UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
DIDACTICA GENERAL

Tema:
ACTIVIDAD 2
Facilitador:
Ana Siomary Cruz

Participante:
ALBERT FELIX PAYANO 16-1129

Fecha:
17/05/2018

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
 3.1- Origen de la Didáctica como disciplina pedagógica.
El origen de la didáctica como disciplina se remonta al siglo XVII, en el que
se hace evidente la necesidad de enunciar bases aplicables a la educación
acordes a la filosofía del éste período, de grandes cambios políticos,
religiosos, económicos, sociales y culturales.

3.2- Aportes de grandes pensadores

3.2.1- Juan Jacobo Rousseau

Formó parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la transformación

del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que propiciaron el
surgimiento de las sociedades occidentales contemporáneas.

3.2.2- María Montessori

Distribuyo de la educación de los niños en grupos de a 3 años,

correspondientes a períodos sensibles de desarrollo.

3.2.3- John Dewey

Pretendía formular sobre nuevas bases una propuesta pedagógica en

oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva
educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del
discurso, sino también en la propia práctica. Sin embargo, no existe un
método Dewey para ser aplicado.

3.2.4- Celestin Freinet

 Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de

una pedagogía moderna y popular.

 Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un

carácter democrático y social.

 Estipula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de

“tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a
partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que
pueden realizar los niños.
3.2.5- B.F. Skinner

Principal aporte

La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por

diversos autores, sin embargo y no habría la menor duda que B.F.Skinner
fue el pionero principal de generar una serie de principios y técnicas
específicas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han
contribuido enormemente al análisis e intervención del aprendizaje.

3.2.5- Jerome Bruner

Bruner es uno de los principales representantes del movimiento

cognitivista y uno de los que promueven el cambio de modelo
instruccional, desde el enfoque de las teorías del aprendizaje, propias del
conductismo, a un enfoque más cognoscitivo y simbólico. Propone una
teoría de la instrucción que

intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere

enseñar; relacionada con mejorar más bien que con describir el
aprendizaje (Bruner,

1965).

3.2.6- Paolo Freire

Paulo Freire es un importante y gran referente dentro de la educación,

llegando a ser catalogado como uno de últimos pedagogos que han
analizado la problemática educativa desde un punto de vista integral.

3.2.7- Johann Pestalozzi

Con Pestalozzi, la pedagogía comienza a ver al niño de una manera

diferente, los sitúa en una verdadera relación con la Naturaleza y la
cultura. A pesar de que su enseñanza se basa en una educación elemental,
no escapan sus influencias a la educación preescolar. Tenemos los
siguientes aportes

 Le dio importancia al desarrollo de los niños

 Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por
medio del juego.
 Valoró las actividades espontáneas del niño.
 Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
 Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar
progresivamente la mano, lo cual le serviría de base para la escritura.