Escuela los Aromos de El Recurso

Educadoras: Jocelyn Reyes Ávila Curso: Pre kínder

Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 07 de marzo 2018 hasta: 31 de marzo 2018

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos didácticos
Autonomía Coordinar con precisión y eficiencia -Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre - -Coordina movimientos - Papel lustre
/Motricidad sus habilidades psicomotoras finas de Recortar y armar rompecabezas de mi motrices finos al pintar, - Hojas
acuerdo a sus intereses de colegio recortar, plegar. - Dibujo de Colegio
exploración, recreación y -Conversar acerca del otoño. Pintar - Tijeras
construcción. (3) árbol rasgar hojas y pegarlas. - Dibujo de hoja
- Aguja
- Lana

Autonomía Coordinar algunas de -Motricidad gruesa - Realizar baile entretenido infantil -Coordina movimientos - Música
/Motricidad sus habilidades - Juego “El monito mayor” gruesos en saltos y - Pelotas
motrices gruesas, - Realizar circuito deportivo desplazamientos - Cuerdas
controlando sus utilizando pelotas, cuerdas, ula ula - Ula ula
movimientos y - -Realizar psicomotricidad en el
desplazamientos, alternando patio, ejercicios físicos simples y
velocidades, direcciones, posiciones rondas.
e implementos. (1)
Autonomía/ Identificar algunos objetos y - Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido - Nombrar lugares de - Colegio
Cuidado de sí situaciones de riesgo que puedan por el Colegio, riesgo en el Colegio
mismo atentar contra su bienestar y identificando lugares de
seguridad (7) riesgo
Autonomía/cui Manifestar independencia en las -Cuidado de sus - Realizar instancia de diálogo y debate -Cuida sus pertenencias - Lámina cuidada
dado de sí prácticas de higiene, alimentación y pertenencias acerca del cuidado y orden de sus útiles. -Mantiene limpio su de sus
mismo vestuario para el cuidado y bienestar - hábitos de higiene en: Decorar lámina. espacio. pertenencias
personal. sala, patio y baño. - Lámina hábitos
(8) higiénicos.
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Adaptación - Participar en acto inicial. -
Independencia situaciones y experiencias nuevas, Encuentro con educadora.
para realizar
 acciones, ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones.
(9)

Autonomía/ Perseverar en la realización de - Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala - Finaliza su trabajo - Cartulina
Independencia actividades, manifestando finalizando su trabajo - Pegamento
iniciativa para buscar algunos - Tijeras
medios que le permitan concluir
los proyectos que inicia (11)
Identidad/ Reconocer sus principales - Adaptación - Comentar sobre sus características - Comenta sus - Hojas
Reconocimiento y fortalezas: habilidades, personales, gustos y preferencias. características - Lápices
aprecio de sí características y destrezas físicas, Dibujar y comentar con compañeras y/o gustos
mismo conocimientos y preferencias (1)
Identidad/ Apreciar los resultados - Adaptación - Realizar dibujo del colegio exponer y - Comenta trabajo - Hojas
Reconocimiento y alcanzados en trabajos y juegos comentar los resultados alcanzados. realizado -
aprecio de sí personales o colectivos, lápice
mismo manifestando s
satisfacción (3)
Identidad/ Identificar algunos atributos de sí - Psicomotricidad - Realizar medición y - Comenta - huincha de medir
Reconocimiento y mismo comunes y diferentes en registro. Comparar similitudes características y
aprecio de sí relación a otros: habilidades, y diferencias de tallas similitudes con sus
mismo características y destrezas físicas, compañeras
conocimientos y preferencias (5)
Convivencia/ Interactuar con otras personas - Adaptación -Conocer dependencias del Colegio. - - Establece - Acto
Interacción social fuera de su entorno familiar, para - Grupos de Participar en juegos colectivos con conversaciones con Dependencias del
ampliar sus prácticas de juego. materiales didácticos adultos Colegio
convivencia social, en contextos -Grupos de trabajo -Juega con compañeras -Material didáctico
protegidos. (2)
Convivencia/ Reconocer la importancia que - Cuaresma -Pintar, recortar y pegar imágenes - Participa en -data
Formación tiene la práctica de algunos - La oración relacionadas a Semana Santa. momentos de oración - -notebook
valórica valores en sus juegos y - Domingo de ramos Manifiesta actitud -radio, cd
actividades cotidianas. (8) atenta y de escucha
respetando
expresiones religiosas
Lenguaje Comprender mensajes orales Dependencias del colegio. - Escuchar atentamente acerca de -Responde preguntas Dependencias del
Verbal/ simples en distintas situaciones Personal que trabaja en nuestro Colegio, sus dependencias y del tema Colegio
Comunicación que involucran: informaciones de ellas. funcionamiento.
su

Oral interés, instrucciones explícitas y -Recorrido por colegio

preguntas relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones sencillas. (4)
Lenguaje Disfrutar de algunos textos orales Comprensión lectora -Escuchar cuento, comentando la Responde preguntas en -Cuento
Verbal/ literarios breves y sencillos historia y los personajes. Expresar relación a un cuento. -Hojas, lápices
Comunicación mediante la escucha atenta y creativamente. -Cuento
Oral receptiva de relatos, anécdotas, -Aprender poesía “El otoño”. -Poesía
mitos y leyendas, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas y
otros, manifestando impresiones y
preferencias por algunos de ellos.
(5)

Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -Saludo - Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas palabras - Apoyo visual
lenguaje oral palabras y frases básicas de otras Saludos. en inglés
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje verbal/ Producir diferentes trazos de Trazos libres -Realizar trazos libres. - Reproduce trazos - Hojas
Iniciación a la distintos tamaños, extensión y -Realizar trazos rectos -Lápices
escritura dirección, intentando respetar las - cuaderno
características convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través - colores primarios -Dibujar utilizando lápices de colores y - utiliza diversas técnicas -Hojas
Artístico/ de algunos recursos gráficos y plastilina -Utiliza variedad de -Lápices
Expresión pictóricos - Completar lámina con papel picado - colores -Plastilina
Creativa que consideran líneas (trazos, Escuchar cuento -Dibujo caracol
marcas o puntos), formas Representar gráficamente. -Papel picado
(abiertas, geométricas, - Hojas
figurativas), colores (primarios, -Tempera
secundarios), texturas (lisas, -Cuento
rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguaje Interpretar algunos patrones -Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para -Sigue ritmo y velocidad - Instrumentos
Artístico/ rítmicos de acentuación binaria seguir el ritmo y velocidad de diferentes en canciones
Expresión con distintas fuentes sonoras, canciones conocidas por
experimentando
Creativa intensidades (fuerte-suave), ellos.
duraciones del sonido (corto-
largo) y velocidad (rápido-
lento).(5)
Seres vivos y su Reconocer algunas características El otoño Hablar acerca de las características del -Nombra características - Pizarra Plumón
entorno / geográficas (flora, fauna, relieve) otoño. (Vestimenta, clima). Registrar en del otoño.
Descubrimiento del y fenómenos naturales de su pizarra.
mundo natural entorno, mediante la observación.
(2)
Relaciones lógico Establecer algunas semejanzas y Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio: Clasifica por un criterio - Elementos de
matemática y diferencias entre elementos color, tamaño. Graficar diversos colores
cuantificación mediante la comparación de sus
/Razonamiento atributos (forma, color, tamaño,
lógico matemática longitud, uso). (2)
Relaciones lógico Identificar la posición de objetos - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue indicaciones - Materiales
matemática y y personas, mediante la - lateralidad intencionado nociones espaciales identificando nociones didácticos
cuantificación utilización de relaciones de - Completar en guía ubicación de espaciales. - Guías
/Razonamiento orientación espacial de ubicación, elementos según indicación. - Dibujar elementos
lógico matemática dirección y distancia (4) en la posición que se le
indica

Relaciones lógico Reconocer el nombre y algún Figuras geométricas -Observar y nombrar Nombra figuras - Dibujo de circulo
matemática y atributo de tres figuras figuras geométricas. -Recordar geométricas. - Plasticina
cuantificación geométricas bidimensionales y círculo - Papel lustre
/Razonamiento dos tridimensionales,
lógico matemática asociándolas con diversas formas
de objetos, dibujos y
construcciones del entorno. (5)
Escuela los Aromos de El Recurso
Educadoras: Jocelyn Reyes Ávila Curso: Pre kínder

Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 2 de abril 2018 hasta: 30 de abril 2018

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos didácticos
Autonomía Coordinar algunas de -Motricidad gruesa - Realizar circuito deportivo -Coordina movimientos - Música
/Motricidad sus habilidades utilizando pelotas, cuerdas, ula ula gruesos en saltos y - Pelotas
motrices gruesas, - -Realizar psicomotricidad en el desplazamientos - Cuerdas
controlando sus patio, ejercicios físicos simples y - Ula ula
movimientos y desplazamientos, rondas.
alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, Partes de la figura humana -Dibujar su esquema corporal en - Coordina -papelografo -
motricidad utilizando instrumentos punzantes, paleógrafo y recorta movimientos motrices Esqueleto para armar
cortantes, de carpintería y jardinería - Armar esqueleto humano en finos al pintar y recortar
en sus respectivos contextos de rompecabezas -Utiliza con precaución
empleo, tomando los resguardos - Desprender cuerpo humano instrumentos
necesarios para su uso adecuado y punzantes.
seguro. (4)
Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y - lateralidad Jugar a reproducir posiciones, - muestra distintas - patio, materiales
motricidad características de su cuerpo para siguiendo indicaciones del adulto posiciones o didácticos
lograr la conciencia de su esquema movimientos corporales
corporal y definir su lateralidad. (5) realizados con su
cuerpo
Autonomía/ Identificar algunas acciones y Alimentación sana -Discriminar en láminas y en el libro -Señala diferencias - libro de trabajo
Cuidado de sí situaciones de la vida diaria que los alimentos saludables. entre diversas
mismo contribuyen al cuidado de su salud y situaciones saludables y
al desarrollo de ambientes no saludables
saludables.(6)
Autonomía/ Identificar algunos objetos y - Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes - Nombra algunas - revistas para
Cuidado de sí situaciones de riesgo que puedan recortes que reflejen situaciones de situaciones que puedan recortar
mismo atentar contra su bienestar y riego. ser peligrosas.
 seguridad (7)
Identidad/ Apreciar positivamente su identidad - Identidad sexual - Comentar sobre sus características - Señala su género. - Plastilina
Reconocimiento sexual y su género, a través del corporales. Modelan con plastilina su Argumenta
y aprecio de si reconocimiento de sus características cuerpo
mismo corporales y la identificación con
personas de su mismo sexo (2)

Identidad/ Expresar características de si mismo, - Cuidado personal - Conversar sobre sus características y - Comenta sobre sus - Lámina del cuerpo
Reconocimiento manifestando interés y preocupación aspectos que hay que cuidar para una características
y aprecio de si por su presentación personal (4) buena higiene personal. Pintar lámina. personales y cuidados
mismo personales
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene la - Semana Santa -Pintar, recortar y pegar imágenes - Verbaliza -data
Formación práctica de algunos valores en sus - Pascua de resurrección relacionadas a Semana Santa, acontecimiento de -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) - La creación aprendiendo canciones religiosas y semana santa - -radio, cd
oraciones (jueves santo, viernes santo, Manifiesta actitud
domingo de resurrección) atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje Expresarse oralmente en distintos Huesos del cuerpo Sistema -Disertación de los huesos del cuerpo - - Conversa con -disertación -
Verbal/ contextos, sobre temas de su interés, del cuerpo Observar imagen audiovisual de los compañeras y adultos Imagenes
Comunicación empleando un vocabulario adecuado humano sistemas del cuerpo humano. Comentar audiovisuales de los
oral e incorporando algunas palabras - Se expresa oralmente sistemas del cuerpo
nuevas. (2) frente a diversos temas

Lenguaje Comprender mensajes orales simples - Mi familia. - participar en exposición sobre la - Manifiesta -Disertación
verbal/ en distintas situaciones que familia actitud de escucha frente
Comunicación involucran: informaciones de su a mensajes
oral interés, instrucciones explícitas y - Responde
preguntas relativas a: tiempo, lugar y preguntas
explicaciones sencillas (4) en relación al tema
Lenguaje Producir diferentes trazos de distintos Coordinación grafomotriz Realizar en guía y cuaderno trazos - Reproduce trazos -Cuaderno de trabajo
Verbal/ tamaños, extensión y dirección, rectos
Iniciación a la intentando respetar las características
escritura convencionales
básicas de la escritura.(11)

Lenguaje Comprender y expresar algunas -partes del cuerpo - Colores decorar lámina. Nombrar partes del palabras en inglés - Apoyo visual
palabras y frases básicas de otras cuerpo en inglés, Nombra algunas
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de Colores primarios y -Pintar composición con témpera - Utiliza variedad de - Témpera, hoja de
Artístico/ algunos recursos gráficos y secundarios utilizando los colores primarios. colores en block, pincel,
Expresión pictóricos que consideran líneas Mezclar colores primarios -Crear un composición papel lustre
creativo (trazos, marcas o puntos), formas paisaje con los colores secundarios
(abiertas, geométricas, utilizando papel lustre.
figurativas), colores (primarios,
secundarios), texturas (lisas, rugosas)
y primeros esbozos de figura humana
y otros seres vivos.
(3)

Seres vivos y su Reconocer a través de la observación, Sistema del cuerpo -Rellenar láminas de los diferentes - Señala función de -Láminas de los
entorno/ características básicas de personas, humano sistemas del cuerpo humano (sistema algunos sistemas del sistemas del cuerpo
Descubrimiento animales, plantas y algunos cambios digestivo, sistema respiratorio) cuerpo
del mundo que ocurren en el proceso de
natural crecimiento. (3).
Grupos Reconocer sucesos o personas que -Día del carabinero -Importancia del carabinero. Aprender -Verbaliza importancia -Poesía
humanos/ han sido relevantes para su poesía del carabinero del Carabinero -Lámina del
Conocimiento comunidad, la historia del país y del -Confeccionar un letrero del carabinero Carabinero
de su entorno mundo (1) con diversas técnicas plásticas
Relaciones Establecer algunas semejanzas y Atributos: forma, tamaño y -Clasificar por dos criterios los -Clasifica por dos -Recursos de la sala
lógico diferencias entre elementos mediante color recursos didácticos de la sala. criterios en guía -Guía de
matemática y la comparación de sus atributos Clasificaciones -Clasificar por dos criterios en guía de clasificación
cuantificación/ (forma, color, tamaño, longitud, uso). trabajo.
Razonamiento (2)
lógico mat
Relaciones Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales - Completar en guía ubicación de - Sigue - Materiales
lógico personas, mediante la utilización de - lateralidad elementos según indicación. indicaciones didácticos
matemática y relaciones de orientación espacial de identificando nociones - Guías
cuantificación ubicación, dirección y distancia (4) espaciales.
/Razonamiento - Dibujar
lógico elementos en la posición
que se le indica

matemática
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo Figuras geométricas: -Pintar con témpera figura geométrica - Identifica figuras -Lámina figuras
lógico de tres figuras geométricas cuadrado (cuadrado) geométricas geométricas -
matemática y bidimensionales y dos -Rellenar con plastilina Témpera
cuantificación/ tridimensionales, asociándolas con -Reconocer figuras geométricas en la -Plasticina
Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos y sala
lógico construcciones del entorno. (5)
matemática
Relaciones Identificar los atributos estables y patrones -Reproducir secuencias con elementos - Sigue patrón Elementos para
lógico variables de sencillos patrones al concretos y en láminas - Continua patrón patrones
matemática y reproducir secuencias de dos gráfico
cuantificación/ elementos diferentes y secuencias de
Razonamiento un elemento que varía en una
lógico característica(6)
matemática
 Educadoras: Jocelyn Reyes Ávila Curso: Pre Kínder

Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2018 hasta: 31 mayo de 2018

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar sus habilidades de -Ejercicios motrices. -Circuito deportivo - Coordina - Implementos
Motricidad flexibilidad en postura y -Correr con obstáculos movimientos gruesos deportivos
movimientos, con o sin implementos en saltos y - Cuerda
livianos (2) desplazamientos -
Realiza movimientos
corporales
determinados

Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia . Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes -Coordina - Lámina para
motricidad sus habilidades psicomotoras finas materiales movimientos motrices bordar
de acuerdo a sus intereses de finos al pintar, bordar
exploración, recreación y y recortar
construcción. (3)
Identidad/ Expresar emociones y sentimientos, - Disciplina y - Comentar situaciones de conflicto - Controla - Papelógrafo,
Reconocimiento intentando autorregularlos en autorregulación vivenciadas y proponer soluciones. emociones y plumón
y expresión de algunos contextos o situaciones (6) Crear reglas para la sala. sentimientos
sentimientos
Convivencia/ Participar colaborativamente en -Día del alumno -Participar en actividades del día del - Participa en - Actividades día
Interacción grupos de juego en torno a un alumno actividades del alumno
social propósito común, respetando -Competencias en grupo recreativas
sencillas normas de
comportamiento. (1)
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear láminas relacionada con la - Verbaliza -data
Formación la práctica de algunos valores en sus humano en la creación. práctica de valores importancia de la -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) - Oración del padre -Memorizar oraciones religiosas. creación del ser -radio, cd
nuestro humano
-Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje Comprender mensajes orales simples - flora y fauna marina - participar en exposición sobre flora y - Manifiesta -Disertación
verbal/ en distintas situaciones que fauna marina. (disertaciones) actitud de escucha
Comunicación involucran: informaciones de su frente a mensajes
oral interés, instrucciones explícitas y - Responde
preguntas relativas a: tiempo, lugar y preguntas
explicaciones sencillas. (4) en relación al tema

Lenguaje Disfrutar de algunos textos orales -Comprensión lectora -Comprensión lectora, escuchar - Presenta actitud de - Lectura
verbal/ literarios breves y sencillos mediante cuento. escucha en lecturas - Poesía
Comunicación la escucha atenta y receptiva de -Aprender poesía día de la madre - Responde
oral relatos, anécdotas, mitos y leyendas, preguntas en
fábulas, relación a una
adivinanzas, poemas, rimas y otros, lectura
manifestando impresiones y - Memoriza poesía
preferencias por algunos de ellos. (5)
Lenguaje Iniciar progresivamente la - sonido inicial -Lámina sonido inicial - Identifica sonido - Guías sonido
verbal/(Bbcc) conciencia fonológica mediante la - inicial inicial
producción y asociación de palabras
que tengan los mismos sonidos
iniciales y en sus sonidos finales (6)
LO
Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocal A - Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A -lámina vocal A
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Comprender y expresar algunas - La familia - Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras - Figuras geométricas Aprender canción palabras en inglés
oral (BBCC) lenguas contextualizadas en Aprende canción
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)

Lenguaje Producir diferentes trazos de distintos -Coordinación grafomotríz -Realizar trazos rectos y curvos en guías - Produce trazos - Guía trazos
verbal/ tamaños, extensión y dirección, y cuaderno. - Cuaderno de
Iniciación a la intentando respetar las características trabajo
escritura convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras -Mes del mar -Crear fondo marino con diversos - Crea materiales a -
Materiales para
artísticos/ y objetos, utilizando sencillos -Día de la madre materiales a partir de imagen partir de modelo. fondo marino
Expresión materiales y ensayando algunos proyectada. - data
creativa recursos expresivos (4) -Confeccionar regalo día de la madre - Materiales para
regalo
Seres vivos y su Reconocer a través de la observación, -Peces moluscos y -Realizar disertación de animales del - Nombra al menos tres -Disertación
entorno/ características básicas de personas, crustáceos mar. Escuchar a compañeras características de los
Descubrimiento animales, plantas y algunos cambios peces, moluscos y
del mundo que ocurren en el proceso de crustáceos. - Nombra
cultural crecimiento. (3). características de las
costas chilenas

Seres vivos y su Reconocer algunas fuentes de -Contaminación del mar -Observar y comentar lámina - Comenta la - Lámina
entorno/ contaminación en el medio ambiente contaminación del mar importancia del contaminación del
Descubrimiento y sus consecuencias.6) cuidado del mar mar
del mundo
cultural
Grupos Reconocer sucesos o personas que - Combate Naval de Iquique, -Participar actividad conjunta del mes - Verbaliza - Acto mes del
humanos, sus han sido relevantes para su Arturo Prat del mar importancia de Arturo mar
formas de vida comunidad, la historia del país y del -Observar y comentar data show mes Prat.
y mundo (1) del mar - Verbaliza
acontecimientos -Decorar lámina Arturo Prat suceso 21 de mayo.
relevantes/ -Confeccionar maqueta Combate
Conocimiento Naval de Iquique y comentar
del entorno
social
Relaciones Orientarse temporalmente en hechos - Relaciones - ordenar escenas de cuentos según - Ordena escenas -Escenas para
lógico- o situaciones cotidianas mediante la temporoespaciales relato. temporalmente. ordenar
matemáticas y utilización de algunas nociones y temporalmente
cuantificación/ relaciones simples de secuencia
Razonamiento (antes-después; día-noche; mañana-
lógico tarde-noche; hoy-mañana) y
matemático frecuencia (siempre-a veces-nunca).
(1)
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo Figuras geométricas: -Llenar con papel picado figura - Identifica figuras -Lámina figuras
lógico de tres figuras geométricas triángulo geométrica (triángulo) geométricas geométricas -
matemática y bidimensionales y dos -Reconocer figuras geométricas en la Témpera
cuantificación/ tridimensionales, asociándolas con sala -Plasticina
Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos y
lógico construcciones del entorno.(5)
matemática
Relaciones Reconocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 3 -Completar láminas hasta el 3 - Asocia número con -Guías hasta número
lógico- menos el 10 en situaciones cantidad del 1 al 3 3
matemáticas y cotidianas. (8)
cuantificación/
Cuantificación
 Educadoras: Jocelyn Reyes Curso: Pre kinder

Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2018 hasta: 30 de junio de 2018

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad habilidades motrices gruesas, - Lateralidad rondas actividades deportivo- deportivos
controlando sus movimientos y recreativas
desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)

Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - El invierno - desprender lámina de paraguas - Utiliza con -láminas
motricidad utilizando instrumentos punzantes, precaución
cortantes, de carpintería y jardinería instrumentos cortantes
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Identidad/ Distinguir emociones y sentimientos - Empatía - Observar recursos audiovisuales y - Comenta su posición - Data
Reconocimiento en sí mismo y en los demás, en comentar las emociones que le ante diversas
y expresión de diferentes contextos y situaciones provocan y qué harían para ayudar a los situaciones que le
sentimientos (7) personajes de las imágenes. provocan emociones
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Pentecostés - Colorear láminas - Verbaliza el -data
Formación la práctica de algunos valores en sus - Eucarística Decorar paloma, Aprender señales significado de -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) cristianas. Aprender canciones pentecostés -Verbaliza -radio, cd
Memorizar oraciones la importancia de la
eucaristía
 -Manifiesta actitud
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas

Lenguaje Emplear en distintas situaciones -El universo y sus - Describir láminas del universo, -Se expresa -Lámina del
verbal/ comunicativas estructuras componentes comentar, dibujar el sistema solar. fluidamente en Universo
Comunicación oracionales elementales y relación a un tema
oral conjugaciones verbales simples
adecuadas con los tiempos y
personas (1)
Lenguaje Comprender mensajes orales simples -El universo y - Escuchar y comentar disertaciones del -Responde preguntas -Disertaciones
verbal/ en distintas situaciones que componentes universo. en relación a un tema -
Comunicación involucran: informaciones de su sus Realiza preguntas del
oral interés, instrucciones explícitas y tema.
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones sencillas. (4)

Lenguaje Reconocer las posibilidades -Comprensión lectora - Escuchar y aprender poesía “El - Responde -Cuentos
verbal/ expresivas de textos orales breves y -Hábito lector invierno” preguntas de cuento -poesías
Comunicación sencillos, mediante la reproducción y - Dramatizar cuento. - Memoriza poesía
oral recreación de algunos relatos, - Lectura silenciosa en biblioteca.
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros. (3)
Lenguaje Iniciar progresivamente la -Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial. - Señala palabras con -Guías de sonido
verbal/(Bbcc) conciencia fonológica mediante la Reconocer sonidos iniciales en juego igual sonido inicial. inicial
producción y asociación de palabras de palabras.
que tengan los mismos sonidos
iniciales y en sus sonidos finales (6)
LO
Lenguaje Comprender y expresar algunas -los colores - Iniciarse en el idioma inglés. -Nombra algunas - Apoyo visual
verbal/ lenguaje palabras y frases básicas de otras Aprender canción palabras en inglés
oral (BBCC) lenguas contextualizadas en Aprende canción
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12)
Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocal E - Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E -lámina vocal E
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Manifestar interés por descubrir el -Hábito lector - Realizar lectura de palabras a través -Manifiesta disfrutar -Libros de lectura
verbal/ contenido de diversos textos escritos del reconocimiento de formato. juego de lectura
Iniciación a la de su entorno. (9)
lectura
Lenguaje Producir diferentes trazos de distintos Apresto grafomotríz - Reproducir en plantillas de trazos - Reproduce trazos -Cuaderno -
verbal/ tamaños, extensión y dirección, según modelo. mixtos guías de
Iniciación a la intentando respetar las características grafomotricidad
escritura convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Día del padre - Confeccionar regalo Día del padre. - - Utiliza variedad de -Materiales para
artístico/ algunos recursos gráficos y -Creación libre Comentar características de los colores en creación - confección de regalo
Expresión pictóricos que consideran líneas astronautas. Imaginar un viaje al Utiliza variedad de -Materiales para
creativa (trazos, marcas o puntos), formas espacio, expresarse plásticamente colores en creación creación libre
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguaje Apreciar diferentes producciones - Apreciación estética - Observa y comentar obras de - Describe y comenta - obras artísticas
artístico/ artísticas manifestando sus diversos autores. Recrear obras - libro de trabajo
Apreciación sentimientos y distinguiendo algunas
estética de sus características visuales más
expresivas (7)
Seres vivos y su Manifestar curiosidad por conocer - El universo - Confeccionar con greda o -Nombra elementos del -Data show
entorno/ algunos componentes del Universo, -La luna plastilina el sistema solar, comentando Universo -Greda o plasticina -
Descubrimiento como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y -El sol características de los planetas y del sol -Nombra planetas del Guía el día y la
del mundo otros planetas visibles. (4) - Los planetas - Trabajar en libro día y la noche y las Sistema Solar noche
natural - Planeta Tierra estaciones del año.
- Las estrellas - Representar el movimiento de
- Satélites rotación y luego de traslación.
Comentan el tema.
- Memorizar elementos del
sistema

solar.
- Escuchar acerca del sistema solar
Comentar tema a tratar durante el mes.
Apoyo con presentación power point.
Seres vivos y su Reconocer algunas fuentes de - Tipos de contaminación - Conversar sobre contaminación en -Menciona cuidados -cartulina, plumón,
entorno/ contaminación en el medio ambiente - Cuidado del planeta nuestro planeta, confeccionar afiches para el planeta lápices scripto.
Descubrimiento y sus consecuencias. (6)
del mundo
natural
Seres vivos y su Reconocer algunos cambios o efectos - El invierno - Conversar sobre características - Señala - Rompecabezas el
entorno/ físicos que provocan del invierno. características del invierno
Descubrimiento situaciones o - Recortar y armar rompecabezas invierno
del mundo fenómenos de la naturaleza, en de - Arma
cultural personas y animales. (8) láminas alusivas al invierno rompecabezas

Relaciones Orientarse temporalmente en hechos - Días de la semana y meses - Orientación temporal: antes – ahora -Utiliza correctamente -Guía de orientación
lógico- o situaciones cotidianas mediante la del año nociones temporales temporal
matemáticas y utilización de algunas nociones y antes, ahora
cuantificación/ relaciones simples de secuencia
Razonamiento (antes-después;día-noche;
lógico mañanatarde-noche;hoy-mañana)y
matemático frecuencia (siempre-a veces-nunca).
(1)
Relaciones Establecer semejanzas y diferencias - Seriación por tamaño y - Seriar imágenes por tamaño y - Seria hasta 6 -Material concreto
lógico- entre elementos mediante la cantidad. cantidad elementos para seriar
matemáticas y clasificación por dos atributos a la
cuantificación/ vez y la seriación de algunos objetos
Razonamiento que varían en su longitud o tamaño.
lógico mat (3)
Relaciones Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue - Materiales
lógico personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales indicaciones didácticos
matemática y relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de identificando nociones - Guías
cuantificación ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. espaciales.
/Razonamiento - Dibujar
lógico mat elementos en la posición
que se le indica
Relaciones Reconocer el nombre y algún atributo - Figura geométrica: -Decorar rectángulo - Identifica rectángulo -lámina rectángulo
lógico- de tres figuras geométricas rectángulo

matemáticas y bidimensionales y dos

cuantificación/ tridimensionales, asociándolas con
Razonamiento diversas formas de objetos, dibujos y
lógico construcciones del entorno.(5)
matemático
Relaciones Rocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 5 - Trabajar en lámina actividades del 1 al -Asocia número -Guía hasta número
lógico- mat y menos el 10 en situaciones 5 según indicaciones cantidad del 1 al 5 5
cuantificación/ cotidianas. (8) - grafica del 1 al 5
Cuantificación
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

Autonomía/ Coordinar sus habilidades de
Motricidad flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin implementos
livianos (2)
- Psimotricidad gruesa
evaluación Recursos
didácticos
- Ejercicios gimnásticos de brazos y - Frena su cuerpo -Implementos
piernas al caminar, saltar, correr, trotar, cuando se le indica al deportivos
reforzando lateralidad, lanzamiento de caminar, correr, trotar,
balón, equilibrio y utilización de freno. otros.

Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia -Coordinación motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o - Rellena lámina con -Lámina para
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas verduras en lámina. papel picado rellenar
de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y
construcción. (3)
Autonomía/ Identificar algunas acciones y - Alimentos saludables - Dar a conocer lo importante de - marca los -Frutas y verduras
Cuidado de sí situaciones de la vida diaria que - Alimentos no saludables una alimentación equilibrada. elementos saludables en para degustar -
mismo contribuyen al - Observar y degustar diferentes lámina. Data show
cuidado de su salud y al desarrollo frutas y verduras comentar sobre la - Verbaliza la
de ambientes saludables.(6) importancia de estas. importancia que tiene
- Destacar alimentos que son las frutas y verduras.
beneficiosos y que aportan nutrientes,
vitaminas y sales minerales.

Autonomía/ sí Manifestar independencia en las - Higiene en alimentación - Cuidar de su medio, limpieza de - Limpia su puesto
Cuidado de prácticas de higiene, alimentación y mesas para consumir alimentos. Pintar antes de colación
mismo vestuario para el cuidado y bienestar lámina.
personal.(8)
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Implementos

Independencia situaciones y experiencias nuevas, aniversario con otros niveles. aniversario deportivos
para realizar acciones, ampliar su - Compartir con compañeras de otros
campo de conocimientos y tomar niveles
decisiones.(9)
Identidad/ Expresar algunos recursos de tipo - Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios realizando - Manifiesta disfrutar - Gimnasio
Reconocimiento y personal: buen humor, creatividad y baile entretenido y posturas graciosas actividad
expresión de cooperación para el bienestar
sentimientos personal y de los otros (8)
Convivencia/ Participar colaborativamente en -Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compañeras. - participa en - implementos
Interacción social grupos de juego en torno a un - participar en desayuno de aniversario grupos de juegos - deportivos
propósito común, respetando comparte en
sencillas normas de desayuno de
comportamiento. (1) aniversario
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Valores - Comentar sobre la importancia de los - Verbaliza el -data
Formación valórica la práctica de algunos valores en sus - La fe valores y sobre la fe. Aprender importancia de la fe - -notebook
juegos y actividades cotidianas. (8) canciones Manifiesta actitud -radio, cd
Memorizar oraciones atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje verbal / Disfrutar de algunos textos orales - Hábito lector - Escuchar, contar, comentar y - Responde preguntas -Lecturas
Comunicación oral literarios breves y sencillos mediante representar cuentos del cuento
la escucha atenta y receptiva de - Compartir acerca de los
relatos, anécdotas, mitos y leyendas, personajes del cuento, ambientación y
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas enseñanza que nos entrega la lectura.
y otros, manifestando impresiones y - Escuchar cuentos, conocer
preferencias por algunos de ellos. palabras nuevas.
(5)

Lenguaje verbal/ Comprender y expresar algunas -frutas y verduras en inglés - Conocer algunas frutas y verduras en -Nombra algunas -Guías
(BBCC) palabras y frases básicas de otras inglés. frutas y verduras en
lenguas contextualizadas en inglés
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12) LO
 Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - vocal A, E
Inic a la lectura correspondientes grafemas. (8)
Lenguaje verbal/ Producir diferentes trazos de distintos
Iniciación a la tamaños, extensión y dirección,
escritura intentando respetar las características
convencionales
básicas de la escritura. (11)
Lenguaje Disfrutar de piezas musicales,
artístico/apreciación manifestando sus preferencias y
estética distinguiendo algunos elementos
básicos de los sonidos como:
intensidad (fuerte-suave), velocidad
(rápido-lento), duración (cortolargo),
timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental) (9)
Seres vivos y su Reconocer a través de la observación,
entrono/ características básicas de personas,
Descubrimiento del animales, plantas y algunos cambios
mundo natural que ocurren en el proceso de
crecimiento. (3)
Seres vivos y su Manifestar interés por realizar - Experimentos de alimentos
entorno/ experiencias de indagación. (7)
Descubrimiento del
mundo natural
-Coordinación grafomotríz
- Apreciación musical
- Clasificación de los
alimentos
- Pirámide alimenticia
- Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica -lámina vocal A, E
vocal A, E
- Reproducir en plantillas trazos según - Reproduce trazos -Guías de
modelo. mixtos grafomotricidad
- Escuchar diversas piezas musicales y -Reconoce sonidos -Radio y CD con
reconocer, clasificarlos de acuerdo a según su intensidad - sonidos ambientales e
su Identifica la velocidad instrumentales
intensidad y velocidad de un sonido
- Conocer, observar y comentar - Recorta y pega -Pirámide
sobre la pirámide alimenticia alimentos en pirámide alimenticia -
- Recortar diferentes alimentos de alimenticia. Revistas para
revistas y formar la pirámide recortar de
alimenticia. alimentos -Guía
- Describir láminas del aparato aparato
digestivo, por donde pasa el alimento, digestivo
cuál es el recorrido por el cuerpo.
- Pintar lámina con imagen de este
recorrido desde su ingesta a su
evacuación.
-observar experimentos expuestos al sol - verbalizar cambios en - Alimentos
y comentan qué podría suceder con los alimentos
ellos.
Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales indicaciones didácticos
cuantificación relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de identificando nociones - Guías
/Razonamiento lógico ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. espaciales.
matemática - Dibujar
elementos en la posición
que se le indica
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta - Números del 1 al 5. - Números del 1 al 5 nominando cada - Asocia número -láminas del 1 al 5
matemática y al menos el 10 en situaciones uno. cantidad del 1 al 5
cuantificación/ cotidianas. (8)
cuantificación
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ motricidad Coordinar algunas destrezas, - Medios de transporte. -Puntear y desprender imagen de -Coordina -Laminas para
utilizando instrumentos punzantes, - Medios de comunicación. medios de comunicación. movimientos finos al bordar y desprender
cortantes, de carpintería y -Bordar imagen de un medio de bordar
jardinería en sus respectivos transporte
contextos de empleo, tomando los .
resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro. (4)
Autonomía/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad - Señalar mano izquierda y derecha, - Señala -Guias de
características de su cuerpo para afianzando lateralidad en si mismo y izquierdaderecha lateralidad
lograr la conciencia de su esquema en láminas correctamente
corporal y definir su lateralidad.
(5)
Autonomía/ Cuidado de si Identificar algunos objetos y - Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de su
mismo situaciones de riesgo que puedan hogar y Colegio que puedan
atentar contra su bienestar y provocar riesgo.
seguridad (7)
Convivencia/ Interacción Participar colaborativamente en Medios tecnológicos - Comentar sobre el uso de diversos -Sugiere actividades -materiales para
social grupos de juego en torno a un medios tecnológicos como radio, trabajar en grupo
propósito común, respetando televisión, periódico, etc., y
sencillas normas de organizarse para representarlos en
comportamiento. (1) grupo
Convivencia/ Reconocer la importancia que -Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto - Verbaliza el -data -notebook
Formación valórica tiene la práctica de algunos valores Hurtado. Decorar lámina importancia de la fe

en sus juegos y actividades -radio, cd

cotidianas. (8)
Identidad/Reconocimiento Expresar algunos recursos de tipo La solidaridad - Hablar sobre la -Manifiesta actitud -laminas
y expresión de personal: buen humor, creatividad solidaridad, entregar atenta y de escucha data -
sentimientos y cooperación para el bienestar mensajes. respetando notebook
personal y de los otros. (8) -Trabajar en láminas. expresiones religiosas -radio, cd
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales - Medios de transporte. - participar en exposición sobre - Manifiesta -Disertación
Comunicación oral simples en distintas situaciones que - Medios de comunicación. medios de comunicación o actitud de escucha
involucran: informaciones de su transporte . frente a mensajes
interés, instrucciones explícitas y - Responde
preguntas relativas a: tiempo, lugar preguntas
y explicaciones sencillas. (4) en relación al tema

Lenguaje verbal/ Reconocer que las palabras están -Sonido silábico - Realizar sonido silábico de diversas - nombra cantidad de _Guias de sonido
Iniciación a la lectura conformadas por sílabas y que palabras en láminas. sílabas de una palabra silábico
algunas de ellas tienen las mismas -Adivinanzas
sílabas finales. (6)

Lenguaje verbal/ Reconocer algunas palabras y logos - Reconocimiento de - Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras - Data
Iniciación a la lectura a primera vista (vocabulario visual) palabras cercanas escritas con su -Papelógrafo
(7) significado - láminas de lectura
Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector - Escuchar cuento, luego en grupo - Dramatiza en -Cuentos
Iniciación a la lectura evidente de variados textos elegir lo que más les gusto, grupo. - Se expresa
literarios y no literarios, simples, dibujarlo y presentarlo a las demás frente a sus
mediante la escucha atenta y la compañeras
realización de sencillas - Escuchar
descripciones. (10) con
atención narraciones
Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - Vocal I - Rellenar y graficar vocal I en - gráfica vocal I -lámina vocal I
Iniciación a la lectura correspondientes grafemas. (8) láminas.

Lenguaje verbal (lenguaje Comprender y expresar algunas -nociones espaciales -Nombrar en inglés algunas nociones - Nombre en inglés -Láminas inglés
oral)/ BBCC palabras y frases básicas de otras espaciales. algunas palabras
lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de

interés para los niños. (12)

Lenguaje artístico/ Manifestar interés por ensayar y -Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales, -Participa en baile. -Música folclórica
Expresión creativa reproducir algunos gestos, escuchando la música y conociendo
posturas, desplazamientos y algunos pasos básicos
movimientos en sencillas
coreografías, rondas, juegos y
bailes (1)
Lenguaje artístico/ Expresarse plásticamente a través -Medios de comunicación - Confeccionan medio de - Crea medio de -materiales diversos
Expresión creativa de algunos recursos gráficos y comunicación oral y audiovisual con comunicación con
pictóricos que consideran líneas diferentes materiales. diversos materiales .
(trazos, marcas o puntos), formas
(abiertas, geométricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos.
(3).

Grupos humanos, formas Reconocer sucesos o personas que - Natalicio Bernardo - Conversar sobre la importancia de -Nombra importancia -Historia de
de vida y acontecimientos han sido relevantes para su O’Higgins Bernardo O’Higgins, decorar de Bernardo OHiggins Bernardo Ohiggins
relevantes/ Conocimiento comunidad, la historia del país y del lámina.
del entorno social mundo (1)
Grupos humanos, formas Identificar características de uso, - Los inventos como aporte - Participar en Compara el -objetos
de vida y acontecimientos diseño y utilidad de algunos social. círculos de funcionamiento de tecnológicos
relevantes/ Conocimiento objetos tecnológicos. (3) conversación comparando y artefactos
del entorno social comentando las posibilidades de uso tecnológicos. -
de algunos objetos tecnológicos. Verbaliza
- Manipular objetos importancia
tecnológicos en desuso. de
medios tecnológicos

Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos - Sigue - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales - indicaciones didácticos
cuantificación relaciones de orientación espacial Completar en guía ubicación de identificando nociones - Guías
/Razonamiento lógico de ubicación, dirección y distancia elementos según indicación. espaciales.
matemática (4) - Dibujar
elementos en la
posición que se
le indica
Relaciones lógico- Reconocer el nombre y algún - cuerpo geométrico cubo -armar cubo decorándola. - Identifica cubo -cubo para armar
matemáticas y atributo de tres figuras geométricas
cuantificación/ bidimensionales y dos
Razonamiento lógico tridimensionales, asociándolas con
matemático diversas formas de objetos, dibujos
y construcciones del entorno.(5)
Relaciones lógico Emplear los números hasta al - Números del 1 al 6. - Trabajar en el láminas del 1 al -Asocia número -guías del 1 al 6
matemático y menos el 10, para contar, -Número-cantidad 6 graficando número, asociar cantidad del 1 al 6 - -Elementos para
cuantificación/ cuantificar, ordenar y comparar cantidad con número. Cuenta los dibujos y conteo
Cuantificación cantidades.. (10) - Realizar conteo con diferentes objetos de la sala.
elementos del entorno.
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Chile, mi país Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus habilidades Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad motrices gruesas, controlando sus - Lateralidad rondas actividades deportivo- deportivos
movimientos y desplazamientos, recreativas
alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar con precisión y eficiencia -Emblemas nacionales - Picar papel de volantín, hacer - Rellena lámina - Papel volantín
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas de - Países con que limita Chile pelotitas y rellenar bandera y escudo de con papel picado tricolor
acuerdo a sus intereses de Chile. - Utiliza témpera -Témpera-Plasticina
exploración, recreación y - Decorar pareja de huasitos. con precisión -Lámina de límites
construcción. (3) - Pintar con témpera copihue. del país
Autonomía/ Proponer algunas ideas y estrategias - Juegos típicos - Proponer y participar en Juegos típicos - Propone ideas para la - Elementos para
Independencia para desarrollar juegos y resolver en el día de la Chilenidad ejecución de los juegos diversos juegos.
sencillas situaciones que se le
presentan (10)
Convivencia / Identificar algunas prácticas de - Fiestas patrias - Comentar actividades de - Comenta actividades - Block
Interacción convivencia social de su entorno celebraciones en fiestas patrias con sus que realiza en fiestas - crayones
social familiar (3) familias. Dibujar patrias
Convivencia/ Relacionarse con niños y niñas, - Bailes nacionales - Participar en coreografía de baile - Sigue -Música folclórica
Interacción manifestando disposición para coreografía del baile.
social respetar algunas prácticas - Participa en a
democráticas que contribuyan al lo menos dos juegos
desarrollo de proyectos típicos.
comunes. (4)
Convivencia/ Apreciar algunas expresiones - Alimentación Típica - Conocer mediante investigación - Nombra importancia -investigaciones
Formación culturales representativas de Chile - Emblemas nacionales cultura pascuense y aprender baile. de símbolos patrios -fideos para pintar

valórica como: símbolos nacionales, - Bailes nacionales Confeccionar collares con papel y/o con - Verbaliza -Papel volantín -
artesanías, comidas típicas, - Juegos típicos fideos pintados. características del Accesorios
vestimentas, canciones y danzas. (5) - Confeccionar con las pueblo mapuche mapuches
compañeras cadenas con papel tricolor. - Participa en -Comidas típicas
- Conocer accesorios e bailes
historia mapuche. Hacer collage nacionales -Reconoce
grupal. - Comer comidas típicas como características de su
anticuchos y empanadas país
- Conocer por qué se celebran las - Conoce himno
fiestas patrias. Escuchar la canción Nacional
nacional.
- Aprender pasos y coreografía de
la cueca.
- Aprender canción de mi
Bandera
Convivencia / Reconocer la diversidad en las - diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre - Verbaliza acerca de - Cuentos y leyendas
formación personas y sus formas de vida, en un diferentes razas. Comentar la diversidad cultural
valórica marco de respeto por sus
costumbres, singularidades
personales, étnicas, fisonómicas,
lingüísticas (6)
Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene -Dios nos regala un Pais -Trabajar láminas de religion - Verbaliza el -data
Formación la práctica de algunos valores en sus -El amor importancia de la fe - -notebook
valórica juegos y actividades cotidianas. (8) Manifiesta actitud -radio, cd
atenta y de escucha
respetando expresiones
religiosas
Lenguaje verbal Iniciar progresivamente la conciencia - Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los - Dibuja elementos que -Guías sonido final
(lenguaje fonológica (sonidos de las palabras dibujos propuestos en lámina. rimen.
oral)/BB.CC habladas) mediante la producción y
asociación de palabras que riman en
sus sonidos iniciales y finales. (6)
Lenguaje Reconocer algunas palabras y logos a - Reconocimiento de palabras - Jugar a leer cuento con imágenes - Asocia palabras - Data
verbal/ primera vista (vocabulario visual) (7) cercanas escritas con su -Papelógrafo
Iniciación a la significado - láminas de lectura
lectura

Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - Vocal O - Decorar vocal O. Graficar vocal O - Identifica vocal O -Vocal O
Iniciación a la correspondientes grafemas. (8)
lectura

Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Leyendas Chilenas - Escuchar cuentos, conocer palabras - Responde preguntas -leyendas y cuentos
Iniciación a la evidente de variados textos literarios y -Hábito lector nuevas. Compartir acerca de los del cuento y /o leyenda.
lectura no literarios, simples, mediante la personajes del cuento y ambientación. -
escucha atenta y la realización de Escuchar y comentar leyendas de Chile.
sencillas descripciones. (10)
Lenguaje verbal Comprender y expresar algunas -números del 1 al 5 -Nombrar en inglés números del 1 al 5 - Nombre en inglés -Láminas inglés
(lenguaje oral)/ palabras y frases básicas de otras números del 1 al 5
BBCC lenguas contextualizadas en
costumbres y prácticas que son de
interés para los niños. (12)

Lenguaje Apreciar danzas tradicionales y - Peña folclórica - Escuchar y comparar diversas danzas - Nombra - Música
artístico/ modernas, distinguiendo algunas folclóricas. características de - Data
Apreciación cualidades como movimiento y - Aprender danzas de distintas zonas diversas danzas. - Videos
estética velocidad. (10) del país. - Participa en
presentación de
danza folclórica
Seres vivos y su Reconocer algunas características - La primavera - Conversar acerca de las características - nombra características -Data show la
entorno/ geográficas (flora, fauna, relieve) y de la primavera. de la primavera. primavera
Descubrimiento fenómenos naturales de su entorno,
del mundo natural mediante la observación. (2)
Grupos humanos, Reconocer sucesos o personas que han - Historia de Chile y - Conocer, observar y comentar -Verbaliza la -historia héroes de
formas de vida y sido relevantes para su comunidad, la nuestras raíces -Presidente sobre la vida los héroes de chile importancia de los héroes Chile
acontecimientos historia del país y del mundo.(1) de Chile (Bernardo O Higgins, Manuel chilenos. - Materiales para
relevantes/ Rodríguez, entre otros). Hacer collage - Participa en votación. elecciones
Conocimiento del con la familia. Acepta acuerdos.
entorno social - Conversar acerca del Presidente
de Chile, y las funciones que éste tiene.
Comentar el procedimiento para escoger
presidente. Elegir un presidente para
nuestro curso .Realizar conteo de votos

Grupos Conocer algunas conmemoraciones - Conmemoraciones de -Observa, comentan y - Comenta sobre Data Video
humanos, de la historia del país y del mundo.(2) nuestro país hacen preguntas, entorno a conmemoraciones de
formas de vida y conmemoraciones de nuestro país, de nuestro país
acontecimientos acuerdo a videos en data.
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social

Grupos Identificar algunas características de - Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferencias - Nombra diferencias - Libro de trabajo
humanos, las viviendas, paisajes y objetos de la entre campo y ciudad, pegando láminas entre campo y ciudad.
formas de vida y ciudad y en las localidades rurales. (6) según corresponda.
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social

Relaciones Reconocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 8 - Trabajar en guías del 1 al 8 según - Asocia nùmero con -Guías números del
lógico menos el 10 en situaciones indicaciones cantidad del 1 al 8 1 al 8
matemático y cotidianas. (8) - Asociar cantidad con elemento en
cuantificación/ números del 1 al 8 en lámina.
Cuantificación
 Relaciones Emplear los números para completar - Números del 1 al 8 - Realizar conteo con diferentes - Cuenta los dibujos y -Elementos para
lógico o continuar secuencias numéricas de -Conteo elementos del entorno. objetos de la sala conteo
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9)
cuantificación/
Cuantificación

Instituto Santa Marta Curicó

Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: profesiones y oficios
Núcleo/eje Aprendizajes esperados
Autonomía/ Coordinar sus habilidades de
Motricidad flexibilidad en postura y
movimientos, con o sin implementos
livianos (2)
Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013
Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo
evaluación Recursos
didácticos
- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnásticos de brazos y - Frena su cuerpo
piernas al caminar, saltar, correr, trotar, cuando se le indica al
reforzando lateralidad, lanzamiento de caminar, correr, trotar,
balón, equilibrio y utilización de freno. otros.

Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y _lateralidad - Ejercicios gimnásticos de brazos y -Reconoce izquierda -Implementos
Motricidad características de su cuerpo para -Coordinación motriz gruesa piernas al caminar, saltar, correr, trotar, derecha en su cuerpo deportivos
lograr la conciencia de su esquema reforzando lateralidad.
corporal y definir su lateralidad. (5)
Autonomía/ Cuidado Manifestar independencia en las - Profesiones - Comentar el trabajo del -Cuida su higiene -Alimentos para
de si mismo prácticas de higiene, alimentación y - Oficios cocinero. - Organizar en grupo la personal en la preparar
vestuario para el cuidado y bienestar -Higiene personal preparación de alimentos. preparación de -gorro de cocinero
personal. (8) - Confeccionar gorros de alimentos
cocinero.
Lenguaje verbal/ Reconocer las posibilidades -Comprensión lectora - Escuchar y aprender poesía “el - Responde -Cuentos
Comunicación oral expresivas de textos orales breves y -Hábito lector zapatero” preguntas de cuento -poesías
sencillos, mediante la reproducción y - Dramatizar cuento. - Memoriza
recreación de algunos relatos, - Lectura silenciosa en biblioteca. poesía
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos,
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas,
otros. (3)
Lenguaje verbal/ Comprender mensajes orales simples - profesiones y oficios - participar en exposición sobre - Manifiesta -Disertación
Comunicación oral en distintas situaciones que profesiones y oficios. actitud de escucha
involucran: informaciones de su frente a mensajes
interés, instrucciones explícitas y - Responde
preguntas relativas a: tiempo, lugar preguntas en relación al
tema

y explicaciones sencillas. (4)

Lenguaje verbal/ Reconocer que las palabras están -Separación silábica - Nombrar dibujos y contar sus sílabas. - Cuenta las sílabas de -Guía de conteo
Iniciación a la conformadas por sílabas y que Unir con una línea la cantidad una palabra silábico
lectura algunas de ellas tienen las mismas que corresponde
sílabas finales. (6)

Lenguaje verbal/ Asociar las vocales a sus - Vocal U -Decorar y graficar vocal U - Identifica vocal U -lámina vocal U
Iniciación a la correspondientes grafemas. (8)
lectura
Lenguaje verbal/ Comprender información explícita -Hábito lector - Escuchar cuentos, conocer -Responde preguntas -Cuentos
Iniciación a la evidente de variados textos literarios palabras nuevas. del tema
lectura y no literarios, simples, mediante la - Compartir acerca de los
escucha atenta y la realización de personajes del cuento, ambientación y
sencillas descripciones. (10) enseñanza que nos entrega la lectura.
- Escuchar, contar, comentar y
representar cuentos
Lenguaje Comprender y expresar algunas - Profesiones y oficios en - Nombran y memorizan profesiones y -Nombra algunas -Guía para
verbal/(Bbcc) palabras y frases básicas de otras inglés oficios en inglés. profesiones en inglés profesiones en
lenguas contextualizadas en inglés
costumbres y prácticas que son de
interés para las niñas (12) LO
Lenguaje Reconocer algunos sonidos del - Diferenciar sonidos - Escuchar diversos sonidos y -Reconoce sonidos -Radio y CD con
artístico/apreciación entorno cercano, sus fuentes sonoras clasificarlos de acuerdo a su según su intensidad - sonidos ambientales
estética y elementos básicos como intensidad, intensidad y ritmo Identifica la duración e instrumentales
velocidad, duración y timbre. (8) de un sonido

Grupos humanos, Identificar algunas de las actividades - Profesiones - Comprender trabajo del cartero. -Menciona importancia - Apoyo para
sus formas de vida y que desarrollan personas de su - Oficios Escribir carta a un compañero. algunas profesiones y disertaciones
acontecimientos familia y comunidad.. (4) - Escuchar cuento “Pinocho”. oficios
relevantes/ Hablar sobre el trabajo que realiza el
Conocimiento del carpintero .
entorno social Complementar disertaciones con
imágenes, rellenando, pintando,
plegando, bordando.
- Observar en data show
imágenes de
diferentes profesiones y oficios.
Relaciones lógico Identificar la posición de objetos y - nociones espaciales -Realizar juegos dirigidos
- Sigue - Materiales
matemática y personas, mediante la utilización de - lateralidad intencionando nociones espaciales indicaciones didácticos
cuantificación relaciones de orientación espacial de - Completar en guía ubicación de identificando nociones - Guías
/Razonamiento ubicación, dirección y distancia (4) elementos según indicación. espaciales.
lógico matemática - Dibujar
elementos en la
posición que se le
indica
Relaciones lógico Resolver problemas prácticos y - Resolución de problemas - Resolver problemas matemáticos en - Resuelve problemas - Programa
matemática y concretos que involucran nociones y laboratorio de computación matemáticos informática
cuantificación habilidades de razonamiento lógico-
/Razonamiento matemático y cuantificación (del
lógico matemática primer nivel de transición)
Relaciones lógico Reconocer los números del 1 hasta al - Números del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades -Asocia número con -guías número del 1
matemático y menos el 10 en situaciones del 1 al 10 según indicaciones cantidad del 1 al 10. al 10
cuantificación/ cotidianas. (8) - Asociar cantidad con elemento
Cuantificación en números del 1 al 10
- Escribir dictado de números del
1 al 10
Relaciones lógico Resolver problemas simples de - Adición y sustracción - - Realizar adiciones sencillas con - resuelve adiciones -Elementos para
matemático y adición en situaciones concretas, en Resolución de problemas elementos y números sencillas del 1 al 5 realizar sumas
cuantificación/ un ámbito numérico hasta 5. (12) lógico matemáticos y - Suma de elementos del 1 al 3
Cuantificación geométricos. Sumar elementos de la sala. Sumar en
lámina, graficando resultados.

Instituto Santa Marta Curicó

Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía/ Coordinar algunas de sus habilidades Psicomotricidad -Realizar ejercicios físicos simples y - Participa en - Implementos
Motricidad motrices gruesas, controlando sus rondas actividades deportivo- deportivos
movimientos y desplazamientos, recreativas
alternando
velocidades, direcciones, posiciones
e implementos. (1)
Autonomía/ Coordinar algunas destrezas, - Coordinación motriz fina - Bordar lámina de animal -Coordina - Lamina para
motricidad utilizando instrumentos punzantes, - Comentar sobre los animales y movimientos Finos al rellenar y
cortantes, de carpintería y jardinería luego desprender imagen bordar desprender
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro. (4)
Autonomía/ Reconocer algunas posibilidades y -Lateralidad - Colabora en la construcción del - señala izquierda - Música para bailes
Motricidad características de su cuerpo para -Esquema corporal baile haciendo los movimientos que se derecha correctamente -Implementos
lograr la conciencia de su esquema le indican deportivos
corporal y definir su lateralidad. (5) - Ejercicios de brazos y piernas (
lateralidad, lanzamiento, ejercicios de
cuadrupedia, coordinación)
Autonomía/ Manifestar iniciativa ante situaciones - semana del párvulo - Colabora con su grupo curso -participa en -Actividades semana
Independencia y experiencias nuevas, para realizar participando en las actividades actividades semana del del párvulo
acciones, ampliar su campo de propuestas en semana del párvulo párvulo
conocimientos y tomar
decisiones. (9)

Convivencia/ Relacionarse con niños y niñas, - semana del párvulo - Entregar mensajes de amistad a -Comparte con niñas -Actividades semana
Interacción manifestando disposición para la comunidad de su nivel y de otros del párvulo
social respetar algunas prácticas - Participar en diversas niveles en actividades
democráticas que contribuyan al actividades propuestas para semana del
desarrollo de proyectos comunes. (4) párvulo.

Convivencia/ Manifestar disposición para aceptar y - semana del párvulo - Compartir colación en fiesta de - Respeta normas -Actividades semana
Interacción respetar algunas normas para el disfraces establecidas del párvulo
social funcionamiento y convivencia con su - Participar en competencias con
grupo de pares en diferentes sus compañeras de nivel en ejercicios
situaciones (9) psicomotrices.
Lenguaje Expresarse oralmente en distintos - Cuidado de los animales - Traer fotografías de animales - Expone con -Disertaciones
verbal/ contextos, sobre temas de su interés, - Las mascotas domésticos o de sus mascotas y seguridad ante sus
Comunicación empleando un vocabulario adecuado comentar sobre su alimentación, pares
oral e incorporando algunas palabras cuidados y la importancia de
nuevas.. (2) mantenerlos en su habitat.

Lenguaje Reconocer que las palabras están -separación silábica - Realizar conteo silábico de diversas - señala correctamente -Guía conteo
verbal/ conformadas por sílabas y que palabras en láminas. cantidad de sílabas de silábico
Iniciación a la algunas de ellas tienen las mismas una palabra
lectura sílabas finales (6)
Lenguaje Asociar las vocales a sus - vocales - Grafican vocal en láminas y dictado. - Escribe vocales.. -Guía vocales
verbal/ correspondientes grafemas. (8)
Iniciación a la
lectura
Lenguaje Comprender información explícita -Compresión lectora - Crear una historia en grupo, a - Responde -Cuentos
verbal/ evidente de variados textos literarios partir de una imagen designada. preguntas sobre cuento. -Imágenes para
Iniciación a la y no literarios, simples, mediante la Escribirla en un papelógrafo. - Escuchar crear historias
lectura escucha atenta y la realización de - Escuchar y aprender poesía . con -Poesía
sencillas descripciones. (10) atención narraciones

Lenguaje Representar gráficamente mensajes - Semana del párvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por - Utiliza símbolos y - Tarjeta
verbal/ simples con la intención de ellas para una amiga. letras en carta.
Iniciación a la comunicar algo por escrito,
escritura utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y

palabras (12)
Lenguaje Iniciar progresivamente la conciencia -Sonido inicial - Reconocer las palabras que riman en - Nombra palabras que -Guía sonido inicial y
verbal/ fonológica (sonidos de las palabras -sonido final lámina. Buscar nuevas rimas - Armar riman en sus sonidos final
(lenguaje habladas) mediante la producción y dominó siguiendo la lógica: sonido finales.
oral)BB CC asociación de palabras que riman en inicial- sonido final – sonido inicial.
sus sonidos iniciales y finales. (6)
Lenguaje Comprender y expresar algunas -Animales en inglés - Nombrar animales en inglés. - Nombra palabras -Guía animales en
verbal/ palabras y frases básicas de otras aprendidas en inglés inglés
(lenguaje lenguas contextualizadas en
oral)BB CC costumbres y prácticas que son de
interés para los niños (12)
Lenguaje Representar corporalmente algunos - Animales - Escuchar cuento representando su - Representa personaje -Cuento
artístico/ sencillos episodios de situaciones de onomatopeya y dramatizando. escogido. - Maquillaje para
Expresión la vida cotidiana como cuentos, rostro
creativa canciones y otros temas de su interés
a través de juegos de expresión
teatral: mímica, dramatizaciones y
expresión corporal (2)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Variedad de colores - Confeccionan antifaz de animales -Utiliza variedad de -Materiales para
artístico/ algunos recursos gráficos y pictóricos -Animales con y decoran con diversos materiales. materiales en forma antifaz
Expresión que consideran líneas (trazos, marcas armónica en creación
creativa o puntos), formas (abiertas,
geométricas, figurativas), colores
(primarios, secundarios), texturas
(lisas, rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos. (3)

Seres vivos y Reconocer propiedades en algunos -propiedades de los -Explorar diferentes tipos de - Describe - lupa, elementos
su entorno/ elementos de la naturaleza, elementos elementos, descubriendo sus formas, características de los con diferentes
descubrimiento considerando: textura (rugozo, liso), colores, texturas, etc. Manipular y elementos propiedades
del mundo dureza (duro, blando), color, tamaño observar con lupa
natural (1)
Seres vivos y su Reconocer a través de la observación, - Clasificación de los - Comentar sobre las diferencias de los - Identifica -Data show
entorno/ características básicas animales animales domésticos y salvajes y ver verbalmente las -presentación
Descubrimiento de personas, animales, plantas y - Cuidado de los animales data con imágenes. necesidades de los animales -
del mundo algunos cambios que ocurren en el - animales .
Investigar y comentar sobre los Disertaciones
natural proceso de crecimiento. (3). animales en peligro de extinción. - - Nombra -Fotografías y
Establecer diferencias entre animalesdiferencias entre láminas -
animales
ovíparos y vivíparos. Escoger animal y Guías
clasificarlos en lámina o en pizarra.domésticos y salvajes -
- Nombra los cuidados
Conversar acerca del hábitat de
de los animales
los animales. Reconocer hábitat aéreo,
-
terrestre y acuático. Y clasificarlo en Nombra
lámina animales en peligro de
extinción
- Clasifica
animales correctamente
según su tipo de
alimentación. -
Clasifica animales
correctamente según su
habitat
Seres vivos y Reconocer las diferentes formas en - Ciclo del agua - Realizar experimentos de ciclo del -Explica ciclo del agua -Agua
su entorno/ que se encuentra el agua en el entorno agua. Completar lámina.
Descubrimiento y algunas de sus
del mundo características. (5)
natural
Relaciones Representar gráficamente cantidades -Números del 1 al 10 - Asociar número con cantidad del 1 al Asocia número -Guía números hasta
lógico y números, al menos hasta el 10, en 10. cantidad del 1 al 10 el 10
matemático y distintas situaciones. (11) s.
cuantificación/
Cuantificación
Relaciones Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 - Ordenar secuencia del 1 al 10. - Ordena secuencia -Guías secuencias
lógico o continuar secuencias numéricas de numérica
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) correctamente
cuantificación/
Cuantificación
Relaciones Resolver problemas simples de - Adición y sustracción - Realizar sumas simples (del 1 al - Resuelve adiciones y -Guía sumas, restas y
lógico adición en situaciones concretas, en 5) en lámina. sustracciones sencilla resolución de
matemático y un ámbito numérico hasta 5.(12) - Realiza restas simples del 1 al 5 problemas
cuantificación/ - Resolver problemas simples en
Cuantificación lámina.
 Instituto Santa Marta Curicó
Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B
Soledad Palomo Basualto
Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013

Núcleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didáctica Indicadores de la Apoyo

evaluación Recursos
didácticos
Autonomía Coordinar con precisión y eficiencia - Sagrada Familia - Comentar sobre la navidad. Luego Coordina mov. Finos -Imágenes para
Motricidad sus habilidades psicomotoras finas pintar imágenes de personajes del al recortar con tijera pesebre
de acuerdo a sus intereses de pesebre, recortarlos y armar .
exploración, recreación y marcadores de libros. - Responde preguntas
construcción. (3) del cuento y /o fabula

Autonomía Reconocer algunas posibilidades y -Coordinación motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en - Reconoce izquierda y -Implementos
Motricidad características de su cuerpo para donde ejerciten: Lateralidad, derecha deportivos
lograr la equilibrio, coordinación, lanzamientos.
conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad. (5)
Autonomía/ Perseverar en la realización de sus - Navidad - Preparar regalos a familiares o - Finaliza su trabajo - Materiales para
Independencia actividades manifestando iniciativa amigas. regalos
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia (11)
Convivencia / Relacionarse con niños y niñas, -Semana de finalización - Participar en actividades - Participa en -patio
Interacción manifestando disposición para recreativas de finalización del año actividades recreativas
social. respetar con sus compañeras.
algunas prácticas democráticas que
contribuyan al desarrollo
de proyectos comunes.4)
Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelógrafo

Comunicación comunicativas como estructuras - Nacimiento de Jesús el nacimiento de Jesús y luego grupos de trabajo
oral oracionales elementales y dibujarlo en papelógrafo para
conjugaciones verbales adecuadas compartirlo con sus pares
con los tiempos y personas (1)

Lenguaje Representar gráficamente mensajes - Navidad -Escribir tarjeta de navidad creado por - Utiliza símbolos y - Tarjeta
verbal/ simples con la intención de ellas para un familiar o amigo. letras en carta.
Iniciación a la comunicar algo por escrito,
escritura utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras (12)
Lenguaje Expresarse plásticamente a través de -Sentido de la Navidad - Pintar y decorar con algodón Decora con diversos -Materiales para
artístico algunos recursos gráficos y - Nacimiento de Jesús lámina de viejo pascuero. materiales láminas de creación y
Expresión pictóricos que consideran líneas - Decorar con papel lustre lámina navidad. decoración
creativa (trazos, marcas o puntos), formas de campanas de navidad.
(abiertas, geométricas, figurativas), - Crear tarjetas de navidad y
colores (primarios, secundarios), decorar con brillo.
texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros
seres vivos. (3)
Lenguajes Recrear a partir de imágenes, figuras -Sentido de la Navidad - Decorar y ambientar la sala para - Crea a partir de - para
artísticos/ y objetos, utilizando sencillos - Nacimiento de Jesús celebración de navidad. modelos Materiale
Expresión materiales y ensayando algunos - Crear un pesebre con diversos s creación
creativa recursos expresivos (4) materiales

Grupos Identificar vínculos, hechos - Celebraciones familiares - Dramatizar la celebración de navidad - Representa vestimentas
humanos sus significativo, costumbres y familiar ante sus pares. celebración de
formas de vida celebraciones que se desarrollan al navidad
y interior de su grupo familiar (5)
acontecimientos
relevantes/
Conocimiento
del entorno
social.
 Relaciones Emplear los números para completar -Números del 1 al 10 -Trabajar en láminas y libro actividades -Asocia número -Guías número del 1
lógico o continuar secuencias numéricas de -Adición y sustracción hasta el 10 graficando cantidad hasta el 10 al 10
matemático y uno en uno hasta al menos el 10. (9) Resolución de problemas número, asociar cantidad con número. - Grafica números
cuantificación hasta el 10.
Cuantificación