Historia de la IE Gregorio Albarracín

CARPETA PEDAGOGICA I.E.
GREGORIO ALBARRACÍN
INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO

CEBA "NCE M. DAVALOS YBAÑEZ"
CARPETA PEDAGOGICA I.E.GREGORIO ALBARRACÍN
CONTIENE
PRESENTACIÓN  Sesiones de Aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS:  Fichas de Lecturas
 De la Institución Educativa  Banco de pruebas
 Del docente de Aula
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
 Oración al Señor de los Milagros DOCUMENTOS DE COORDINACIÒN:
 Visión y Misión  Relación de Padres de Familia (DNI, dirección,
 Breve reseña histórica de la IE. “Gregorio Albarracín” teléfono, ocupación, Nº de hijos)
 Decálogo del Buen Estudiante”  Acta de Constitución del Comité de Aula
 Comité del aula (APAFA) y sus funciones.
DOCUMENTOS DE ORGANIZACIÒN  Municipio escolar o consejo del aula.
ADMINISTRATIVA  Relación de Alumnos que conforman la brigada de
 Diagnóstico del aula: FODA Defensa Civil, Ecológica y Escolar.
 organigrama de la IEP  Cronograma de Reuniones con: Director de la
 Organigrama del aula Institución Educativa. Docentes, Comité de Aula
 Reglamento interno del aula  Registro de invitaciones
 Plan de Mejora del aula  Plan de visita
 Plan anual de tutoría  Registro de visitas del padre de familia
 Plan lector del aula  Registro de visitas de las autoridades
 Plan de estudios  Registro de cargos
 Inventario del aula  Registro de coordinación: acuerdos y acciones con los
 Distribución del Tiempo (Horario) padres.
 Normas de Convivencia  Documentos Recibidos y Remitidos
 Cuadro de responsabilidades  Cuaderno de Actas de acuerdos y reuniones
 Inventario de los bienes y enseres del Aula DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Nómina de los Alumnos  Evaluación del Aprendizaje
 Relación de alumnos que cumplen años  Indicadores de Evaluación
 Características de los Estudiantes  Registro Auxiliar de Evaluación
 Ficha antropométrica  Control de Asistencia de los alumnos
 Ficha de talentos MONITOREO Y SUPERVISIÓN
 Cuadro Estadístico por edad y sexo  Rol de Monitoreo o supervisión Interna
DOCUMENTOS PEDAGOGICOS  Ficha de Monitoreo
 Perfil del docente  Registro de visitas de monitoreo
 Perfil del niño de grado DOCUMENTOS NORMATIVOS
 Rol del docente Norma educativas vigentes
 Calendarización del año escolar Directiva para el desarrollo de actividades 2015
 Calendario de días y horas efectivas del trabajo Reglamento Interno de la IE. G.A.(Funciones)
escolar.
 Proyecto Curricular Institucional (PCI)
 Cartel de capacidades
 Programación Curricular Anual 2015
 Temario por Áreas y meses
 Unidades Didácticas (De aprendizaje, proyectos,
módulos)
 Calendario Cívico escolar
 Calendario Comunal
 Fechas cívicas conmemorativas en la IEP.
 Registro anecdótico
 Lista de cotejos
PRESENTACION
La presente “CARPETA PEDAGOGICA“

contiene información básica referida a
aspectos administrativos y técnico
pedagógicos del aula del Tercer Grado “D”
de la Institución Educativa N° 42003
“GREGORIO ALBARRACÍN”.
Un Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo

operativo del aula de manera organizada y planificada en cada
una de las áreas desarrollando actividades significativas.
El anhelo como docente de Nivel Primaria es lograr que
los niños desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en DCN y en el marco de las rutas de aprendizaje.
DATOS PERSONALES DEL DOCENTE
APELLIDOS : FERNÁNDEZ ESTALLA
NOMBRES : LILY GRACIELA
DIRECCIÓN DOMICILIARIA: PARA CHICO Av. JOSÉ TORIBIO ARA N° 931
TELÉFONO : 973-897119 TIEMPO DE SERVICIOS:
TITULO : EDUCACIÓN PRIMARIA N°: FECHA:
ESPECIALIDAD: PRIMARIA
DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD: 00495678
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 42003 GREGORIO ALBARRACÍN
CODIGO MODULAR DE LA IE :
NIVEL : PRIMARIA
DIRECCION : Calle Cusco S/n TELEFONO:
UGEL : TACNA CODIGO DE LA UGEL:
DISTRITO : Tacna PROVINCIA: Tacna REGION: Tacna
SUB DIRECTOR : HUGO REYNERIO MENDOZA MAMANI

PERFIL DEL EDUCANDO DEL NIVEL PRIMARIO

Se conseguirá si trabajamos unidos y en equipo pensando en nuestra INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Conoce y practica Es constructor de su Tiene capacidad de

los valores éticos y propio aprendizaje atención, observación
morales y razonamiento.
Da buen uso a sus Respeta y se hace

conocimientos respetar
Expresa con seguridad

Es atento
sus sentimientos y
y
educado. deseos.
Es responsable y
Practica el hábito solidario.
de la lectura por
placer.
Tiene confianza en
Es puntual y sí mismo.
ordenado.
Crea sus propias

Es investigador y normas.
creativo.
Practica hábitos de Es activo, critico

higiene y aseo y conocedor de su
personal. realidad.
RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La Institución Educativa “Coronel Gregorio Albarracín”, enraizado en la historia de Tacna, a

través de tantas generaciones que pasaron por sus aulas y las que seguirán pasando, fue creado
por R.D. Nº 1797 del 20 de Julio de 1929, al mismo tiempo se realizaban los preparativos del
regreso de nuestra Tacna a la Heredad Nacional, inició su vida institucional como Escuela
“Peruana” el 16 de Setiembre del mismo año, con 141 alumnos, siendo su primer Director Don
Juan Rose Ugarte. Desde entonces han egresado de sus aulas muchos alumnos que destacan y
han representado a Tacna en eventos nacionales e internacionales.
Así, surgió la Escuela 995, bajo la égida del Bicolor Peruano, primero en el local en lo que hoy es
la Plaza Zela; posteriormente se trasladó a la calle Blondell junto a la línea del ferrocarril,
popularizándose como Escuela de la Línea.
En 1969 se inauguró la moderna infraestructura, donde se encuentra hoy, siendo posible su

conservación gracias al apoyo de los padres de familia.
Desde 1958 ostenta el nombre de glorioso CORONEL GREGORIO ALBARRACÍN, El
“Centauro de las Vilcas”, quien saltó a la inmortalidad ofrendando su vida en aras de la
Patria, y cuyo ejemplo de valor y patriotismo constituye el ideal de los albarracinos, traducido en
su lema: “UN ALBARRACINO NO SE RINDE JAMÁS”.
A partir de 1979, siendo Director don Alberto Eyzaguirre Montes, fue creado el Nivel
Secundario, y la antigua escuelita 995, hoy es una prestigiosa INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CORONEL GREGORIO ALBARRACÍN” que cuenta con 25 secciones en el Nivel Primario a
cargo del Sub Director Lic. Hugo Reynerio Mendoza Mamani de igual forma el Nivel Secundario
cuenta con 24 secciones.
La actual Directora es la Prof. Sonia Gomez Garcia; nuestros alumnos guiados por sus maestros
con eficiencia y sensibilidad han conquistado diversos galardones, fruto de su esfuerzo y
dedicación, logrando el plantel un lugar preferencial en la comunidad.
I.E.
UN ALB A R R A
E JA M AS
GA
ND
NO
CI
RI
NO SE
HIMNO ALBARRACINO
VISION Y MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Al 2015 ser líder a nivel regional, formando alumnos críticos,
creativos, proactivos con una conciencia ambientalista, basada
en la práctica de valores, capaces de responder a los desafíos
de su entorno y contribuir al desarrollo de la sociedad.
VISIÓN
MISIÓN
Brindamos una formación eficiente y de calidad que enfatiza el
desarrollo de capacidades, valores y actitudes hacia una cultura
ambiental, con la participación de la comunidad educativa.

PERFILES
1.- DIRECTOR/A.
- Líder democrático 4.- Del Educando.
- Asertivo y empático - Identificado con la institución.
- Responsable con sus actos. - Posee alta autoestima.
- Respetuoso, equitativo y justo. - Predispuesto para los aprendizajes.
- Predispuesto a resolver problemas con - Disciplinado y Práctica de valores.
resultados positivos a la I.E. - Actúa demostrando espíritu cristiano.
- Visionario e innovador. - Tiene iniciación creativa e imaginación.
- Capacidad de integrar el grupo. - Se identificado con su realidad socio
- Generador. cultural.
- Líder democrático.
2.- DE LOS ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTO A

DOCENTES. 5.- Padre de familia:
- Líder democrático . Identificado con la I. E.
- Asertivo y empático . Activo y democrático.
- Responsable con sus actos. . Respetuoso con el reglamento interno y las
- Respetuoso, equitativo y justo. instancias educativas.
- Predispuesto a resolver problemas . Preocupado por la educación de sus hijos.
académicos. . Valora el trabajo del docente.
- Promotor de la formación de los docentes. . Participativo en el aula y la
- Visionario e innovador.
- Practicar la cultura evaluadora positiva.
3.- DOCENTE:
Cognitivo:
- Ser innovador de la problemática educativa.
- Líder democrático
- Autentico y facilitador de aprendizajes.
- Ser analítico, crítico y creativo.
Afectivo:
- Mantener buenas relaciones humanas a
nivel interpersonal e interinstitucional.
- Ser crítico y reflexivo.
- Ser respetuoso y honesto.
- Practica y fomenta el cultivo de valores (
respeto)
- Puntualidad.
- Promotor de la educación con propuestas de
metodología activa. Asertivo en su trabajo
con alumnos y padres de familia (inteligencia
emocional).
Sociocultural:
- Identificado con la institución.
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

profesor de turno, deberá hacerse cargo
Los Profesores de Aula:
Art.43. Las funciones específicas de los
profesores de primaria son: el profesor de aula del mismo grado
a. Organizar, ambientar su aula y preparar sección siguiente de acuerdo a rol
el material educativo necesario con la establecido.
colaboración de sus alumnos y de los m. Asistir a las reuniones convocadas por la
padres de familia. Dirección y/o Subdirección del Plantel.
b. Enviar el resultado de las evaluaciones n. Llevar a cabo un seguimiento de la
generales a la subdirección. conducta y rendimiento académico de los
c. Participar en la elaboración, ejecución y alumnos a su cargo.
evaluación de los documentos de o. Participar en todas las acciones cívicas
gestión. patrióticas, religiosas y otras que
d. Programar, desarrollar y evaluar las programe la Dirección de la I.E.
actividades técnico-pedagógicas, las
acciones de tutoría - TOE
e. Evaluar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y elaborar la documentación
que le corresponde.
f. Mantener actualizada la carpeta
pedagógica y administrativa.
g. Integrar las comisiones de trabajo que se
le asigne y colaborar con el órgano
directivo en las acciones que se le confía
y que permiten el logro de los objetivos
aprobados en el PEI.
h. Atender a los educandos y velar por su
seguridad y disciplina durante la jornada
laboral en la institución.
i. Velar por el cuidado y mantenimiento de
los bienes de la I.E.
j. Mantener comunicación con los Padres
de Familia para informarles
periódicamente sobre el rendimiento y
conducta de los alumnos a su cargo.
1. Participar activamente en los turnos
programados por la Sub dirección de
primaria para el control de alumnos en la
hora de ingreso, (control de tardanzas),
recreos y hora de salida. En ausencia del
Marco Curricular para la Educación Básica Regular

LOS OCHO APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. SE COMUNICA para el desarrollo personal y la convivencia intercultural. La
comunicación verbal tiene carácter instrumental. En todo aprendizaje, se usa el lenguaje
para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares y entre
estudiantes y docentes, comparar ideas, valorar información leída o escuchada, debatir y
argumentar posiciones contrarias, entre otros propósitos. Así, para desarrollar
competencias científicas, ciudadanas, matemáticas, artísticas, deportivas y otras, se
pone en juego el lenguaje tanto en entornos presenciales como virtuales.
2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA para lograr su bienestar. Desde la
competencia de gestión del propio conocimiento, se facilita una actitud consciente y
proactiva al servicio de los demás aprendizajes. Emprender creativamente sueños y
desarrollar competencias relacionadas con actividades físicas requieren autovaloración,
manejo de emociones, capacidad empática y principios éticos. La reflexión ética y la
capacidad de establecer relaciones interpersonales adecuadas son la base del ejercicio
ciudadano, pero también aportan a dilemas morales. La espiritualidad facilita la expresión
a través de los distintos lenguajes artísticos.
3. ACTÚA MATEMÁTICAMENTE en diversos contextos. La matemática contribuye a
comprender problemas de la realidad, a analizar las diferentes variables del problema,
usar estrategias heurísticas para solucionarlos, desarrollar una actitud proactiva y
creadora en la toma de decisiones, elaborar un proyecto para alcanzar una meta
propuesta. Las matemáticas, a través del análisis funcional y de la estadística, aportan
criterios científicos para predecir y tomar decisiones. Desde el punto de vista científico-
tecnológico, los modelos matemáticos sirven para generar nuevos conocimientos y
patrones. El razonamiento lógico y crítico que se desarrolla en este aprendizaje favorece
la coherencia lógica de las ideas expresadas, la organización razonada de textos orales y
escritos, así como hacer deducciones o inferencias. La matemática permite describir
fenómenos sociales y económicos basados en la evidencia objetiva, utilizar el razona-
miento matemático para predecir con criterios científicos las consecuencias del fenómeno
y tomar decisiones.
4. EJERCE SU CIUDADANÍA a partir de la comprensión de las sociedades. Las
competencias vinculadas a la afirmación de la identidad, al establecimiento de relaciones
empáticas y asertivas y al desenvolvimiento ético son la base del ejercicio ciudadano.
Las competencias comunicativas favorecen la comprensión crítica y producción
autónoma de textos relacionados con estudios sociales y ciudadanos; la argumentación
permite sustentar una posición en torno de un asunto público. Las competencias
matemáticas y las relacionadas a la aplicación de la ciencia y la tecnología desarrollan
habilidades para actuar responsablemente respecto de los recursos económicos y
ambientales. Las competencias vinculadas a la literatura y a las manifestaciones
artísticas contribuyen al diálogo intercultural y al desarrollo de identidades personales,
locales y nacionales, desde la conformación de un patrimonio cultural. Las competencias
del emprendimiento facilitan la puesta en marcha de iniciativas sociales de interés
común.
5. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA para comprender el mundo y

mejorar la calidad de vida. La construcción de conocimientos científicos y tecnológicos
a través de la indagación y comprensión de principios, leyes y teorías requiere un
aprendizaje autónomo, un pensamiento creativo y crítico, un accionar de forma ética y
responsable en diferentes situaciones y contextos, el trabajo en equipo, un proceder con
emprendimiento, la expresión de sus propias ideas y el respeto a las de los demás.
6. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE. El
desarrollo corporal es parte importante de una formación integral, ya que atañe a la
persona en sus múltiples dimensiones: física, expresiva, social, comunicativa, cognitivas
y creativa. La motricidad no sólo es para moverse y desplazarse; sino para explorar,
experimentar, comunicar y aprender. Por lo tanto, el movimiento humano y las vivencias
que experimentan los estudiantes con su cuerpo, impactan en el desarrollo de la mayoría
de competencias de los otros Aprendizajes Fundamentales. Es a través del cuerpo y de
sus sentidos y percepciones, que las personas reciben la información del mundo exterior
e interior; se posibilita así la construcción del esquema corporal, una apropiada imagen y
conciencia de sí y la consolidación de la personalidad.
7. EMPRENDE CREATIVAMENTE sueños personales y colectivos. Este aprendizaje

ofrece la posibilidad de aplicar competencias adquiridas desde los otros aprendizajes en
situaciones reales y vivenciales. Ayuda a fortalecer la autoestima y la autoconfianza para
afrontar retos y plantear soluciones que contribuyan al desarrollo personal y al bienestar
de la sociedad. Contribuye a los otros aprendizajes en el desarrollo la creatividad, la toma
de decisiones, el trabajo en que le permiten al estudiante enfrentar y abordar su proceso
de aprendizaje en situaciones reales y ser responsable del logro de sus metas. L ARTE
expresándose a través de él y lo aprecia en su diversidad de cultural. Con los
procesos creativos artísticos se fortalece la autoestima, se aprende a reconocer la
particularidad de cada ser y a valorar la diversidad promoviendo el respeto y la conducta
ética; se reconocen y canalizan las emociones, se promueve el autoconocimiento. Se
enriquece el emprendimiento de proyectos con iniciativa, perseverancia y creatividad, de
modo que se aporta a la solución de problemas con placer. Mediante los procesos de
análisis crítico se desarrolla un pensamiento divergente; al ejercitarse en códigos de
otros lenguajes y al promover actitudes interculturales a partir de la relación con las
expresiones culturales diversas, el arte aporta a la comunicación para el desarrollo
personal y la convivencia. El arte fortalece la interiorización de nociones de tiempo y
espacio desde la vivencia corporal, con el sonido o con la materia. Además, sensibiliza
para el aprecio de la naturaleza, las posibilidades expresivas del cuerpo y la conciencia
corporal.
CUADRO ESTADISTICO DE EDAD
Cumplidos al 30 de junio:
EDAD HOMBRES TOTAL

06 años
07 años
08 años
09 años
10 años
11 años
12 años
TOTAL:
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2015

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO AGOSTO
01Inicio de labores escolares. 06 Aniversario de la Batalla de Junín.
08 Día internacional de la Mujer 09 Día internacional para la erradicación del trabajo infantil
15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor 3ra Semana del Deporte del Educando.
22 Día Mundial del agua 3ra Semana de la Defensa del Consumidor.
22 Día Mundial del Folklore.
26 Día del Anciano.
27 Día de la Defensa Nacional.
28 Día del a Reincorporación de Tacna al seno de la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
ABRIL SETIEMBRE
01 Día de la Educación 1 ra Sem. Semana de la Educación Vial.
02 Día del niño peruano 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
07 Día de la salud. 08 Día de la Alfabetización.
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza. 2da Semana Día de la Familia.
09 Día Mundial de la Salud 3er Martes: Día Internacional de la Paz/Semana de la Educ. por la Paz.
14 Día de las Américas. 16 Dia internacional para la protección de la capa de ozono.
22 Día Mundial de la tierra 23 Día de la Juventud, estudiante, técnica, primavera
23 Día Mundial del libro y del Idioma Castellano 26 Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D.
MAYO OCTUBRE
Día mundial del no fumador. 05 Día de la Acción Heroica de Daniel A. Carrión.
01 Día del Trabajo. 06 Día del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma.
02 Combate del 2 de Mayo 08 Anivers. del Combate de Angamos y Día del Héroe Miguel Grau.
2do Domingo Día de la Madre 08 Día de la Educación Física y el Deporte.
11 Aniversario de la Acción Heroica de Maria Parado de Bellido. 12 Llegada de Cristóbal Colón al Continente Americano.
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela 13 Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales.
Bastidas. 16 Día del discapacitado
19 Nacimiento de César Vallejo. 16 Día Mundial de la Alimentación.
26 Día de la Integración Andina - 21 Día del Ahorro de la Energía Eléctrica.
28 Día del Idioma Nativo 24 Día de las Naciones Unidas.
31 Día Mundial del No Fumador.
31Dia nacional de reflexión sobre desastres naturales.
JUNIO NOVIEMBRE
05 Día Mundial del Medio Ambiente. 1 ra Sem. Semana Forestal Nacional.
07 Aniversario de la Batalla de Anca y Día de la Bandera. 04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II.
3er Domingo Día del Padre. 2da Sem. Semana de la Vida Animal.
24 DIA del Campesino e identidad andina 10 Día de la Biblioteca Escolar.
26 Día de la Lucha contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas. 10 Día del Libro.
29 Día del Heroico Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra. 20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Semana
del Niño.
25 Día Internacional de la No violencia contra la mujer
27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino
Cáceres.
JULIO DICIEMBRE
06 Día del Maestro 01 Día de la Prevención del Sida.
11 Día Mundial de la Población.
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
23 Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones Gonzáles.
10 Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
24 Día de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla (Semana
Patriótica). 25 Fiesta de navidad
Finalizacion del año escolar
24 Aniversario del Nacimiento del Libertador Simón Bolívar.
28 Día de la proclamación de la Independencia.
II
PLANIFICACIóN
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA - 2015

DATOS INFORMATIVOS
 D.R.E. : TACNA
 UGEL. : TACNA
 I.E.P. : 42003 GREGORIO ALBARRACÍN
 GRADO : TERCERO “D”
 SUB DIRECTOR : HUGO MENDOZA MAMANI
 PROFESORA : LILY GRACIELA FERNÁNDEZ ESTALLA
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a
llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en
el servicio educativo.
DE LOS ESTUDIANTES:
 El estudiante será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de
la formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor/a, salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a
los demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los
profesores y auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario
cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán
justificar su inasistencia
DEL DOCENTE:
 Tratar a todos los alumnos por igual.
 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus sesiones de interaprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico
escolar.
 Informar oportunamente del avance académico de los alumnos en las tarjetas
de mis progresos
 Fomentar permanentemente el cultivo de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Fomentar el aprendizaje de los avances tecnológicos, científicos y de
investigación.
 Convocar a reuniones de Padres de Familia.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IEP
 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
 Participar activamente en las actividades del calendario cívico escolar y
actividades de aula.
Marzo del 2 015
……………………..……………… …………………………………….
PROFESOR/A DEL AULA

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015

TERCER GRADO “D”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. : TACNA
 UGEL. : TACNA
II.- IDENTIDAD:
 Misión Institucional
Somos una Institución Educativa, que proporciona a los estudiantes una formación integral sin
discriminación, promoviendo en ellos el liderazgo para asumir con responsabilidad sus derechos y
deberes, preparándose para consolidar su proyecto de vida basado en valores y capacidades de
emprendimiento para aportar al desarrollo local, regional y nacional.
 Visión Institucional
“Al 2016, la I.E “Gregorio Albarracín” se consolida como una de las instituciones más representativas del
distrito Gregorio Albarracín, brindando una educación integral de calidad e inclusiva y formando
estudiantes con actitudes de liderazgo que asumen con reflexión sus derechos y deberes, conscientes de
la necesidad de seguir aprendiendo para afrontar el mundo competitivo en el ámbito académico,
fortalecidos en valores, comprometidos con el medio ambiente y con su realidad local y regional.
III. OBJETIVOS DEL PLAN:

 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de los alumnos del 3ero “D”.
 Definir metas de aprendizaje del aula.
 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
 Establecer compromisos que permitan lograr las metas de aprendizajes planteados.
III.- DIAGNOSTICO:
 Características de los alumnos: activos, con diferentes ritmos de aprendizajes y tipos de inteligencia.
Niños alegres, creativos, declamadores, con buen hábito de lectura. , etc.
 Falta responsabilidad en un grupo de alumnos
 Nivel socioeconómico= medio
PROBLEMAS CAUSAS Y/O FACTORES EFECTOS
Falta de mobiliario Carpetas inadecuadas y malogradas. Incomodidad en los alumnos y daños

Escaso material estructurado físicos, distracción
Eventos que se invitan algunas veces No se participa en todas o se participa
Actividades recargadas tarde o se cruzan con las fechas pero no en su totalidad.
importantes consideradas para la
institución educativa
Conflictos familiares Afecta la responsabilidad de los niños Inestabilidad, bajo rendimiento.
(de 5 familias disfuncionales) Falta de normas establecidas en casa y
Poco tiempo dedicado a sus hijas sobreprotección.
Niñas con posibles problemas de Bajo rendimiento
atención Distracción Baja autoestima
IV.- ACCIONES TOMADAS:

 Reuniones periódicas con los PPFF de los alumnos que requieren apoyo.
 Derivación y seguimiento de niños con problemas al departamento de psicología.
 Trabajo permanente de T.O.E. y seguimiento de los casos.
 Intercambio de conocimientos a través de exposiciones (animales, periódicos murales, fechas cívicas,
organizadores, análisis literarios, etc.
 Intercambio con las profesoras que les enseñan para ver su desenvolvimiento.
 Elaboración de periódicos murales por los mismas alumnos.
 Trabajo coordinado con las alumnos y los PPFF en el taller “Creciendo en fe”.
 Trabajo coordinado con los comités de aula.
V.- PLAN DE APOYO: COMPROMISO

 Aplicar las pautas dadas en las Rutas del Aprendizaje y los fascículos para mejorar su práctica
pedagógica.
 Refuerzo de lectura, escritura, operaciones matemáticas y problemas de razonamiento.
 Detectar las fortalezas y debilidades mis estudiantes, para buscar estrategias que las ayuden a no
quedarse.
 Uso de más estrategias metodológicas. (uso de más organizadores visuales, investigación, compartir
experiencias en otras aulas y con sus demás compañeros, uso de material audiovisual). Se considera el
uso de los textos del Ministerio de Educación.
 Trabajar semanalmente las fichas de comprensión lectora, tanto para atención, percepción visual,
razonamiento lógico, etc.
 Intercambiar experiencias con mi compañero de grado
 Preparación y aplicación del taller «Prevención de discapacidad Pre Natal »
 Capacitarme en forma continua para aplicar los nuevos conocimientos o estrategias en bien de mis
alumnos.
 Coordinar para que los talleres sean también de razonamiento matemático, utilizando diversas
estrategias, así como de comprensión lectora
VI.- EVALUACIÓN:
La evaluación es permanente y se emitirá un informe al final del trabajo programado.
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PROFESORA DE AULA
PLAN TUTORIAL DEL AULA

I. DATOS PERSONALES:
 D.R.E. : TACNA
 UGEL. : TACNA
II. FINALIDAD:
El plan de TUTORIA es un documento que tiene por finalidad normar las
actividades a cumplirse durante el año escolar en la diferentes Áreas o esferas, con la
participación de alumnos y padres de familia, en concordancia con la normatividad.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2015 con el fin de dar una formación integral del
educando, dentro del marco socio-cultural en el que se desenvuelve, presente
documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento.
III.- ASPECTOS GENERALES:

El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes de nivel primaria ayudan
a sus padres en diversas labores o tareas domésticas como limpiar la casa o cuidar a
hermanos menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por ejemplo
en actividades agrícolas o en el negocio familiar. Los padres no ayudan a sus hijos en
las tareas escolares, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo.
La propuesta pedagógica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes
se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar
sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse
como seres humanos en todo su potencial.
IV.- ASPECTOS PARTICULARES:

De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos,
inquietos y algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos,
llegando incluso a ser agresivos. Otros niños del aula se ven muy callados, tímidos,
como asustados, tristes y poco comunicativos. Pese a ello a la mayoría le gusta
colaborador, se ofrecen como voluntarios para ordenar y ambientar el aula, por otro
lado les gustaba mucho realizar actividades en grupo.
V. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES O ACCIONES FECHA DE EJECUSIÓN
M A M J J A S O N D
A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL:
 Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan reconocer sus
emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva.
 Promover en los niños un mayor conocimiento de sí mismos y una
valoración como personas que merecen respeto y buen trato,
evitando así comportamientos agresivos en sus juegos.
 Favorecer en los niños la reflexión sobre su entorno familiar: la
relación con sus padres y hermanos, así como las
responsabilidades laborales y sobre las actividades que hacen en
casa. (EL BUEN VIVIR)

 Promover charla sobre la práctica de los valores ancestrales:
reciprocidad, racionalidad, complementariedad, ayni.
 Conversar sobre el valor nutritivo de los productos alimenticios
del distrito, provincia o región
 Charlas sobre las enfermedades comunes de la región y su
prevención: uso de plantas medicinales de la región
 Equipamiento del botiquín escolar.
A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:

 Formación de hábitos de Urbanidad: Acciones de cortesía,
respeto, solidaridad y delicadez.
 Formación de hábitos en: limpieza personal, del ambiente escolar
y hogar.
 Formación de hábitos de puntualidad.,
 Realizar seguimiento a los niños que tienen bajo rendimiento
académico
A NIVEL DEL TRABAJO CON PADRES:

 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la
recreación para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que
las actividades laborales o de apoyo en casa, que los niños realizan,
sean apropiadas para su edad.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivos
de los niños y sobre la importancia del desarrollo de su vida
afectiva y el derecho que tienen al buen trato.
 Charlas sobre la importancia en el control sanitario y nutricional de
sus hijos o pupilos.
 Charlas sobre los peligros y consecuencia que ocasionan el
consumo indebido de licores y drogas.
 Charlas de orientación a los padres de familia en apoyo en las
tareas que llevan para la casa.
VI.- METODOLOGÍA
Mediante la dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, forum, etc.
VII.- RECURSOS
HUMANOS: Director, docente, niños , Padres de familia y profesionales.
MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros

propios de la localidad.
marzo del 2015.
SUB DIRECTOR PROF. DE AULA

PLAN LECTOR DE AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. : TACNA
 UGEL. : TACNA
II.- FUNDAMENTACIÓN
El Plan Lector de Educación primaria, de acuerdo con las Normas para la organización y
aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
aprobados por RM. Nº 0386-2006, se define como un conjunto de estrategias para fomentar,
incitar y promover en los niños el apego a los libros el gusto por la lectura a partir de
situaciones creativas lúdicas y placenteras que despierten el interés la inventiva y la
sensibilidad. Estas estrategias están orientadas a desarrollar en los niños una actitud positiva
en relación con la lectura que permite constituirle en una herramienta para el desarrollo de
capacidades para la vida. “la lectura
constituye una actividad clave en la educación
por ser uno de los principales instrumentos de
aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a
nuevos conocimientos (…). Por ello, el
fomento de la lectura y el desarrollo de la
comprensión lectora serán impulsados, no
solo desde el área de Comunicación integral,
sino a través de las actividades específicas de
todas las áreas”.
III.- OBJETIVOS
 Promover el gusto por la lectura, desarrollar el hábito lector y mejorar el dominio de la
comprensión lectora
 Propiciar en el alumnado la adquisición de una competencia lectora suficiente que le
permita abordar las tareas escolares y las necesidades de su relación con el entorno
de forma autónoma y productiva.
 Conseguir alumnos que encuentren en la lectura voluntaria la fuente de placer
suficiente que estimule dedicar a esta actividad parte de su tiempo
 Potenciar el uso de la Biblioteca de Aula y de la institución, acordando el número de
lecturas mínimo por nivel.
IV.-
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS
 Leemos textos predecible (textos repetitivos y acumulativos)
 Caminata de lectura (los letreros de publicidad, afiche, panel, etc.)
 Interrogamos textos acceder a su significado, formulando hipótesis a partir de las claves o
indicios, que luego entrarán al interjuego entre anticipación, confirmación y rechazo.
 Leemos textos informativos afiches, noticias, un tríptico, una nota científica o enciclopédica.
CARPETA PEDAGOGICA TERCER GRADO “D”
V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS.

CRONOGRAMA S/.COSTO
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
 Organización y elaboración del plan lector X
 Implementación de la biblioteca de aula.
 Organización de espacio de lectura
 Preparación de lecturas motivadoras
 Participación de padre y madres lectores para
X X X X X X X X X X X X
compartir actividades de lectura con sus hijos
 Reuniones periódicas con los PPFF.
 Participación en jornadas de animación de la lectura
a través del arte (pintura, cerámica, danza, teatro,
etc.) Elaborar carteles, folletos, periódico mural,
situados en lugares visibles
 Promoción de concursos que promuevan la
promoción de la lectura. Jornada de Animación de
lectura y escritura
 Préstamo de libros a domicilio (Mi libro viajero)
 Participación en concurso de cuentos, poesías,
etc… Realizar dramatizaciones o escenas teatrales
sobre lo leído; así como dibujos, modelados u
otras representaciones motivadoras e
interesantes para los niños.
 Presentaciones teatrales o musicales
 Visitas a museos o lugares históricos
 Festejo de cumpleaños.
 Elaboración de un museo de cuentos.
 Elaboración de folletos. Confeccionar álbumes de
textos reales funcionales, como notas, cartas,
afiches, volantes, invitaciones, postales, telegramas,
impresiones de mensajes electrónicos, etc.
 Implementación de un sistema de autoevaluación del
desarrollo de la comprensión lectora
 Círculos de lectores:
 Presentación en acto público de todo el proceso de
aprendizaje de los niños en la feria de la escuela DIA DE
LOGRO.
VI.- EVALUACIÓN
 La evaluación del Plan de Lectura se efectuará en forma integral y directamente implicados
será el profesor, los niños, la familia.
 Los instrumentos que se arbitrarán son los siguientes:
 Observación y registro de los procesos mediante fichas
 Autoevaluación
 Evaluación de los recursos
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Prof. de aula
FICHA DE ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR
FECHA/ TITULO DE LECTURA O TEXTO ESTRATEGIA PRODUCTO

NOMBRES Y APELLIDOS TIEMPO (Resumen, esquema, exposición.
ensayo.Mapa Conceptual, etc.)
DEL ALUMNO
FICHA DE CONTROL DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE LECTURA Y DE PRODUCCION - 2015:
PADRES DE FAMILIA Y/O TUTORES DEL PRIMER GRADO
RESPONSABLE FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA PRODUCTO OBSERV.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL PADRE REALIZADA Resumen.
DE FAMILIA Esquema de Exposición.
(TITULO DE LECTURA O Ensayo.
TEXTO ) Mapa Conceptual, etc.
.
ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

A LAS REUNIONES DEL AULA
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

A LAS REUNIONES DEL AULA TACNA 18-08-15
DNI FIRMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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20
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22
23
24
25
26
27
28
29
COMITÉ DE APOYO DEL AULA
En la Institución Educativa 42003 “Gregorio Albarracín”, siendo las 7:00 p.m. horas del día
19 de marzo del año 2015, se reunieron los padres de familia del Tercer Grado “D”, bajo la
convocatoria de la Prof. de aula Lily Graciela Fernández Estalla, para tomar acuerdos
importantes para el buen desarrollo de las actividades pedagógicas de los niños del aula y
conformar el comité del aula para velar por la buena educación de los niños, así como
coordinar acciones de participación en eventos internos de la IE. y externos concursos a nivel
estudiantil entre Instituciones Educativas. La Prof. da a conocer la política de trabajo en el
presente año escolar y pide a los presentes su mayor apoyo ya que es en beneficio de sus
hijos. Acto seguido se procedió a conformar el comité de aula
Nro. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DNI-

01 PRESIDENTE
02 SECRETARIO
03 TESORERO
No habiendo más puntos que tratar se dio por terminada la reunión siendo las 9:30 p.m. horas.
Pasando a firmar los padres de familia.
-------------------------------------- -------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -------------------------------------- -----------------------------------
-------------------------------------- -------------------------------------- -----------------------------------

COMISION PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL

DE LA IEP SEÑOR DE LOS MILAGROS
PRESIDENTE
(Directora de la IE.)
SECRETARIO
TECNICO
VICEPRESIDENTE
Apoyo Administrativo
JEFE DE PROTECCION Y SUBJEFE

SEGURIDAD
DELEGADO DE DELEGADO DE PERSONAL DELEGADOS DE

PROFESORES ADMINISTRATIVO ALUMNOS
SUB DELEGADOS SUB DELEGADOS SUB DELEGADOS
ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADISTAS DE DEFENSA CIVIL DEL

CUARTO GRADO “D”
BRIGADISTA DE SEGURIDAD Y
EVACUACION
……………………………………………………
.
BRIGADISTA DE PRIMEROS AUXILIOS
……………………………………………………
BRIGADISTA DE SEÑALIZACION Y
PROTECCION
……………………………………………………
.
INVENTARIO DE AULA
GRADO: TERCERO SECCIÓN:”D” TURNO: MAÑANA

PROFESORA: LILY GRACIELA FERNÁNDEZ ESTALLA
CON FECHA DEL AL
DETALLE DEL MATERIAL CONDICIÓN

FECHA DE
Nº CANTIDAD RECIBIDO B R M ENTREGA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
marzo del 2015
PROFESORA DEL AULA

III
PROGRAMACION
CURRICULAR
ANECDOTARIO
APELLIDOS Y FECHA ACONTECIMIENTO FIRMA RECOMENDACIONES

NOMBRES
Daniel Goleman dice que "tenemos dos mentes, una que piensa y otra que
siente"
FICHA DE OBSERVACION DEL EDUCANDO

Grado y Sección:......................................................... Fecha:.............................
Actividad:..............................................................................................................
INDICADORES
Nº ORDEN
VALORACION
NOMBRES Y APELLIDOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
ORGANIGRAMA DEL AULA

TERCER GRADO
DIRECTORA
PROF. DE
SUB
AULA
DIRECTOR
APAFA COMITÉ
NIÑOS
DEL DE
GRADO AULA
EQUIPO DE EQUIPO DE
CONVIVENCIA INTER
COMISIONES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO
COMUNIDAD
EDUCATIVA
ORGANIGRAMA DEL AULA

TERCER GRADO
DIRECCION
SUB DIRECCIÓN
PROFESORA
EL CONSEJO DE COMITÉ DE AULA
AULA
ALUMNOS
DISCIPLINA
EQUIPO DE CONVIVENCIA EQUIPO DE INTER

COMISIONES DE TRABAJO APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
.
RESP. DE LA ORACION DIARIA
MATEMÁTICA
SALUD Y MEDIO AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
ORG. DEL AULA/PLAN LECTOR
PERSONAL SOCIAL
PRI. AUXILIOS/D. CIVIL
CULTURA Y DEPORTE EDUCACION RELIGIOSA
ARTE
PRODUCCION Y SERVICIOS
EDUCACION FISICA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
ALUMNOS
EVALUACION
INDICADORES DE
BIMESTRE
1t
Aprende el uso
2t
del diccionario
3t
1t
Lee sin silabear

2t
3t
1t
Realiza una lectura

silenciosa previa a
2t
lectura en voz alta

3t
1t
Lee y comprende
2t
palabras y
oraciones
3t
1t
Lee y comprende
2t
textos de
topología diversa
3t
1t
Identifica la idea
2t
principal del texto

3t
1t
Muestra interes en
las actividades
2t
relacionadas con la lec

3t
1t
Realiza una
2t
lectura expresiva
FICHA DE OBSERVACION DEL PLAN LECTOR
3t
1t
Disfruta con la
2t
lectura
3t
1t
Muestra interes por

escoger textos para
2t
su lectura.
3t
1t
Respeta las
normsas de uso de
2t
biblioteca y AIP.
3t
1t
Amplia
2t
vocabulario
3t
1t
Adquiere mayor
2t
velocidad lectora
3t
LISTA DE COTEJOS
GRADO Y SECCION:TERCERO “D” BIMESTRE:..........................
.PROC. OBSERVADO:................................................................................................................. FECHA: ..............
COMUNICACION MATEMATICA PER. SOCIAL CIENCIA Y ED. RELIG. A TOTAL
AREAS AMB.
Nº
INDICADORES
O SI NO
R
D
E APELLIDOS Y
N NOMBRES % %
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL INSTIUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTORA APAFA
SUB DIRECTOR
DOCENTES
ALUMNOS
PRIMARIA SECUNDARIA
FICHA DE VELOCIDAD LECTORA
GRADO Y SECCION:…………………………………………
N° CONTROL DE RESULTADOS
APELLIDOS Y NOMBRES MEDIO BUENO ALTO
ALUMNOS 51-100 101-150 + de 151
palabras/minuto p/m p/m
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
RELACIÓN DE ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
Nº NACIMIENTO
O APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECCION
SEXO
R DEL ALUMNO FECHA LUGAR DEL PADRE DE LA MADRE TELEFONO
DOMICILIARIA
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ACTIVIDADES Y FECHAS CIVICAS A CUMPLIR A NIVEL DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
FECHA DENOMINACION ACTIVIDAD RESPONSABLE
FECHAS A CUMPLIR A NIVEL DE TURNOS

CUADRO DE ORGANIZACIÓN DE RESPONSABILIDADES
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes lo haremos

(equipos) (funciones) (responsables)
DIA DE LA MADRE
DIA DEL PADRE
DIA DEL MAESTRO
CONCURSO DE LA PAPA
CONCURSO DE AMBIENTACION
DIA DE TACNA
DIA DE LA PRIMAVERA
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes lo haremos
(equipos) (funciones) (responsables)
DIA DEL LOGRO I
DIA DEL LOGRO II
DIA DEL COLEGIO
DIA DEL NIÑO
FIESTA DE NAVIDAD
NORMAS DE CONVIVENCIA
Saludar al llegar
Ser puntuales
Cumplir con las tares
Escuchar a la persona que habla
Mantener aula limpia y ordenada
Cuidar mis útiles escolares
Pedir la palabra
Saber pedir disculpas
Mostrar hábitos de higiene al momento

de compartir los alimentos.
Utilizo las palabras “gracias” y “por
favor”
CALENDARIO DE EVALUACIONES
PRIMER GRADO
I BIMESTRE
AREA FECHA OBSERVACIONES
ENTREGA DE LA LIBRETA DE
NOTAS
II BIMESTRE
ENTREGA DE LA LIBRETA DE
NOTAS
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
“Feria de logro de los aprendizajes”.
«Nuestro día del logro: Demostramos
los que aprendimos»
LA EXPOSICIÓN DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS EN EL ACTO PÚBLICO

AVANCES Y LOGORS EN COMPRENSION LECTORA Y MATEMATICA
DIA DE LOGRO FECHA PROYECTO DE RESPONSABLES LOGROS Y

APRENDIZAJE DIFICULTADES
“PRIMER DIA
DE LOGRO”
“SEGUNDO DIA
DE LOGRO”

Historia de la IE Gregorio Albarracín

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Historia de la IE Gregorio Albarracín

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CARPETA PEDAGOGICA I.E.

INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO

PRESENTACIÓN  Sesiones de Aprendizaje

La presente “CARPETA PEDAGOGICA“

Un Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo

DATOS PERSONALES DEL DOCENTE

APELLIDOS : FERNÁNDEZ ESTALLA

NOMBRES : LILY GRACIELA

DIRECCIÓN DOMICILIARIA: PARA CHICO Av. JOSÉ TORIBIO ARA N° 931

TELÉFONO : 973-897119 TIEMPO DE SERVICIOS:

TITULO : EDUCACIÓN PRIMARIA N°: FECHA:

DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD: 00495678

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 42003 GREGORIO ALBARRACÍN

DIRECCION : Calle Cusco S/n TELEFONO:

UGEL : TACNA CODIGO DE LA UGEL:

DISTRITO : Tacna PROVINCIA: Tacna REGION: Tacna

SUB DIRECTOR : HUGO REYNERIO MENDOZA MAMANI

PERFIL DEL EDUCANDO DEL NIVEL PRIMARIO

Conoce y practica Es constructor de su Tiene capacidad de

Da buen uso a sus Respeta y se hace

Expresa con seguridad

Crea sus propias

Practica hábitos de Es activo, critico

RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

La Institución Educativa “Coronel Gregorio Albarracín”, enraizado en la historia de Tacna, a

En 1969 se inauguró la moderna infraestructura, donde se encuentra hoy, siendo posible su

VISION Y MISION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Al 2015 ser líder a nivel regional, formando alumnos críticos,

creativos, proactivos con una conciencia ambientalista, basada

en la práctica de valores, capaces de responder a los desafíos

de su entorno y contribuir al desarrollo de la sociedad.

Brindamos una formación eficiente y de calidad que enfatiza el

desarrollo de capacidades, valores y actitudes hacia una cultura

ambiental, con la participación de la comunidad educativa.

2.- DE LOS ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTO A

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Marco Curricular para la Educación Básica Regular

5. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA para comprender el mundo y

7. EMPRENDE CREATIVAMENTE sueños personales y colectivos. Este aprendizaje

CUADRO ESTADISTICO DE EDAD

EDAD HOMBRES TOTAL

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2015

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA - 2015

 Convocar a reuniones de Padres de Familia.

DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Marzo del 2 015

PROFESOR/A DEL AULA

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015

III. OBJETIVOS DEL PLAN:

PROBLEMAS CAUSAS Y/O FACTORES EFECTOS

Falta de mobiliario Carpetas inadecuadas y malogradas. Incomodidad en los alumnos y daños

IV.- ACCIONES TOMADAS:

V.- PLAN DE APOYO: COMPROMISO

PLAN TUTORIAL DEL AULA

III.- ASPECTOS GENERALES:

IV.- ASPECTOS PARTICULARES:

casa. (EL BUEN VIVIR)

A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:

A NIVEL DEL TRABAJO CON PADRES:

MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros

marzo del 2015.