UNIDAD 3- FASE 3 – ANALISIS Y ELABORACION

ELABORADO POR:
YURI ALEXANDRA FIGUEROA MENDEZ

GRUPO: 150001_689

TUTORA:
SANDRA MILENA PORTELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

BOGOTÁ
ABRIL / 2017
 TABLA DE CONTENIDO
DESCRIPCION DEL PROBLEMA............................................................................................................ 3
PREGUNTA DE INVESTIGACION.......................................................................................................... 4
OBJETIVOS........................................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS: .................................................................................................................... 5
JUSTIFICACION .................................................................................................................................... 6
MARCO TEORICO ................................................................................................................................ 8
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................................................................ 10
 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El gobierno nacional planea duplicar la inversión en las actividades de ciencia,

tecnología e innovación, reunidas bajo el acrónimo de ACTI, de 0,5% hoy a 1% del
PIB en 2018. Estos recursos ascenderán a $8,8 billones.
La inversión privada en ciencia, tecnología e innovación es baja comparada con
países de América Latina y del resto del mundo, a de contar con un cupo de
beneficios tributarios de $500.000 millones con potencial para apalancar
inversiones”, explica Simón Gaviria, director del Departamento Nacional de
Planeación (DNP).

El subcontinente duplica a Colombia en este rubro con 1,15% del PIB, según la Red
de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana e Interamericana (Ricyt) y
las dos mayores economías de la región también lo superan: Brasil (1,74%) y
México (0,73%).

De acuerdo con la OCyT, la inversión nacional en ACTI en 2014 ascendió a $3,39

billones, y entre 2004-2014 fue de $29,92 billones. En esta década, las empresas
lideraron en participación con 33,55%. Luego se ubicaron las instituciones de
educación superior (26,97%), entidades del gobierno central (21,91%) y los centros
de investigación (12,22%).

A partir de este panorama, el gobierno nacional se impuso el reto de duplicar su

inversión en ACTI para promover el desarrollo tecnológico del país, responder a las
necesidades de su aparato productivo y contribuir a mejorar los indicadores
sociales. El objetivo es pasar de 0,5% de hoy a 1% del PIB en 2018. Esto significa
aumentar el flujo de recursos a $8,8 billones.

“Además de ser baja, la mayor inversión en ACTI proviene principalmente del sector
público y no del privado, cuando en países desarrollados o de la Ocde ocurre
totalmente lo contrario. Esto se replica en las empresas, la mayoría no son
innovadoras”, dice Julián Pontón Silva, director de desarrollo tecnológico e
innovación de Colciencias.

Los primeros pasos para mejorar este panorama se han dado con la definición de
las metas en ciencia, tecnología e innovación plasmadas en el Plan Nacional de
Desarrollo (PND) 2014 – 2018 y la aprobación de un Conpes que permitirá a las
empresas que inviertan en innovación aplicar deducciones tributarias

En un país con cuentas pendientes, los desafíos plasmados en el PND son, entre
otros: subir el porcentaje de empresas innovadoras de los sectores de industria y
servicios, el número de publicaciones científicas de alto impacto, aumentar las
solicitudes de patentes por residentes colombianos e incrementar las becas en
formación de posgrado.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Bajo que parámetros podemos lograr que el gobierno colombiano realice mayores
inversiones en ciencia y tecnología y empecemos a trabajar en un futuro mejor para
nuestros niños?
 OBJETIVOS

Objetivo General: Identificar como podemos trabajar para promover nuevas

inversiones en ciencia y tecnología y podamos ofrecer a nuestra niñez una mejor
formación académica y a futuro ofrecer mejores oportunidades a nivel universitario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Reconocer que factores están incidiendo para que hasta el momento no se

realicen las inversiones suficientes en ciencia y tecnología.

 Evaluar hasta este momento que tantas inversiones se han realizado.

 Impulsar el futuro de la tecnología e innovación del país, dando iniciativas

para fortalecer estas áreas en el país a mediano o largo.

 Convertirnos en una nación científica y convertirnos en un país innovador.

 Convocar personal capacitado para el desarrollo de nuevas estrategias.

 JUSTIFICACION

La educación como la ciencia, la tecnología y la innovación son componentes

esenciales para responder a los desafíos actuales para lograr una sociedad más
incluyente y competitiva. No obstante en Colombia se evidencia baja capacidad para
identificar, producir, difundir, usar e integrar el conocimiento.
El problema radica en los bajos niveles de innovación de las empresas, débil
institucionalidad del SNCTI, insuficiente recurso humano para la investigación y la
innovación, baja apropiación social de la ciencia y la tecnología, ausencia de
focalización en áreas estratégicas a largo plazo y disparidades regionales en
capacidades científicas y tecnológicas. (Conpes 3582 p. 10). Por lo anterior, y
aunque se han realizado acciones para ser competitivos, Colombia requiere
aumentar su ritmo de producción de conocimiento, lo que implica contar con un
grupo significativo de personas dedicado a actividades de ciencia, tecnología e
innovación (DNP (2007)) y desarrollar las competencias de los trabajadores en
todos los niveles.
El SNCTI cuenta con recurso humano insuficiente para hacer investigación e
innovación en la magnitud que se requiere. (Conpes 3582 p.20) Según Colciencias
(2016), Colombia aún está lejos de haber desarrollado la capacidad de investigación
que requiere. En 2012, se registran 4002 doctores de los cuáles el 25% se ha
formado a través del apoyo de Colciencias. La cifra total es, sin embargo,
insuficiente: 9,3 por 100.000 habitantes, que corresponde al 50% de los propuestos
por la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo.
El estado tiene dentro de sus funciones el promover la investigación, así como
incentivar a las personas e instituciones que la fomenten (CPC. Art 70-71) y
específicamente fortalecer la investigación científica en las universidades oficiales
y privadas (CPC. Art 69). Es así, que la investigación científica y tecnológica es una
de las actividades que permite que las Instituciones de Educación Superior
acrediten su desempeño con criterios de universalidad (Ley 30, 1992 art 19),
considerándose la experiencia en investigación como una característica de calidad
de la educación.
Colombia requiere que las instituciones de Educación Superior lideren procesos de
investigación científica que impacten el entorno social y económico, para ello el
Gobierno Nacional debe destinar recursos presupuestales para la promoción de la
investigación científica y tecnológica en las universidades

Este sistema de investigación busca la generación de conocimiento y la publicación

Resultados, para lo cual, se requiere inversión en recursos humanos, técnicos y
Financieros, con el fin de obtener reconocimiento a través de grupos de investigació
Institucional calificados ante Colciencias.
La investigación es un proceso social trascendental y está ligada a dos formas de
Investigación científica, la primera es la producción de conocimiento con un interés
Académico, cuya estructura está encaminado a aspectos básicos, los cuales en la
Escuela Tecnológica, se han desarrollado a través de la investigación formativa con
Pertinencia a los procesos curriculares de las carreras de sistemas,
electromecánica, Mecatrónica, procesos industriales y diseño de máquinas.
La segunda, está orientada a la aplicación y uso hacia la sociedad y la industria.
Para Ello, se requiere de una actividad investigativa articulada dentro de un sistema
de Investigación organizado, con grupos de investigación que desarrollen
actividades de Producción de conocimiento tendiente al desarrollo, la innovación y
la transferencia de tecnología. Este desarrollo investigativo, se produce no sólo del
desarrollo de las Competencias de los individuos, sino de un ambiente que facilite
la producción del Conocimiento.
 MARCO TEORICO
se concibe como “La investigación y el desarrollo experimental que comprenden el
trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemática para incrementar el volumen
de conocimientos, incluido el conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, y el
uso de esos conocimientos para crear nuevas aplicaciones” (Manual Frascati, p. 30
2003) El término I+D engloba tres actividades: investigación básica,investigación
aplicada y desarrollo experimental.

La investigación básica consiste en trabajos experimentales o teóricos que se

emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los
fundamentos de los fenómenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna
aplicación o utilización determinada. La investigación aplicada consiste también en
trabajos originales realizados para adquirir nuevos conocimientos; sin embargo,
está dirigida fundamentalmente hacia un objetivo práctico específico. El desarrollo
experimental consiste en trabajos sistemáticos que aprovechan los conocimientos
existentes obtenidos de la investigación y/o la experiencia práctica, y está dirigido a
la producción de nuevos materiales, productos o dispositivos; a la puesta en marcha
de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los ya
existentes. LaI+D engloba tanto la I+D formal realizada en los departamentos de
I+D así como la I+D informal u ocasional realizada en otros departamentos.

Tiene dentro de sus apartes, fomentar el

crecimiento y el desarrollo social en la ciencia, la tecnología y la innovación, es así
como se establecen tres metas fundamentales (1) enfocadas al desarrollo de las
competencias centrales del sistema: fomentar la innovación para la competitividad,
incrementar la generación del conocimiento y fomentar la apropiación de la CT+I en
la sociedad Colombiana. (2) Metas de apoyo para el desarrollo de competencias
centrales: incrementar y fortalecer las competencias en CT+I, consolidar la
instucionalidad del SNCyT, Consolidar la infraestructura y los sistemas de
información del CT+I (3) Metas correspondientes a la expresión al nivel territorial y
regional de SNCyT. La propuesta para el año 2016 en Colombia se basa en cuatro
principios básicos de acción entre ellos “ La ciencia, la tecnología y la innovación
contribuyen sustancialmente a incrementar los estándares de vida de la sociedad y
a generar riqueza y progreso económico sostenido” ( Vision 2019, p56 ) “ la creación
y consolidación de capacidades humanas es un factor esencial para construir una
sociedad y una economía del conocimiento, en la política de promoción, la
tecnología yla innovación deben participar activa y coordinadamente los
generadores, mediadores y usuarios del conocimiento” “ La promoción de
actividades científicas y tecnológicas por parte del estado se debe orientar a la
comprensión, prevención y solución de problemas nacionales y a dinamizar el
desarrollo de las regiones”

Apoyo a la investigación fundamental o básica.

– Apoyo a las investigaciones científicas, tecnológicas e innovadoras en el área de
energía y materia.
– Apoyo a las investigaciones científicas, tecnológicas e innovadoras en procesos
biológicos, agroalimentarios y biodiversidad.
– Apoyo a las investigaciones científicas, tecnológicas e innovadoras en el área del
ser
humano y su entorno.
– Apoyo a las investigaciones científicas, tecnológicas e innovadoras en la
educación,
la cultura y las instituciones.
– Apoyo a las investigaciones científicas, tecnológicas
e innovadoras en la gestión del conocimiento,las aplicaciones sociales y la
convergencia tecnológica.

El desarrollo científico y tecnológico de una nación podría definirse como el

procesosocial cultural y económico, de naturaleza endógena y dinámica sistémica,
acumulativa, sostenida y de largo plazo para el desarrollo de capacidades de la
respectiva sociedad para generar, incorporar, asimilar, adaptar, apropiar y aplicar
conocimientos y sus correspondientes. Su naturaleza endógena significa
asimilación y apropiación de conocimiento y actuar con autonomía, seguir una
senda propia de desarrollo. Todo ello en conexión permanente y total con el
progreso técnico logradomundialmente en este campo, el cual, le sirve de
paradigma, referencia, estímulo y fuente imprescindible de conocimiento (VISION
2019, P 59)

Educación: “La educación es un proceso de formación integral, pertinente y

articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la
cultura, lossaberes, la investigación, la ciencia, la tecnología y la producción,
contribuye al justo desarrollo humano,
sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y
alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión” (
PNDE Visión).

La investigación universitaria es un proceso de búsqueda de nuevo conocimiento,

Proceso caracterizado por la creatividad del acto, por la innovación de ideas, por los
métodos rigurosos utilizados, por validación y juicio crítico de pares. A la
investigación está unida íntimamente la creatividad ya que en buena medida los
resultados de la investigación son también creación de conocimiento o de
tecnología. Y la investigación científica debe operar en la universidad no sólo en el
ámbito de las disciplinas o ciencias básicas, sean éstas naturales, formales o
sociales, sino también en el ámbito de las profesiones o carreras.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.semana.com/educacion/articulo/politicas-de-ciencia-tecnologia-
innovacion-en-colombia/442716-3

http://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2011/01/11/777718/colombia-
tiene-invertir-mas-ciencia-tecnologia-e-innovacion.html
COLCIENCIAS
http://www.colciencias.gov.co/portalcol/index.jsp?ct5=84&cargaHome=3&ms=1

MEN Plan Decenal de Educación http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-

140863_archivo.pdf
Restrepo B, Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa, y Criterios
para
Evaluar la Investigación científica en sentido estricto.