Formación Especializada infod.educacion.gob.

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POLÍTICA DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN

ESPECIALIZADA RESPECTO AL USO DE
INFORMACIÓN DE TERCEROS
INTRODUCCIÓN
En el marco de esta formación virtual circulan múltiples escrituras: las de los autores de las clases, las de los
docentes que cursan, las de los tutores. Esas escrituras, a su vez, contienen citas y alusiones a otros autores
referidos indirectamente en ellas. Los autores de las clases citan o referencian otros autores, los tutores citan a
los docentes, los docentes se citan y aluden entre sí, etc. Podríamos decir entonces que el espacio de la
formación virtual se conforma como un escenario en el que coexisten y “se dan la palabra” múltiples voces. En
esta oportunidad queremos poner sobre la mesa algunos asuntos en torno a esta particularidad de las múltiples
voces.

La escritura, en el marco de esta formación virtual, es la herramienta que todos tenemos desde los distintos
lugares que ocupamos en este campo común de trabajo. Y en este sentido es importante explicitar modos de
circulación de la palabra escrita que conforman un panorama de “reglas” que, seguramente, mejorarán la
comunicación entre nosotros. Este espacio virtual que ustedes transitarán es la oportunidad de cruzar escrituras
producidas en contextos diferentes (la práctica docente, la académica, etc.) que deberán tener marcas claras, y
modos de producción éticas y de honestidad esperables en una formación profesional.

En la cursada se requiere la producción de diversos escritos o materiales multimedia originales con el objetivo
de escuchar y conocer la voz de sus autores, nuestros cursantes en formación. También para que tutores y
coordinadores puedan estar al tanto de los avances y obstáculos en las apropiaciones y aproximaciones que los
docentes realizan respecto de los temas y problemas que son objeto de trabajo en este ámbito de formación y
puedan acompañarlos. Cuando se elabora un texto o un material multimedia es preciso tener en cuenta que
quienes nos leen esperan encontrar “nuestra voz” en el texto que escribimos. Se trate de una participación en
un foro, de la resolución de una actividad, o del trabajo final, desde la escritura debemos dar señales claras
acerca de cuándo hablamos nosotros, en primera persona, y de cuándo estamos hablando sobre los dichos de
otros, porque nos resultan inspiradores, o porque queremos discutirlos, o porque algo de lo que dicen nos
orienta, etc. El propósito de este documento es establecer un encuadre de trabajo respecto del uso de
información de terceros de cara a una buena práctica académica que nos reconozca como autores y nos permita
ser ejemplo de nuestros alumnos.

LA IMPORTANCIA DE CI TAR EL TRABAJO DE OTROS

Producir un trabajo original implica, en ocasiones, investigar y analizar lo que ya se sabe a través de la
comparación y el contraste con las opiniones, experiencia y hallazgos propios.

Para diferenciar la propia voz de la de otros autores que complementan nuestras ideas o permiten demostrar
una opinión contraria; para brindar al lector información de nuestras influencias y la posibilidad de distinguirlas;
para demostrarnos y recibir el debido reconocimiento por el trabajo realizado, para otorgar autoridad y
credibilidad a nuestros conocimientos e ideas, es que reconocemos y citamos las fuentes que utilizamos.

Citar las palabras e ideas de otros es respetar el trabajo del autor y poner en valor la producción propia, pero
además, es ayudar a ese lector a conocer otras voces y proseguir, si está interesado en el tema, con la lectura a

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partir de las referencias bibliográficas. Por otra parte, un texto con citas y referencias tiene más valor para el
lector, porque da cuenta de que hemos hecho un trabajo de búsqueda y evaluación de fuentes y somos capaces
de dialogar con ellas y extraer nuestras propias conclusiones.

ENCUADRE DE TRABAJO PARA EL USO DE FUENTES EXTERNAS

En el marco de esta Formación Especializada, hemos retomado una idea que nos parece atinada en tanto refiere
a poder proporcionar un encuadre claro para los participantes de una situación de aprendizaje: “Si damos a
entender que las palabras o ideas de otros son nuestras cuando no es así, estaremos incurriendo en una mala
práctica que, deliberada o no, será considerada una conducta improcedente”i. En consonancia con esta idea, si
en los trabajos presentados aparecieran casos de:

 párrafos sin citas,

 trabajos copiados de otro autor (de la red, de un especialista o de otro cursante)

Estos podrán ser devueltos por el tutor que indicará, según corresponda:

 incorporar las citas correspondientes y reentregar,

 reelaborar el trabajo completamente y reentregar,
 desaprobar y volver a cursar

Dado que esta práctica de honestidad académica también es algo a aprender y construir, el equipo de Cursos de
Formación Especializada adoptará estas medidas de forma gradual, brindando la posibilidad de reentregar el
trabajo solicitado en ocasiones hasta invitar a recursar en los casos más extremos. Cursos no establece una
norma ni exige una única forma de citar las fuentes en diversos formatos, pero sí insiste en la honestidad de
indicar el uso de las ideas y palabras de otras personas a través de las citas respectivas en un formato único y
coherente a lo largo de un trabajo.

i
Organización del Bachillerato Internacional (2014), Uso eficaz de citas y referencias, Gales: International
Baccalaureate Organization Ltd, Peterson House, Malthouse Avenue, Cardiff Gate.

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