MBA’E APO IÑASÄIVA I

1- Anoto el valor posicional de las cifras que están en negritas Ejemplo: 78.567 8.000 a)
625.800 ______________ b) 8.578.186 _____________ c) 184.920 _________________ d)
5.325.307 _____________ e) 10.392 _______________ f) 2.379.563 _______________

2. Escribo cómo se leen estas cantidades Ejemplo: 12 456 630: Doce millones cuatrocientos
cincuenta y tres mil seiscientos treinta 3.734.987
_____________________________________________________________________________
____ 4.806.890:
_____________________________________________________________________________
____ 1.235.235:
_____________________________________________________________________________
____ 10.000.000:
_____________________________________________________________________________
____

3. Escribo el número que va en ( ).

a) 2UMM + 3CM + 7DM + 6UM + 4C + 2D +1U = ( )

b) 5UMM + 8DM + 1UM + 3C + 1D = ( )

c) 8UMM + 6UM + 9D +6U = ( )

d) 1DMM = ( )

Estos ejercicios se podrían aplicar en el proceso de enseñanza- aprendizaje, en la Secuencia

Didáctica de: Desarrollo, Fijación y Cierre o Evaluación.
 ORGANIZACIÓN VISUAL SOBRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y
MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS BÁSICAS DE
LAS MATEMÁTICAS

El sistema escolar debe

En 1970 son identificadas las contemplar formas de
variables que predicen la aprendizaje que vayan más Rasgos y caracteríicas
eficacia y el éxito en el trabajo alla de la adquisición de
conocimientos

En 1996 se publica el Informe
Delors (La educación encierra
un tesoro
comprende 4 competencias
en que se basan todos los
sistemas escolares
La capacidad de aplicar los La capacidad de utilizar todo
La capacidad de articular
conocimientos y medir la lo citado en relaciones
coherentemente
actitud de los sujetos interpersonales

Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir

 PLAN DE CLASE
Área: Matemática

Tema: Algoritmo y propiedades de a adición de números naturales.

Unidad Temática: El número y las operaciones.

Capacidad: ▪ Comprende el problema enunciado.

 Identifico estrategia requeridas para la solución de problemas.
 Ejecuta el plan de solución.
 Examina la solución la solución obtenida a problemas planteados aplicando:
 las cuatro operaciones fundamentales.

Actividades.

Inicio

 Damos inicio a nuestra actividad del día con un divertido juego didáctico.

El Juego de la Rana

 Cometamos la actividad, aplaudimos nuestros aciertos.

Desarrollo

 Presentamos los materiales solicitados por la profesora en la clase

anterior: Revistas, recortes de anuncios publicitarios de los diarios
locales donde se publicitan ventas de artículos en guaraníes.
 Leemos, recortamos y pegamos en la pizarra.
 Presentamos a la clase y elaboramos en forma oral problemas que
involucren los datos traídos.
 Afianzamos los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y
división de números natrales.
 Recordamos las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y
la división.
 Aplicamos en la resolución y formulación de situaciones problemáticas.
 Consideramos el siguiente enunciado publicitario.
 9000 BTU 12000 BTU 18000 BTU

G= 139900 G= 1625000 G= 2200000

 Realizamos ejercicios en la pizarra con la ayuda de la profe y con la

colaboración de los compañeros.
 Leemos en forma grupal los ejemplos presentados.
 Luego copiamos la información y realizamos ejercicios propuestos en el
cuaderno.

Cierre

 Realizamos ejercicios propuestos por la profe.

 Completamos otros en forma individual.
 Presentamos nuestros trabajos para su corrección.

Actividades
Evaluación
I) Resuelvo los algoritmos de la adición, sustracción,
multiplicación y a división.
1. Para aaveri8guar cuántos tenemos que pagar si compramos un Split de
9000 BTU y uno de 18000 BTU, ambos al contado; aplicamos el
algoritmo de la adición.

2. Para averiguar cuanto más cuesta al contado un Split de 18000 BTU , que
uno de 12000 BTU; aplicamos el algoritmo de la sustracción.

3. Para averiguar cuanto nos va costar un Split de 9000 BTU, si vamos a

pagar en 15 cuotas de G. 136550 cada cuota; aplicamos el algoritmo de la
multiplicación.
 4. Un Split de 36000 BTU, a ser pagado en 15 cuotas iguales, tiene un costo
total de G. 8985000. Para averiguar el valor de cada cuota aplicamos el
algoritmo de la división.

Indicadores
 Escribe los datos.
 Efectúa correctamente el algoritmo que corresponda.
 Redacta la respuesta.
 Crea el enunciado de un problema.

Medio de verificación
 Rubrica