¿Cuáles son los ¿Cuáles son los ¿Cuáles son los

pronombres en primera pronombres en pronombres en tercera

persona? segunda persona? persona?

¿En la oración La
maestra de tercer
grado tiene el mejor
¿Cuáles son los verbos ¿Cuáles son los verbos grupo de toda la
regulares? irregulares? escuela, la palabra
maestra corresponde
con que parte de la
oración?

¿Cuál palabra es ¿Cuál palabra es ¿Cuál palabra es

monosílabas? polisílabas? bisílabas?

¿En la oración La
maestra de tercer
grado tiene el mejor
¿Cuál palabra tiene ¿Cuál palabra tiene grupo de toda la
acento prosódico? acento ortográfico? escuela, la palabra
tiene corresponde con
que parte de la
oración?
1. Yo, nosotros – 1. Yo, nosotros – 1. Yo, nosotros –
nosotras nosotras nosotras
2. Tú, ellos – ellas 2. Tú, ellos – ellas 2. Tú, ellos – ellas
3. Él – ella – usted, 3. Él – ella – usted, 3. Él – ella – usted,
ustedes ustedes ustedes

1. Verbos cuya raíz si 1. Verbos cuya raíz si

cambia al ser cambia al ser
conjugados. conjugados.
1. Artículo
2. Verbos que no 2. Verbos que no
2. Sustantivo
representan representan
3. Adjetivo
cambios en la raíz. cambios en la raíz.
3. Verbos que no 3. Verbos que usamos
usamos mucho. mucho.

1. tabla 1. altísimo 1. valiente

2. corazón 2. mesa 2. sol
3. cal 3. dos 3. aeroplano

1. Verbo 1. práctica 1. limón

2. Sustantivo 2. revista 2. cartel
3. Adjetivo 3. cámara 3. pastel
¿Cuáles son los aportes ¿Cuáles son los aportes ¿Cuáles son los aportes
de ALAJUELA en la de SAN JOSÉ en la de HEREDIA en la
historia Nacional? historia Nacional? historia Nacional?

¿Cuáles son los aportes ¿Cuáles son los aportes ¿Cuáles son los aportes
de CARTAGO en la de PUNTARENAS en de GUANACASTE en
historia Nacional? la historia Nacional? la historia Nacional?

¿Cuáles son los aportes ¿Qué paso en los viajes

¿Cuáles son los aportes
de LIMÓN en la de Cristóbal Colón a
de los indígenas?
historia Nacional? América?

¿Cuáles son los

¿Cuáles son los aportes ¿Cuáles son los aportes ámbitos de la
de los españoles? de los negros? Democracia en Costa
Rica?
 1. Carreta pintada y
1. Se cultiva caña se cultiva caña
1. Se cultiva café
2. el venado de cola 2. La marimba y el
2. el venado de cola
blanco venado de cola
blanco
3. La Universidad de blanco
3. Se cultiva el banano
Costa Rica 3. Los puertos y se
cultiva banano

1. La marimba y el
1. Carreta pintada y
venado de cola
se cultiva caña
blanco
1. El Monumento 2. Los puertos y se
2. Los puertos y se
Nacional Guayabo. cultiva banano
cultiva banano
2. Carreta pintada 3. Se cultiva
3. Se cultiva café y
3. Los puertos hortalizas y tiene el
han tenido las
Monumento
batallas de Sardinal
Nacional Guayabo.
y La Trinidad.

1. Se navegó desde
1. Los puertos y se
Europa hacia
cultiva banano
1. El idioma español América en tres
2. Carreta pintada y
2. La música de embarcaciones.
se cultiva caña
calipso 2. Se navegó desde
3. Se cultiva
3. Alimentos como América hacia
hortalizas y tiene el
cacao y maíz Europa.
Monumento
3. Se realizó dos viajes
Nacional Guayabo.
a América.

1. Ámbitos político, 1. La ruda

1. Las procesiones y
económico, y social 2. Palabras como
los rezos
2. Ámbitos político, ñame, yuplón, y
2. alimentos como rice
económico, y panga.
and beans
educacional 3. Palabras como
3. el baile de los
3. Ámbitos Talamanca,
diablitos
educacional y social aguacate, y Poás
 ¿Qué es el cuerpo
¿Qué es galaxia? ¿Qué es telescopio?
celeste?

Los nombres de los

¿Qué es vía láctea? ¿Qué son los satélites?
ocho planetas son:

¿Qué son los

¿Qué son los cometas? ¿Qué son los meteoros?
asteroides?

¿Cuáles son los ¿Cómo es el ¿Cuáles son los

avances científicos y movimiento de factores que permiten
tecnológicos? rotación? la vida en la tierra?
1. Instrumento óptico 1. Instrumento óptico
1. Conjunto de varias
que permite ver que permite ver
estrellas, nubes de
objetos lejanos con objetos lejanos con
gas, planetas, polvo
mucho más detalle mucho más detalle
cósmico
que a simple vista que a simple vista
2. Todos los objetos
2. Una galaxia en la 2. Conjunto de varias
extensos que
que se encuentra el estrellas, nubes de
forman parte del
sistema solar y por gas, planetas, polvo
universo.
lo tanto, la Tierra. cósmico

1. Lunas acerca de los

1. Mercurio, Venus, 1. Una galaxia en la
planetas
Marte, Júpiter, que se encuentra el
2. Cuerpos formados
Saturno, Urano, sistema solar y por
por hielo y polvo y se
Neptuno y Plutón. lo tanto, la Tierra.
tiene una cola larga
2. Mercurio, Venus, 2. Conjunto de varias
y luminosa.
Tierra, Marte, estrellas, nubes de
3. Cuerpos rocosos,
Júpiter, Saturno, gas, planetas, polvo
que orbitan entre
Urano, y Neptuno. cósmico
marte y Júpiter.

1. Lunas acerca de los 1. Lunas acerca de los

1. Cuerpos demasiado
planetas planetas
pequeños ser
2. Cuerpos formados 2. Cuerpos formados
considerados un
por hielo y polvo y se por hielo y polvo y
asteroide o un
tiene una cola larga se tiene una cola
cometa.
y luminosa. larga y luminosa.
2. Cuerpos rocosos,
3. Cuerpos rocosos, 3. Cuerpos rocosos,
que orbitan entre
que orbitan entre que orbitan entre
marte y Júpiter.
marte y Júpiter. marte y Júpiter.

1. Agricultura y
1. Una temperatura 1. Es el movimiento
ganadería,
media, el ciclo del que forma los días y
prevención y
agua, la luz del sol, y las noches
control de
la radiación solar 2. Es cuando la Tierra
enfermedades, y
calienta el aire. se mueve alrededor
transporte y
2. Los animales, las del sol en un tiempo
comunicaciones
plantas, y de 365 días y 6
2. Los animales y las
fotosíntesis. horas.
plantas.
 La cómoda de Sofía
Juan David tiene 5 tiene 8 gavetas.
Nina tiene 3 cajas de bolsas de 4 manzanas Cada gaveta contiene
10 galletas. ¿Cuántas cada una para la venta. 9 camisas y 5 pares de
cookies tiene Nina? ¿Cuántas manzanas pantalones. ¿Cuántas
tiene a la venta? camisas hay en el
tocador?

Matias estaba
Alyssa quiere darle a
probando las baterías Hay 9 gallineros en la
cada uno de sus
del teléfono celular. granja de Kimberly.
amigos 8 canicas. Él
Una batería puede Cada gallinero
mantendrá 5 de ellos
durar 4 horas. Él tenía contiene 6 gallinas.
para sí mismo. Él tiene
6 baterías. ¿Cuánto ¿Cuántas gallinas viven
8 amigos. ¿Cuántas
tiempo pueden durar en la granja de
canicas le estará
todas las baterías si se Kimberly?
dando a sus amigos?
combinan?

El estante para
zapatos en la puerta Sara puede completar Un gran edificio tiene
frontal tiene 4 7 problemas 5 pisos. Cada piso en el
estantes. Cada estante matemáticos en un edificio tiene 9
puede contener 4 minuto. ¿Cuántos apartamentos.
pares de zapatos. problemas podría ¿Cuántos
¿Cuántos pares de completar en 9 apartamentos tiene el
zapatos puede minutos? edificio?
sostener el estante?

El estacionamiento La fábrica de Lily tiene dos semanas

tiene 11 filas de automóviles puede para leer un libro. Ella
espacios. Cada fila construir 12 camiones calculó que puede
puede contener 11 nuevos cada día. terminarlo si lee 10
autos. ¿Cuántos ¿Cuántos camiones páginas por día.
automóviles se pueden puede construir en los ¿Cuántas páginas tiene
estacionar en el lote? próximos 12 días? el libro?
1. 72 1. 30 1. 3
2. 45 2. 12 2. 30
3. 40 3. 20 3. 45

1. 45 1. 20 1. 40
2. 54 2. 35 2. 81
3. 36 3. 24 3. 64

1. 30 1. 54 1. 45
2. 45 2. 63 2. 20
3. 50 3. 72 3. 16

1. 140 1. 121 1. 110

2. 124 2. 144 2. 121
3. 130 3. 132 3. 132
START
 Reglas del juego:
Número de jugadores: 2-6
Cada grupo pequeño necesitará un dado, un tablero de juego y las tarjetas de trivia laminadas. Todo el mundo comienza con sus piezas en medio del
jabalí. El jugador más joven va primero. En su turno, los jugadores harán rodar el dado y decidirán dónde mover su pieza. Los estudiantes pueden mover
sus piezas por todo el tablero en cualquier dirección, pero deben intentar aterrizar en espacios con categorías que aún no han obtenido. Una vez que un
alumno aterriza en un espacio, debe intentar responder una pregunta de la categoría que corresponda con el color del espacio. Si es correcto, el alumno
puede elegir la cuña de color para completar su rueda, y su turno termina. Si es incorrecto, termina el turno del estudiante.
Si los estudiantes no pueden aterrizar en un color que necesitan, deben elegir un espacio. Deben responder una pregunta desde ese espacio. Si responden
correctamente, están a salvo. Si responden incorrectamente, pierden una de las piezas que ya han ganado (pueden elegir el color para darse por vencido).
El juego continúa así hasta que un alumno haya llenado su rueda con una cuña de cada color.

Este juego también se puede jugar como un grupo completo, que cada pequeño grupo representa un equipo de una sola pieza. El profesor guiaría el
juego y los estudiantes tomarían decisiones sobre dónde moverse y qué respuestas dar como equipo.