINEALES:
3. PUNTOS COPLANARES
.A .P
.B . A, B, C ϵ plano α
ὰ .C
.B . A ϵ plano α . B ϵ plano 𝛽
.A ∝ . A ∉ plano 𝛽 . B ∉ plano α
C .C ϵ plano α y 𝛽
𝛽
4. PUNTOS NO COPLANARES:
.x .A
.B X, A, C ∉ Plano 𝛼
α .C
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EJERCICICIOS PROPUESTOS
E
B 𝒦
A
B
F
5. Completar cada una de las siguientes proposiciones, usando las palabras punto, recta, plano o
espacio:
5.1. Dos puntos están contenidos en una y solo una ________.
5.2. Si dos planos se cortan, su intersección es una ________.
5.3. Tres puntos no colineales están contenidos exactamente en un ________.
5.4. Al menos cuatro puntos no coplanarios y donde cada tres de ellos no son colineales,
están contenidos en __________.
5.5. Si dos rectas se cortan, entonces están contenidas en un mismo _________.
5.6. La recta j y el punto W, donde 𝑊 ∉ 𝑗, están contenidos en un y solo un __________.
5.7. Un ___________ contiene al menos tres puntos no colineales.
5.8. Si dos rectas se cortan su intersección contiene un y solo un ______________.
6. Completar cada proposición usando las palabras: siempre, algunas veces o nunca, según
corresponda:
6.1. Dos puntos son _______ colineales.
6.2. Una recta y un punto que no pertenece a la recta son _________ coplanarios.
6.3. Tres puntos no colineales son _________ coplanarios.
6.4. Tres puntos son _________ colineales.
6.5Dos rectas que se cortan están ______ contenidos en un plano.
6.6. Tres puntos colineales ___________ están contenidos en un único plano.
6.7. La intersección de una recta y un plano es ________ un plano.
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También se puede afirmar que dos rectas son paralelas, si su intersección es el conjunto vacío.
A Q A B ⃡ ∥ 𝑃𝑄
Forma simbólica: 𝐴𝐵 ⃡
2. RECTA SECANTES.
S N
W ⃡
𝑀𝑁 ⃡ son secantes; W punto de intersección
ᶺ 𝑆𝑇
T W ⃡
𝑀𝑁 ⃡ son secantes; W punto de intersección
ᶺ 𝑆𝑇
1. SEGMENTO (AB)
Es la figura geométrica de puntos colineales cuyos elementos son los puntos A y B y todos los
puntos entre A y B. Los puntos A y B se llaman extremos.
A B AB
Se lee: segmento AB
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Es la figura geométrica de puntos colineales, cuyos elementos están comprendidos entre los puntos
A y B.
A B AB
3. SEGMENTO SEMIABIERTO ( AB o AB )
Es la figura geométrica de puntos colineales, cuyos elementos están comprendidos entre los puntos
A y B incluyendo ya sea el punto A o el punto B.
A B A B
4. SEMIRECTA ( AB )
A B AB
Se lee: semirecta AB
5. RAYO ( AB )
A B AB
Se lee: rayo AB
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PROPOSICIONES
1. PROPOSICIÓN
Las proposiciones más comunes que se utilizan son: axiomas, postulados, teoremas y
corolarios.
2. AXIOMA
AB=BA
2=2
𝑎=𝑏
𝑐=𝑐
𝑎+𝑐=𝑏+𝑐
7 = 5+2
−10 = −10
−3 = −3
𝑎=𝑏
𝑐=𝐶
𝑎. 𝑐 = 𝑏. 𝑐
7 =5+2
−10 = −10
−70 = −70
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1 1
El inverso multiplicativo de 7 es entonces 7. =1
7 7
El inverso multiplicativo de AB es 1/AB entonces AB. ( 1/AB) = 1
6. Axioma Distributivo
∀ a, b, c Є R ; a( b + c) = a.b + a.c
2( AB + CD) = 2AB + 2CD
3. POSTULADOS
Son proposiciones cuya verdad aunque no tenga la evidencia de un axioma, se lo acepta sin
demostración. A diferencia de los axiomas, estas son propiedades geométricas.
L1
L2
L3
L4
2.- Una recta es un conjunto ordenado de puntos, no existe primero ni último. Entre dos
puntos siempre existe otro.
3.-Por dos puntos pasa una sola recta y puede prolongarse indefinidamente en los dos
sentidos.
A B
4.- Por tres puntos dados no colineales pasa un plano y solo uno.
.A .B
. .C
A B
6.-La distancia más corta entre dos puntos es el segmento que los une.
A B
7.- Una figura puede cambiar de posición sin alterar sus dimensiones.
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8.-Para trazar una circunferencia se necesita un centro y un radio.
4. TEOREMA
Es la proposición cuya verdad necesita ser demostrada: una vez demostrado un teorema se lo
puede utilizar para la demostración de otros teoremas, junto con axiomas, postulados,
definiciones, etc.
5. COROLARIO
Es una proposicion, consecuencia directa de un teorema demostrado, por tanto no hace falta
demostraciòn.
6. PROBLEMA
Son proposiciones que parte de ciertos datos hasta llegar a ciertos resultados, los datos pueden
ser gráficos o numéricos y los resultados de igual manera pueden ser gráficos y numéricos.
1. CONGRUENCIA ( ≅ ):
Dos figuras geométricas son congruentes si tienen exactamente la misma forma y medida, al
superponerlas coinciden todos sus puntos.
B E
A C D F
ABC ≅ DEF
2. SEMEJANZA (≈):
Dos figuras geométricas son semejantes si tienen sus ángulos respectivamente congruentes y sus
lados respectivamente proporcionales.
DEF ≈ ABC
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1. COORDENADA
Significa que no pueden existir dos puntos, elementos de una recta numérica con el mismo
valor numérico.
B C D A
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
C= 0 , D=2
Por definición, el valor absoluto de |a| siempre será mayor o igual que cero y nunca negativo.
Desde un punto de vista geométrico, el valor absoluto de un número real |a| es siempre
positivo o cero, pero nunca negativo.
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̅̅̅̅
𝑩𝑨 = |𝑨 − 𝑩|
5. SEGMENTO UNITARIO
Es el segmento arbitrario que se toma como unidad para medir otros segmentos.
Es un número que representa las veces que esta contenido el segmento unitario en el
segmento AB.
7. PROPIEDADES DE UN SEGMENTO
A B C
Si B esta entre A y C
Entonces AB + BC = AC
A partir de las definiciones dadas se puede trabajar con las operaciones entre segmentos:
8. SUMA DE SEGMENTOS
P a b c Q
PQ = a + b + c
9. RESTA DE SEGMENTOS
A D B
AB – DB = AD
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PQ=5a
A a B
EJERCICIOS RESUELTOS.
1.
2.
3. |−5| = 5 u
4. |8 − 2| = |6| = 6 u
5. |8 − (−4)| = |8 + 4| = 12 u
Encontrar la distancia entre los puntos A y B dados, la coordenada del punto medio M de
2
̅̅̅̅, la coordenada del punto P a los
AB ̅̅̅̅ de A(A-P-B), y la coordenada del punto Q a los
𝐴𝐵
3
3
̅̅̅̅
AB de B (A-B-Q)
7
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7. A = 0 y B = - 6111
Q B M P A
● ● ● ● ●
-6111 0
A) ̅̅̅̅
AB = | 𝐵 − 𝐴|; ̅̅̅̅
AB = |−6111 − 0| ; ̅̅̅̅
AB = |−6111|; ̅̅̅̅
AB = 6111 u
̅̅̅̅
AB 6111
B) M = B + BM; M = B + ; M = −6111 + ; M = -3055,5
2 2
2 2
̅̅̅̅); P = 0 -
C) P = A + (-AP); P = A + (- AB (6111); P = −2037
3 3
3
̅̅̅̅); Q = -6111 - 3 (6111); Q = −8730
D) Q = B + (-BQ); Q = B + (- AB
7 7
8. A = - 105 y B = 189
A M P B Q
● ● ● ● ●
-105 189
̅̅̅̅ = |A − B|; AB
A) AB ̅̅̅̅ = |−105 − 189|; AB
̅̅̅̅ = 294 u
̅̅̅̅
AB 294
B) M = A + AM; M = A+ ; M = −105 + ; M = 42
2 2
2 2
C) P = A + AP; P = A + ̅̅̅̅
AB ; P = -105 + (294); P = 91
3 3
3 3
D) Q = B + BQ; Q = B + ̅̅̅̅
AB; Q = 189 + (294); Q = 315
7 7
EJERCICIOS PROPUESTOS.
1. Los puntos R, S y T son distintos y colineales. En cada caso decir qué punto está entre los dos:
1.1. RS = 7 , ST= 3 y RT =10
1.2. RS= 6, ST = 14 y TR= 8
1.3. ST=6,3 , RT = 4,7 y RS= 1,6
1.4. TR = 1,2, RS =7 y TS= 5,8
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2. El punto B esta entre los puntos A y C. la coordenada de A es a. La coordenada de B es b.
La coordenada de C es c.
2.1. Si a = 1, b = 2 y BC = 6, encontrar c.
2.2. Si b = 7, c = 3 y AB = 4, encontrar a.
2.3. Si AB = BC, c = - 2 y b = 4, encontrar a.
2.4. Si AB = 3(BC), a = 2 y c = 10, encontrar b.
2.5. Si c = 10, a = 20 y BC = 6, encontrar b.
2.6. Si a = - 5, c = 7 y BC = 5, encontrar b.
3.1. │ 0 – ( - 5) │
3.2. │| 3 – 8 | - | - 9 | │
3.3. │|2 – 6 | - │| - 11 |││
3.4. │ - 2 │ - │ - 6 │
3.5. │ 3 – 7 │- │- 5 │
3.6. │- 8 │ + │3 – 1 │
3.7. │2 – 5 │- │4 – 7 │
3.8. 13 + │- 1 – 4 │- 3 - │- 8 │
3.9. │| - 2| - | - 6 | │
3.10. │- | - 5 |│
4. Encontrar la distancia entre los puntos S y T dados, la coordenada del punto medio M de ST, la
coordenada del punto P a los 2/3 ST de S (S-P-T), y la coordenada del punto Q a los 3/7 ST de
T (S -T-Q)
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DIVISION DE UN SEGMENTO EN FORMA ANALITICA
Para poder realizar las operaciones con facilidad, de la división de un segmento se debe aplicar las
propiedades de las proporciones, razón por la cual las analizaremos.
PROPORCIONALIDAD
1. RAZÓN: es una relación (/) entre dos términos o cantidades similares (longitudes)
5 255
Ejemplo:
7
= 357
3. CUARTA PROPORCIONAL: es determinar el valor del cuarto término de una proporción
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑏∗ 𝑐
= 𝑑; d=x =𝑥 x=
𝑏 𝑏 𝑎
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D) En una proporción, a cada antecedente se le puede restar su respectivo consecuente y a
cada consecuente se le puede restar su respectivo antecedente.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 2 8 2−3 8−12
= => = ; ejemplo: = => =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 3 12 3 12
𝑎 𝑐 𝑒 𝑎+𝑐+𝑒 1 2 4 1+2+4 7
= 𝑑 = 𝑓 ; 𝑏+𝑑+𝑓 ; ejemplo: = = => =
𝑏 2 4 8 2+4 +8 14
Es localizar un punto P situado en el interior de un segmento tal que los dos segmentos estén en la
relación m/n
A P B
𝐴𝑃 𝑚
=
𝑃𝐵 𝑛
Es localizar un punto Q situado en la prolongación de un segmento tal que los dos segmentos estén
en la relación m/n
A B Q
𝐴𝑄 𝑚 𝑚
= ; Si: >1 ; Q está a la derecha de B
𝐵𝑄 𝑛 𝑛
𝑚
<1 ; Q está a la izquierda de A
𝑛
𝑚
=1 ; Q no existe
𝑛
EJERCICIOS RESUELTOS:
R G T V
A a l a l a l a l a B
-159 136
𝑑𝐴𝐵 295
dAB = I -159 -136I ; a = ; a= ; a =59 u R=-159+59=-100
𝑛 5
V = 18+59 = 77
B = 77+59 = 136
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A P B
AP 7
dAB = I -369 -391I ; = ; P = B – BP
PB 13
AP+PB 7+13
dAB = I -760 I ; = ; P = 391 - 494
PB 13
AB 20
dAB = 760 u ; = ; P = -103
PB 13
760∗13
PB =
20
PB = 494 u
A B Q
-117 63
𝐴𝑄 37
dAB = I -177 - 63 I ; = ; Q = B + BQ; Q = 63 +190
𝐵𝑄 19
𝐴𝑄−𝐵𝑄 37−19
dAB = I -180 I ; = ; Q = 253
𝐵𝑄 19
𝐴𝐵 18
dAB = 180 u ; = ; también se tiene que : AQ = AB + BQ
𝐵𝑄 19
180∗19
BQ = ; AQ= 180 + 190; AQ = 370 u
18
A P B Q
-369 863
𝐴𝑃 39 𝐴𝑄 39
dAB = I-369 -863 I ; = ; =
𝑃𝐵 17 𝐵𝑄 17
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𝐴𝐵 56 𝐴𝐵 22
dAB = 1232 ; = ; =
𝑃𝐵 17 𝐵𝑄 17
1232∗17 1232∗17
𝑃𝐵 = ; 𝐵𝑄 =
56 22
𝑃𝐵 = 374 ; BQ = 952
P=489 ; Q = 1815
𝑚
5. Dado un segmento AB de coordenadas A = 37 y B = 75, encontrar la relación > 1;
𝑛
-37 75
A B Q
𝐴𝑄 𝑚
̅̅̅̅ = |𝐵 − 𝐴|
dAB ; =
𝐵𝑄 𝑛
𝐴𝐵+𝐵𝑄 𝑚
̅̅̅̅ = |75 − (−37)|
dAB ; =
𝐵𝑄 𝑛
112+152 𝑚 264 𝑚 𝑚 33
̅̅̅̅ = 112u
dAB ; = ; = ; =
152 𝑛 152 𝑛 𝑛 19
EJERCICIOS PROPUESTOS.
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EJERCICOS RESUELTOS.
1. DEMOSTRAR:
A B C D
H) AB=CD
T) AC=BD
PROPOSICIONES RAZONES
2. DEMOSTRAR
A M B P
H) AM=MB
PA+ PB
T) PM =
2
PROPOSICIONES RAZONES
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3. DEMOSTRAR
A P M B
H) AM=MB
PB− PA
T) PM =
2
PROPOSICIONES RAZONES
1. AM = MB Dato
2. AM =AP + PM Hip. gráfica
3. PB = PM + MB Hip. gráfica
4. PB - PM = MB Axi. de la suma
5. AP + PM = PB - PM Sustitución de 2 y 4 en1
6. 2PM = PB –PA Axi. de la suma y Axi. Conmutativa
PA−PB
7. PM = Transp. de términos
2
4. DEMOSTRAR
5
Sobre una recta que toman los puntos A,B,C,D,E,F consecutivamente de modo que BE =
8
AF. Calcular AF sabiendo que AC + BD + CE + DF =39 u
A B C D E F
5
H) BE = AF
8
AC + BD + CE + DF = 39 u
T) AF = ?
PROPOSICIONES RAZONES
1. AC + BD + CE + DF = 39 u Dato
2. AC + BC + BC + CD + CD + DE + DE + EF = 39 u Dato Gráfico
3. (AB + BC + CD + DE + EF) + (BC + CD + DE) = 39 u Axi. Asociativo y Conmutat.
4. AF + BE = 39u Axi. De la suma
5
5. BE = AF Dato
8
5
6. AF + AF = 39u Sustitución 5 en 4
8
13
7. AF = 39u Axi. Clausurativo
8
39∗8
8. AF = Axi. De (x)
13
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AX = BY C
ZX = ZY Y X
DEMOSTRACIÓN:
PROPOSICIONES RAZONES
1) AX = BY dato
2) ZX = ZY dato
3) AX = AZ + ZX suma de segmentos
4) BY = BZ + ZY suma de segmentos
5) AZ +ZX = BZ + ZY sus de 3 y 4 en 1
6) - ZX = - ZY -1 multiplica en 2
7) AZ = BZ axioma aditivo (=) entre 5 y 6
6. Dado AX = BX D C
XC = XD
Demostrar: AC = BD X
A B
DEMOSTRACIÓN:
PROPOSICIONES RAZONES
1) AC = AX + XC suma de segmentos
2) BD = BX +XD suma de segmentos
3) AX = BX dato
4) XC = XD dato
5) AX + XC = BX + XD axi. aditivo 3 en 4
6) AC = BD sust. 1 y 2 en 5
EJERCICIOS PROPUESTOS.
PS+RU
1. H) PQ = QR T) ST =
2
ST = TU
P Q R S T U
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2. H) AB = BC T) AM = AB + AC
CD = 2AC
AM = MD
A B C M D
𝐴𝐶+𝐶𝐷
3. H) 𝐴𝐵 = T) AD = ?
2
𝐵𝐷 2 − 2𝐵𝐷 + 1 = 0
A B C D
7 𝐵𝐶
4. H) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 T) =?
5 𝐴𝐶
A B C
3 𝐴𝐶
5. H) 𝐵𝐶 = 𝐴𝐵 T) =?
4 𝐵𝐴
A B C
7. H) AC + BD = 14u T) AD=?
BC = 3u
A B C D
𝐵𝐷+𝐵𝐶
8. Si en el gráfico: CD=2AB. Demostrar que: 𝐴𝐶 =
2
A B C D
𝐶𝐹+𝐴𝐷
9. H) AB=BC T) 𝐵𝐸 =
2
DE=EF
A B C D E F
𝑃𝐷−2𝐴𝑃
10. H) AB = BD = CD T) 𝑃𝐵 =
3
A P B C D
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