REPORTAJE INVESTIGATIVO

FALTA DE HÁBITO LECTOR Y LA MALA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS

DIGITALES EN LA CIUDAD DE IBAGUÉ

LAURA JULIET MANCIPE PIÑA DI: 637654

MAIRON ANDRES VELA LOZANO DI: 681521
OSCAR FABIAN MONROY GOMEZ ID: 671993
PAULA ANDREA HERNANDEZ GARZON ID: 680496
NRC: 12719

DOCENTE
VIVIANA PATRICA SANDOVAL LEYVA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
JORNADA NOCTURNA 1 SEMESTRE
2018
REPORTAJE INVESTIGATIVO

LA FALTA DE HÁBITO LECTOR Y LA MALA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS

DIGITALES EN LA CIUDAD DE IBAGUÉ

Este trabajo de investigación se centra en la falta de hábito lector y la mala

utilización de los medios digitales en la ciudad de Ibagué por parte de la población
estudiantil. Afirmación que surge de la experiencia obtenida durante las entrevistas
realizadas a niños, jóvenes y adultos de la población mencionada; realizadas por los
estudiantes de Administración en Salud Ocupacional de la corporación universitaria Minuto
de Dios. La finalidad del reportaje es proporcionar una amplia visión de la problemática en
este contexto; teniendo en cuenta que, si bien no puede denominarse como un problema en
el sentido estricto de la palabra, si conlleva al inicio de otros problemas subyacentes, que
van desde bajo rendimiento escolar hasta deserción definitiva del sistema educativo.

Objetivo

Determinar las causas de la falta de hábito lector y la mala utilización de los medios
digitales en la ciudad de Ibagué.

Desarrollo

El análisis de la investigación va orientado a caracterizar las condiciones y

prácticas de lectura de la población ibaguereña. El universo poblacional, compuesto por
niños, jóvenes y adultos en un rango de edad de 10 a 50 años es representado
estadísticamente por 40 individuos de colegios, universidades, empresas y ocupaciones
barias, a quienes se les aplicó una Encuesta de 15 preguntas. La selección de los sitios a
entrevistar obedeció a la cantidad y características de la población.
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ENCUESTA SOBRE LOS HABITOS DE LECTURA N°

Por favor, diligencie esta pequeña encuesta. La información que nos proporcione será utilizada para
conocer sus gustos y preferencias por la lectura. La encuesta no le llevará más de tres (3) minutos.
Muchas gracias por su colaboración.

Por favor con una X marque la respuesta en cada casilla.

1. ¿Cuál es su ocupación? 2. Sexo

Hombre Mujer Transgénero

3. ¿Cuál es su edad? (Elija Una) 4. ¿Le gusta leer?

De 10 a 15 Años Mucho
De 16 a 21 Años Regular
De 22 a 35 Años Casi nada
De 36 a 45 Años Nada
Mas de 45 Años

5. ¿Cuántos libro hay en su casa? 6. ¿Cuántos libros lee al año?

Menos de 5 Un libro al año
Entre 5 y 15 Dos libros al año
Entre 15 y 25 Tres libros al año
Entre 26 y 50 Seis a nueve libros al año
Más de 50 Diez o más
No sabe/No responde

7. ¿Porqué motivo lee? 8. ¿Cómo consigue los libros que lee?

Por gusto Prestados
Por desarrollo personal Regalados
Por obligación del estudio Comprado
Por cultura general Los toma de la biblioteca
Por requerimiento del trabajo Por internet
Otro (Por Favor Especifique):

9. Hay redes sociales para lectores que permite tener amigos lectores, hacerles recomendaciones,
tener una lista de libros leídos, libros por leer e incluso la referencia de aquello que estás leyendo en
estos momentos ¿Conoce algunas de esas redes sociales para lectores?
SI
NO

10. ¿Le gustaría hacer parte de una Red social para lectores?
Sí NS /NC
No
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11. ¿Qué tipos de libros lee?

Textos Escolares Cocina Poesía
Novelas De todo tipo Política

12. ¿Qué factor le influye más a la hora de leer un libro?

Recomendaciones de amigos Moda
Recomendación de la Familia NS/NR
Las críticas publicadas al respecto Todas Las Anteriores
Me atrae el autor

13. ¿Cuántas horas a la semana lee?

Menos de una hora De seis a siete horas
De una hora a Dos De ocho a diez horas
De tres horas a cinco Más de diez horas

14. ¿En qué momento del día acostumbra usted leer más??
En la tarde En todos
En la mañana No sabe
En la noche

15. ¿En qué lugares acostumbra leer?

En la casa En el carro
En el trabajo En el parque
En el estudio En la biblioteca

¡La encuesta ha terminado!.

Muchas gracias por su colaboración.

Los datos más relevantes fueron los siguientes:

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4. ¿Le gusta leer?

Mucho Regular Casi nada Nada
20% 23% 53% 5%
8 9 21 2

4. ¿LE GUSTA LEER?

Nada 5%

Casi nada 53%

Regular 23%

Mucho 20%

En esta grafica podemos evidenciar el poco hábito por la lectura en los habitantes
de la ciudad de Ibagué, ya que al 53% de la población encuestada no le gusta leer “casi
nada” la mayoría de personas coincidieron con que no les queda tiempo para dedicar a
lectura y cuando lo hacen es por obligación ya sea educativa o laboral.

5. ¿Cuántos libro hay en su casa?

Menos de 5 Entre 5 y 15 Entre 15 y 25 Entre 26 y 50 Más de 50 No sabe/No responde
38% 45% 5% 0% 0% 13%
15 18 2 0 0 5

5. ¿CUÁNTOS LIBRO HAY EN SU CASA?

0% 0%
5% 13% 38%

45%

Menos de 5 Entre 5 y 15 Entre 15 y 25

Entre 26 y 50 Más de 50 No sabe/No responde
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Es evidente por medio de la gráfica que el 45% de los Ibaguereños no tienen la

cultura de tener libros en su casa, ni de adorno en un pequeño estudio o para lo más
importante, llenar de conocimiento la vida. Por otra parte, el 38% afirma tener más de 50
libros, lo que es gratificante y hace que el panorama no sea tan desalentador.

6. ¿Cuántos libros lee al año?

Tres libros al Seis a nueve
Un libro al año Dos libros al año Diez o más
año libros al año
50% 43% 8% 0% 0%
20 17 3 0 0

6. ¿CUÁNTOS LIBROS LEE AL AÑO?

50%
43%

8%
0%

Un libro al Dos libros al Tres libros al Seis a nueve

año año año libros al año

De la población encuestada el 50% afirmo que en el año solo lee un libro, y esto no
por gusto si no por las obligaciones y requerimientos en los diferentes ámbitos donde se
desenvuelve la vida de cada individuo y con la similitud que, aunque el 43% de la
población lee dos libros al año, los motivos por los cuales lo hacen son de igual forma los
mismos de quienes leen solo uno.
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11. ¿Qué tipos de libros lee?

Textos Escolares Novelas Cocina De todo tipo Poesía Política
38% 23% 15% 13% 8% 5%
15 9 6 5 3 2

11. ¿QUÉ TIPOS DE LIBROS LEE?

38%

23%
15%
13%
8%
5%

Textos Novelas Cocina De todo Poesía Política

Escolares tipo

Como es de obviar y según las anteriores respuestas, los textos escolares ocupan el
38% de los libros más leídos en la población encuestada, ya que en la etapa escolar por
obligación y cumplimiento de diversas actividades tuvieron o tienen que hacerlo.
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8. ¿CÓMO CONSIGUE LOS LIBROS QUE LEE?

Los toma de
Prestados Regalados Comprado Por internet
la biblioteca
5% 18% 20% 15% 43%
2 7 8 6 17

8. ¿CÓMO CONSIGUE LOS LIBROS QUE LEE?

43%
18% 20% 15%
5%

Prestados Regalados Comprado Los toma Por

de la internet
biblioteca

En esta grafica se evidencia que el 43% de la población obtiene sus libros y

textos de lectura gracias a los medios digitales. Las tecnologías hoy en día juegan un papel
fundamental en el proceso de la enseñanza. De ahí que, la población recure constantemente
a este medio (internet, computadores, tablet, smartphone…..etc) ya sea por obligación,
buscando una tarea o para encontrar diversión como ver videos o escuchar música, pero
muy pocas veces se recurre a este medio para encontrar un libro digital o lecturas que
fomenten el intelecto. Afirmaciones recibidas por gran parte de la población en estudio.
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CONCLUCIÓN

Parece evidente el poco interés que despierta la lectura en niños y jóvenes la

mayoría de ellos asocia la lectura al aburrimiento y al castigo, y se entregan a esta
actividad más por obligación que por voluntad propia; si es posible, tratan de evitarla,
como el caso de los alumnos que, para cubrir las exigencias de los exámenes sobre
obras literarias, recurren a la solidaridad de los amigos que sí leen, para obtener el
conocimiento. En sus trabajos estudiantiles prefieren casi siempre recibir instrucciones
verbales antes que escritas, documentos condensados en lugar de las obras mismas,
eligen los gráficos y las operaciones para no redactar. En estos tiempos, un libro no
siempre es bien recibido como regalo, pues la lectura y el libro están asociados a deberes
y evaluaciones, de ninguna manera a la vida misma.

La poca lectura no sólo es problema de los adolescentes y jóvenes; los adultos

tampoco leen como se espera. Concluidos sus estudios superiores, quienes pueden
hacerlo, salvo exigencias específicas de carácter laboral, con frecuencia abandonan toda
iniciativa propia de lectura. No obstante, el prestigio social de la lectura es tal que
aquellos que no la practican cargan una suerte de culpa que los lleva a excusarse
permanentemente con un "Me gusta leer, pero no tengo tiempo".

El problema tiene como base un denominador en la población estudiantil y el resto de

sociedad Ibaguereña: la falta del hábito lector y la mala comprensión lectora. Actualmente,
gran cantidad de personas no tienen el interés de leer por sí mismos, por lo que es vital
encontrar la manera de inculcarla el hábito, o bien, apoyarse en las nuevas tecnologías de
información y comunicación, utilizándolas como herramientas de fomento a la lectura; sólo
cabe esperar que esta novedosa concepción permita a los especialistas en el tema de la
lectura desarrollar mejores estrategias de enseñanza, que realmente funcionen. Si el
ambiente familiar y entorno social no son los adecuados ni propician en sentido alguno
hacia la lectura, ya sean familias completas o bien, disfuncionales (mono parentales o
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extendidas) simplemente el hábito lector no está presente o se limita a textos poco o nada
educativos o didácticos, antes bien, perjudiciales para los jóvenes.

La tecnología es vista más como un escape a la vida, donde hasta se puede cambiar la
identidad, editar y manipular de tal manera que la vida e imagen de una persona en redes
sea totalmente errónea a la realidad, donde la sociedad ha pasado de ser un sujeto a un
objeto.

Si bien la escuela familiariza al niño con la lectura es deber de todo y todos a su alrededor,
ampliar el interés por esta práctica ya sea de forma tradicional o digital. No es suficiente
medir la cantidad de las obras leídas conforme a "listas de títulos indispensables", temática
de dichas lecturas y frecuencia con que se lee; hay que tener en cuenta, aspectos como las
experiencias vividas al iniciarse la actividad lectora, la impronta dejada por el medio
escolar, la cultura lectora en la familia, el lugar que ocupan tanto la lectura como la escritura
en la vida cotidiana, la disponibilidad de materiales impresos y digitales así como de
bibliotecas y centros de información, es decir, todo lo que forma parte del medio afectivo
y social en el que se desarrolla, o no, la lectura. Para así, llegar a la adultez, no solo con buenos
valores, sino con una mente culta llena de conocimientos y a la espera de más.