UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

ESCUELA DE FISICA

LABORATORIO DE FISICA I
EXPERIENCIA No. L2
FUERZAS CONCURRENTES

GRUPO G2B SUBGRUPO 01

EDUARD OROZCO 2143214
KEVIN SOTO 2143673
25 JUNIO 2015
 BUCARAMANGA
2015

INTRODUCCION

En el siguiente informe de fuerzas concurrentes se presentan los resultados de la práctica realizada en el

laboratorio. En la física los vectores tiene un importante papel ya que ayudan a explicar los fenómenos
que se estudian, estos se representan por medio de flechas las cuales tienen dirección, magnitud y sentido
como por ejemplo el peso, la tensión, etc. Es por esto que se llega al estudio de las fuerzas concurrentes
que son dos o más fuerzas aplicadas sobre un objeto, originand o un sistema de fuerzas en el cual
existe una resultante que en diversos casos es la que origina los mencionados fenómenos físicos.

OBJETIVOS ALCANZADOS

• Se identificaron experimentalmente los factores presentes en un sistema de fuerzas que en

nuestro caso la fuerza que actuaba era el peso.

• Se pudo aplicar los métodos de sumas de vectores como el método del polígono en cada uno de
los problemas planteados para conocer gráficamente la fuerza resultante y la que generaba el
equilibrio del sistema, la cual es una fuerza de igual acción, intensidad y sentido pero contraria
a la resultante.

MARCO TEORICO

Un sistema de fuerzas concurrentes es aquel para el cual existe un punto en común

para todas las rectas de acción de las fuerzas componentes. La resultante es el elemento más
simple al cual puede reducirse un sistema de fuerzas. Se trata de un problema de equivalencia por
composición, ya que los dos sistemas (las fuerzas componentes por un lado, y la fuerza resultante, por
el otro) producen el mismo efecto sobre un cuerpo. Los vectores juegan un papel importante en este
tipo de sistemas.

Los ejes de coordenadas, X, Y, se utilizan como sistema de referencia para trazar gráficas. Una recta
orientada o eje define un sentido y una dirección. Las rectas paralelas orientadas en el mismo sentido
definen la misma dirección, pero si poseen orientaciones opuestas, definen direcciones opuestas. Un
vector es una magnitud que se describe con tres características cantidad, dirección y sentido. En algunos
textos la cantidad también se le llama magnitud o intensidad. Ejemplo de magnitudes vectoriales
son la velocidad, la fuerza, la aceleración, etc. Su representación se realiza mediante una flecha que
muestra las tres características.
La anterior grafica representa una cantidad vectorial cualquiera donde se pueden observar las tres
características.

Cantidad, dirección Y el sentido lo indica la flecha

Según los criterios que se utilicen para determinar la igualdad de dos vectores, pueden distinguirse
distintos tipos de los mismos:

Los vectores son "vectores libres" si se consideran iguales si y solo si sus módulos, direcciones y
sentidos son iguales. Estos vectores también se denominan "vectores equipolentes". Estos son los
vectores más frecuentemente considerados, ya que solo representan a la fuerza, velocidad, etc. en sí
misma, sin importar su ubicación en el espacio.
Se denominan "vectores deslizantes" los vectores que se consideran iguales si, además de tener sus
módulos, direcciones y sentidos iguales, tienen la misma línea de acción (recta sobre la cual actúan). Una
fuerza actuando sobre un cuerpo y desplazándolo en línea recta es un claro ejemplo de vector deslizante.

Por último, pueden considerarse los "vectores fijos" que se consideran iguales al tener el mismo módulo,
dirección, sentido y punto de aplicación. Estos están "fijados" a un punto en el espacio, y estando en
cualquier otro lugar no serían el mismo vector. Son de utilidad al considerar un campo vectorial en todos
los puntos de un espacio, dónde el vector que corresponde a un punto solo tiene sentido considerado en
dicho punto. Además, se dice que dos vectores son concurrentes cuando tienen el mismo punto de
aplicación, y son equipolentes cuando comparten módulo, dirección y sentido. Un vector opuesto a
otro es el que tiene sentido contrario.

Equilibrio de una partícula

Cuando la fuerza resultante, suma de todas las fuerzas que actúan sobre una partícula (fuerzas
concurrentes), es cero, la aceleración de la partícula también es cero. La partícula está es reposo o en
movimiento uniforme, en este caso se dice que está en equilibrio. En general:

En términos de componentes rectangulares de las fuerzas, las condiciones de equilibrio se pueden

expresar como:

; Y
EQUIPO

• 4 porta pesas.

• Hilo fino.

• Mesa de fuerzas.

• 4 juego de pesas de 10, 20, 50 y 100 gramos.

• Argolla, nivel, lanilla.

CÁLCULOS Y ANÁLISIS

• Para cada problema indicado, elabore y complete una tabla similar a la siguiente:

Problema 1

Fmin FMáx. F
Parte
min. Máx. {g-f} {g-f} {g-f}
245 260 310 375 32.5 7.5 341 0.095 252.5 0.029
226 237 280 335 27.5 5.5 307.5 0.089 231.5 0.024
268 275 310 355 22.5 3.5 332.5 0.068 271.5 0.013
250 270 80 100 10 10 90 0.111 260 0.038

• En éste caso es necesario medir una mesa y un ángulo, lo cual produce errores. Para cada uno de

estos casos determine el error relativo , regístrelo en la tabla anterior.

Problema 2
 Parte F F F
min. Máx. min. Máx.
215 230 220 300 40 7.5 260 0.154 222.5 0.034
200 210 290 340 25 5 315 0.079 205 0.024
260 280 160 220 30 10 190 0.158 270 0.037
200 220 100 150 25 10 125 0.200 210 0.048

Problema 3

Parte F F F
min. Máx. min. Máx.
255 274 340 395 27.5 9.5 367.5 0.075 264.5 0.036
240 258 285 340 27.5 9 312.5 0.088 249 0.036
280 292 360 400 20 6 380 0.053 286 0.021
210 230 80 110 15 10 95 0.158 220 0.045

=
• Realice un dibujo para cada uno de los casos anteriores, representando la mesa de fuerzas y anotando
los ángulos, valores de las fuerzas y equilibrantes.

Problema 1
Problema 2
Problema 3
• usando el método del polígono, determine gráficamente la resultante y la equilibrante para cada uno
de los casos del numeral 1.
Para el problema 1

• a partir de la descomposición trigonométrica, calcule la resultante.

Problema 1
• ++

= (0°,100g-f ) 100Cos0°+100Sen0°= 100x

= (70°,250g-f) 250Cos70°+250Sen70°= 85.5x + 234.9y
= (135°,120g-f) -120Sen45°+120Cos45°= -84.85x + 84.85y
= (252°, 330 g-f)

= 100 + 85.5 - 84.85

=100.65
= 234.9 + 84.85
= 319.75
= ((100.65)2 + (319.75)2)1/2
= 335.2
=tan-1(319.75/100.75) = 72.5
= 180+72.5=252.5

Por tanto la resultante es 335.2 g-f a 252.5 grados

• construya una tabla con los valores hallados para la equilibrante por el método experimental, método
del polígono y el método analítico.
Problema 1

Parte Experimental Polígono Analítico

363 g-f 335 g-f 335 g-f

315 g-f 299 g-f 300 g-f

375 g-f 319 g-f 319 g-f

93 g-f 86 g-f 86 g-f

Problema 2

Parte Experimental Polígono Analítico

253 g-f 260 g-f 258 g-f
305 g-f 320 g-f 311 g-f
185 g-f 190 g-f 184 g-f
115 g-f 120 g-f 113 g-f

Problema 3

Parte Experimental Polígono Analítico

355 g-f 356 g-f 356 g-f

320 g-f 318 g-f 318 g-f

380 g-f 358 g-f 358 g-f

90.5 g-f 89 g-f 89 g-f

• Calcule el porcentaje de error del método experimental y método del polígono, con respecto al
método analítico y enumere las posibles causas de error.

Problema 1
 Parte Experimental Polígono Analítico % Error
363 g-f 335 g-f 335 g-f 8.4%

315 g-f 299 g-f 300 g-f 5%

375 g-f 319 g-f 319 g-f 17.55%

93 g-f 86 g-f 86 g-f 8%

Problema 2

Parte Experimental Polígono Analítico % Error

253 g-f 260 g-f 258 g-f 1.94%
305 g-f 320 g-f 311 g-f 1.93%
185 g-f 190 g-f 184 g-f 0.54%
115 g-f 120 g-f 113 g-f 1.77%

Problema 3

Parte Experimental Polígono Analítico % Error

355 g-f 356 g-f 356 g-f 0.28%

320 g-f 318 g-f 318 g-f 0.63%

380 g-f 358 g-f 358 g-f 6.15%

90.5 g-f 89 g-f 89 g-f 1.69%

Los errores cometidos, son en los instrumentos de medidas y error humano

• las fuerzas de este experimento actúan sobre un anillo, pero se dicen que son concurrentes, ¿si en
ves de cuerdas se tuvieran varillas rígidas unidas al anillo, serian necesariamente concurrentes las
fuerzas?, ¿existen entonces contribuciones al error debido a la no rigidez de las cuerdas?

Respuesta: según la definición de fuerzas concurrentes, se sabe que son fuerzas concurrentes si las
fuerzas tienen un punto en común para todas las rectas de acción de las fuerzas componentes, si son
fuerzas concurrentes en el anillo, debido a que este punto en común, sin embargo si se pueden
presentar mayores errores debido a la no rigidez de las cuerdas.

• Formule una o varias preguntas y respóndalas

-¿Qué es un vector?
Respuesta: Es cualquier magnitud física donde es importante considerar la dirección y el sentido como la
velocidad, aceleración y peso.
-¿Qué es un vector resultante?
Respuesta: El vector resultante en un sistema de vectores, es un vector que produce el mismo efecto en
el sistema que los vectores componentes.
-¿Qué es un vector equlibrante?
Respuesta: Es un vector igual en magnitud y dirección al vector resultante pero en sentido contrario es
decir a 180°

CONCLUSIONES

• En la experiencia anterior se pudo concluir que es posible hallar el vector resultante por medio de
los datos obtenido y por los diferentes métodos que existen para hallar este así como sus
características que son dirección, magnitud, y sentido.
• Se pudo ver que la variación en el ángulo y las fuerzas aplicadas generaban una resultante
diferente y por lo tanto un vector equilibrante diferente.

BIBLIOGRAFIA
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/vectores1.htm
http://www.fisicapractica.com/fuerza.php
https://www.fisicalab.com/apartado/fuerzas-concurrentes