Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta
La Institución Educativa 1125 tiene entre sus estudiantes a Francisco, un niño de 10 años que
presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad física, por lo que
requiere utilizar una silla de ruedas para poder desplazarse con autonomía.

La I.E. 1125 no cuenta con rampas ni con infraestructura adecuada, lo que impide a Francisco
poder llegar a su aula de clase requiriendo de un apoyo permanente para poder desplazarse.
Ante esta situación la docente de Francisco pide al director que lo cambie de aula,
argumentando que será muy complicado que todos los días tengan que subir y bajar la silla de
ruedas, además que por este motivo siempre entra tarde al salón de clases interrumpiendo la
misma.
¿Qué tipo de barreras se presentan en la I.E. 1125 que limitan el pleno acceso a la educación y
a las oportunidades de aprendizaje de Francisco?

Seleccione una:

a. Físicas y curriculares

b. Actitudinales y curriculares

c. Actitudinales y físicas

d. Físicas y culturales

e. Políticas y curriculares

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La docente Rosita tiene en su aula a Ximena, una estudiante con discapacidad auditiva. Para
su mejor atención la ha ubicado en una carpeta individual, cerca de la pizarra. Luego de dar
instrucciones a todo el grupo la docente se acerca a Ximena para darle las instrucciones
personalmente. Así mismo la docente Rosita adecua su metodología y materiales a las
necesidades de sus estudiantes y ha decidido aprender la lengua de señas para poder
comunicarse mejor con Ximena.

¿Qué tipo de medidas educativas ha utilizado la docente Rosita? ¿En qué nivel se dieron?

Seleccione una:

a.
Curriculares y tutoriales. En el nivel de aula.

b.
De entorno y de recursos. En el nivel individual.

c.
De recursos y tutoriales. En el nivel de institución educativa.

d.

Curriculares y organizativas. En el nivel individual.

e.
De recursos y curriculares. En el nivel de aula.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Lee los casos y une al tipo de necesidades educativas según corresponda.

ENUNCIADOS VALORES

1. Jorge es un niño que va a inicial de 5 años, le gusta explorar y aprende mejor si a)Necesidades
-
manipula e interactúa con los objetos. Educativas Especiales

2. El docente del aula del tercer grado requiere utilizar afiches para explicar su
b)Necesidades
clase de historia del Perú. Se ha dado cuenta que sus alumnos prestan mayor -
Educativas Comunes
atención si los relatos están acompañados de imágenes.

3. Ariana es una niña en condición de discapacidad leve y presenta cierta dificultad para c)Necesidades
realizar las sumas. La profesora ha realizado adaptaciones curriculares y ha previsto - Educativas
utilizar material concreto para facilitar su aprendizaje. Individuales

Seleccione una:

a. 1b – 2c – 3a

b. 1c – 2b – 3a

c. 1b – 2a – 3c

d. 1a – 2b – 3c

e. 1c – 2a – 3b

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
El profesor José del segundo grado de primaria tiene entre sus estudiantes a Carlitos y ha
notado en él las siguientes características: le gusta jugar con la pelota pero se retrae con sus
compañeros ya que lo hacen a un lado; cuando habla se le entiende muy poco ya que no
vocaliza bien; le gusta ayudar a recoger los cuadernos; entiende solo una instrucción; cuando
no trabaja con material concreto se distrae fácilmente en la clase; tiene poca fuerza muscular
en las manos; se le hace difícil pintar con colores; está aprendiendo a coger correctamente la
tijera; solo lee las vocales; cuenta del 1 al 10; reconoce las partes de su cuerpo. A pesar de
ello, el profesor puede observar que Carlitos desea aprender y asume como su reto para ese
año que Carlitos desarrolle algunas habilidades y pueda aprender satisfactoriamente.

Según el caso anterior, ¿qué habilidades debe desarrollar Carlitos para optimizar su
aprendizaje?

I. Mejorar la articulación, pronunciación y fluidez en el lenguaje oral.

II. La adquisición de idiomas para la comunicación formal (castellano o su lengua originaria).
III. Mejorar el contacto visual con sus pares y maestros.
IV. Incrementar y mantener periodos de atención.
V. Conocer y explorar el espacio desconocido que lo rodea utilizando estrategias nuevas para
encontrar los objetos.
VI. Desarrollar progresivamente el nivel de compresión a través de preguntas sencillas.
VII. Evitar la sobreprotección por parte de los padres.
VIII. Lectura de texto de estructura simple y procedimientos básicos de cálculo.
Marca la alternativa correcta:

Seleccione una:

a. II – IV – VI – VII

b. II – III – VI – VIII

c. I – III- IV – V

d. II – V – VII – VIII

e. I – IV – VI – VIII

Pregunta 5
Correcta
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Enunciado de la pregunta
El profesor José del segundo grado de primaria tiene entre sus estudiantes a Carlitos y ha
notado en él las siguientes características: le gusta jugar con la pelota pero se retrae con sus
compañeros ya que lo hacen a un lado; cuando habla se le entiende muy poco ya que no
vocaliza bien; le gusta ayudar a recoger los cuadernos; entiende solo una instrucción; cuando
no trabaja con material concreto se distrae fácilmente en la clase; tiene poca fuerza muscular
en las manos; se le hace difícil pintar con colores; está aprendiendo a coger correctamente la
tijera; solo lee las vocales; cuenta del 1 al 10; reconoce las partes de su cuerpo. A pesar de
ello, el profesor puede observar que Carlitos desea aprender y asume como su reto para ese
año que Carlitos desarrolle algunas habilidades y pueda aprender satisfactoriamente.
Según el caso anterior, ¿qué definición se ajusta a la condición de discapacidad que presenta
Carlitos?

Seleccione una:
a. Se origina por una deficiencia física, es decir la pérdida o anormalidad en la estructura
anatómica de los sistemas osteo – articular (huesos y articulaciones), nervioso o muscular.

b. Es una deficiencia significativa en el funcionamiento visual y aun después del tratamiento y/o
corrección tiene una agudeza visual (AV) desde 20/70 hasta percepción de luz (PL) o un
campo visual (CV) menor 10°, pero que usa la visión para la planificación o ejecución de una
tarea mediante el uso de ayudas ópticas, no ópticas, modificaciones ambientales y/o técnicas.

c. Es un trastorno del neurodesarrollo que se encuentra clasificado en una categoría general.

Este trastorno se expresa de manera conductual de forma variable, con mayor o menor grado
de afectación.

d. Es un trastorno que comienza durante el periodo del desarrollo y que incluye limitaciones del
funcionamiento intelectual, como también del comportamiento adaptativo en los dominios

conceptual, social y práctico.

e. Es una pérdida de la capacidad sensorial en la que la persona necesita de ayuda constante

para la comunicación diaria y/o tiene seriamente afectada su capacidad de aprendizaje
lingüístico.