UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION PLANIFICACION DE LA EDUCACION

TUTORIA I (018)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESERCIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO CURSANTE DEL

TERCER TRIMESTRE DEL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA EZEQUIEL ZAMORA
EN SAN CARLOS, EDO. COJEDES.

FACILITADOR: MSc. Héctor Enrique Rivero Méndez.

PARTICIPANTE:
Lcdo. Saút Paúl Latouche Coello
C.I: 8.673.424
E-mail: sautcoe@gmail.com
Centro Local Cojedes.
Grupo N°2

San Carlos, Noviembre, 2017

 CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

Un sistema educativo es eficiente, cuando logra sus objetivos de

enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos,
materiales y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del
sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que
ingresa a entornos universitarios tiene tres opciones: aprobar, repetir o
desertar. La repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos
económicos y humanos, que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por
tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados (Morales,
2014).

En el último eslabón en la cadena del fracaso universitario. Antes de

desertar, el alumno probablemente quedó reprobando, con lo que se alargó su
trayecto para obtener un título, bajó su autoestima y comenzó a perder la
esperanza en la educación que lo llevaría a un título profesional. En
consecuencia, para comprender el punto final de la deserción, se debe analizar
más detenidamente el comienzo del problema, la reprobación o la participación
en otras carreras, en las que no termina sus objetivos como estudiante. El
abordaje del fracaso universitario se vivencia simultáneamente en tres niveles:
macro: sistema universitario, meso: institución, micro: sujetos y grupos
(Morales, 2014).

La deserción universitaria es la causa principal del bajo rendimiento en los

programas académicos, a partir de la identificación de las causas que motivan
la misma, sobre todo de los estudiantes que ingresan a las carreras

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universitarias, para lo cual se deben analizar los elementos que determinan el
abandono de los estudios. Si se acepta que la deserción es la comparación
numérica entre la matrícula inicial menos el número de egresados de último
año, se tiene un concepto cuantitativo de ella. Estudios recientes han concluido
que el tema de la deserción universitaria se presenta principalmente en los
primeros años de la carrera (Morales, 2014).

No se puede atribuir la deserción universitaria a factores meramente

extrínsecos al estudiante. Es conveniente, desde todo punto de vista analizar
causas distintas a las ya consideradas, las que permiten conocer los factores
propios de los estudiantes en el problema de la deserción universitaria, como
son los de carácter individual, partiendo de las características personales y
psicológicas del estudiante que determinan el abandono en sus estudios
(Morales, 2014).

También existen problemas asociados a los procesos académicos, tales

como deficiencias en la escolaridad y el nivel académico, destacándose las
habilidades matemáticas y lingüísticas, y los resultados bajos en los exámenes
de ingreso.

Actualmente, la realidad indica que de los centros de educación superior

están desertando muchos estudiantes, acosados tal vez por los problemas
antes mencionados y por otras más profundas que trastocan sus vidas.
Intrincicamente, Desde un punto más crítico al evaluar el estudio o espacio
que se le atribuye al fenómeno de la deserción, se contempla como un
problema que está presente en toda institución educativa y a pesar de que es
una situación generalizada, cada institución o universidad, en particular no
efectúa el seguimiento adecuado, para determinar las causas o efectos que se
le añaden a esta anomalía de carácter social, pedagógico, psicológico e
institucional.

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 Corresponde al área de coordinación y orientación de ayuda a la asistencia
social del participante estudiante, formular propuestas que vengan de buena
manera a coadyuvar en hacer posible la permanencia de la matricula
universitarias en todo su programa nacional de formación, como sus diferentes
pensum de estudios. En particular se debe fomentar un análisis crítico y de
sentido común en base a la malla curricular o pensum ofertado, hasta la
orientación al estudiante en el buen desempeño y desenvolvimiento de sus
capacidades de formación académica al momento del inicio de actividades
curriculares, permitiendo una notable elección y selección en su perfil más
idóneo, indicando así, cual formación o carrera es pertinente a su perfil, dando
así continuidad al ejercicio y dinamismos de la retroalimentación en sus
estudios.

En este planteamiento se pretende desarrollar un diagnostico a través de la

observancia en diferentes factores específicos presentes en los espacios,
ambientes y el buen convivir del estudiantado, como propósito principal, se
enfoca la exposición y las razones o causas por las cuales los estudiantes
universitarios desertan en los primeros semestres de estudio.

Según el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria Ciencia,

Tecnología (MPPEUCT) (2015) realizo un sondeo, tomando como muestra
entre la población universitaria un ambiente o aula, desde su inicio de actividad
comprendían un grupo no mayor de 42 estudiantes asistentes de su matrícula
participantes y otra menos o de igual relevancia, se visualiza la ausencia de
un 21% del 55% participantes estudiantes del tercer trimestre, determinando
que el fenómeno de deserción se mantiene causando migraciones o deserción
en los estudiantes universitarios cursantes, que inscriben carrera desde la
etapa de iniciación académica y por diferentes razones abandonan.

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 Entre los factores más incidentes se estima los cambios en aspectos físico-
ambientales, cognitivos, emocionales y socioeconómico, que pueden afectar
su manera de responder a las demandas del medio, es por ello que la presente
investigación tiene como finalidad determinar cuáles son los factores que
provocan la deserción en los alumnos “Estudiante Universitario Cursante del
Tercer Trimestre del Programa Administración de Empresas”, causa atípica
que toma preocupación a la coordinación de pregrado académico de la
“Universidad Bolivariana Ezequiel Zamora” en San Carlos, Edo. Cojedes.

1.2 Interrogantes de la Investigación

¿Cómo determinar toda situación notoria e incorrecta que este fuera de

control y que la misma acarrea un problema causa y efecto en la deserción del
estudiante participante?

1.3 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar las causas y los principales problemas de la deserción del

estudiante universitario cursante del tercer trimestre del programa
Administración de Empresas en la “Universidad Bolivariana Ezequiel Zamora”
en San Carlos, Edo. Cojedes.

Objetivos Específicos

1.- Identificar los principales indicios que originan la deserción del estudiante
universitario.

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2.- Evaluar las causan y efecto de la deserción del estudiante universitario.

3.- Establecer los factores de la deserción del estudiante universitario.

1.4 Justificación y Delimitación del Estudio

Con esta presente investigación nos conlleva a visualizar la necesidad de

estudiar las causas que inciden particular en la deserción universitaria, y
determinar con fundamento los mecanismos y herramientas que estén al
alcance de la propia universidad y que permitan disminuir el índice de
deserción. Por tal situación el estudio, tiene como interés detectar en el
estudiantado del tercer trimestre de administración de empresa, cuales son los
principales factores que influyen para que algunos alumnos inscritos no
lograran seguir y poder fecundar sus objetivos, alcanzando con éxitos el
propósito de culminar sus estudios.

Por consiguiente, Los estudiantes universitarios en estos primeros años se

enfrentan a grandes cambios emocionales y sociales, que pueden afectar su
manera de responder a las demandas del medio. En lo personal afecta
emocionalmente por la sensación de fracaso al no culminar con los proyectos
y aspiraciones. Para las instituciones representa una disminución en el
rendimiento académico.

Así mismo dentro de las aportaciones de esta investigación, las autoridades

competentes podrán considerar las medidas o estrategias a corto, mediano y
largo plazo, y esto consecuentemente deberá de incidir en los proyectos y
retrospecciones del Plan Nacional de Formación Académico Universitario.

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 En este sentido se pretende resaltar o mencionar el problema que realmente
ocurre, sus causas y consecuencias, ostentar de forma detallada aportes que
permitan transmitir acciones factibles consensuales, como los elementos de
convicción en búsqueda de resultados fehacientes:

1. Detectar, ¿Qué está pasando que no deba ocurrir con la toma oportuna de
decisiones?

2. Conocer, los efectos más notorios que permitan evidenciar que existe una
problemática en la orientación oportuna del estudiantado.

3. Constatar, ¿Qué tipo de relación existe entre la razón emocional y social en

el rendimiento académico del estudiante participante?

Y a su vez, los profesores de la “Universidad Bolivariana Ezequiel Zamora”,

podrán contar con una orientación o base fundamental para guiar a los
estudiantes universitarios a reforzar sus debilidades y fortalezas, en base a
sus oportunidades en el campo universitario, como medio experimental del
verdadero conocimiento humano en formación a los nuevos paradigmas de la
Educación Superior.