UNIDAD EDUCATIVA “TEODORO ALVARADO GARAICOA”

Distrito 09D11-Alfredo Baquerizo M. – Simón Bolívar - Educación

Circuito Educativo: 09D1102
PLAN POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE ASIGNATURA Nº UNIDAD CURSO Nº PERIODOS INICIO FINAL
Lcdo. Alfredo Onofre Cedeño Física 1 2edo. BGU paralelos A y B 3 21-05-2018 25-05-2018
Informática y “A” Agronomía –
sección vespertina
OBJETIVO EDUCATIVO DE UNIDAD EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL
Protección y respeto al medio ambiente.
DESTREZA A DESARROLLAR CRITERIO DE EVALUACIÒN
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales. CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas
inerciales y los no inerciales, la vinculación de la masa del objeto con su velocidad, el principio de
CN.F.5.1.19. Reconocer sistemas inerciales y no inerciales a través de la observación de conservación de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus
videos y análisis de situaciones cotidianas y elaborar diagramas de cuerpo libre para limitaciones de aplicación) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos
conceptualizar las leyes de Newton, resolver problemas de aplicación. cuerpos
2. PLANIFICACIÒN
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSO INDICADORES DE LOGRO TÈCNICAS/INSTRUMEN
S TOS DE EVALUACIÒN
MOVIMIENTO ANTICIPACIÓN Texto del I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de Técnicas
¿Qué es velocidad? ¿Elementos de la velocidad – estudiante experimentos y ejemplos rea- les, el teorema Observación.
Velocidad: ¿Qué es velocidad Media? ¿Qué es velocidad Instantánea? Ejercicios prácticos.
del impulso y la cantidad de movimiento, el
Media Fórmulas de velocidades Guía del
Instantánea docente principio de conservación de la cantidad de Instrumentos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO movimiento lineal y el centro de masa para un Cuaderno de trabajo, tareas en
Aceleración Reconoce los tipos de velocidades – plantea la fórmula para encontrar la Materiales sistema simple de dos cuerpos. (I.1., I.2.) clase
velocidad – despeja fórmula para hallar una variable. didácticos
permanente del
CONSOLIDACIÓN aula
Aplicar los pasos para despejar fórmulas y encontrar variables..

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

Bibliografía http://conceptodefinicion.de/velocidad/
ELABORADO REVISADO APROBADO
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
Lcdo. Alfredo Onofre Cedeño. Lcdo.. Lcda. Verónica Parrales P.
DOCENTE DIRECTOR DE ÀREA DE CIENCIAS NATURALES VICERRECTORA
FECHA:21 de mayo del 2018. FECHA: 21 de mayo del 2018. FECHA: 21 de mayo del 2018.
 Cómo calcular la velocidad
3 métodos: Encontrar la velocidad promedio Encontrar la velocidad usando la aceleración Velocidad circular
La velocidad es la rapidez en la que viaja un objeto en una dirección en específico. Matemáticamente, la velocidad se describe como el cambio
de posición de un objeto en determinado tiempo. Este concepto fundamental aparece en muchos problemas básicos de física. Qué fórmula
debes usar depende de lo que sabes sobre el objeto, así que presta mucha atención al problema para así usar la fórmula correcta.

Fórmulas rápidas
 Ejemplo 2: un carro que viaja hacia el este comienza en la posición x = 5
metros. Al pasar 8 segundos, el carro está en la posición x = 41 metros. ¿Cuál es el
desplazamiento del carro?
 El carro se desplazó (41m - 5m) = 36 metros al este.
 Ejemplo 3
Encuentra la distancia entre el punto inicial y el punto final. Al medir la velocidad,
las únicas posiciones que importan son la posición donde empezó el objeto y dónde
termine el objeto. Esto, junto con la dirección en la que viajó el objeto, te indica
el desplazamiento o el cambio en posición.[1] El camino que tomó el objeto entre
estos dos puntos no importa.
 Ejemplo 1: un carro que viaja hacia el este comienza en la posición x = 5 metros. Al
pasar 8 segundos, el carro está en la posición x = 41 metros. ¿Cuál es el
desplazamiento del carro?
 El carro se desplazó (41m - 5m) = 36 metros al este.

Ejemplo 2: un clavadista salta 1 metro recto hacia arriba desde un trampolín y después cae 5 metros antes de tocar el agua. ¿Cuál fue el
desplazamiento del clavadista?
 El clavadista termino 4 metros debajo del punto inicial, así que el desplazamiento es 4 metros hacia abajo o -4 metros. (0 + 1 - 5 = -4). Aunque
el clavadista viajo 6 metros (uno hacia arriba y cinco hacia abajo), lo que importa es que el punto final está 4 metros debajo del punto inicial.