FUNDAMENTO DEL CURRICULO DOMINICANO

Modelo curricular

La formulación del nuevo currículo de la Republica Dominicana surge

después de amplias discusiones y debatas entres diferentes comisiones
responsables de asumir algunas concepciones que definen y le confieren
identidad. Entre estas concepciones se encuentran los principios, fines y
valores que se promueven en el desarrollo curricular para satisfacer las
demandas y necesidades de los sujetos y sociedad en general.

Fuente del currículo

Referencias conceptuales:

Entre las referencias conceptuales tenemos las siguientes:

 Concepción de cultura
 Concepción de educación
 Concepción de currículo
 Concepción de diseño curricular
 Concepción de transformación curricular.
Concepción de cultura
En este diseño cuticular se asume la cultura como el estilo de vida de un
grupo humano. Que encierra conocimientos, comportamientos que se van
transmite de generación en generación. La cultura caracteriza a las
personas como seres sociales la hace distintas a otras especies.
También aporta normas que determinan el modo de actual y de sentir de los
seres humanos

Concepción de educación

La educación es el soporte que actúa sobre los individuos equipándolo de

herramientas que le permitan desarrollar capacidades significativas que le
sean de utilidad para alcanzar las metas deseadas en la vida
La educación organiza los cambios sociales partiendo de la realidad de
dimensiones globalizadas y contribuye a desarrollar esquemas básicos de
percepción, comprensión y acción.

Concepción del Currículo

El currículo: el termino currículo se concibe como una estrategia ampliada
utilizada para la formación de sujetos que desarrollan las siguientes
actividades:
Que sean sujetos críticos, sociales, democráticos y transformadores de la
realidad.
El currículo es una fuente importante para elaborar procesos de desarrollo
de capacidades en los sujetos.
El currículo por lo tanto, orienta el proceso educativo y se construye sobre
principios, valores, concepciones, explicaciones, procedimientos.
El currículo es reflexivo y se apoya en el pensamiento creativo capaz de
promover aprendizajes significativos

Concepción de Diseño Curricular

Este se concibe como un documentó encargado de articular las
orientaciones filosóficas, epistemológicas, sociológicas, antropológicas y
psicopedagógicas para imprimir direccionalidad al proceso educativo.
La formulación y organización de este diseño curricular parte de
reflexiones, experiencias y experiencias educativas desarrolladas en las
últimas décadas. Se ha elaborado, con la participación de la sociedad en
general: estudiantes, maestros, padres, personal especializada en el área de
educación y otras instituciones, con el fin de impulsar el desarrollo de la
sociedad
Este diseño se asume con un ente activo sujeto a constante modificaciones
y cambios que le permitan adaptarse a innovaciones e intercambios
continúo con la realidad en la cual se aplicara.
El diseño curricular debe ser planteado con carácter regional y local,
adaptado a la vida cotidiana de los sujetos y a las necesidades de los
centros educativos del país.

Los Sujetos como Ejes del Currículo

El currículo Dominicano promueve a que cada ser humano se vea a sí
mismo como creador y controlador de su propia vida al hacer su propia
historia y su propio destino, siendo este un sujeto, libre, critico,
democrático y dueño de sí misma., mediante el desarrollo de capacidades
intelectuales, físicas, éticas y estéticas, así como el desarrollo de valores y
convicciones que le permitan el ejercicio pleno de su conclusiones humana.
El currículo debe asumir el compromiso de que los sujetos de la educación
propicien transformaciones en la sociedad dominicana promoviendo la
integración entre educadores, alumnos/as y miembros de la comunidad con
el propósito de intercambiar conocimientos con iniciativas y creatividad.

El trabajo como base del desarrollo social y personal.

En el nuevo currículo se redimensiona así el trabajo como un aspecto
fundamental en el desarrollo integral de los educandos. Ofreciéndoles de
antemano la oportunidad de desarrollar competencias en diferentes áreas
que le permita insertarse al campo laboral de manera adecuada después de
haber finalizado el nivel medio.
Lo Epistemológico en el Nuevo Currículo

La concepción del conocimiento y del aprendizaje.

El nuevo currículo surge como una construcción histórica cultural que por
tanto expresa diferencias en tiempo, espacio y cultura diversa.
Se aborda el nuevo currículo en la epistemológico plantean los aprendizaje
de manera concreta, tales como el reconocimientos de los saberes previos.
El conocimiento permite que los seres humanos elaboren explicaciones
sobre la realidad personal, social, natural y simbólica de acuerdo a las
características de su entorno.
El proceso cognitivo constituye la base del aprendizaje, el significado del
aprendizaje socio cultural, psicológico y lógico, este se refiere al sentido
que tiene para los sujetos el aprendizajes

Dialogo de Saberes

El nuevo currículo se toma muy en cuenta los saberes populares, los

científicos y los tecnológicos para trabajar y lograr la construcción del
conocimiento.
La ciencia supone un determinado sistema conceptual y metodológico, que
permite abordar la realidad.
Sus fenómenos y leyes, sean estos naturales o social, permitiendo la
previsión y la transformación de esa realidad.
El conocimiento de los procesos científicos no sólo ayuda al entendimiento
y la comprensión, sino que al desarrollarse esquemas de pensamientos estos
serán aplicados a la vida misma produciendo sujetos mejor formados y con
una mayor perspectiva de interacción.
La tecnología interactúa con la ciencia y se desarrolla a medida que los
procesos sociales provocan nuevas situaciones, constituyéndose la ciencia y
la tecnología en una clave importante en la configuración del mundo
futuro.
La escuela deberá formar sujetos capaces de apreciar y guiarse por los
valores propios que norman la actividad científica

Lo Teleológico en el Nuevo Currículo

En consonancia con las concepciones asumidas sobre la educación, los

sujetos, el conocimiento, el aprendizaje y los valores, se ha indicado que el
propósito fundamental de la educación dominicana es el propiciar la
transformación de nuestros seres humanos en su forma de sentir, pensar y
actuar, para que éstos puedan contribuir a los cambios que ellos y la
sociedad demandan y por tanto, a la transformación social.

Principios de la Educación Dominicana

De acuerdo a la ley de educación.

La educación dominicana está orientada por los siguientes principios.
 El derecho a la educación de manera permanente e irrevocable.
 Participación de la vida cultural y gozar de los beneficios científicos.
Estos principios permiten que los sujetos todos reciba el pan de la
enseñanza, sin que allá privilegio entres algunos sino que todos tengan el
mismo derecho a una educación digna.

Fin de la educación
De igual modo que los principios la educación propone los siguientes fines:
La fomentación de la conciencia e identidad de la soberanía nacional este
fin entro otros que están establecidos, contribuyen a que la educación sea la
base fundamental del desarrollo del sujeto donde estos sean capaces de
crear, conservar y promover su cultura en sentido general.

Característica del currículo

El currículo dominicano se considera como un currículo abierto y flexible
sujetos a cambios que contribuyan con el desarrollo social, de acuerdo a la
realidad.
El currículo permite recoger permanente mente los avances de la ciencia y
de la tecnología. Se considera como un proceso dinámico de construcción y
reconstrucción permanente que conduce a su propia superación.
Permite a los docentes la posibilidad dentro de cada área de programar las
actividades e introducir o reordenar los contenidos con creatividad,
tomando en cuenta las necesidades de la comunidad y cada grupo.
UNIVERSIDAD CATOLICA DE
SANTO DOMINGO
UCSD

TEMA:
Trabajo

SUSTENTANTES:
Lidia José

PROFESOR:
Víctor Mártir

Fecha:
7/6/2017. Rep. Dom.