Sunteți pe pagina 1din 17

ANEXO – FICHA DE ANÁLISIS DE CASO -INFORME FINAL

Por favor copie y pegue el caso que el grupo eligió desde el trabajo 2, con todos los elementos

correspondientes a historia de vida.

(Un miembro del grupo debe publicar el caso en el foro NO lo entreguen en un archivo adjunto).

HISTORIA DE VIDA. (VIII PARTES)

NOMBRE: John Alexander Bohórquez.

EDAD: 23 Años. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:19/ SEP/1995

NIVEL EDUCATIVO: Bachiller

OCUPACION: INDEPENDIENTE

ESTADO CIVIL: Soltero.

FECHA DE ELABORACION: 01/marzo/2018

ELABORADO POR: Mónica Marcela Ortiz

CÓDIGO: 1.057.546.769

PARTE: CONTEXTO FAMILIAR.


La familia de Alexander, es monoparental, conformado por sus padres Juan y María, cuatro

hermanos Alexander y los demás hermanos quienes terminaron el bachillerato, Carolina quien se

graduó de un técnico en gestión administrativa, y una de sus hermanas Marcela quien

actualmente estudia educación superior. Este hogar se caracteriza por ser católico y conservador

de las buenas costumbres, su padre trabaja independiente ya que conduce sus vehículos propios,

por más de 15 años, ha sido un padre responsable, aunque en ocasiones ingiere licor con sus

amigos, dejándole toda la responsabilidad a su madre. Ella es ama de casa quien desde muy

pequeña aprendió el oficio, para colabora en el hogar de sus padres y a hora lo hace por sus hijos,

cálida, afable, generosa y atenta a los demás.

El tiempo que su padre se dedicó beber con sus amigos, se vieron afectados sus hijos y de una u

otra manera terminaron su bachillerato por todo el cariño y el amor que sus padres les dieron en

su infancia. A pesar de no darles un buen ejemplo al dedicarse a tomar y no cumplir con su

responsabilidad como padre, seguía siendo cariñoso con sus hijos y esposa.

En la actualidad son hijos responsables casados en las buenas costumbres.

II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO.

Alexander desde niño no presento ningún inconveniente en su crecimiento y desarrollo motriz,

su estado físico es uno de los mejores ya ha practicado deporte, su sistema cardiovascular

estaba acorde a las actividades que realizaba, su sistema fisiológico es uno de los que más valor y

rendimiento obtuvo para su estado físico dando como resultado una salud, otra parte es muy

importante tener en cuenta que en su desarrollo cognoscitivo básico, de la memoria del


aprendizaje, la atención percepción su desarrollo fue satisfactoria para su proceso de formación y

adquisición de los valores familiares.

Estado de salud en la infancia y la adolescencia.

Durante la infancia Alexander Bohórquez fue muy tranquilo, educado con responsabilidad y

rectitud que todo se debe de hacer como está estipulado en las reglas, participo en varios

encuentro juegos de niño le gustaba jugar mucho con sus compañeros de barrio, más sin embargo

su nivel académico en la secundaria no fue muy satisfactorio para sus padres y mucho más para

esa enseñanza que le había dado sus padres era muy retraído, un poco conflictivo con los

compañeros de otros cursos de su colegio y por consiguiente sus notas no eran las adecuadas

para su esfuerzo.

Estado de salud en la adultez.

Alexander al cumplir sus 18 años es un muchacho que está terminado su bachillerato por toda es

cantidad de desaciertos que ha tenido durante su etapa de adolescente el cual decide realizar el

bachillerato acelerado ya que se sentía muy mal por la edad que tenía y todavía no había

culminado su colegio y así iniciar sus estudios universitarios.

Descripción física del sujeto.

Alexander Bohórquez en su aspecto físico presenta los siguientes rasgos, estatua 1.65 mts, un

peso de 75 kg, un color de piel canela, cabello negro un poco ondulado, ojos negros con cejas y

pestañas pobladas, una nariz aguileña, labios un poco gruesos, una dentadura bien definida,

orejas pequeñas, le gusta conservar una poco de barba para verse bien,

Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia.


Informan que hasta el momento no se ha presentado ningún tipo de trastorno psicológico o de

depresión en la familia por parte de la madre y del padre.

PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO.

Alexander fue un niño que en varias ocasiones reprobó el curso por ser demasiado juguetón y

retraído en las explicaciones de sus maestros. además, siempre presentaba mucha dificultad para

memorizar alguna actividad que debían de realizar en su casa, una vez termina sus estudios

primarios inicia con los secundarios en cual fue algo muy importante para su formación como

adolescente se hizo un poco más rebelde, termina sus estudios de bachillerato e inicia a trabajar

independiente como veterinario empírico llenando de satisfacción y orgullo a su familia.

IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL.

La relación con sus padres y hermanos ha sido buena, siempre han contado el uno con el otro,

aunque han existido problemas como en todas las familias, se les ha sabido dar una buena

solución. Son una familia que busca la independencia entre todos y que lo más importante es la

unión familiar. En la juventud Alexander tiene muy buenos amigos con los que compartió

grandes hazañas y travesuras de adolescente, y con respecto a su corazón él dice que por el

momento no está dispuesto a entregárselo a nadie porque el viene de una relación muy frustrante

y complicada.

V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.


Se ha desarrollado en un contexto social de armonía, siempre se ha caracterizado por ser un

joven muy colaborador en las diferentes actividades, en colegio como en su comunidad siempre

le ha gustado el deporte como el futbol, aunque cuando no ganaba siempre le gustaba formar

algún tipo de problemas con los del equipo contrario.

De creencia religiosa católico, fue respetuoso con sus compañeras y amigos, por la formación

que le dieron sus padres de respetar a los demás y que existe un Dios que todo lo ve y lo

castigara por sus malos actos. Sin embargo. Lo importante es que le enseñaron valores y

principios los cuales marcaron su vida, permitiéndole ser una persona de bien para esta sociedad.

VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO.

Alexander ha heredado el genio y el carácter de su padre el cual es muy callado no se presta

mucho para entablar una conversación que le permita afianzar relaciones interpersonales y que

su padre en algunos momentos presenta uno episodios de ansiedad, pero de alegría mas no de

tristeza.

Por esta razón Alexander tiene algunos episodios de que se aleja de la gente para que no le

pregunte algunas cosas que él no quiere contestar, en repetidas ocasiones esta tomado como

escusa el permanecer mucho tiempo solo, se preocupa por su soledad y la falta de compañera

sentimental, en ocasiones también tiene momentos de rabia consigo mismo por no lograr cumplir

alguno de sus objetivos que en un principio de fijo.

Característica de personalidad. Alexander es de temperamento un tanto tranquilo cuando esta

calmado y se encuentra solo en su espacio. cuándo ocurre algún evento de incomodidad prefiere

alejarse y así evita ponerse de mal genio.


VII. PARTE: EVENTOS VITALES.

El control estricto que sus padres tenían con todos sus hijos por que las reglas se cumplieran a

cabalidad. El vivir en tranquilos ya que sus padres vivían en vivienda propia. La separación por

parte de algunos de sus hermanos.

VIII. PARTA: MOTIVO DE CONSULTA.

El sujeto informa que por el asistiría a una consulta psicológica seria para que lo ayudasen a

involucrarse socialmente sin que esto le repercutiera en su forma de ser cuando tiene episodios

de ansiedad.

FICHA DE ANALISIS DEL CASO – Informe final.

Caso Grupo: 403004_ 290

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA CONSULTANTE


Nombre y Apellidos de la consultante: John Alexander Bohórquez
Lugar y Fecha de nacimiento: 19 –septiembre - de 1995 Edad: 23

años.
Evaluación del Apego (Teorías del apego)
Investigue y/o indague en la historia de su consultante (Estudio de Caso elegido) la relación de

apego que tuvo con sus padres y/o cuidadores e identifique qué estilo de apego tuvo.

Apego de Evitación:

Este es un apego de tipo evitativo ha asumido que no pueden contar con sus cuidadores, lo

cual les provoca sufrimiento. Estos pequeños aprenden a vivir sintiéndose poco queridos y

valorados; muchas veces no expresan ni entienden las emociones de los demás y evitan las

relaciones de intimidad.

En el apego evitativo en la edad adulta, tal y como ocurre en la infancia, se producen

sentimientos de rechazo a la intimidad y de dificultades de relación. Las parejas de estas

personas echan en falta más intimidad en la interacción.

Alexander tiene una proximidad, afecto o cariño con su padre que se aleja a los 13 años, con

su madre se desarrollan conductas negativas, un apego evitativo, hay una carencia de

emociones se caracteriza distanciamiento emocional y soledad.

Modelo Interno de Trabajo.

El apego como esa relación que el niño establece desde su nacimiento, con la madre o persona

protectora, esta relación es muy importante para que el constructo que el individuo hace de su
personalidad, desde su nacimiento el niño manifiesta una necesidad de cuidado y protección,

cuando este cuidado y protección no se dan de una manera adecuada puede crear trastornos en

la personalidad, el paciente Alexander de acuerdo al modelo interno de trabajo, se sentía

seguro con su padre ya que la figura de su padre como una protección que suplía sus

necesidades de afecto y amor había un apego seguro, con su madre el experimentaba un apego

distinto, un apego, evitativo, por su trato brusco, que generaba sentimientos de inseguridad,

ansiedad y miedo, llevando el caso a el ocultamiento de sus expresiones de sus sentimientos.

GRAFICO Y RELACIONES AFECTIVAS CASO ALEXANDER.


Tipos de apego:

Relaciones: frecuentemente ignoran o lo rechazan

Abecés se muestra disgustos con su hijo

Debido a esto se muestran altos niveles de hostilidad y agresividad, por esta razón utiliza la

evitación y la estrategia de alejarse de los demás.


TENDENCIAS EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
Tomando en cuenta la lectura en inglés: Pelechano, V., González-Leandro, P., García, L. &

Morán, C. (2013) Is it posible to be too happy? Happiness, personality, and psychopathology.

International Journal of Clinical and Health Psychology. 13(1)18-24. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33725623003:

¿Es posible ser muy feliz? Felicidad, personalidad, y psicopatología

Resumen.

¿Es posible ser muy feliz? Felicidad, personalidad, y psicopatología.

de la felicidad es el principal objetivo de la psicología positiva (Seligman, 2002, 2011);

aunque hay autores que definen erróneamente la psicología positiva como paradigma

(Fernández Ríos y Novo, 2012). (Diener y Biswas-Diener, 2008): asume que hay un nivel de

felicidad "óptima", que es diferente y menor que la felicidad "máxima (Diener y Chan, 2011).

Propone que esta felicidad óptima se encuentra alrededor de la puntuación 8, en una escala de

felicidad de 0 a 10 basada en una revisión empírica, y el resto, hasta 10, correspondería a un

afecto negativo, que actuaría como un incentivo compensador para el individuo continuar

buscando la felicidad.

Burns, 2010, 2011; Kristjánson, 2010), en el que los logros muchas veces importan menos que

el hecho de haberlos logrado realmente, y que demandan esfuerzo. La conexión de la felicidad

con la psicopatología y la psicoterapia ha sido poco tematizada (Baumgardner & Crothers,

2009; Burns, 2010). En Seligman, y en Diener, el trastorno bipolar y el sadismo se señalan


como límites claros de la felicidad: el sádico puede ser extremadamente feliz, pero con

acciones que son completamente perturbadoras para los demás y en la fase maníaca, el

sentimiento es el de la felicidad, aunque la efectividad conductual ha desaparecido.

También la amabilidad se supone que es un factor de personalidad positivo, y la referencia es

la interacción con los demás. Finalmente, el factor Conciencia es más complejo de interpretar,

por tener contenidos positivos y compulsivos (tendencia a continuar y finalizar la tarea

iniciada) y compromiso con las tareas por hacer. Las alfas de los factores son altos y dentro de

los niveles normales en esta población: Neuroticismo =.88, Extraversión = .87, Apertura a la

experiencia = .82, Aceptabilidad = .84 y Conciencia = .90. El cuestionario utilizado para los

trastornos de personalidad fue la escala de Loranger (1997) sobre el ICD-10 de la OMS, que

describe y examina nueve trastornos: paranoico, esquizoide, impulsivo, borderline, histriónico,

disocial, ansioso, dependiente y obsesivo compulsivo. Neuroticismo y Extraversión han sido

asociados en años recientes con afecto negativo y positivo, respectivamente. Neuroticismo o

inestabilidad emocional es la raíz de la psicología de ansiedad y depresión, mientras que la

Extraversión ha sido asociado con afecto social positivo, presente en la búsqueda para, y el

disfrute de, la interacción social. Hipótesis de Diener sobre el exceso de felicidad, asume que

hasta el percentil 80 de los criterios de felicidad,

Tal como psicopatología sin las fortalezas y potencialidades es radicalmente insuficiente,

ignorancia del papel de los negativos elementos y su superación para el logro de un completo

la vida parece pasar por alto una parte sustancial de la naturaleza humana. Esto tiene una

extensa aplicación en psicología clínica y psicología de la salud, que en los últimos veinte

años se han ido de mantener a toda costa el logro de una generalización bienestar personal

(aplicación masiva o social refuerzo y soporte) a un puesto profesional, que considera que una
persona con una psicopatología, o con una enfermedad crónica, debe aprender a conocer el

sufrimiento y llegar a saber soportarlo, sin caer en el masoquismo inútil (Pelechano, 2010).

Solo conociendo los mecanismos de ambos bienestar y sufrimiento, las estrategias pueden

formularse para unirlos y permita que el ser humano genere resistencia y fortalezas que les

permiten vivir una vida plena de tal manera haciéndolos felices.

Análisis.

Alexander pasa por una situación crítica, por lo vivido en su infancia y adolescencia, pues

esto hasta el día de hoy le afecta su bienestar mental, y físico.

La gente alegre no tiene que

esforzarse por serlo. Han aprendido a mantenerse alejados de la infelicidad.

Todo radica en su forma de ver la vida, ya que optan por enfocarse en lo

positivo y no en lo negativo. En la vida hay circunstancias y luego hay nuestras

reacciones a esas circunstancias. Quizás no podamos cambiar los sucesos de

nuestras vidas, pero si podemos cambiar nuestro punto de vista con respecto a

esos sucesos

Por esta razón Alexander debe buscar la ayuda de un psicólogo le pueda aportar al consultante,

para que el identifique su trastorno, y que existen métodos para lograr minimizar el problema,

.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Argyle, M. (2001). La psicología de la felicidad (2da ed). East Sussex: Routledge.

Avia, M. D., Sanz, J., y Sánchez-Bernardos, M. L. (1997). Versión Inglés del inventario de la

personalidad NEO revisado NEO-PI-R de Paul T. Costa y Robert R. McCrae (1992). Madrid:

Departamento de Psicología Clínica, Universidad Complutense de Madrid. Edición

experimental.

Baumgardner, S. R., y Crothers, M. K. (2009). Psicología POSITIVA. Upper Saddle River, NJ:

Prentice-Hall.

Burns, G. W. (2010). Felicidad, curación, mejora: su casebook colección para aplicar la

psicología positiva en la terapia. Hoboken, Nueva Jersey: John Wiley and Sons.

Burns, G. W. (2011). Felicidad nacional bruta: un regalo de Buthan para el mundo. En R.

Biswas-Diener (Ed.), La psicología positiva como cambio social (pp. 73-87). Nueva York, NY:

Springer.

Costa, P. T., y McCrae, R. R. (1992). Inventario revisado de la personalidad de NEO (NEO-PI-R)

y NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) Professional Manual. Odessa, FL: Recursos de

evaluación psicológica.

De Miguel, A., y Pelechano, V. (2000). Estructura de personalidad y trastornos de personalidad:

correlatos de personalidad de los trastornos de la personalidad. Psicologemas, 14, 1-210.


Diener, E. (1984). Bienestar subjetivo. Psychological Bulletin, 95, 542-575.

Diener, E., y Biswas-Diener, R. (2008). Felicidad. Desbloquear el misterio de la riqueza

psicológica. Malden, MA: Blackwell.

Diener, E., y Chan, N. Y. (2011). Las personas felices viven más tiempo: subjetivas el bienestar

contribuye a la salud y la longevidad. Psicología Aplicada, Salud y bienestar, 3, 1-43.

Fernández-Ríos, L., y Novo, M. (2012). Psicología positiva: Zeitgeist (o espíritu de los tiempos)

o ignorancia (o desinformación de ¿historia? Revista Internacional de Psicología Clínica y de la

Salud, 12, 333-344.

Fisher, C. D. (2010). Felicidad en el trabajo Revista Internacional de Management Reviews, 12,

384-412.

Kristjánson, K. (2010). Psicología positiva, felicidad y virtud: Los problemáticos problemas

conceptuales. Revisión de Psicología General, 14, 296-310.

Loranger, A. W. (1997). Examen internacional de trastorno de la personalidad (IPDE). En A.W.

Loranger, A. Janca, y N. Sartorius (Eds.), Evaluación y diagnóstico de trastornos de la

personalidad. La ICD-10 examen internacional de trastorno de personalidad (IPDE) (pp. 43-51).

Cambridge: Cambridge University Press.

Lyubomirsky, S. (2008). El cómo de la felicidad Un enfoque científico para obtener la vida que

quieres Nueva York, NY: The Penguin Press.

Montero, I., y León, O. G. (2007). Una guía para nombrar los estudios de investigación en

psicología Revista Internacional de Clínica y Salud Psychology, 7, 847-862.

Pelechano, V. (2010). Tratamientos psicológicos en enfermedades crónicas. Madrid: Klinik.


Seligman, M. E. P. (2002). Felicidad auténtica Nueva York, NY: Gratis Prensa.

Seligman, M. E. P. (2011). Florecer: una nueva comprensión visionaria de felicidad y bienestar.

Nueva York, NY: Free Press.

S-ar putea să vă placă și