PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

INFORMACIÓN GENERAL.
Institución Educativa: 40038 JORGE BASADRE GROHMANN
Área : CTA
Grado : CUARTO Secciones: A,B,C,D,E,F
Horas Semanales: 06 Duración: Inicio 12 DE MARZO Termino AL 20 DE ABRIL
Profesores : Carmen Ramos Callata, María Bejarano Coya

TITULO DE LA UNIDAD
Formando vida

SITUACION SIGNIFICATIVA
Las tres cuartas pares de la superficie terrrestre está compuesta por agua: biomolécula inorgánica que
tambien constituye parte importante de la estructura orgánica de los seres vivos. ¿Qué porcentaje de
este elemento contendrá el cuerpo humano, un delfín o una fruta? Además, considerando la escacez de
agua dulce ¿Los límites críticos de contenido de agua será igual en todos los seres vivos? ¿Por qué las
biomoléculas son indispensables para la existencia de los seres vivos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
CAPACIDADES INDICADORES
 Toma posición acerca de
Evalúa las implicancias del saber y del las creencias del
quehacer científicos y tecnológicos. consumo de grasas en la
vida cotidiana
respaldado en la ciencia
y la tecnología.
 Infiere las implicancias
Toma posición crítica frente a éticas de los sistemas de
situaciones sociocientíficas. producción de alimentos
con alto contenido de
carbohidratos artificiales
y su repercusión en la
salud de las personas.
 Sustenta que los seres
Comprende y aplica conocimientos vivos se componen de
científicos y argumenta bioelementos y
científicos. científicamente. biomoléculas.
 Aplica sus conocimientos
sobre el pH para
determinar la acidez y
basicidad de sustancias
caseras.
 Sustenta que los
diversos carbohidratos
cumplen funciones
energéticas y
reguladoras en los seres
vivos.
 Sustenta las funciones
de las biomoléculas y su
importancia en el
metabolismo de los
seres vivos.
 Sustenta que la
conservación de la
homeostasis depende de
la replicación del ADN y
la síntesis de proteínas.
 Sustenta que la materia
viva se organiza en
niveles de menor a
mayor complejidad.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos.
 Biomoléculas inorgánicas: agua y sales minerales.
 Biomoléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos (ADN y
ARN).
 Niveles de organización de la materia orgánica.

PRODUCTO MAS IMPORTANTE

 Elaboran modelos espaciales de biomoléculas.
 Extraen el ADN de una planta.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)

Título: Bioelementos Título: Biomoléculas inorgánicas: El agua
Indicador: Indicador:

 Sustenta que los seres vivos se  Aplica sus conocimientos sobre el pH para
componen de bioelementos y determinar la acidez y basicidad de
biomoléculas. sustancias caseras.

Campo temático: Campo temático:

 Bioelementos: primarios y secundarios.  Biomoléculas inorgánicas.

 Oligoelementos.  El agua, propiedades.
 Biomoléculas  Agua y pH.

Actividad: Actividad:

 Exploración bibliográfica del texto  Observación de un video y respuestas a

escolar y del internet. preguntas.
 Resolución de preguntas.  Exploración bibliográfica del texto escolar.
 Ubicación de bioelementos,  Experimentación para determinar la acidez
oligoelementos y biomoléculas en y basicidad de sustancias.
etiquetas de productos.  Elaboración de un organizador y
 Elaboración de gráficos. conclusiones sustentadas.
 Exposición de conclusiones.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas: Título: Biomoléculas orgánicas: Proteínas
Carbohidratos

Indicador: Indicador:

 Sustenta que los diversos carbohidratos  Sustenta las funciones de las biomoléculas y
cumplen funciones energéticas y su importancia en el metabolismo de los
reguladoras en los seres vivos. seres vivos.
 Infiere las implicancias éticas de los
sistemas de producción de alimentos
Campo temático:
con alto contenido de carbohidratos
artificiales y su repercusión en la salud  Proteínas, aminoácidos.
de las personas.  Funciones de las proteínas.
 Estructura de las proteínas.
Campo temático:
 Propiedades y características de las
 Carbohidratos y sus funciones. proteínas.
 Tipos: Monosacáridos, oligosacáridos y Actividad:
polisacáridos.
 Carbohidratos naturales y artificiales.  Analizar un caso del contexto.
 Exploración bibliográfica del texto escolar y
Actividad:
módulos de biblioteca.
 Exploración bibliográfica del texto  Exposición de sustentos y conclusiones.
escolar y artículo periodístico.  Desarrollo de actividad aplicativa de la Guía
 Organización de información en cuadro de actividades.
sinóptico.
 Evocación de conclusiones e implicancias
éticas de carbohidratos artificiales en la
salud en un plenario.
Sesión 5 (2 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas.
Lípidos
Indicador:
 Sustenta las funciones de las biomoléculas y
su importancia en el metabolismo de los
seres vivos.
Campo temático:
 Lípidos con ácidos grasos: lípidos simples
y complejos.
 Lípidos saturados e insaturados.
 Lípidos sin ácidos grasos.
 Funciones de los lípidos.
 Consumo excesivo de grasas saturadas.
Actividad:
 Observación de láminas.
 Reflexión a partir de preguntas.
 Exploración bibliográfica del texto
escolar y módulos de biblioteca.
 Exposición de sustentos y conclusiones.
 Desarrollo de actividad aplicativa de la
Guía de actividades.
Sesión 7 (2 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas: ácidos nucleicos
Indicador:
 Sustenta que la conservación de la
homeostasis depende de la replicación
del ADN y la síntesis de proteínas.
Campo temático:
 Ácidos nucleicos.
 El ADN y el ARN.
 Estructura de los ácidos nucleicos.
 Replicación, transcripción, traducción y
síntesis de proteínas.
Actividad:
 Lectura y comentarios a partir de una
noticia sobre genética.
 Arma la doble hélice de ADN con el Kit
Sesión 6 (3 horas)
Título: Biomoléculas orgánicas.
Lípidos
 Toma posición acerca de las creencias del
consumo de grasas en la vida cotidiana
respaldado en la ciencia y la tecnología.
Campo temático:
 El colesterol. Estructura y función.
 Tipos de colesterol
 Los triglicéridos
 Metabolismo de los lípidos.
Actividad:
 Interpretación de resultados de análisis de
sangre.
 Exploración bibliográfica del texto escolar y
módulos de biblioteca.
 Exposición de investigación
 Elaboración de recomendaciones que
sustentan su posición respecto la función
positiva y negativa del colesterol en el
organismo.
Sesión 8 (3 horas)
Título: Niveles de organización de la materia
viviente
Indicador:
 Sustenta que la materia viva se organiza en
niveles de menor a mayor complejidad
Campo temático:
 Niveles de organización de la materia viva
Actividad:
 Observación, interacción y comentarios en
base al recurso interactivo de internet
sobre el universo a escala.
 Exploración bibliográfica de textos y
referencias electrónicas.
 Resolución de un cuestionario
 Elaboración de cuadro de resumen de
diferencias de los ácidos nucleicos.
 Sustentación sobre la improtancia de los
 de código genético ácidos nucleicos para la vida.
 Identifica las características de los
componentes de los ácidos nucleicos.
 Elaboración de argumentos sobre la
importancia de los ácidos nucleicos en la
vida de los seres vivos.
(1er Simulacro Nacional viernes 20 de abril)

Problematiza  Delimita el problema de la

Indaga, mediante situaciones. anemia, relacionándola con el
métodos tema de la falta de proteínas,
científicos, sobre específicamente de la
situaciones hemoglobina.
susceptibles de  Obtiene datos considerando
Gráfico circular/lista de ser investigadas Genera y registra
la manipulación de más de
cotejo por la ciencia. datos e
una variable.
información.

 Infiere las implicancias éticas

Elaboración de Construye una Toma posición de los sistemas de producción
tríptico/lista de cotejo posición crítica crítica frente a de alimentos con alto
sobre ciencia y situaciones contenido de carbohidratos
tecnología. sociocientíficas. artificiales y su repercusión en
Tareas del libro de la salud de las personas y en el
texto/revisión en lista de medioambiente
cotejo
 Sustenta las funciones de las
Explica el mundo Comprende y biomoléculas y su importancia
físico, basado en aplica en el metabolismo de los seres
conocimientos conocimientos
Elaboración del vivos.
científicos. científicos y
crucigrama/lista de cotejo  Sustenta que la conservación
argumenta de la homeostasis depende de
científicamente. la replicación del ADN y la
síntesis de proteínas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación (2013). Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad
de vida. Rutas del Aprendizaje. Ciencia y Tecnología. Fascículo general 4. Lima.
Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Rutas
del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lima.
Ministerio de Educación.
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 4. Manual para el docente. Lima,
Perú: Santillana S.A.
  LEXUS, editor (2013). La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus S. A.
 LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Física y la Química. Cataluña, España: Lexus S.A.

PARA EL ESTUDIANTE:
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 4. Texto escolar. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 Lexus. (Ed). (2013). La biblia de las ciencias naturales. Lima, Perú: Lexus S.A.
 LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Física y la Química. Cataluña, España: Lexus S.A.
 Grupo Océano. Enciclopedia Didáctica de Ciencias Naturales. Barcelona, España: MMXIII
Editorial Océano.
 Proyector
 Lecturas
 Etiquetas de latas y cajas de leche
 Papelógrafos
 TV/video/proyector
 Recursos TIC: videos
 Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes del ADN y ARN
 Reactivos para extraer el ADN

Arequipa, 15 de marzo del 2018.

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Prof. Carmen Ramos Callata Prof. María Bejarano Coya Prof. Carmen Concha Revilla

Coordinadora

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Prof. Nadya Núñez Luna
SUBDIRECTORA