¿Dónde está Vulcana?
Planificación NAP
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDOS ACTIVIDADES
Comprensión y producción oral
Participación en conversaciones
acerca de experiencias personales y
lecturas expresando opiniones e
Primer
bimestre intercambio de información.
Producción de descripciones de
Bienvenidos paisajes y escenas.
Escucha, comprensión y disfrute de
a la escuela
diferentes géneros literarios.
Escucha comprensiva de consignas
La vida en de tarea escolar.
familia
Lectura
Lectura a través del docente, de
textos literarios y no literarios.
Lectura autónoma de palabras
acompañadas de imágenes.
Comprensión de textos instructivos
accesibles.
Escritura
Escritura de textos colectivos en
colaboración con el docente.
Escritura de palabras y de oraciones
que conforman un texto. Escritura
espontánea de palabras.
___________ _____________________________
Escuchar textos leídos por el docente:
“Conjuro para el miedo”, listas, rimas de
sorteo, “Un camello en la mochila”,
“Cuento un cuento”, canciones de
ronda, “Mi vida con los siete enanitos”,
“Dónde duerme el búho” y “Una ratita
con veinte ratones”.
Participar en situaciones comunicativas
sobre el relato escuchado.
Leer a través del docente: cuentos,
listas, rimas, epígrafes, carteles,
paratextos, poemas, canciones, textos
informativos y mensajes en contexto de
diálogo.
Leer a través del docente consignas y
analizar la información que provee el
enunciado de un problema.
Leer imágenes.
Escribir de forma autónoma: nombres,
palabras, epígrafes y diálogos.
Producir textos de manera colectiva.
Escribir palabras con la letra: a, e, i, o
u, m, p, d, l, s.
_______________________________
MATEMÁTICA
CONTENIDOS
El número y las
operaciones
Resolución de problemas a
partir del conteo.
Uso de los números
ordinales.
Análisis de la información
gráfica.
Reconocimiento, comparación
y uso de los números
naturales de una y dos cifras;
designación oral y
representación escrita.
Reconocimiento de su
organización en situaciones
problemáticas.
Reconocimiento y uso de las
operaciones de adición y
sustracción.
Resolución de problemas que
involucran distintos sentidos
de la suma y de la resta.
Análisis de la información.
La geometría y la medida
Reconocimiento de relaciones
espaciales en situaciones
problemáticas.
Relaciones espaciales.
_______________________
ACTIVIDADES
Analizar una imagen para determinar el
cardinal y la ordinalidad de un conjunto
de elementos y personajes.
Observar y analizar una imagen para
extraer información y responder a
preguntas.
Leer, escribir y comparar números
hasta el 10 en el contexto de un juego
de cartas. Reconocer el orden de los
números, del anterior y del siguiente.
Identificar regularidades en la serie
numérica hasta el 30, en el contexto de
un portero eléctrico y diversas
situaciones que se presentan en el
edificio de Nina.
Participar de un juego con cartas en el
que se debe componer y descomponer
números en estructuras aditivas que
faciliten el cálculo para resolverlo
(complemento al 10). Usar esta
estrategia para resolver restas.
Dibujar en un plano objetos y describir
su posición utilizando referencias:
entre, arriba, lejos, izquierda, derecha
de, etcétera.
Elaborar y comparar diferentes
recorridos para establecer cuál es el
más conveniente.
_______________________________
CIENCIAS
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Ciencias Naturales
La Tierra, el universo y sus cambios
Contenidos
Concepto de paisaje. Cambios posibles por causas
meteorológicas. Meteoros. Estado del tiempo. Horizonte. Paisaje
terrestre y paisaje celeste.
Actividades
Describir y caracterizar diferentes paisajes de Argentina a partir
de imágenes.
Observar, conversar y dibujar diferentes tipos de cambios
meteorológicos que pueden modificar el aspecto de un paisaje.
Observar el estado del tiempo durante una semana y registrarlo
en una tabla.
Observar y fotografiar o dibujar el cielo durante el día y la noche.
Elaborar preguntas.
Ciencias Sociales
Las sociedades y los espacios geográficos
Contenidos
La escuela y sus integrantes. Funciones de las personas que
trabajan en ella.
Elementos sociales y naturales que conforman un paisaje.
Escuelas rurales, urbanas e isleñas.
Actividades
Recorrer la escuela y tomar nota de qué espacios hay, quiénes
trabajan en ella y qué tareas realizan.
A partir de diferentes paisajes, formular hipótesis sobre las
escuelas que habrá en cada lugar.
Observar imágenes y leer relatos sobre diferentes escuelas en
diversos lugares y vincular sus características con las del lugar
en el que están ubicadas.
Las sociedades a través del tiempo
Contenidos
Distintas formas de organización familiar. Cambios y
continuidades a lo largo del tiempo. Pasado cercano. Pasado
más lejano.
Los derechos del niño. Los deberes.
Los grupos sociales en la época colonial. Los niños en la época
colonial. Cambios y continuidades en las formas de
entretenimiento.
Actividades
Observar y analizar imágenes para determinar el vínculo familiar
entre los personajes que aparecen. Dibujar la propia familia.
Escuchar relatos y analizar imágenes para conocer los distintos
estilos de vida en la época colonial.
Comparar los juegos y actividades que realizaban los niños en la
época de la colonia, con los que realizan los niños actualmente.
Observar fotografías de diferentes épocas y determinar su orden
cronológico.
__________________________________________________

Segundo Comprensión y producción oral
bimestre Participación en conversaciones
acerca de las lecturas, aportando
descripciones, dando su opinión.
Registro de datos a través del
Plantas por
docente.
aquí, plantas
Escucha comprensiva de textos
por allá leídos en forma oral por el docente.
Memorización de canciones de ronda
¡Cuidemos para luego reproducirlas en
nuestra contextos de juego.
Renarración a partir de imágenes.
salud!
Lectura
Exploración asidua de variados
materiales escritos. Seguimiento de
un autor.
Lectura compartida de cuentos,
noticias, descripciones, mensajes,
canciones, textos informativos.
Lectura de palabras, de oraciones
que conforman textos y de
fragmentos de textos con distinta
letra.
Lectura autónoma de historietas,
epígrafes y listas de palabras con
una raíz común.
Comprensión de textos instructivos
accesibles para los niños.
Escritura
Descripción de un personaje.
Invención de un texto para un globo
de diálogo.
Invención y escritura de un nombre
para un personaje. Descripción de
una escena colocando los puntos al
final de cada oración.
Escritura de nombres combinados a
través del docente.
Producción colectiva de una historia
por medio del dictado al docente.
Escritura colectiva de una lista.
Escritura autónoma del producto
final.
Llenado de una ficha.
Escritura de respuestas a
adivinanzas.
Completamiento de rimas
observando las imágenes que las
acompañan.
Escritura colectiva de dos rimas a
Escuchar textos leídos por el maestro:
“Rara historia de una enredadera”, “La
paloma blanca”, “¡Ay, perejil!”, “¿Qué
gusto tendrá el patatús?”, “Chumba la
cachumba”, adivinanzas e historietas.
Comunicar oralmente lo observado en
imágenes propuestas.
Renarrar alguna parte del cuento “¿Qué
gusto tendrá el patatús?”, atendiendo y
reflexionando la importancia de
mantener la cronología de los hechos.
Leer a través del docente historietas,
adivinanzas, poemas, epígrafes y
textos informativos.
Leer en forma autónoma rimas y
trabalenguas.
Leer listas de palabras para encontrar
letras que se escriben diferente y
suenan igual (v y b) y otras que se
escriben parecido pero no suenan igual
(n y ñ).
Leer mensajes para identificar cuál es
el error que no permite que se
comprenda lo escrito.
Describir la enredadera del cuento
“Rara historia de una enredadera”.
Escribir un breve texto en un globo de
diálogo modificando el personaje.
Inventar y escribir un nombre para un
superhéroe. Describir la escena en la
que se lo muestra.
Unir dos palabras para inventar un
personaje. Escribir colectivamente una
historia con él, por medio del docente.
Escribir colectivamente una lista en el
pizarrón con los trabajos involucrados
en el proceso productivo de las frutas y
verduras. Copiar lo escrito en el
cuaderno.
Completar una ficha con los datos
obtenidos y, luego, dictarle al docente
lo aprendido.
Escribir afiches y volantes para
comunicarle al resto de la escuela
diferentes hábitos saludables para
El número y las
operaciones
Sistema de numeración. Los
números hasta el 50.
Reconocimiento de su
organización en situaciones
problemáticas.
Reconocimiento del número
mayor y el número menor.
Estrategias de cálculo.
Resolución de problemas de
suma.
Cálculo mental. Suma de
iguales.
Resolución de problemas que
implican distintos sentidos de
la suma.
Serie numérica hasta el 100.
Los dieces. Relaciones
numéricas.
Resolución de situaciones
problemáticas. Análisis de
estrategias utilizadas.
La geometría y la medida
Unidades de tiempo: día,
semana y mes.
Representación de planos
sencillos. Referencias y
convenciones.
Reconocimiento y uso de las
relaciones espaciales.
Completar un cuadro de números hasta
el 50 y analizar las regularidades de
dicha serie numérica.
Comparar números para determinar
cuál es el mayor y cuál es el menor.
Ubicar objetos en los casilleros del
cuadro siguiendo pistas que indiquen
fila, columna, o menor y mayor que.
Elaborar nuevas pistas.
Comparar diferentes formas de anotar
cantidades de objetos iguales dentro de
un equipo. Sumar determinada cantidad
a un total anterior.
Completar un cuadro agrupando
elementos, anotándolos en forma de
cálculo según su procedencia y
anotando el resultado final.
Resolver diferentes problemas referidos
a un contexto determinado y que
implican la suma.
Ubicar, en un metro, diferentes
números entre el 0 y el 100. Analizar
que entre dieces hay 10 rayas.
Completar, en algunos casos, los
números correspondientes a dicha
representación.
Resolver situaciones problemáticas
obteniendo información de imágenes
y/o enunciados. Analizar las estrategias
utilizadas para hacerlo.
Comparar diferentes formas de calcular
para ver cuál es más eficaz.
Usar el calendario para calcular días o
semanas de diferencia entre una
actividad y otra, ubicar cumpleaños,
etc.
Observar y analizar un plano urbano.
Utilizar las referencias para poder
interpretarlo, atendiendo a las
convenciones que las determinan.
Trazar un trayecto en el plano
siguiendo las referencias
correspondientes. Comparar los
diferentes trayectos y determinar cuál
es el más corto.
Ciencias Naturales
Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones
y cambios
Contenidos
Las plantas: partes de las plantas y su diversidad.
Características comunes. Formas de conservación y
clasificación. Armado de un herbario.
Actividades
Dibujar detalladamente una planta. Identificar y clasificar
imágenes de las partes de diferentes plantas. Corroborar que
dicho dibujo esté completo.
Analizar y comparar diferentes imágenes de plantas. Ubicar en
ellas cada parte.
Leer la definición de herbario y conversar acerca de su utilidad.
Armar uno en el aula.
Los seres vivos: alimentación
Contenidos
Función biológica y social de la alimentación. Alimentación y
cultura. Origen de los alimentos. Partes de las plantas que nos
alimentan. Hábitos saludables: alimentación y actividad física.
Actividades
Analizar una imagen de una familia cenando. Observar qué
comen y cómo lo hacen. Comparar con los propios hábitos y con
otras culturas. Leer información acerca de la importancia social y
biológica de los alimentos. El maíz en América. Analizar el óvalo
nutricional. Organizar una campaña de hábitos saludables en la
escuela, contemplando colaciones saludables para el recreo y
actividad física.
Ciencias Sociales
Las sociedades y los espacios geográficos
Contenidos
Espacios urbanos: actividades comerciales. Fruterías, ferias,
supermercados. Espacios rurales: las huertas. Trabajos
involucrados en la producción. Los servicios de salud. Los
derechos del niño.
Actividades
Identificar diferentes tipos de comercio (frutería, feria,
supermercado). Leer un breve relato en el que se explica cómo
llegan las naranjas al comercio minorista. Averiguar dónde se
compran y dónde se producen las naranjas que consumen en
sus casas.
Observar imágenes del proceso productivo de las naranjas.
Conversar acerca de los diferentes trabajos involucrados y
realizar, grupalmente, un listado de ellos.
Las actividades humanas y la organización social
Contenidos
Identificación de instituciones que dan respuesta a las
necesidades de las diferentes poblaciones: servicios de salud.
Actividades
Analizar imágenes de diferentes tipos de centros de salud. Leer
un texto que explica las diferentes necesidades poblacionales y
las especificidades que presentan los diferentes espacios
geográficos. Observar y conversar sobre dos afiches que remiten
al cuidado de los niños en diferentes aspectos. Analizar por qué
las autoridades se hacen responsables de su cumplimiento.
Las sociedades a través del tiempo
Contenidos
 partir de dos palabras elegidas.
Escritura de afiches y volantes para
comunicar una idea.
__________ _____________________________
Comprensión y producción oral
Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
Tercer Renarración, en algunos casos, de
bimestre fragmentos de cuentos a partir de
una imagen. En otros, renarraciones
grupales de versiones completas.
Alas, Análisis de la estructura original y de
las versiones posteriores.
antenas y
muchas Comunicación oral de lo observado
patas en diversas experiencias.
Extensión de una canción a partir de
nuevos personajes.
Plumas,
escamas y Lectura
pelos Frecuentación asidua de variados
materiales escritos.
Lectura compartida con los
compañeros y el docente de poesías,
limericks, canciones y de textos no
literarios (informativos, publicitarios).
Búsqueda y lectura de información.
Lectura de textos informativos
breves. Comprensión de textos
instructivos accesibles.
Escritura
Escritura de palabras a partir de
imágenes.
Escritura y reescritura de un cuento.
Escritura de palabras con
determinadas letras y dígrafos.
incorporar en su rutina.
_______________________________
Escuchar textos leídos por el docente:
“Campeonato en el jardín”, “La señora
cucaracha”, “El barquito de cáscara de
nuez”, definiciones cómicas extraídas
del Bichonario, “Pequeña exploradora”,
“Los músicos de Mailín”, limericks de
Zoo loco, “Estaba la rana”, “¿Feo, el
patito?”, avisos publicitarios
disparatados, noticias.
Reflexionar acerca de la sonoridad de
palabras con ga, go, gu, h, ge, gi, gue,
gui, güe, güi.
Interpretar consignas relacionadas con
la comprensión lectora.
Leer limericks y avisos publicitarios
disparatados.
Leer distintas versiones de canciones
tradicionales, coplas de carnaval,
musicalizarlas y jugar con ellas
siguiendo el instructivo.
Leer las correcciones del docente con
el fin de mejorar sus escritos.
Responder preguntas sobre textos
literarios y no literarios.
Escribir, en pareja, un cuento a partir de
una secuencia de imágenes.
Escribir palabras con ga, go, gu, h, ge,
gi, gue, gui, güe, güi.
________________________
El número y las
operaciones
Cálculos con sumas:
estrategias de resolución.
Validación.
Estrategias en la resolución
de sumas y restas.
Argumentación sobre su
validez.
Serie numérica hasta el 100.
Análisis de regularidades.
Estrategias de cálculo: sumar
y restar 10.
Exploración y uso de
calculadora. Descomposición
numérica.
Sistema de numeración:
dieces y unos. Uso de
cálculos memorizados.
Uso de cálculos memorizados
en la resolución de sumas
con dificultad.
Situaciones problemáticas
que implican sumas, escalas
y restas. Composición y
descomposición de números.
Análisis y elaboración de
situaciones problemáticas:
identificación de datos e
_______________________________
Analizar y comparar dos
procedimientos diferentes de cálculo.
Determinar cuál es el más conveniente
y explicar por qué lo eligieron. Resolver
otro cálculo utilizando el procedimiento
seleccionado.
Comparar dos procedimientos
diferentes para resolver un mismo
calculo (uno a través de la suma y el
otro a través de la resta). Explicarlos y
proponer en pareja un procedimiento
diferente.
Armar el cuadro de números hasta el
100 en el contexto de un juego de
rompecabezas. Comentar qué tuvieron
en cuenta para armarlo.
Corregir algunos fragmentos de
cuadros armados incorrectamente.
Marcar y expresar en forma de cálculo,
diferentes movimientos sobre un tablero
organizado a modo de cuadro
numérico. Analizar regularidades al
descender o ascender un casillero
(más, menos 10).
Resolver situaciones problemáticas que
implican la suma y el orden del cálculo,
para poder resolverlo utilizando una
calculadora.
Armar un tablero siguiendo las
indicaciones (las prendas van de 10 en
10). Determinar grupalmente las
reglas.
Utilizar cálculos memorizados para
resolver otros de mayor dificultad.
Analizar dos procedimientos y elaborar
un tercero en parejas.
Resolver diferentes situaciones
problemáticas en un contexto
determinado, que implican la suma y la
resta.
Responder (si es posible) preguntas a
Variedad de costumbres. Tradiciones alimentarias. Tradiciones
que se mantienen en el tiempo.
Actividades
Leer diferente información acerca de las costumbres alimenticias
en diferentes lugares del mundo. Averiguar qué recetas de los
pueblos originarios de América continúan vigentes y qué
comidas se preparan actualmente con maíz.
_________________________________________________
Ciencias Naturales
Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones
y cambios
Contenidos
Invertebrados: diversidad, descripción y comparación. Relación
entre estructura y función. Características y formas de
agrupación. Recolección y observación de ejemplares.
Diversidad y clasificación. Condiciones de vida, hábitat.
Vertebrados: diversidad, descripción y comparación. Relación
entre estructura y función. Criterios de clasificación. Cobertura
externa. Partes del cuerpo. Cuerpo humano. Características de
niños y niñas.
Actividades
Observar imágenes para descubrir diferentes tipos de
invertebrados y sus características.
Dibujar detalladamente un animal invertebrado y luego
compararlo con una imagen real.
Leer información acerca de los animales invertebrados y sus
estructuras y desplazamientos.
Recolectar y analizar diferentes especímenes. Organizarlos en
un cuadro según sus características. Armar un terrario para los
animales recolectados.
Observar imágenes de diferentes tipos de vertebrados y sus
características. Organización de estos en un cuadro según sus
características.
En parejas, completar en un cuadro, de qué está cubierto el
cuerpo de cada uno de los animales que se muestran
(mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces). Subrayar en una
lista de palabras las partes del cuerpo de un caballo que
reconocen a partir de la observación de una fotografía.
Dibujar el propio cuerpo señalando sus partes.
Ciencias Sociales
Las actividades humanas y la organización social
Contenidos
Roles y organización dentro del aula. Resolución de conflictos.
Actividades
Leer una historieta donde se muestran dos situaciones
problemáticas con respecto al cuidado de un terrario en el aula.
A partir de ellas, conversar acerca de los roles que cada uno
ocupa, y la importancia y responsabilidad que tiene.
Las sociedades a través del tiempo
Contenidos
Los animales en la época colonial. Comparación con la vida
actual.
Actividades
Observar dos imágenes (época colonial y actualidad) e identificar

__________ _____________________________
Comprensión y producción oral
Participación en conversaciones
acerca de las lecturas, aportando su
Cuarto experiencia como lectores.
bimestre Escucha, comprensión y disfrute de
diferentes géneros literarios.
Análisis de la entonación en la
lectura literaria.
Piedra, papel
o madera Lectura en voz alta de un “cuento de
nunca acabar” para luego contárselo
a otros niños.
Cambia, todo
cambia
Lectura
Lectura de infografías, recetas de
cocina, tarjetas con mensajes de
felicitaciones o invitaciones, y cartas.
Comprensión de textos instructivos
accesibles.
Lectura de textos informativos
breves.
Lectura y reflexión acerca del orden
alfabético y el armado de listas.
_______________________________
Escuchar textos leídos por el docente:
“Tres chanchitos y un lobo feroz”, “La
plaza tiene una torre”, “El lobo feroz y el
valiente cazador”, La luna y la vaca”,
“Tengo un pañuelito” y “Buenas noches
seño gato”.
Practicar en voz alta la lectura de un
poema para reflexionar acerca de la
importancia de la entonación (uso de
los signos de puntuación).Conversar
acerca de las palabras con x o con z y
proponer otras palabras que las
incluyan.
Leer en voz alta “Una mosca y un
mosquito” con la entonación
correspondiente.
Leer en forma autónoma la receta de
las “Chocogalletas”. Identificar en ella
los dígrafos ch y ll.
Leer cartas enviadas por personajes de
cuentos. Buscar en ellas, palabras con j
y analizar el uso del signo de
exclamación.
Leer una infografía que muestra los
diferentes pasos para construir una
casa.
Armar un avión siguiendo los pasos
indicados.
Leer dos fragmentos de diarios
personales. Identificar palabras con k,
incógnitas.
La geometría y la medida
Tipos de líneas: abiertas,
cerradas, rectas, curvas.
Reconocimiento.
Líneas abiertas y cerradas.
Figuras geométricas. Lados y
vértices.
________________________
El número y las
operaciones
Situaciones problemáticas
que implican sumas,
agrupaciones y escalas.
Uso de cálculos memorizados
en la resolución de restas.
Reconocimiento y uso de los
números naturales, de su
designación oral y su
representación escrita.
Invención de problemas.
Tratamiento de la información
presentada en diferentes
portadores.
La geometría y la medida
Elaboración de estrategias de
medición de longitudes.
Medidas no convencionales y
convencionales.
Las figuras geométricas: sus
partir de los datos aportados por una
imagen. Elaborar preguntas a partir de
una imagen.
Identificar distintos tipos de líneas.
Analizar en qué casos se juntan dos de
ellas y por qué no pueden darse tres
tipos línea juntas. Escribir ejemplos.
Trazar recorridos siguiendo las
limitaciones de la consigna.
Determinar qué tipo de línea se precisa
para encerrar elementos.
Proponer otras figuras geométricas.
Reconocer figuras a partir de su
descripción, en un juego de
adivinanzas.
_______________________________
Resolver situaciones problemáticas que
implican distintos sentidos de la suma.
Resolver cálculos y situaciones
problemáticas utilizando diferentes
estrategias que implican sumas y restas
memorizadas para resolver restas más
complejas.
Resolver situaciones problemáticas que
implican sumas, restas, escalas,
composiciones y descomposiciones en
el contexto del dinero. Inventar
problemas a partir de una cuenta.
Resolver situaciones problemáticas en
diferentes contextos, que implican más
de un paso en su resolución.
Obtener y usar la información en
enunciados, tablas, dibujos y cuadros,
en un contexto determinado: parque de
diversiones.
Elaborar estrategias de medición a
partir de una situación problemática:
comparando instrumentos, y evaluando
la importancia de que el elemento con
el que se mide sea el mismo o tenga la
misma longitud.
Comparar los resultados de diferentes
mediciones no convencionales. Analizar
por qué resulta conveniente utilizar
diferentes instrumentos de medición.
Identificar figuras geométricas a partir
los animales que aparecen en ellas.
Conversar acerca de los medios de transporte y sus
transformaciones dentro de las ciudades.
Leer un texto informativo sobre los animales en la época de la
colonia.
____________________________________________
Ciencias Naturales
Los fenómenos del mundo físico
Contenidos
Materiales: clasificación y características. Propiedades de
sólidos y líquidos.
Cambios en la forma de los objetos. Acciones mecánicas y sus
efectos sobre la forma de los objetos.
Actividades
Explorar materiales: texturas, formas, transparencia, etc.
Registrar datos en una ficha. Comparar la fluidez entre un líquido
(aceite) y un sólido (arena). Observar y comparar la forma de los
líquidos al cambiar de recipiente. Realizar la misma comparación
con una goma de borrar.
Comparar líquidos mediante una experiencia: color, olor, fluidez,
potencial espuma.
Proponer y realizar acciones mecánicas posibles sobre
diferentes objetos. Observar la versatilidad de formas que un
objeto puede tener.
La Tierra, el universo y sus cambios
Contenidos
Horizonte. Los movimientos de los astros. El movimiento
aparente del Sol. Horas de luz. El paisaje terrestre en primavera:
cambios observables en los seres vivos.
Actividades
Observar y describir el movimiento aparente del Sol a lo largo de
un día.
Analiza, a través de una imagen, los cambios producidos en el
paisaje terrestre durante el verano y sus efectos observables en
los seres vivos.
Ciencias Sociales
Las sociedades a través del tiempo
Contenidos
Cambios y permanencias en las viviendas. Los materiales
utilizados.
Las necesidades de las personas y sus derechos.
Las casas coloniales. Las viviendas en la actualidad. Los
trabajos de los esclavos.

Escritura
Elaboración de preguntas con signos
de interrogación.
Escritura de elementos gráficos.
Descripción de un personaje.
Escritura y reescritura de un cuento.
Armado del índice de la antología.
Escritura de una carta. Control del
uso de las mayúsculas.
y, w. Reflexionar sobre su uso y características, sus de sus características: caras, vértices, Los trabajos involucrados en la construcción.
sonoridad. elementos. aristas y las cantidades de cada uno de Actividades
Ordenar alfabéticamente la antología ellos. Observar diferente tipo de viviendas y vincularlas con el
testimonio correspondiente.
realizada. Leer información sobre las viviendas como derecho humano, que
Comparación entre figuras y Comparar figuras con cuerpos se ha ido adaptando a las necesidades de los seres humanos.
cuerpos geométricos. geométricos utilizando el lenguaje Leer información acerca de las construcciones en la época
específico para la descripción de colonial. Analizar un plano de una casa colonial y una foto actual
Escribir preguntas a partir de cuerpos. del frente de una edificación típica de esa época.
respuestas. Escribir, en colaboración Leer una infografía en la que se muestra el orden y los pasos
con el docente, preguntas divertidas necesarios para construir una vivienda.
que carecen de respuestas.
Escribir los elementos que aparecen
señalados en una imagen.
Escribir respuestas a preguntas.
Imaginar y describir la casa hecha de
golosinas de una bruja.
Describir los personajes del cuento “La
luna y la vaca”.
Escribir un cuento a partir de la
selección y caracterización del
personaje principal, su oponente, el
conflicto y el lugar en el que se
encuentran.
Escribir una carta de invitación a las
familias para ver la antología, revisando
que estén todos los datos necesarios.