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Orientaciones para la elaboracion del

INFORME DE OBSERVACION
INSTITUCIONAL del Campo De la
Practica docente I

Extensión del informe: 2(dos) hojas como mínimo y 4 (cuatro) como máximo. En hoja A 4
letra Times New Roman 12.

CONTENIDODELINFORME
A) PORTADA:
Datos institucionales: Conservatorio de Música de Bahía Blanca
Campo Curricular: Campo de la Práctica Docente I
Profesores a cargo: Especialista: Zapata Silvina Generalista: Lima Mónica.
Ciclo Lectivo: 2018
Datos de la institución que se visita:

 Nombre
 Número
 Dirección
 Barrio.
Nombre y apellido del alumno.

B) IN T R O D U C C I Ó N : Desde el marco teórico trabajado y el aporte de otras materias,


realicen un escrito introductorio que nos permita comprender a la escuela visitada como
un espacio social e institucional. Una manera de abordar este punto puede ser responder a
la pregunta ¿por qué esta escuela visitada es una institución y/o una institución escolar?
Hacer una primera aproximación a la Institución que hayan observado y v i v e n c i a d o a
partir de su historia; momentos fundacionales. (Esto nos permitirá empezar a
dar cuenta de la IDENTIDAD de la institución, a partir de rasgos que la identifican
particularmente)
D ) D E S A R R O L L O : A p artir de la información relevada (observación,
entrevistas, registros, cuaderno de bitácora, fotos, planos, análisis de documentos-
proyecto institucional- , mapas, etc.), realizar una descripción y análisis

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS ASPECTOS A TENER EN CUENTA, que no puede faltar al momento de


describir y analizar la escuela y la comunidad
• El contexto de la comunidad donde está la escuela, atendiendo a las condiciones
socioculturales del barrio o la ciudad, las familias, las organizaciones, instituciones
y movimientos que interpelan a los niños y sus familias.
• Los sentidos que le otorgan a la escuela diferentes actores sociales.
• La escuela como “ventana de la sociedad”. Asociación cooperadora como
intermediaria del barrio y la comunidad

La escuela como espacio social


El espacio diseñado para los distintos actores educativos
y para las interacciones escolares;( infraestructura, mobiliario y material didáctico); e l
e s p a c i o e f e c t i v a m e n t e r e c o r r i d o p o r e l l o s ; uso, apropiación del espacio.

La política y lo político en la institución escolar


• los actores institucionales: directivos, docentes, alumnos, personal, padre
s, otros miembros de la comunidad local.
• Dimensiones del campo institucional: cómo se construyó y cómo
sei m p l e m e n t a n : l o p e d a g ó g i c o - d i d á c t i c o / l o t é c n i c o -
a d m i n i s t r a t i v o y l o comunitario.
• Implementación de proyecto institucional.
• Puesta en marcha del diseño curricular: reuniones,
e n c u e n t r o s , planificaciones, acuerdos, criterios pedagógicos, etc.
• El poder: el ejercicio del poder y las relaciones de poder. La participación. Modelos
de conducción institucional
• Comunicación: canales, redes y circuitos.

La cultura escolar
• Prácticas instituidas: costumbres, rituales, rutinas, lógicas de organización, actos
escolares
• ¿cómo se presenta la diversidad cultural? Prácticas de inclusión/exclusión