ASIGNATURA

Ser Humano y Desarrollo Sostenible

TEMA
Tarea 3

NOMBRE
Edilí Sánchez Adames

MATRÍCULA
201800692

FACILITADOR
Olga Fermina Holguín Ceballos

FECHA
02 de Mayo del 2018

Recinto Cibao Oriental

Nagua, República Dominicana
Distinguido(a) participante: Lo primero es leer los documentos de apoyo y
tu libro de texto (ver el capítulo II del texto básico) recomendado para la
asignatura. Recuerda lo único que debes hacer es dar click en los temas
que resalten en azul para que puedas ver los materiales de apoyo de cada
tema.

Para esta semana se pide que realices las siguientes actividades:

¿Cuáles son las características fundamentales que marcan la diferencia

entre sustentabilidad y sostenibilidad?

Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema

ambiental. Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de
todos, no sólo de unos pocos selectos. Usa los recursos eficientemente.

Desarrollo sin daños del medio ambiente

El desarrollo sustentable está basado en la creencia de que es posible alcanzar

un desarrollo económico y social, sin hacerle daño al medio ambiente.

Ninguno de ellos estos tres pilares es más importante que los demás. Por eso
es indispensable trabajar en todos para alcanzar un verdadero desarrollo
sustentable.

Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema

ambiental. Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de
todos, no sólo de unos pocos selectos. Usa los recursos eficientemente.

La sostenibilidad social

Se refiere a la preocupación por la calidad de vida de las personas. Es decir, por

disminuir los efectos sociales negativos que pueda tener el desarrollo
empresarial y aumentar aquellos efectos que se consideren positivos.

Promueve la autosuficiencia regional

Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano

Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo

de unos pocos selectos.

Usa los recursos eficientemente.

Promueve el máximo de reciclaje y reutilización.

Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema

ambiental.

Pone su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias.

Restaura los ecosistemas dañados.

A partir de que has entendido la diferencia entre sustentabilidad y

sostenibilidad explica algunos procesos o sistemas sustentables que
puedas identificar.

Sustentabilidad económica

Se preocupa porque el crecimiento económico sea coherente con las

capacidades de la naturaleza, sin sobrecargarla.

Sustentabilidad medio ambiental

Reconoce el límite de las fuentes naturales del planeta tierra y se preocupa de

su preservación y renovación.

Sustentabilidad social

Se preocupa por impulsar una idea de equidad, en la que todos los ciudadanos
del mundo tengan acceso a una calidad de vida satisfactoria

Elaboren un documento donde presenten diferentes fotografías de

actividades del ser humano que dañen su entorno, al lado de cada uno
coloca sugerencias para contrarrestar el daño.

El humo (monóxido de carbono) de los vehículos

Para evitar esto, se podría utilizar

energía renovable como lo es el
gas natural y así evitar contaminar
el entorno ambiental.
Los desechos de plástico

Con el método de reciclaje, esto

podría disminuir el daño ecológico.
Poniendo también la basura en un
zafacón tapado o en fundas amarrado.

El corte de los árboles

Para contrarrestar esto, es necesario

que el Ministro Medioambiente
someta a la justicia a los que realizan
los cortes de árboles y haya un control
total para evitar que corten árboles y
mucho más a los de la orilla de los
ríos.

Explica las dimensiones del desarrollo sostenible y pon algunos ejemplos

de acciones que se estén haciendo en tu comunidad en cuanto a las
dimensiones.

Dimensión económica

La crisis económica internacional de 1973 puso en duda por un lado, el modelo

económico de crecimiento, que consideraba que la naturaleza ofrecería de forma
ilimitada los recursos físicos (materias primas, energía, agua), y por otro lado, su
compatibilidad con la conservación del medio ambiente. Según Redclift (1996),
"los efectos externos, entre los que destaca el efecto invernadero y la destrucción
de la capa de ozono, no son consecuencia de la escasez, sino de la imprudencia
e insostenibilidad características de los sistemas de producción".

Se propone incluir en el cálculo del PIB el coste para el medio ambiente de las
actividades económicas e industriales.

Dimensión social

Según Redclift (1996), "la gestión y los conflictos ambientales están relacionados
con dos procesos: la forma en que las personas dominan la naturaleza y la
dominación ejercida por algunas personas sobre otras". La dominación que
ejercen los seres humanos sobre el medio ambiente, es algo muy evidente. En
cuanto al poder que ejercen los países desarrollados sobre los países en vías de
desarrollo debido a las exportaciones de recursos naturales, existe por parte de
los primeros sobre los segundos lo que se conoce como deuda ecológica, ya que
si no se consideran las externalidades ni los costos sociales, los precios que
pagan los países desarrollados no reflejan el valor real del recurso y su
extracción. Además, si se aplica la valoración ambiental en términos de costos y
beneficios, es decir, cuantificar la disposición a pagar por la mejora de la calidad
ambiental, la diferencia entre países es enorme, ya que "el sustento Año X, Nº3
/ 2001 Septiembre – Diciembre básico en los países subdesarrollados requiere
el sacrifico de la calidad ambiental a favor de la ganancia económica a corto
plazo"

Dimensión ecológica

La sostenibilidad en términos ecológicos supone que la economía sea circular,

que se produzca un cierre de los ciclos, tratando de imitar a la naturaleza. Es
decir, hay que diseñar sistemas productivos que sean capaces de utilizar
únicamente recursos y energías renovables, y no producir residuos, ya que éstos
vuelven a la naturaleza (compost, por ejemplo) o se convierten en input de otro
producto manufacturado.
 Acciones tomadas en mi comunidad

En cuanto a la dimensión económica, algunas empresas hacen ofertas de

empleos a personas rentables con capacidad, que deseen superarse y ayudar al
bienestar de su familia y la comunidad.

En cuanto a lo social, las juntas de vecinos cada cierto tiempo hacen sus juntas
y reuniones para ver el desarrollo al cual nos dirigimos y las cosas que no van
bien para ponerlas en buen camino.

Y, por último, en cuanto lo ecológico, la comunidad hace lo posible para que las
calles y patios permanezcan limpios, dándole el apoyo necesario al Alcalde de
la comunidad y concientizando a cada miembro de cada familia para que la
higiene invada nuestros sectores.

En una tabla elige 5 de los 17 objetivos que tiene la UNESCO para el

desarrollo sostenible e identifica los elementos principales de los mismos.
En una tercera columna explica cómo se están llevando esos objetivos en
el país.

Objetivos de la UNESCO para el Elementos principales Cómo se están llevando esos

desarrollo sostenible. objetivos en el país.

ODS 1 Poner fin a la pobreza. La importancia de la Los cambios se reflejan en

igualdad de derechos a los innumerables indicadores
recursos económicos, así institucionales. Los derechos
como el acceso a servicios civiles se han consolidado,
básicos, tenencia tales como: inviolabilidad de la
y control de tierras, y otras vida, seguridad individual,
formas de bienes, herencias, inviolabilidad de domicilio,
recursos naturales y libertad de tránsito, libertad de
servicios tecnológicos y asociación, libertad de
financieros adecuados, conciencia y de cultos,
incluido el inviolabilidad de
microfinanciamiento. correspondencia, libertad de
La interrelación de la empresa, derecho de
pobreza, los desastres propiedad, entre otros.
naturales, el cambio El cumplimiento de los
climático y otros impactos y derechos económicos y
problemas económicos, sociales enunciados en la
sociales y ambientales. Constitución y en las leyes se
Condiciones laborales refleja un conjunto de
asociadas a la pobreza, tales indicadores sociales e
como empresas institucionales, muchos de los
explotadoras, trabajo infantil cuales han registrado
y esclavitud moderna. progresos. La cobertura
Resiliencia de aquellos en educativa y en salud se ha
situación de pobreza y expandido. Sin embargo, este
vulnerabilidad progreso no ha avanzado a
Consecuencias de la igual ritmo que los promedios
pobreza, tales como de América Latina y el Caribe.
malnutrición, mortalidad La expansión de las coberturas
infantil y maternal, crimen y en educación y salud se
violencia. hicieron a expensas de la
Cooperación para el calidad; en muchos casos los
desarrollo indicadores están por debajo
Marcos de políticas a nivel de los promedios regionales y
local, nacional e en la mayoría muestran un
internacional sobre la base desempeño inferior al
de estrategias de desarrollo esperado, dado el estándar
en favor de los pobres y con mundial asociado con el nivel
perspectiva de género. de riqueza por habitante que
registra el país.
ODS 2 Hambre cero. Principales impulsores y Para poner fin al hambre, lograr
Poner fin al hambre, lograr la causas del hambre y la la seguridad alimentaria y
seguridad malnutrición, incluida la mejorar la nutrición, y sobre
alimentaria y la mejora de la relación entre el cambio todo, promover una agricultura
nutrición y promover la climático y la seguridad sostenible, se requiere del
agricultura sostenible. alimentaria, y la reducción trabajo conjunto y
de la calidad del suelo. mancomunado de muchas
Consecuencias del hambre instituciones públicas,
y la malnutrición en la salud organismos internacionales y
y el bienestar de las no gubernamentales.
personas, incluidas
prácticas tales como
la migración como
adaptación.
Funciones físicas,
emocionales y
socioculturales de los
alimentos
El hambre en relación a la
abundancia de alimentos, la
obesidad y los desechos de
alimentos.
Alimentos mundiales –
importación, exportación,
cultivos comerciales,
impuestos internacionales,
subsidios, sistemas
de comercio, méritos,
riesgos y desafíos al utilizar
organismos modificados
genéticamente (OMG)
Instituciones y movimientos
relacionados con el hambre
 y la agricultura sostenible,
como la Organización de las
Naciones Unidas para la
Alimentación y la Agricultura
(FAO), Foodwatch, Slow
Food, agricultura
comunitaria, el movimiento
internacional.
Vía Campesina, etc.
Conceptos y principios de la
agricultura sostenible,
incluidas prácticas
resistentes al clima,
agricultura orgánica,
agricultura biodinámica,
permacultura y silvicultura
Biodiversidad de semillas,
plantas y animales,
particularmente en relación
a las especies silvestres.
ODS 3 Salud y bienestar. Estrategias directas para Se define un conjunto de
Garantizar una vida sana y promover la salud y el objetivos y resultados
promover el bienestar para todas bienestar, por ejemplo, estratégicos, orientados a
y todos en todas las edades. vacunas, alimentos operativizar el PSCARD 2016-
saludables, actividad 2020 y a viabilizar su
física, salud mental, consulta implementación, fortaleciendo
médica, educación y los procesos rectores
educación sexual y regionales, las
reproductiva, incluida la capacidades de desarrollo y
educación sobre transferencia de inteligencia en
prevención del embarazo y salud, actuando sobre
prácticas sexuales más prioridades
seguras.
Estrategias indirectas (de político-normativas y de
salud pública) para recursos humanos, de
promover la salud y el investigación sanitaria y
bienestar: por ejemplo, medioambiental, teniendo
programas políticos para como referentes los desafíos
seguros de salud, precios que demandan tanto los ODS
asequibles de como la institucionalización de
medicamentos, servicios de la salud en
salud, incluidos los servicios todas las políticas en la Región
de salud sexual y del SICA.
reproductiva, prevención de
drogas, transferencia de
conocimiento y tecnología,
reducción de la polución y la
contaminación, y alerta
temprana y reducción de
riesgos.
Concepciones filosóficas y
éticas de la calidad de vida,
el bienestar y la felicidad
Educación sobre salud
sexual y reproductiva,
incluyendo planificación
familiar
Actitudes discriminatorias
contra personas que viven
con VIH, otras
enfermedades o trastornos
mentales.
Accidentes de tráfico
Sobrepeso y obesidad,
actividad física insuficiente y
alimentos no saludables
 Químicos, polución y
contaminación del aire, el
agua y el suelo

ODS 4 Educación de calidad. La relevancia de Cuando el gobierno decide

Garantizar una educación oportunidades inclusivas y incentivar una actividad puede
inclusiva, equitativa y de calidad equitativas de educación de hacerlo mediante un subsidio a
y promover oportunidades de calidad y a lo largo de toda la la producción (oferta) o
aprendizaje durante toda la vida vida (aprendizaje formal, no mediante un subsidio al
para todos. formal e informal, incluyendo consumo (demanda). En el
el uso de la TIC) y en todos sistema educativo dominicano,
los niveles, para mejorar las el Estado provee un subsidio
vidas de las personas y de oferta: construye los centros
lograr el desarrollo y planteles escolares, provee
sostenible. de insumos, libros y material
Las razones para la falta de educativo a los estudiantes, y
acceso a la educación (por contrata la mano de obra en
ejemplo, pobreza, conflictos, forma de pagos de sueldos a
desastres, desigualdad de los maestros. Además, el
género, Estado refuerza su rol paternal
falta de financiamiento regulando y supervisando el
público de la educación, contenido de la enseñanza de
creciente privatización) los estudiantes. Este
Obtención a nivel mundial de mecanismo presenta serias
habilidades básicas de ineficiencias, en comparación
alfabetización y aritmética con el subsidio de demanda, ya
Diversidad y educación que genera una serie de
inclusiva. distorsiones e incentivos
perversos en los agentes que
interactúan en el sistema
 Habilidades y competencias (funcionarios públicos,
básicas necesarias en el maestros, padres, y
siglo XXI estudiantes), las cuales
Conocimientos, valores, emergen como consecuencia
habilidades y conductas de la eliminación del sistema de
necesarias para promover el precios y del sistema de
desarrollo sostenible competencia.
El concepto de educación
para el desarrollo sostenible
(EDS), el enfoque
institucional como una
estrategia clave para
expandir la educación para
el desarrollo sostenible, y la
pedagogía para desarrollar
competencias de
sostenibilidad
Empoderamiento de la
juventud y de grupos
marginados.
ODS 5 Igualdad de género. El género como una Participación de mujeres en
Lograr la igualdad entre los construcción social y cultural igualdad de condiciones para
géneros y empoderar a todas las La desigualdad de género, un crecimiento inclusivo y
mujeres y las niñas. los roles de género sostenible.
tradicionales y la Avanzar en el empoderamiento
discriminación estructural de las mujeres a través de la
La igualdad y participación gobernabilidad democrática, la
de género en la toma de descentralización y la
decisiones participación de la sociedad
El género y el empleo, civil y a través del desarrollo de
incluyendo la disparidad en las capacidades de las mujeres
los salarios y el mediante la capacitación, el
reconocimiento del trabajo compartir del conocimiento y la
no remunerado creación de redes.
El género y la educación, Fomentar la participación y
incluyendo la igualdad de representación de las mujeres
género para alcanzar los en los puestos de toma de
niveles primario, secundario decisión y de liderazgo a todos
y terciario los niveles.
de educación Promover la igualdad de
Salud y derechos sexuales y género en el ámbito laboral.
reproductivos Impulsar la autonomía
El género y la pobreza, económica de las mujeres.
incluyendo la seguridad Eliminar la violencia de género.
alimentaria y la dependencia
financiera
El género en la dinámica de
la comunidad (toma de
decisiones, gobernanza,
cuidado de menores,
educación,
resolución de conflictos,
reducción del riesgo de
desastres y adaptación al
cambio climático)
Explotación y tráfico de
mujeres y niñas
La interseccionalidad del
género con otras categorías
sociales, tales como la
capacidad, la religión y la
raza.
Teniendo en cuenta los objetivos del milenio, explica: A qué se refieren,
cuáles son esos objetivos, lista por lo menos tres acciones por cada
objetivo y comenta si a nivel nacional se está haciendo algún esfuerzo para
que estos se cumplan.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) son las metas, cuantificadas y
cronológicas, que el mundo ha fijado para luchar contra la pobreza extrema en
sus varias dimensiones: hambre, enfermedad, pobreza de ingresos, falta de
vivienda adecuada, exclusión social, problemas de educación y de sostenibilidad
ambiental, entre otras.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) son el resultado de un

compromiso que en el año 2000 hicieron 191 jefes de Estado y de Gobierno en
la Cumbre del Milenio, para trabajar a favor de ocho objetivos, que contienen un
total de 17 metas.

Este compromiso, conocido como la Declaración del Milenio, se firmó en

septiembre del 2000 y fijó ocho objetivos que tienen como fecha límite de
cumplimiento el año 2015, por lo que estas metas simbolizan grandes desafíos
que dependen en gran medida de la voluntad y del manejo de los países en el
tiempo acordado.

Los ocho objetivos del Milenio son:

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Fuentes de empleos para disminuirla.

Preparación de jóvenes en las universidades.

Mejor formación en los de capacitación.

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.

Talleres para los maestros y maestras en la preparación de una mejor

enseñanza.

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la

mujer.
 Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y
secundaria.

En las áreas del sector político y del sector no agrícola, la proporción de

mujeres con empleos ha aumentado muy lentamente.

Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.

Distribuir vacunas, que incluye suplementos de micronutrientes para

luchar contra la desnutrición, otro factor fundamental para la supervivencia de la
infancia.

Aumentar la tasa de niños y niñas que duermen bajo mosquiteros hasta

por lo menos un 60% en las zonas donde el paludismo es endémico.

Nutrirlo de leche materna durante los primeros 6 meses de nacimiento.

Objetivo 5: Mejorar la salud materna.

Disminuir la anemia en las embarazadas.

Llevar una dieta balanceada.

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.

Evitar las relaciones sexuales con más de una persona.

Utilizar mosquiteros y usar insecticidas cada cierto tiempo.

Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.

Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los

programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente.

Mejorar los barrios marginales.

Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto que incluya

el compromiso de lograr una buena gestión de los asuntos públicos.

Continuar desarrollando un sistema comercial y financiero abierto, basado en

reglas establecidas, predecible y no discriminatorio.

Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados.

De acuerdo con el Informe Nacional de Seguimiento de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio de 2010, República Dominicana ha avanzado en algunos
de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) planteados en el año 2000. Sin
embargo, en sentido general, el informe publicado por el Ministerio de Economía,
Planificación y Desarrollo con apoyo del Sistema de las Naciones Unidas en
República Dominicana muestra que para cumplir los ODM las dominicanas y los
dominicanos tienen desafíos que enfrentar.