¿Cómo percibo que ha sido mi práctica docente en una realidad concreta,

respecto al apoyo pedagógico a estudiantes con necesidades educativas

especiales?

Mi práctica docente ha ido en evolución, siempre dispuesta a avanzar y

aprender, conocer nuevas metodologías de enseñanza, hoy en día trabajar
con alumnos con capacidades diferentes es un gran desafío, hay que conocer
cómo aprender, en qué contexto se desenvuelven, cuánto es el apoyo que
brinda la familia, para poder tener una visión global de los niños y niñas.

Durante estos últimos años ha sido una lucha permanente que los docentes y
directivos comprendan que existen alumnos con NEE y que requieren
adecuaciones de acceso o en el objetivo de aprendizaje y en las
evaluaciones. Adoptar esta postura frente a esta realidad era más fácil, "para
que perder tiempo en realizar una adecuación, ya que son así por qué son
flojos". Afortunadamente esta situación ya no se da, lograron comprender los
directivos , docentes y comunidad educativa que todos somos diferentes,
todos aprendemos de distintas maneras, todos tenemos una necesidad
diferente, todos tenemos una contexto familiar que nos caracteriza.

La realidad que se percibe hoy en día en mi colegio es de apoyo, es de

mejorar los aprendizajes, entregar las herramientas necesarias para que
todos aprendan, para ello toda la comunidad trabaja por un bien común,
niños y niñas felices.

b) ¿Qué acciones sugiere Ud. para facilitar la integración de los estudiantes

con NEE, con el resto de los compañeros del curso?

Presentar experiencias de vida a través de videos y/o exposiciones de

invitados (padres y/o apoderados) que tengan hijos/as con alguna necesidad.
Trabajos grupales y de equipos
Talleres de sensibilización para estudiantes y familias , realizados por
profesionales ,tales como: psicólogos, fonoaudiólogos, kinesiólogos,
docentes, etc. (equipo multidisciplinario)
Realizar trabajos en equipo en aula común, donde se evalúen a través de
coevaluación para establecer como es el trabajo con mi compañero que
presente alguna NEE.
En orientación realizar talleres reflexivos con los alumnos donde relaten
experiencias positivas y negativas de la escuela.
Realizar actividades lúdicas y recreativas que orienten la interacción entre
ellos para que los compañeros se den cuenta que todos son iguales.
Establecer talleres con el equipo multidisciplinario para crear un plan de
apoyo a nivel de curso.

c) ¿Ha tenido que enfrentar a nivel de padres, la queja de conducta o

reclamos por “lentitud” del proceso educativo, debido a la presencia de
estudiantes con NEE integrados en la escuela regular? Cómo lo ha abordado?
¿qué sugiere Ud. para lograr una mejor y mayor comprensión de la inclusión
en el aula?
No, durante el tiempo que me he desempeñado como docente diferencial
no he recibido este tipo de reclamos, ya que siempre hemos tratado con los
docentes de aula regular de mantener una igualdad en el proceso de
enseñanza, que todos los alumnos trabajen en la misma actividad y que los
alumnos con NEE trabajen a su ritmo, el o la docente se preocupa de llevar
más actividades para los alumnos que terminan primero. La atención es
personalizada, nos preocupamos de apoyar en el proceso a todos en forma
general, monitoreando el avance y observando que dificultades van
presentando para establecer nuevas estrategias.
Establecer normas claras de respeto y valoración por los demás, que los
alumnos comprendan que todos tenemos un ritmo y estilo de aprendizaje
diferente, hacerles ver que cada compañero generar lazos afectivos entre
ellos , de compromiso y de apoyo hacia sus compañeros.

"el concepto de “inclusión”, aunque a muchos no les guste, pero somos las generaciones más
recientes las que nos vamos adaptando a los cambios de la sociedad"
Cómo Ud. dice colega, debemos seguir apoyando y luchando por una educación inclusiva, generar
cambios en el pensamiento y en los futuros cambios educativos. Plantear que todos somos seres
únicos, con