Diego Armando Tonato Gualinga

Nos referimos a la capacidad de poder hablar y escuchar con comprensión, es base

de la lectura, se trabaja con una etapa de preparación y desarrollan diferentes
formas, existen tres oportunidades claves 1.- experiencia de lenguaje; aprovechar
las circunstancias cuando cuentan sus historias. 2.- conversaciones sustanciosas;
abordar un tema específico para intercambiar o construir información con los niños
siempre protagonistas o centro de la actividad. 3.- enseñanza explicita; en un
contexto de educación y aprendizaje, algunas estrategias pueden desarrollarse la
activación de conocimientos previos sobre un contenido, hacer preguntas, resumir,
clarificar, visualizar ideas, e imaginar. Estos procesos de comprensión oral ayudan
a estudiantes, a memoria en corto y largo plazo usar el habla de manera más
eficiente.
(Sancho, 2018)Diversas investigaciones han puesto de manifiesto que en los
primeros años se producen aprendizajes esenciales para la vida de una
persona. En este sentido la escuela es uno de los principales contextos
donde se proporcionarán los instrumentos necesarios para que se produzca
este desarrollo. Muñoz Sandoval (2009, p. 25) indica al respecto que “una
educación de calidad no puede descuidar esta etapa, lo mismo que no debe
reducir sus finalidades al logro de determinados niveles de rendimiento
académico de los niños”. Es por ello por lo que la acción educativa llevada a
cabo en esta etapa, condicionará el proceso educativo posterior.
Sancho, M. S. (Núm. 1 de Vol. 22 de 2018). https://recyt.fecyt.es. Recuperado el 09 de 05 de 2018,
de FORMACIÓN SOBRE DIDÁCTICA DE LA LENGUA ORAL DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
INFANTIL ESPAÑOLES: UN ESTUDIO COMPARATIVO:
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/63640
Preguntas
1. Una de las micro habilidades de la comprensión oral es………………………y
Saber segmentar la cadena acústica en las unidades que
la…………………………Reconocer los fonemas, monemas y palabras de la
lengua sin discriminar las oposiciones fonológicas de la…………………........
A) Reconocer- componen- lengua
B) escoger- determinan- serie
C) determinar- secuencia- historia
 D) segmentar- característica- escritura
Respuesta correcta: A
2. Una de las micro habilidades de la comprensión oral
es………………………………. y distinguir las palabras relevantes de
un……………………………. de las que no lo son. Saber agrupar los diversos
elementos en unidades superiores y ………………………………….
A) Reconocer- componente- ligeras
B) escoger- determinante- proceso
C) determinar- secuencia- historia
D) seleccionar- discurso- significativas
Respuesta correcta: D
3. Una de las micro habilidades de la comprensión oral………………………….
Saber inferir datos del emisor: edad, sexo, carácter, actitud, procedencia socio-
cultural, propósitos, etc. Saber extraer…………………………… del contexto
comunicativo: situación, papel del emisor y del receptor, tipo de……………………,
etc.
A) Reconocer- ideas – comunicación
B) Inferir- información- comunicación
C) determinar- problemas- diferencial
D) seleccionar- consecuencias- referente
Respuesta correcta: B
Diego Armando Tonato Gualinga
Las microhabilidades ocupan en utilizar el argumento para dar significado a una
palabra. Las habilidades necesitan poderse llevar a término. son frecuentemente las
que necesitan: hábitos específicos, Comportamientos coherentes, y una voluntad y
ejercicio notable, a manera proceso de una idealización de éstos, que permite a su
vez ver diferentes formas de ser efectuado como por ejemplos las asonancias y
vocabularios, saber Seleccionar es distinguir las palabras principales de una
oración, agrupar los diversos elementos: los sonidos en frases, Interpretar y
comprender el contenido del discurso, retener la intención y el propósito. Con las
microhabilidades realizamos el conocimiento, ya que seguimos una forma de llegar
a esta. Las experiencias consisten en hacer un análisis y reflexión con el fin de que
se entienda lo que se dice.

(González Álvarez, 2017)Diferencias entre el canal oral y escrito: La

diferencia más obvia es quizá el órgano a través del cual se recibe el texto:
el oído o la vista, en función del cual la percepción de los signos es sucesiva
o simultánea. Cuando la comunicación se produce a través del canal oral,
los interlocutores interaccionan entre sí y emplean códigos no verbales de
forma consciente o inconsciente. Además, el contexto extralingüístico ofrece
información clave para el éxito comunicativo.

González Álvarez, H. (27 de julio de 2017). http://reunir.unir.net. Recuperado el 16 de 05 de 2018,

de El desarrollo de las destrezas lingüísticas en un nivel B1-B2: una propuesta para futuros
Erasmus Alemanes:
http://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/6289/GONZALEZ%20ALVAREZ%2c%2
0HELENA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Preguntas
1. Una de las micro habilidades de la comprensión oral es………………………y
Saber segmentar la cadena acústica en las unidades que
la…………………………Reconocer los fonemas, monemas y palabras de la
lengua sin discriminar las oposiciones fonológicas de la…………………........
A) Reconocer- componen- lengua
B) escoger- determinan- serie
C) determinar- secuencia- historia
D) segmentar- característica- escritura
Respuesta correcta: A
 2. Para desarrollar la habilidad de…………………………………se necesita mucha
práctica (ejercicios frecuentes, breves e intensivos) lo importante es
la…………………………………y no el resultado

A) Escuchar – comprensión
B) escoger- determinan
C) determinar- secuencia
D) segmentar- característica
Respuesta correcta: A

3. Inferir es Saber datos del………………………………: edad, sexo, carácter,

actitud, procedencia socio-cultural, propósitos, etc.
Saber…………………………información del contexto comunicativo:
situación, papel del emisor y del receptor, tipo de…………………………, etc.

A) Escuchante – comprender- libro

B) Emisor- extraer- comunicación
C) Determinante- leer- texto
D) Libro- reconocer- comunicación
Respuesta correcta: B

Diego Armando Tonato Gualinga

La comprensión verbal se da desde los primeros años de educación en los niños
donde desarrollara el lenguaje, ahí empezara a expresarse de manera considerada,
tiene un tratamiento de carácter crítico contiene la comunicación y el aprendizaje
con la capacidad de observación y análisis, hacia comprender un mensaje oral
debemos conocer el proceso y construcción de los señalados y de interpretación de
la peroración. la didáctica nos propone desarrollar capacidades ataja la
conversación, el dialogo, el debate, el relato, la presentación de informes etc. Para
la articulación correcta y entonación adecuada al medio del discurso.
 (Sancho, 2018)Durante los primeros contactos con la escuela, el
docente ha de realizar una evaluación de diagnóstico rigurosa y
completa sobre el lenguaje de los niños y arrancar con actuaciones y
usos del lenguaje que no disten demasiado de los del entorno familiar;
de esta forma podrá observar el “camino lingüístico” que ha recorrido
cada uno y, poco a poco, instruirlos en los usos sociales de la lengua
que demandan un lenguaje más elaborado así como una progresiva
toma de conciencia de su propia competencia para funciones distintas.

Sancho, M. S. (Núm. 1 de Vol. 22 de 2018). https://recyt.fecyt.es. Recuperado el 09 de 05 de 2018,

de FORMACIÓN SOBRE DIDÁCTICA DE LA LENGUA ORAL DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
INFANTIL ESPAÑOLES: UN ESTUDIO COMPARATIVO:
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/63640