FAE/CBH/UEMG

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA: SOCIEDADE EDUCAÇÃO

PROFESSORA: JUSSARA
NOMES: Aline Barbosa, Aline Stephanie e Dara Luiza.

Nós abordaremos nesse trabalho os três sociólogos: Émile Durkheim, Karl Marx e Max
Weber, no ponto de vista da sociedade e seus reflexos na educação.

Para Durkheim, a sociedade pode ser comparada a um “corpo biológico”, por ser assim
como esse, composta por partes que interagem entre si. Desse modo, para que esse
organismo seja igualitário e coeso, é necessário que todos os direitos dos cidadãos
sejam garantidos. Porém, para que isso aconteça é necessário que a coerção de cada
indivíduo permaneça no seu devido lugar, pois a sociedade assim como o “corpo
biológico” só será estável e funcionará harmonicamente dessa forma.

A educação como um fato social e a escola com sua natureza socializadora insere um
individuo no espaço público, tornando-o um cidadão disciplinado, mas não submisso.
Ademais, a moral ensina na escola ter uma ação pensada, onde o individuo vivencia o
espirito de adesão ao grupo. Nessa perspectiva, realizará essa vivência na vida coletiva:
as crianças não sabem só obedecer, mas compreender as regras.

Já para Karl Marx, uma sociedade se identifica pelas relações de produção, como seres
humanos que transformam o mundo pelo trabalho e sobretudo pela relação com os
meios de produção. Contudo, ele não trabalhou especificamente com a educação, mas se
preocupou em destacar as relações de trabalho, no qual a educação acaba aparecendo
por meio da preocupação da construção do ser humano; onde esse indivíduo possa
desenvolver suas habilidades físicas e espirituais. Para que isso ocorra é necessário que
subjugue o capitalismo.
Educação para Marx tem um papel decisivo, no qual sua tendência maior é uma visão
critica sobre a educação na idade contemporânea. Demais, ele entendia que por meio da
educação aliada a práxis social pudesse formar um ser humano novo, consciente das
suas potencialidades históricas. EDUCAÇÃO (processo de humanização).

Max Weber tem um foco na ação social partindo do individuo, ele seria capaz de
através do movimento individual mudar o meio social no qual está inserido. A
sociedade não se constitui apenas de “coisas” ou de um “mecanismo”, mas que se
fundamenta na concepção de “ação social” e ainda na crença de que a sociologia é uma
“ciência compreensiva”. Ação social: toda conduta humana (ato, omissão, permissão).

Weber relaciona os tipos de educação com os tipos de dominação legitima que existem
na sociedade:

Carismática: visa despertar o carisma, ou seja, as qualidades heroicas e dons mágicos.

Esse tipo de educação corresponde ao tipo de dominação carismática, ligada à ação
socioafetiva, predominante em sociedades pré-capitalistas.

Tradicional: “Um tipo de homem culto”, cuja natureza é dependente do ideal de cultura
do respectivo estamento no qual se pertence. Sendo assim, vai preparar o ser para uma
conduta de vida que pode ser religioso ou mundano.

Burocrática: Treina os alunos para finalidades praticas, uteis a administração publica e

privada, além de outras instituições.

Portanto, de um lado forma um ser autônomo, por outro esse individuo deve estar ligado
politicamente ao seu grupo.