FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
SEDE TEMUCO

PLAN DE TRATAMIENTO

I. Datos de Identificación:
Nombre del estudiante : Eduardo Antonio Marín Álvarez
Fecha de nacimiento : 21/12/2012
Edad cronológica : 5 años 8 meses
Escolaridad : Pre kínder
Establecimiento : Escuela “El Trencito”

II. Hipótesis Diagnóstica

- Trastorno especifico del lenguaje de tipo expresivo
- Dislalia funcional del fonema /r/
III. Modelo: Lingüístico
IV. Criterio de intervención: Evolutivo
V. Modalidad de tratamiento: Individual
VI. Sesiones de tratamiento: 1 por semana
VII. Duración de las sesiones: 30 min -40 min
VIII. Estrategias: Modelado, imitacion

IX. Objetivo General

- Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

- Logra repertorio fonético completo de acuerdo con su edad cronológica

X. Objetivos Específicos:
1- El alumno logra memoria auditiva
2- El alumno logra identificación de silaba final
3- El alumno utiliza adecuadamente artículos
4- El alumno utiliza preposiciones
5- El alumno utiliza adverbios
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6- El alumno utiliza frases simples

7- El alumno utiliza oración simple
8- El alumno comprende el punto y modo articulatorio del fonema /r/
9- El alumno realiza ejercicios preparatorios o de sensopercepción
10- El alumno articula el fonema /r/ en forma aislada
11- El alumno articula el fonema /r/ en sílabas
12- El alumno articula el fonema /r/ en logotomas
13- El alumno articula el fonema /r/ en posición inicial en palabras de distinta metría
14- El alumno articula el fonema /r/ en posición final en palabras de distinta metría
15- El alumno articula el fonema /r/ en posición medial en palabras de distinta metría
16- El alumno articula el fonema /r/ en frases
17- El alumno articula el fonema /r/ en oraciones
18- El alumno articula el fonema /r/ en rimas
19- El alumno articula el fonema /r/ en canciones
20- El alumno articula el fonema /r/ en habla espontánea.
21- El alumno logra producción adecuada de difonos consonánticos en el alumno

XI Objetivos operacionales

1.1- El alumno logra memoria auditiva de 4 elementos en monosílabos, bisílabos, trisílabos y polisílabos mediante recuerdo en
secuencia de palabras
1.2- El alumno logra Identificación de silaba final en bisílabos mediante repetición de palabra
2.3- El alumno logra Identificación de silaba final en trisílabos mediante repetición de palabra
2.4- El alumno logra Identificación de silaba final en polisílabos mediante repetición de palabra
3.3- El alumno logra utilización adecuada de artículos definidos mediante laminas
3.4- El alumno logra utilización adecuada de artículos indefinidos mediante laminas
4.4- El alumno logra utilización adecuada de preposiciones de lugar mediante laminas
5.5- El alumno logra utilización adecuada de adverbio de lugar mediante dibujos
6.6- El alumno logra utilización adecuada de frases simples mediante oraciones
7.7- El alumno logra utilización adecuada de oración simple mediante oraciones
8.8- El alumno comprende el punto y modo articulatorio del fonema /r/ mediante espejo
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9.9- El alumno logra ejercicios preparatorios o de sensopercepción mediante estimulo sensoperceptivo

10.10- El alumno articula el fonema /r/ en forma aislada mediante ejercicio de repetición
11.11- El alumno articula el fonema /r/ en sílabas mediante ejercicio de repetición
12.12 - El alumno articula el fonema /r/ en logotomas ejercicios de repetición
13.13- El alumno articula el fonema /r/ en posición inicial en palabras de distinta metría mediante juego de tablero
14.14- El alumno articula el fonema /r/ en posición final en palabras de distinta metría mediante juego de tablero
15.15- El alumno articula el fonema /r/ en posición medial en palabras de distinta metría mediante juego de tablero
16.16- El alumno articula el fonema /r/ en frases mediante juego con canción
17.17- El alumno articula el fonema /r/ en oraciones mediante juego con canción
18.18 El alumno articula el fonema /r/ en rimas mediante juego con canción
19.19- El alumno articula el fonema /r/ en canciones mediante letra de canción
20.20- El alumno articula el fonema /r/ en habla espontánea mediante preguntas abiertas
21.21- El alumno logra producción adecuada de difonos consonánticos mediante memorice
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Sesión N° 1 / Fecha:
I. Objetivo General: Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

Objetivo Objetivo Contenido

Actividad Materiales Tiempo Criterios de Logro
Especifico Operacional A tratar
1- Logra 1.1-Logra -Fonología La Fonoaudióloga se - Cartulina de colores -15 min OL: Logra repetir
memoria memoria ubica al lado del - Scotch consecutivamente
auditiva auditiva de 4 alumno ambos de pie. - Cartón piedra 11-12 palabras en
elementos en La Fonoaudióloga total
monosílabos, pondrá en el suelo 4 OD: Logra repetir
bisílabos, círculos de colores en consecutivamente
trisílabos y donde el alumno 5-6 palabras en
polisílabos deberá ir saltando. total.
mediante A continuación se le ONL: Logra repetir
recuerdo en dirá 4 palabras al consecutivamente
secuencia de alumno y él deberá ir 1-2 palabras en
palabras saltando cada circulo total.
mientras repite la
secuencia de palabras..
La Fonoaudióloga dará
la siguiente instrucción:
Te diré unas palabras,
tienes que poner
atención ya que luego
tendrás que repetirme
las palabas en el orden
que te las dije, mientras
repites estas palabras
vas saltando los
círculos de colores
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2-Logra 2.2- Logra -Fonología La Fonoaudióloga se -Cartón piedra -15 min OL: El alumno
identificación Identificación ubica al lado del -Scotch reconoce la silaba
silaba final de silaba final alumno, ambos de pie. -Cartulina final de 4-5
en bisílabos A continuación, se palabras
mediante pondrá en la pared un OD: El alumno
repetición de cuadrado de cartón con reconoce la silaba
palabra 5 dibujos, con el final de 2-3
nombre de cada dibujo palabras
sin su silaba final ONL: El aluno
Ejemplo: SI_ reconoce la silaba
Luego, la final de 1-2
Fonoaudióloga pondrá palabras
2 círculos en el suelo
El alumno deberá ir
saltando cada circulo
repitiendo las silabas de
la palabra, cuando
llegue al último circulo,
se le preguntará cual es
la silaba que va ahí.
El terapeuta primero
hará una demostración
del juego mientras el
alumno va imitando lo
que hace la
Fonoaudióloga.
Luego él deberá
realizar de manera
autónoma la actividad y
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reconocer la silaba
final.
Luego pegar en el
cartón la silaba final con
ayuda de la terapeuta.
Observaciones:

Observaciones del docente:

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Sesión N° 2 / Fecha:
II. Objetivo General: Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

Objetivo Objetivo Contenido Criterios de

Actividad Materiales Tiempo
Especifico Operacional A tratar Logro
2- Logra 2.3- Logra -Fonología La Fonoaudióloga se - Cartulina de colores -15 min OL: El alumno
identificación Identificación de ubica al lado del - Scotch reconoce la
silaba final silaba final en alumno, ambos de pie. - Cartón piedra silaba final de
trisílabos A continuación la 4-5 palabras
mediante Fonoaudióloga pondrá OD: El alumno
repetición de en la pared un reconoce la
palabra cuadrado de cartón con silaba final de
5 dibujos con el nombre 2-3 palabras
abajo, sin la silaba final ONL: El aluno
Ejemplo: SI_ reconoce la
Luego, pondrá 3 silaba final de
círculos en el suelo 1-2 palabras
El alumno deberá ir
saltando cada círculo
repitiendo las silabas de
la palabra, cuando
llegue al último circulo,
se le preguntará cual es
la silaba que va ahí.
La Fonoaudióloga
primero hará una
demostración del juego
y le explicará cual es la
silaba final de la
palabra.
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Luego él deberá
realizar solo la actividad
y reconocer la silaba
final.
Luego pegar en el
cartón la silaba final de
manera autónoma.

2-Logra 2.4-Logra -Fonología La Fonoaudióloga se - Cartulina de colores 15 min OL: El alumno

identificación Identificación de ubica al lado del - Scotch reconoce la
de silaba final silaba final en alumno, ambos de pie. - Cartón piedra silaba final de
polisilabos A continuación, pondrá 4-5 palabras
mediante en la pared un OD: El alumno
repetición de cuadrado de cartón con reconoce la
palabra 5 dibujos con el nombre silaba final de
abajo, sin la silaba final 2-3 palabras
Ejemplo: SI_ ONL: El aluno
Luego, la reconoce la
Fonoaudióloga pondrá - silaba final de
4 círculos en el suelo 1-2 palabras
El alumno deberá ir
saltando cada círculo
repitiendo las silabas de
la palabra, cuando
llegue al último circulo,
se le preguntará cual es
la silaba que va ahí.
La terapeuta primero
hará una demostración
del juego y le explicará
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cual es la silaba final de

la palabra.

Observaciones:

Observaciones del docente:

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Sesión N° 3 / Fecha:
I. Objetivo General: Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

Objetivo Objetivo Contenido Criterios de

Actividad Materiales Tiempo
Especifico Operacional A tratar Logro
2- Logra 2.3-Logra -Fonología La Fonoaudióloga se - Cartulina de colores -15 min OL: El alumno
identificación Identificación ubica al lado del - Scotch identifica la
silaba final de silaba final alumno, ambos de pie. - Cartón piedra silaba final de
en trisílabos A continuación, pondrá 4-5 palabras
mediante en la pared un OD: El alumno
repetición de cuadrado de cartón con identifica la
palabra 5 dibujos con el nombre silaba final de
abajo, sin la silaba final 2-3 palabras
Ejemplo: SI_ ONL: El alumno
A continuación, la identifica la
terapeuta pondrá 3 silaba final de
círculos en el suelo 1-2 palabras
El alumno deberá ir
saltando cada círculo
repitiendo las silabas de
la palabra, cuando
llegue al último circulo,
se le preguntará cual es
la silaba que va ahí.
La terapeuta primero
hará una demostración
del juego y le explicará
cual es la silaba final de
la palabra.
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SEDE TEMUCO

Luego él deberá
realizar solo la actividad
y reconocer la silaba
final.
Luego pegar en el
cartón la silaba final de
manera autonoma

2-Logra 2.4-Logra -Fonología La Fonoaudióloga se - Cartulina de colores 15 min OL: El alumno

identificación Identificación ubica al lado del - Scotch identifica la
de silaba final de silaba final alumno, ambos de pie. - Cartón piedra silaba final de
en polisilabos A continuación, pondrá 4-5 palabras
mediante en la pared un OD: El alumno
repetición de cuadrado de cartón con identifica la
palabra 5 dibujos con el nombre silaba final de
abajo, sin la silaba final 2-3 palabras
Ejemplo: SI_ ONL: El alumno
Luego, la identifica la
Fonoaudióloga pondrá - silaba final de
4 círculos en el suelo 1-2 palabras
El alumno deberá ir
saltando cada círculo
repitiendo las silabas de
la palabra, cuando
llegue al último circulo,
se le preguntará cual es
la silaba que va ahí.
La Fonoaudióloga
primero hará una
demostración del juego
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y le explicará cual es la
silaba final de la
palabra.

Observaciones:

Observaciones del docente:

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Sesión N° 4 / Fecha:
I. Objetivo General: Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

Objetivo Objetivo Contenido Criterios de

Actividad Materiales Tiempo
Especifico Operacional A tratar Logro
3-Logra 3.3-Logra - Morfosintaxis La Fonoaudióloga se - Cartón 15 min OL: El niño
utilización utilización ubica al lado del piedra utiliza 15-20
de artículos adecuada de alumno, ambos - Cartulina artículos
artículos sentados en una silla. - Laminas OD: El niño
definidos A continuación, se - Scotch utiliza de 5-10
mediante mostrará al niño 20 artículos
laminas láminas divididas en ONL: El niño
grupos de 5 para cada utiliza de 1-2
artículo (El, la, los, las) artículos
La Fonoaudióloga
primero enseñará al
niño y explicará cada
imagen, luego la
Fonoaudióloga leerá
una oración y el niño
deberá utilizar el
adverbio que aparece
en la imagen y luego
pegar en el lugar que
se le indicará al niño.
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3-Logra 3.4-Logra - Morfosintaxis La Fonoaudióloga se - Cartón 15 min OL: El niño

utilización utilización ubica al lado del piedra utiliza 15-20
de artículos adecuada de alumno, ambos - Cartulina artículos
artículos sentados en una silla. - Laminas OD: El niño
oindefinidos A continuación, se - Scotch utiliza de 5-10
gmediante mostrará al niño 20 artículos
rlaminas láminas divididas en ONL: El niño
a grupos de 5 para cada utiliza de 1-2
u artículo (Un una, unos, artículos
t unas)
i La Fonoaudióloga
l primero enseñará al
i niño y explicará cada
z imagen, a continuación
a la terapeuta leerá una
c oración y el niño deberá
i utilizar el adverbio que
ó aparece en la imagen y
n luego pegar en el lugar
d que se le indicará al
e niño. -
a
r
t
í
c
u
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Observaciones:

Observaciones del docente:

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Sesión N° 4 / Fecha:
I. Objetivo General: Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

Objetivo Objetivo Contenido Criterios de

Actividad Materiales Tiempo
Especifico Operacional A tratar Logro
4-Logra 4.4- Logra - Morfosintaxis La terapeuta se ubica al 15 min OL: El niño
utilización de utilización lado del alumno, ambos - Cartulina utiliza 10-16
preposiciones adecuada de de pie. - Laminas preposiciones
preposiciones A continuación, la - Scotch OD: El niño
de lugar terapeuta mostrará al utiliza de 4-5
mediante alumno 16 láminas preposiciones
laminas dividas en parejas, para ONL: El niño
cada preposición de utiliza de 1-2
lugar (cerca-lejos, preposiciones
arriba-abajo, delante-
atrás)
La terapeuta primero
enseñará al niño y
explicara cada imagen,
a continuación la
terapeuta leerá una
oración y el niño deberá
utilizar el adverbio que
aparece en la imagen y
luego pegar en el lugar
que se le indicará al
niño.
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5-Logra 5.5-Logra - Morfosintaxis La terapeuta se ubica al OL: El niño

utilización de utilización lado del alumno, ambos utiliza 15-21
adverbios adecuada de de pie. artículos
adverbio de A continuación, la OD: El niño
lugar terapeuta mostrará al utiliza de 5-10
mediante alumno 21 láminas artículos
dibujos dividas en parejas, para ONL: El niño
cada adverbio de lugar utiliza de 1-2
(delante de, detrás de, artículos
encima de, debajo de,
entre)
La terapeuta primero
enseñará al niño y
explicara cada imagen,
a continuación la
terapeuta leerá una
oración y el niño deberá -
utilizar el adverbio que
aparece en la imagen y
luego pegar en el lugar
que se le indicará al
niño.
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Observaciones:

Observaciones del docente:

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II. Objetivo General: Desarrolla lenguaje en vertiente expresiva de acuerdo con su edad cronológica.

Objetivo Objetivo Contenido Criterios de

Actividad Materiales Tiempo
Especifico Operacional A tratar Logro
6- Logra 6.6-Logra - Morfosintaxis La Fonoaudióloga se - Lamina 15 min OL: El niño
utilización de utilización ubica al lado del utiliza 3-4
frases simples adecuada de alumno, ambos frases
frases simples sentados en una silla. OD: El niño
mediante Luego la Fonoaudióloga utiliza 1-2
oraciones leerá al niño 3 frases frases
simples a modo de ONL: El niño
ejemplo, luego él utiliza 1 frase.
deberá utilizar una frase
con una imagen de un
verbo que le dará el
Fonoaudióloga deberá
utilizar 4 frases.

-
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7-Logra 7.7- Logra -Morfosintaxis La Fonoaudióloga se 15 min OL: El niño

utilización de utilización ubica al lado del -Lamina utiliza 3-4
oración adecuada de alumno, ambos oraciones
simples oración simple sentados en una silla. OD: El niño
mediante Luego, se leerá al niño utiliza 1-2
oraciones 3 oraciones simples a oraciones
modo de ejemplo, luego ONL: El niño
él deberá utilizar una utiliza 1 oración
frase con una imagen
de un verbo que le dará
la Fonoaudióloga,
deberá utilizar 4 -
oraciones
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Observaciones:

Observaciones del docente:

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