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Plantilla del Plan de Unidad

Nombre y apellido
Correos electrónicos
Nombre de la escuela/colegio
Dirección de la escuela/colegio
Comuna, ciudad.
Teléfono de la escuela/colegio
Araceli Andrea Araos Farías, Dennise de la Barra.
araceliaraos@gmail.com, demibar@gmail.com
Colegio La Ronda De San Miguel
Balakireff 4631
Pedro Aguirre Cerda
5221489

PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad: Descubriendo el
maravilloso mundo de los
cuentos.
Pregunta esencial ¿Qué cuento es tu
preferido?
Conocimientos previos ¿Sabes qué es un cuento?
¿Conoces alguno? ¿Cómo
harías uno? ¿Tienes
alguno preferido? ,
Resumen de Unidad Descubren , conocen y
crean cuentos, y así
entendiendo la estructura
y elementos que lo
constituyen.
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Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el
plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1
NB 2 x NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados: Escuchan comprensivamente, cuentos, fábulas, leyendas,
poemas y noticias; captando la información explícita e implícita que contienen.

 Reconocen información explícita sobre personajes, acciones o lugares de las

narraciones escuchadas.
 Infieren, a partir de los textos escuchados, sentimientos de los personajes,
motivaciones y causas de sus acciones.
 Formulan preguntas para aclarar hechos importantes y detalles significativos acerca
de lo escuchado.
 Demuestran la comprensión de lo escuchado a través de preguntas pertinentes,
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comentarios, opiniones y expresiones artísticas.

Contenidos curriculares

 Implementar y diseñar estrategias de comprensión lectora. La cual consiste en

que el niño identifique a nivel literal: personajes, espacial, temporal, proceso o
acciones, objeto o tema. A nivel inferencial : Léxica, causa y efecto, correferencia,
resumen y título. Y a nivel crítico valorativo: Gusto por la lectura, situaciones de
conflicto, situaciones ficticias, actitudes de personajes, relaciones con la vida
cotidiana( espacio socio –cultural y actualidad).Además las ideas principales,
estructura, conclusiones, predicciones, interpretar imágenes, etc.., todo lo que
conlleva a los cuentos y a estrategias que favorezcan la comprensión lectora.

Actividades
Actividad 1: Clase
Inicio:
1- Observan Power Point de motivación de lo que es el cuento, luego ven un cuento de
las “Las abejas juguetonas”.
2- Comentan el cuento (identifican idea principal, estructura etc….), Luego cada alumno lee
el cuento, utilizando buena voz, precisión al contar el cuento y mantener contacto con la
audiencia.
Actividad 2:Clase
Desarrollo:
3- Analizan un folleto que se relacione con el cuento visto la clase anterior.
4.Observan Power Point expositivo del cuento, y elaboran actividades de Comprensión
Lectora.
5- En dúo comienzan a elaborar un cuento (utilizan material didáctico cartulina etc...)
Actividad 3:Clase
Cierre:
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6- Presentan el cuento al curso, exponiendo ideas principales, personajes, resumen del

cuento, causa -efecto etc…)
7. Realizan un Mapa Mental del cuento creado.
8. Meta -cognición de la Unidad: ¿Qué aprendiste?¿Cómo aprendiste? ¿Te gustó las
clases?¿ Crees qué es importante saber crear cuentos y entenderlos?.

Tiempo aproximado requerido

3 clases (6 horas pedagógicas)

Habilidades previas

_Capacidad de observación.
_ Capacidad de comprensión.
_Capacidad de interpretación.
_Capacidad de leer, escuchar, hablar y escribir.(competencias lingüísticas)
_Capacidad de relación.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
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Conexión Internet Televisor

Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso

Suministros Sala de computación,

parlantes, data, notebook,
Internet, Programa Hot
Patatoes, Publisher, Mass
Tube, Moviemaker.
Recursos de Internet www.mineduc.cl
www.google.cl
www.gettyimages.com
www.rubistar.com
www.rae.es
www.educarchile.cl

Otros
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Planificación de las 3 clases.

Objetivos Tiempo APRENDIZAJE ESPERADO Estrategias Metodológicas Criterios de

Evaluación
Reconocen 2 horas . - Lectura de textos
información de un 1- Observan Power Point de motivación de
cuento, y luego  Reconocen información lo que es el cuento, luego ven un cuento de
ejercitan una buena explícita sobre personajes, las “Las abejas juguetonas”. _Rúbrica de
dicción al momento acciones o lugares de las 2- Comentan el cuento (identifican idea evaluación(Relatan
de leer cuentos. narraciones escuchadas. principal, estructura etc….), Luego cada do un cuento)
alumno lee el cuento, utilizando buena voz,
precisión al contar el cuento y mantener
contacto con la audiencia.

Analizan elementos de 2 horas  Infieren, a partir de los textos 3- Analizan un folleto que se relacione con el - Producción de
un folleto y observan escuchados, sentimientos de cuento visto la clase anterior. textos narrativos.
la estructura del los personajes, motivaciones 4. Observan Power Point expositivo del
cuento y sus y causas de sus acciones. cuento, y elaboran actividades de
características.  Formulan preguntas para Comprensión Lectora.
Además crean un aclarar hechos importantes y 5- En dúo comienzan a elaborar un cuento
cuento. detalles significativos acerca (utilizan material didáctico cartulina etc...)
de lo escuchado.

Exponer un cuento al 2 horas  Demuestran la comprensión 6- Presentan el cuento al curso, exponiendo - Sugerencias para
grupo curso y realizar de lo escuchado a través de ideas principales, personajes, resumen del estructuras de
un mapa mental del preguntas pertinentes, cuento, causa -efecto etc…) textos narrativos.
cuento creado. comentarios, opiniones y 7. Realizan un Mapa Mental del cuento
También realizan expresiones artísticas. creado.
retroalimentación de 8.Meta -cognición de la Unidad: ¿Qué
la unidad. aprendiste?¿Cómo aprendiste? ¿Te gustó
. las clases?¿ Crees qué es importante
saber crear cuentos y entenderlos?