a.

Los enfoques transversales son contenidos que se deben agregar a la

programación curricular de las áreas que correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en un reglamento
de estricto cumplimiento; de lo contrario, nadie los respetará.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que los estudiantes
están obligados a practicar, pues son parte principal de su formación.

d. Se puede completar la enseñanza de los siete enfoques abordando dos

por trimestre, pudiendo evaluarse a través de un trabajo escrito.
e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no deben ser
enseñados sino demos-trados, porque se aprenden a través del
ejemplo.

Seleccione una:
a. F-V-F-V-F
b. V-F-V-F-V
c. F-F-V-V-F
d. F-F-F-F-V
Marque como verdadero (V) o falso (F) según corresponda en las siguientes afirmaciones:

a. Los enfoques transversales son contenidos que se deben agregar a la

programación curricular de las áreas que correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en un reglamento
de estricto cumplimiento; de lo contrario, nadie los respetará.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que los estudiantes
están obligados a practicar, pues son parte principal de su formación.

d. Se puede completar la enseñanza de los siete enfoques abordando dos

por trimestre, pudiendo evaluarse a través de un trabajo escrito.
e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no deben ser
enseñados sino demos-trados, porque se aprenden a través del
ejemplo.

Seleccione una:
a. F-V-F-V-F

b. V-F-V-F-V
c. F-F-V-V-F
d. F-F-F-F-V

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: F-F-F-F-V

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Lea la siguiente cita de Medrano Samaniego y marque la alternativa que responda la pregunta:

«Entiendo los valores, como prioridades que reflejan el mundo interno de las
personas y que se manifiestan en nuestras conductas. En este sentido los
valores están desprovistos de connotación moral, y se conciben desde una
perspectiva más amplia. Así, el cuidado de la naturaleza, la autoestima, la
perseverancia, etc. pueden ser considerados en términos generales como
valores. Sin embargo, los valores morales, sí tienen una dimensión ética, y
me voy a referir a ellos como a los juicios prescriptivos acerca de lo bueno y
de lo malo socialmente hablando... Es decir, no es lo mismo no haber
desarrollado el valor de la creatividad en la escuela, que no haber aprendido
a respetar a las personas, independientemente del color de su piel. El
primero lo considero un valor (la creatividad) en términos generales, y el
segundo un valor moral (la tolerancia)»

¿Cuál de las siguientes tres interpretaciones refleja mejor el significado de esta cita?
Seleccione una:
a. Valores como la creatividad o la perseverancia no son menos importantes que el respeto y

deben ser promovidos en la escuela con el mismo énfasis.

b. La autora sostiene que los valores, contra lo que comúnmente se cree, no tienen una
connotación moral y, por lo tanto, su importancia es relativa.
c. Son muchas las conductas a las que podemos asignar valor, pero hay algunas que tienen una
connotación ética porque afectan las relaciones entre las personas.

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Son muchas las conductas a las que podemos asignar valor, pero hay
algunas que tienen una connotación ética porque afectan las relaciones entre las personas.

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El valor del respeto por las diferencias se traduce en el reconocimiento al valor inherente de
cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia. En términos de
comportamientos, esto se vive en el aula cuando:
 Tache el comportamiento que corresponda

Seleccione una o más de una:

a. Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida
saludables y modos de producción responsable con el ambiente.
b. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben información continua
sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, no sólo ni principalmente de sus
deficiencias o errores.
c. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
d. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
e. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,

evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia., Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben
información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, no sólo ni
principalmente de sus deficiencias o errores.

Pregunta 4
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Relacione las frases que correspondan y complementen el texto principal:

o Los enfoques
transversales
se traducen
en formas
específicas Respuesta 1
de actuar,
las cuales, en
la medida
que se
consideran
valiosas y
por lo tanto
 deseables
para todos...
o Son los
enfoques Respuesta 2
transversales
los que
aportan esas
premisas, es
decir...
o Cuando Respuesta 3
decimos que
los valores
inducen
actitudes…
o Estas formas
de actuar
pueden
formularse
como
conceptos – Respuesta 4
empatía,
solidaridad,
respeto,
honestidad,
entre otros-
pero más
que ideas
abstractas...

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es:
o Los enfoques transversales se traducen en formas específicas
de actuar, las cuales, en la medida que se consideran valiosas y
por lo tanto deseables para todos...
– ...constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maes-tros y autoridades, deben esforzarse
por demostrar en la di-námica diaria de la escuela.,
o Son los enfoques transversales los que aportan esas premisas,
es decir...
– ...perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida
social.,
o Cuando decimos que los valores inducen actitudes…
– ...es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas
situaciones, a partir de premisas libremente aceptadas.,
o Estas formas de actuar pueden formularse como conceptos –
empatía, solidaridad, respeto, honestidad, entre otros- pero
más que ideas abstractas...
– ...representan un modo específico de estar e interactuar en el mundo, traduciéndose siempre en
actitudes y en comportamientos observables.
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es:
o Son los enfoques transversales los que aportan esas premisas, es decir...
– ...perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la
vida social.,
o Cuando decimos que los valores inducen actitudes…
– ...es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas
situaciones, a partir de premisas libremente aceptadas.,
o Los enfoques transversales se traducen en formas específicas de actuar, las cuales, en
la medida que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para todos...
– ...constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maes-tros y autoridades, deben
esforzarse por demostrar en la di-námica diaria de la escuela.,
o Estas formas de actuar pueden formularse como conceptos –empatía, solidaridad,
respeto, honestidad, entre otros- pero más que ideas abstractas...
– ...representan un modo específico de estar e interactuar en el mundo, traduciéndose siempre
en actitudes y en comportamientos observables.