Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación complementaria
Nombre del curso Gestión del Conocimiento
Código del curso 207027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Entorno de Seguimiento y
125 Evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: domingo 27 de mayo de
lunes 14 de mayo de 2018 2018.
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza la competitividad de una empresa desde un punto de vista holístico (integral),
haciendo posteriormente una relación con todo lo aprendido en el transcurso del curso.
Temáticas a desarrollar:

Unidad I. Fundamentos de Gestión del Conocimiento (Generalidades; la gestión del conocimiento y las
TIC; Capital Intelectual y Humano).

Unidad II. Gestión de Conocimiento en las Organizaciones (Gerencia del Conocimiento; competencias
claves para la gerenciar del conocimiento; gestión de recursos físicos; y gestión del conocimiento en la
práctica).

Unidad III. Sistema de Gestión del Conocimiento (Producir conocimiento; sistematizar el

conocimiento; proteger el conocimiento; transferir el conocimiento; evaluación y mejora del
conocimiento).

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 5. Diagnóstico Organizacional.

Actividades a desarrollar

Objetivo General:
Realizar el diagnóstico de gestión organizacional de la empresa seleccionada, relacionando los aspectos
analizados con las temáticas vistas en el curso de gestión del conocimiento.

Objetivos Específicos:
 Efectuar un análisis al estado actual de la organización, de manera tal que permita determinar
cuáles son las problemáticas y sus posibles soluciones.
 Establecer una relación e identificar cuáles de las variables o aspectos analizados influyen en la
Gestión del Conocimiento.
Recursos:

1. Modelo del diagnóstico organizacional (anexo 1).

2. Matriz de evaluación cuantitativa del modelo del diagnóstico organizacional (anexo 2).

Actividades a desarrollar:

1. Seleccionar la empresa en la cual va a realizar el diagnóstico (puede ser la empresa donde el

estudiante labora o una organización en la cual tenga la facilidad de realizar el diagnóstico, teniendo
en cuenta que debe ser una empresa del sector real y que este activa).
2. Hacer labor de Indagación e investigación en la empresa y conseguir la información necesaria para
el diligenciamiento del modelo del diagnóstico organizacional (anexo 1).
3. Realizar la evaluación del modelo de diagnóstico a través de la matriz de evaluación (anexo 2).
4. Con base en la información obtenida por el modelo de diagnóstico organizacional y la matriz de
evaluación, construir una tabla que contenga en cada columna los siguientes aspectos:
Problemática, Unidad, temática de la unidad, posibles soluciones. Estas en correspondencia con la
gestión del conocimiento.
5. En un cuadro, relacionar cada una de las variables analizadas en el modelo de diagnóstico con sus
conocimientos adquiridos en el curso de Gestión del Conocimiento y establecer un listado de los
aspectos que influyen (negativa y positivamente) en la gestión del conocimiento; es importante
argumentar brevemente de qué manera influye cada uno de estos aspectos.

Entorno de Conocimiento: consultar los recursos bibliográficos de las Unidades 1, 2 y

Entornos para 3.
su desarrollo Entorno de Aprendizaje Colaborativo: despejar cualquier duda que se presente con
respecto a la relación de dicha actividad con sus compañeros o su tutor.
Entorno de Seguimiento y Evaluación: publicar el informe final.
 Individuales:
El archivo correspondiente al producto final debe subirse en el espacio llamado: “Fase
5 –Diagnóstico organizacional – Entrega de la actividad”, que se encuentra en
el entorno de seguimiento y evaluación. Se debe entregar un documento/informe con
el desarrollo de la práctica por cada estudiante, ya que es una actividad de carácter
individual.

Para la entrega del informe se deben tener en cuenta la siguiente estructura:

1.
Portada
2.
Introducción
3.
Justificación
4.
Objetivos: General y específicos
Productos a
5.
Caracterización de la empresa: razón social, Tipo de organización jurídica,
entregar por el
estudiante ubicación, productos y/o servicios, estructura jerárquica y aspectos
estratégicos (visión, misión, valores y/o principios corporativos)
6. Evaluación cuantitativa del modelo (anexo 2)
7. Cuadro con las problemáticas, unidades, temáticas y posibles soluciones
de acuerdo a la gestión del conocimiento
8. Cuadro de las variables analizadas con los aspectos positivos y negativos
que influyen en la Gestión del Conocimiento.
9. Conclusiones
10. Referencias bibliográficas
Colaborativos:
No aplica.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de acción

responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir de
Planeación de
la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan de evaluación, las
actividades para
guías y las rubricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
el desarrollo del
académica. Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo
trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de la
colaborativo
estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la estrategia que
se va a utilizar.
Como roles y responsabilidades del estudiante están:
 El reconocimiento del plan de evaluación y a su vez, la agenda académica
del curso.
 Lectura en profundidad de las respectivas guías y rubricas de evaluación.
 El reconocimiento como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de
los demás compañeros.
 Puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo
Roles a colaborativo mediante la elaboración de la planeación de sus actividades
desarrollar por el académicas tanto individuales como grupales, entre otras acciones que
estudiante dentro permitan vivenciar dichos principios.
del grupo  Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
colaborativo  Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
 Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con
coherencia, cohesión y respetando la redacción y ortografía.
 Realizar aportes originales evitando el plagio.
 Utilizar la norma para la presentación de trabajos escritos.
 Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de chequeo para validad el
producto escritural final.
 Presentar trabajos escriturales de alta calidad académica.
 En la producción de los entregables, pueden definirse responsabilidades
específicas que se orienten a cumplir con los tiempos y requerimientos
formales del producto a entregar, para lo cual pueden definirse roles
puntuales que se cumplirán en este punto específicamente. A continuación
se ofrece una alternativa, que puede servir de guía, para mostrar las
opciones de organización en la entrega de las actividades.
 Compilador: Su función es la de consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
Roles y persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
responsabilidades sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
para la  Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito cumpla con las
producción de normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.
entregables por  Evaluador: Su función es la de asegurar que el documento contenga los
los estudiantes criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
 Alertas: Su función es la de asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
Uso de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
referencias encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
 encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Políticas de plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de Evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó un El estudiante desarrolló
El estudiante desarrolló de
mediano desarrollo del de manera incompleta o
Desarrollo del manera completa y diagnóstico y su incoherente el
Diagnóstico adecuada el diagnóstico evaluación, o su desarrollo diagnóstico y su
de Gestión junto con su evaluación. 30
es parcial. evaluación.
Organizacional
y su
(Hasta 30 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
evaluación.

El estudiante realizó un
La actividad académica
mediano desarrollo de la El estudiante desarrolló
Problemáticas planteada es adecuada y
propuesta. La actividad de manera incompleta o
y sus posibles completa. Por lo cual
académica planteada es incoherente la propuesta
soluciones en cumple con los
parcial, por lo cual su y no alcanza los 40
relación con la requerimientos de
definición, solución y requerimientos mínimos
gestión del enfoque y desarrollo
resultados también son de de enfoque y desarrollo.
conocimiento. esperados.
esta misma condición.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Relación de La relación no sintetiza y
La relación sintetiza y La relación sintetiza y
las variables no profundiza las
profundiza las temáticas y profundiza parcialmente las
analizadas en temáticas y
conocimientos adquiridos. temáticas y conocimientos
el diagnóstico conocimientos 40
del curso.
con la gestión adquiridos.
del
(Hasta 40 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
conocimiento.
No presenta deficiencias Presenta deficiencia en Presenta deficiencia en
Redacción y en redacción, ni errores redacción, o errores redacción y errores
7
ortografía. ortográficos. ortográficos. ortográficos.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El producto final no
El producto final contiene El producto final no
contiene dos o más de
todos los elementos contiene uno de los
los elementos solicitados
solicitados y cumple los elementos solicitados y no
y no cumple con los
parámetros de cumple con algunos de los
Estructura y parámetros de 8
presentación establecidos parámetros de presentación
Presentación presentación establecidos
(tipo de archivo, nombre establecidos (tipo de
(tipo de archivo, nombre
del documento, estética, archivo, nombre del
del documento, estética,
etc.). documento, estética, etc.).
etc.).
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125