“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL

CIUDADANO.”

 ESTUDIANTE:
JOSÉ MANUEL CÓRDOVA SALAZAR
 FORMADORA:
CECILIA BARRIENTOS
 ÁREA:
INGLES II
 MISIÓN
El Instituto de Educación Superior Pedagógico
Público 'Hno. Victorino Elorz Goicoechea' de
Sullana con solidez académica y docentes de
amplia experiencia, está dedicado a la formación
de docentes de calidad en la región, en las
dimensiones personal,
profesional pedagógica
y socio comunitaria,
con enfoque socio
crítico, intercultural y la
práctica de valores
institucionales. Su
quehacer está
orientado a la
formación integral de
los estudiantes y
docentes; su adecuada inserción a la realidad y
el desarrollo sostenible de la comunidad local,
regional y nacional.
 VISIÓN
Al 2019, el Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público. “Hno. Victorino Elorz
Goicoechea” de Sullana, será una
institución
acreditada, líder
nacional en
educación superior
pedagógica,
competitiva,
innovadora y
democrática. Comprometida en brindar una
educación acorde a las exigencias de
calidad en la formación inicial y en servicio
con una constante práctica de valores
morales, éticos y cívicos; integrada al
desarrollo sustentable científico, social y
cultural, para mejorar la calidad de vida de
la comunidad..
 VALORES INSTITUCIONALES

Solidaridad:
 Asume compromisos concretos de cooperacion ante los problemas
sociales de su entorno.
 Fortalece sus dociones interpersonales con empatia.
 Comparte ideas , recursos y esfuerzos en la solucion de problemas.

Responsabilidad:
 Demuestra puntualidad y compromisos institucionales y comunales.
 Es perseverante y creativo en el cumplimiento de metas.
 Demuestran orden en la ejecucion
de sus actividades:individuales y
grupales,haciendo uso optimo del
tiempo.
 Participa en forma disciplinada y
comprometida en las actividades
curriculares.

Justicia:
 Ejerce sus derechos y deberes con
sentido critico reflexivo en su
comunidad.
 Actua con equidad frente a las diversas situaciones que se presenta
en la vida cotidiana.
 Utiliza la consiliacion como un medio para resolver los conflictos y
tomar acuerdos compatibles.

Honestidad:
 Actua con coherencia en las actividades que se realizan dentro y
fuera del aula.
 Demuestra veracidad y transpariencia en su relacion interpersonal.
 Se involucra en las soluciones de problemas respetando sus
principios.
 Establece relaciones de confianza,respecto y lealtad para fortalecer
la convivencia.
 VALORES DE LA
INSTITUCIÓN:

 Solidaridad
 Responsabilidad
 Justica
 Honestidad
 Tema transversal

Educación Ciudadana y
Ecológica con Pedagogía
Socio crítica
PRESENTACIÓN:

PORTAFOLIO
Es un instrumento de aprendizaje y evaluación
elaborado por el estudiante donde incorpora
evidencias significantes de
producción que presentan
logros conseguidos en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje y relatan de
manera reflexiva el proceso y
dificultades.
Estas evidencias de
aprendizaje seleccionados
para el portafolio deben
ilustrar también las competencias del perfil
profesional que van logrando los estudiantes.
El portafolio es una colección de experiencia de
aprendizaje, qué brindan la oportunidad de crecer y
mejorar desde una perspectiva personal y
académica.
El portafolio integrado de aprendizaje implica todo
una metodología de trabajo y estrategia. A mi punto
de vista personal el portafolio es una herramienta de
mucha importancia donde archivemos de cada área
las tenemos importantes.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La hipótesis de las inteligencias múltiples es un modelo de concepción de la
mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de
Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe
diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos,
relativamente interrelacionados.
Para Howard Gardner, la inteligencia es un potencial biopsicológico de
procesamiento de información que se puede activar en uno o más marcos
culturales para resolver problemas o crear productos que tienen valor para
dichos marcos.
Indica que las inteligencias no son algo que se pueda ver o contar: son
potenciales ―es de suponer que neurales― que se activan o no en función de
los valores de una cultura determinada, de las oportunidades disponibles en
esa cultura y de las decisiones tomadas por cada persona y/o su familia, sus
enseñantes y otras personas
TIPOS DE INTELIGENCIA

Howard Gardner
defiende que, así como
hay muchos tipos de
problemas que resolver,
también hay muchos
tipos de inteligencias.
Tomó la decisión de
escribir acerca de las
«Inteligencias Múltiples»
para resaltar el número
desconocido de
capacidades humanas,
e »inteligencias« para
subrayar que estas
capacidades son tan
fundamentales como las
que tradicionalmente
detecta el Cociente
Intelectual (CI).
Gardner menciona que
los seres humanos
poseemos una gama de
capacidades y
potenciales ―inteligencias múltiples― que se pueden emplear de muchas
maneras productivas, tanto juntas como por separado. Y el conocimiento de las
múltiples inteligencias ofrece la posibilidad de poder desplegar con la máxima
flexibilidad y eficacia en el desempeño de las distintas funciones definidas por
cada sociedad.
De este modo la teoría de las inteligencias múltiples se desarrolló con el
objetivo de describir la evolución y la topografía de la mente humana, y no
como un programa para desarrollar un cierto tipo de mente o para estimular un
cierto tipo de ser humano.
Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han
identificado doce tipos distintos de inteligencia:

 lingüístico-verbal= consiste en la dominación del lenguaje.

 lógico-matemática= capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas
entre las acciones o los símbolos.
 visual-espacial= capacidad humana de poder observar el mundo y los
objetos desde diferentes perspectivas.
 musical= capacidad para poder producir una pieza musical.
 corporal-cinestésica= capacidad para coordinar movimientos corporales.
 intrapersonal= habilidad de conocerse a uno mismo, por ejemplo sus
sentimientos o pensamientos, etc.
 interpersonal= es la habilidad para relacionarse y llevarse bien con otras
personas.
 naturalista= sensibilidad que muestran algunas personas hacia el mundo
natural.
 emocional= mezcla entre la interpersonal y la intrapersonal.
 existencial= meditación de la existencia. Incluye el sentido de la vida y la
muerte.
 creativa= consiste en innovar y crear cosas nuevas.
 colaborativa= capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una meta
trabajando en equipo.

Inteligencia lingüístico-verbal:
La función del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es
sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de
personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente una lengua de
señas, a menudo independientemente de una cierta modalidad en ello, tienen
dificultades para construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros
procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado
de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente, memoria y buena
dicción.
Perfiles profesionales: Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas,
escritores, etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia: Debates, escribir diarios, lectura oral,
presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, entre otras.
Inteligencia lógico-matemática:
En los seres humanos dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de
resolución de problemas abstractos a menudo es extraordinariamente rápido: el
matemático y científico en general competente maneja simultáneamente
muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas
sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemática
así como del resto de inteligencias excepto, claramente, en lo que respecta a
muchos aspectos de la inteligencia lingüístico-verbal. En efecto, es posible
construir la solución del problema antes de que esta sea articulada.
Se manifiesta por la facilidad en la elaboración de cuestiones que involucren
cálculos, por la capacidad de percibir la geometría en los espacios recorridos y
por la satisfacción expresa en la solución de problemas lógicos. Se percibe
también en la sensibilidad y capacidad para discernir patrones numéricos o
lógicos y para manipular largas cadenas de raciocinio. Alcanza su mayor
potencia en la adolescencia y el inicio de la edad adulta, pero puede
estimularse desde la infancia en cualquier disciplina del currículo escolar. 7
Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos abstractos en el
sentido estrictamente matemático, calcular numéricamente, formular y verificar
hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Habilidades relacionadas: razonar lógicamente, resolver problemas y armar
puzles.
Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, matemáticos,
contadores, etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia: resolución de problemas abstractos, cálculos
mentales, juego con números, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.
Inteligencia espacial o visual:
La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de
mapas como sistema nacional. Otro tipo de solución a los problemas
espaciales aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo
diferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia
en las artes visuales.
Aspectos biológicos: El hemisferio derecho (en las personas diestras)
demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la
región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un
lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
Los pacientes con daño específico en las regiones del hemisferio derecho,
intentarán compensar su deficiencia espacial con estrategias lingüísticas:
razonarán en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarán
respuestas. Pero las estrategias lingüísticas no parecen eficientes para resolver
tales problemas.
Las personas ciegas son un claro ejemplo de la distinción entre inteligencia
espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a través
de un método indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo,
construye una noción diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el
sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual
de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sería
independiente de una modalidad particular de estímulo sensorial.8
Capacidades implicadas: Capacidad para presentar ideas visualmente, crear
imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con
precisión.
Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas,
etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia: actividades artísticas, mapas mentales,
visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción,
etc.
Inteligencia musical:
Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la
noción musical. Incluso los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que
existe habilidad natural y una percepción auditiva (oído y cerebro) innata en la
primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y
aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.
Aspectos biológicos: Ciertas áreas del cerebro, más difusas que las del
lenguaje y situadas generalmente en el hemisferio derecho, desempeñan
papeles importantes en la percepción y la producción musical. En ciertos casos
de lesiones cerebrales, existe evidencia de «amusia» (pérdida de capacidad
musical).
Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos
así como analizar sonido en general.
Habilidades relacionadas: crear y analizar música.
Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar música,
asistir a conciertos, cintas de música, etc.
Inteligencia corporal-kinestésica:
La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia
obvia para la especie; en los humanos esta adaptación se extiende al uso de
herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido
en los niños y no hay duda de su universalidad cultural.
La consideración del conocimiento cinético corporal como «apto para la
solución de problemas» puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el
cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes
plásticas), constituyen evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.
Aspectos biológicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza
motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este
movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar
movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que
puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La
existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de
una inteligencia cinética.
Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,
expresarse a través del cuerpo.
Perfiles profesionales: deportistas, actores, modelos, bailarines, etc.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia: manuales, teatro, danza, relajación, materiales
táctiles, deportes, etc.
Inteligencia intrapersonal:
La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una
persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento,
la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y,
finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y
orientar la propia conducta.
Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen
modelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia
la más privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser
observada en funcionamiento.
La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás; la
intrapersonal, en cambio, permite comprenderse mejor y trabajar con uno
mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de
componentes intrapersonal e interpersonales.
El sentido de uno mismo es una de las más notables invenciones humanas:
simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es. Se trata
de una invención que todos los individuos construyen para sí mismos.
Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el
cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales
pueden producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior
tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).
Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus
experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber
existido una disminución del estado general de alerta y una considerable
depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo una persona
distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta
atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades
y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la
compostura y dar lo mejor de sí mismo.
Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico
y profundo.
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia: instrucción individualizada, actividades de
autoestima, redacción de diarios, proyectos individuales, meditación, entre
otros.
Inteligencia interpersonal:
La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para
sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de
ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite
a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los
hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes
religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no
depende necesariamente del lenguaje.
Aspectos biológicos: Todos los indicios proporcionados por la investigación
cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en
el conocimiento interpersonal. Los daños en esta área pueden causar cambios
profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolución de
problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma después de
la lesión.
La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca factores
adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana:

1. La prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo

estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal.
2. La importancia de la interacción social entre los humanos que demandan
participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de
liderazgo, de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la
necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar
y superar problemas.
Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas y
abogados9
Actividades y materiales de enseñanza que se podrían emplear para
desarrollar esta inteligencia: aprendizaje cooperativo, tutorías, juegos de mesa,
materiales para teatro, etc.
Inteligencia naturalista:
En 1995, se añadió este tipo de inteligencia. Esta inteligencia la utilizamos
cuando observamos la naturaleza o los elementos que se encuentran a nuestro
alrededor. Se describe como la competencia para percibir las relaciones que
existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como
reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies.
Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden
reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades
de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza, pero puede ser
aplicada también en cualquier ámbito del saber y la cultura.
En realidad, todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas,
animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones
con el medio físico nos ayudan a desarrollar la percepción de las causas y sus
efectos y los comportamientos o fenómenos que puedan existir en el futuro;
como por ejemplo la observación de los cambios climáticos que se producen en
el transcurso de las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los
animales y las plantas. Una forma de desarrollar esta inteligencia es
observando cada detalle de nuestra naturaleza y estar más en contacto con
ella por medio de exploraciones y excursiones para conocer más los elementos
de nuestro planeta. Existen personas que se encargan de experimentar y
observar nuestro entorno natural, son los biólogos, ambientalistas, entre otros,
quienes también defienden la naturaleza.
Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las
necesidades de los primeros seres humanos, ya que su supervivencia
dependía, en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies útiles y
perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los
recursos disponibles para la alimentación.10 Obviamente el origen del resto de
las inteligencias es igualmente remoto.
COMENTARIO
El tema de inteligencias múltiples es un tema muy interesante, porque
nos muestra las diversas capacidades intelectuales que cada ser humano.

Como por ejemplo:

 lingüístico-verbal

 lógico-matemática
 visual-espacial
 musical
 corporal-cinestésica
 intrapersonal.
 Interpersonal
 Naturalista
 emocional.
 Existencial
 creativa.
 colaborativa

Fue uno de los temas que me toco exponer y lo hice muy bien, yo tengo la
capacidad musical, porque me encanta la música, en especial bailar
danzas.

Gracias a mi formador descubrí las diferentes inteligencias.

 MALTRATO INFANTIL
Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual
o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de
sus padres o apoderados, que le ocasiona daño físico o psicológico y que
amenaza el desarrollo de tales funciones.
Se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil:

 el abuso físico
 el abuso sexual
 el maltrato emocional
 el abandono físico
 el abandono emocional
La definición de maltrato o abuso implica una valoración social en relación a lo
que es peligroso o inadecuado para el niño. Y aquí reside precisamente gran
dificultad para definirlo, ya que hay una falta de consenso social respecto a lo
que constituyen formas de crianza peligrosas e inaceptables. Resulta difícil
establecer la raya de separación entre lo que es un maltrato y lo que no lo es.

De acuerdo a la OMS el maltrato infantil se define como los abusos y

desatenciones que reciben los menores de 18 años, incluyendo maltrato físico,
psicológico o sexual que dañen su salud, desarrollo o dignidad o bien que
pongan en riesgo su supervivencia.

El abuso infantil ha sido un conflicto que ha persistido desde los pueblos y

civilizaciones de la antigüedad donde utilizaban a los niños para realizar
sacrificios y rituales. Sin embargo, según este texto, no hace tanto tiempo que
la sociedad obtuvo control sobre el abuso en los menores de edad. En los
Estados Unidos se creó una organización la cual, se dedicó ayudar a niños
desamparados y la misma fue conocida como “Child Welfare Movemen
(Movimiento Bienestar de la Infancia). Además surgieron otras organizaciones
contra el maltrato infantil tal como la Sociedad Neoyorquina para la Reforma de
los Delincuentes Juveniles en 1825, cuyos propósitos fue ayudar a niños
maltratados y abandonados por sus padres o familiares. Años más tarde se
fundó en el estado de Nueva York la “Society for Prevention of Cruelty of
Children” la cual, surgió como fuente de inspiración para desarrollar otras
organizaciones contra el abuso infantil en los Estados Unidos y Europa.
Aunque, según el texto, en 1874 fue la primera vez que se ganó un caso
referido al abuso o maltrato de infantil cuando una menor de nueve años nativa
del estado de Nueva York fue sometida a abuso físico. Una trabajadora de
caridad ayudó a la criatura y la misma acudió a la Sociedad Americana para la
Prevención de crueldad de los animales donde la trabajadora, encargada del
caso de la menor expresó lo siguiente: “la menor merecía tanta protección
como a un perro común” y con estos testimonios pudieron ganar el caso.
Síntomas del maltrato infantil:

 Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento en la escuela.

 Estado de alerta, en espera de que algo malo suceda.
 Mal comportamiento.
 Salir de casa temprano,
llegar a casa tarde y no
querer ir a casa.
 Temor cuando se le
acerca un adulto.
Consecuencias del maltrato:
Este puede tener consecuencias
a largo plazo ya que genera
estrés y se asocia a trastornos
del desarrollo cerebral temprano.
Los casos extremos de estrés
pueden alterar el desarrollo de
los sistemas nervioso e inmunitario. En consecuencia, los adultos que han
sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas
conductuales, físicos y mentales, como depresión, obesidad, comportamientos
sexuales de alto riesgo, embarazos no deseados, se vuelven adictos a
sustancias como alcohol, tabaco o drogas.
El maltrato puede contribuir a las enfermedades del corazón, al cáncer, al
suicidio y a las infecciones de transmisión sexual.
Más allá de sus consecuencias sanitarias y sociales, el maltrato infantil tiene un
impacto económico que abarca los costos de la hospitalización, de los
tratamientos por motivos de salud mental, de los servicios sociales para la
infancia y los costos sanitarios a largo plazo.
Prevención:
Principalmente se requiere de un planteamiento bien constituido que vaya
dirigido a los padres para que ellos reciban el conocimiento, apoyo e
información adecuada y correcta para la educación de sus hijos, así como las
escuelas para padres en las cuales se les alienta a adoptar buenas estrategias
en las relaciones padres-hijos.
Dar programas dentro de las instituciones hospitalarias y educativas para
informar a los niños sobre los abusos sexuales en la infancia. Haciendo énfasis
en la propiedad de su cuerpo, las diferencias entre los contactos normales y los
tocamientos impúdicos, cómo reconocer las situaciones de abuso, cómo decir
"no" y sobre todo cómo revelar los abusos a un adulto en el que confíen.
Difusión de información sobre la eficacia de las intervenciones y expansión de
la aplicación de las intervenciones de eficacia demostrada.
Tratamiento:
El niño podría necesitar tratamiento médico y asesoramiento. Existen grupos
de asesoramiento y apoyo que están disponibles para los niños y para los
padres que quieren recibir ayuda. Hay departamentos o agencias estatales y
gubernamentales que son responsables de la protección de los niños menores
de 18 años. Las agencias de protección infantil usualmente toman una decisión
de si el niño debe ir a un hogar de cuidado temporal
o puede regresar a casa. Las agencias de protección
infantil generalmente hacen un esfuerzo por reunir a
las familias cuando es posible. El sistema varía de
un estado a otro, pero usualmente incluye un tribunal
de familia o un tribunal que maneja casos de abuso
infantil.
El maltrato o abuso físico:

Se define como «cualquier acción no accidental por

parte de los padres o cuidadores que provoque daño
físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave
riesgo de padecerlo».

Los indicadores típicos del abuso físico en un menor son las magulladuras o
moretones en diferentes fases de cicatrización y de forma extendida en
diferentes partes del cuerpo; las quemaduras con formas definidas; las
fracturas de nariz o mandíbula, o en espiral de los huesos largos; las
torceduras o dislocaciones; las heridas o raspaduras en la cara y la parte
posterior de las extremidades y torso; señales de mordeduras humanas; cortes
o pinchazos; lesiones internas (en el cráneo o cerebro, síntomas de asfixia...).
El abuso de menores consisten en varios elementos y se enfatizan en dos
ideas principales las cuales son: la asimetría de edad y el abuso de poder. La
asimetría en edad se refiere en la diferencia de edad que hay entre el agresor y
la víctima, mientras que el abuso de poder es un factor necesario para el abuso
infantil; ya que el mismo implica miedo y obtiene un rol dominante en el ámbito
social. El abuso al poder se obtiene por medio de las experiencias y la madurez
del agresor. Por esta razón la asimetría de edad se convierte en un factor en el
maltrato infantil; ya que por medio de la edad se pueden descifrar los niveles de
experiencia, madurez y sobre todo de malicia del agresor.7
El abandono o negligencia física y cognitiva y maltrato institucional:

La negligencia se identifica como la falta de proveer las necesidades básicas

de un niño por parte de sus padres o personas encargadas.
Se define como aquella situación donde las necesidades físicas (alimentación,
vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente
peligrosas, educación y/o cuidados médicos) y cognitivas básicas del menor no
son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que
convive con el niño.

La negligencia puede ser:

 Física (ej., falta de proporcionar comida o resguardo necesario, o

ausencia de supervisión adecuada);
 Médica (ej., falta de proporcionar tratamiento médico o para la salud
mental);
  Educativa (ej., falta de atención a las necesidades emocionales de un
niño, falta de proporcionar cuidado psicológico o permitiendo que el niño
use alcohol o drogas).
Estas situaciones no siempre quieren decir que un niño es descuidado.
Algunas veces los valores culturales, los estándares de cuidado en la
comunidad, y la pobreza pueden ser factores que contribuyen, indicando que la
familia necesita información o asistencia. Cuando una familia falla en el uso de
información y recursos, y la salud o seguridad del niño está en riesgo,desde
entonces la intervención de la institución de protección y bienestar del niño
podría ser requerida.
El maltrato de menores en el seno de las familias es una de las causas
contribuyentes a la problemática social que hoy en día se vive, cuyo producto
último es el aumento en la incidencia criminal por parte de la juventud. El
maltrato destruye el núcleo familiar, al romper los lazos de confianza y amor
que son fundamento mismo de ella. El uso de la violencia por parte de sus
padres y/o cuidadores la pone en tela de juicio la realidad de amor de los
padres hacia los hijos.
El maltrato institucional
Se entiende por maltrato institucional a cualquier legislación, procedimiento,
actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la
actuación individual de los profesionales que comparte abuso,
negligencia,detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el
bienestar físico,la correcta maduración o que viole los derechos básicos del
niño y/o la infancia. (Martínez Roig, 1989) Al hablar del maltrato institucional,
nos referimos a las inadecuadas o insuficientes prácticas llevadas a cabo por
los siguientes sectores: ámbito sanitario, justicia, educación, servicios sociales,
asociaciones para la prevención del maltrato infantil y ONG. Incluye tanto las
formas más conocidas de malos tratos llevadas a cabo extra-familiarmente -
físico, negligencia,emocional, sexual- como de los programas -educación,
salud, nutrición- y de los sistemas políticos, públicos y/o sociales inadecuados.
El abuso infantil se puede detectar de diversas formas especialmente cuando
los encargados legales del menor dejan de tomar responsabilidades sobre el
mismo. Según este artículo, ha habido casos severos donde menores de 10
años tienden a cocinar ellos mismos porque los padres no han podido traer
comida a la casa e incluso han ocurrido situaciones donde el menor
permanecen más de 24 horas sin comer. Según esta revista, existen varios
tipos de maltrato infantiles tales como, el abuso sexual (donde hay un contacto
directo entre el agresor y la víctima), maltrato físico (donde ocurren lesiones y
agresiones físicas en contra la víctima, no necesariamente hay abuso sexual),
negligencia infantil (donde los padres o encargados legales descartan
responsabilidades sobre el niño y al mismo lo abandonan) y el maltrato
emocional (donde el agresor cosecha el miedo y la angustia sobre la víctima).
Un ejemplo de discriminación contra personas con discapacidad fue Cighid, un
centro asemejado a un campo de concentración donde niños con discapacidad
considerados como "irrecuperables" (en rumano: irecuperabili) murieron por el
abandono al que eran sometidos.
 COMENTARIO

El tema del maltrato

de la niñez es uno
de los cuales no me
gusta mucho tocar,
porque como
docente en la
especialidad de
danzas yo quiero a
mis alumnos, los trato muy bien como para que sus
propios padres los maltraten, este tema hiere
muchos sentimientos porque a ninguna persona les
gusta ver sufrir a los niños, pero hay padres que no
los importa y maltratan a sus hijos sin piedad como
que si fueran objetos o animales.
Al momento de mostrar videos tan fuertes en clase,
sensibilizaron una gran parte de mis sentimientos,
me gustaría tener una organización y poder ayudar a
esos niños para que ya no sufran de padres tan
explotadores.
 CORRUPCIÓN POLÍTICA

La corrupción política se refiere al mal uso del poder público para conseguir
una ventaja ilegítima generalmente de forma secreta y privada. El término
opuesto a corrupción política es transparencia. Por esta razón se puede hablar
del nivel de corrupción o de transparencia de un Estado legítimo.1 El Profesor
Hernández Gómez, José R. en su obra Estado y Corrupción señala que la
Corrupción es cualquier acto desviado, de cualquier naturaleza, con fines
económicos o no, ocasionada por la acción u omisión a los deberes
Institucionales, de quien debía procurar la realización de los fines de la
Administración y que en su lugar, los impide, retarda o dificulta.2

Las formas de corrupción varían, pero las más comunes son el uso ilegítimo
de información privilegiada y el patrocinio; además de los sobornos, el tráfico
de influencias, las extorsiones, los fraudes, la malversación, la prevaricación,
el caciquismo, el compadrazgo, la cooptación, el nepotismo, la impunidad, y
el despotismo. La corrupción facilita a menudo otro tipo de hechos criminales
como el narcotráfico, el lavado de dinero, y la prostitución ilegal, aunque por
cierto, no se restringe a estos crímenes organizados, y no siempre apoya o
protege otros crímenes.

Fundamentos:

Sayed y Bruce (1998) definen la corrupción como «el mal uso o el abuso del
poder público para beneficio personal y privado», entendiendo que este
fenómeno no se limita a los funcionarios públicos. También se define como el
"conjunto de actitudes y actividades mediante las cuales una persona
transgrede compromisos adquiridos consigo mismo, utilizando los privilegios
otorgados, esos acuerdos tomados, con el objetivo de obtener un beneficio
ajeno al bien común". Por lo general se apunta a los gobernantes o los
funcionarios elegidos o nombrados, que se dedican a aprovechar los recursos
del Estado para de una u otra forma enriquecerse o beneficiar a parientes o
amigos.

El concepto de corrupción difiere dependiendo del país o la jurisdicción. Lo

cierto es que algunas prácticas políticas pueden ser legales en un lugar e
ilegales en otros. En algunos países, la policía y los fiscales deben mantener la
discreción sobre a quién arrestan y acusan, y la línea entre discreción y
corrupción puede ser difícil de dibujar. Los países en que la transparencia de
las cuentas públicas, adquisiciones, concesiones y similares sea reducida o
incluso inexistente estarán más expuestos a estas acciones, pero si además
los medios de información no son transparentes al informar a los ciudadanos o
se ven coartados en la posibilidad de hacerlo o simplemente manipulados, el
proceso de corrupción será más complicado de erradicar y juzgar.
Siguiendo a Max Weber, puede decirse que la gran diferencia entre el ejercicio
del poder por el Antiguo Régimen y el mundo democrático, es que en el
Antiguo régimen ese ejercicio era marcadamente patrimonialista. Sin embargo,
en los regímenes democráticos, al recaer la soberanía en el pueblo, el ejercicio
del poder tiene que responder ante la nación.3 Por otro lado resultan útiles las
aseveraciones de Theobald, quien, además de definir la corrupción como «el
uso ilegal del oficio público para el beneficio personal», intuye que en el mundo
preindustrial las dependencias personales dieron paso —en el mundo
industrial— a la codificación formal de las organizaciones sociales buscando la
eficiencia. Sin embargo, los lazos familiares o de amistad aún perduran con
más presencia conforme se desciende en la pirámide burocrática. Los países
desarrollados también presentan corrupción, pero ésta tiende a frenarse
cuando se dan aumentos extraordinarios en la cantidad y la calidad de los
medios de producción, y también si se diera una economía internacional
basada en un sistema estable de intercambio de valores, bienes y servicios.4

Tipos:

Mujica reconoce dos tipos de corrupción:

La gran corrupción: que genera la desconfianza en las autoridades centrales,

pervierte el funcionamiento del aparato estatal, y desvía recursos.

La pequeña corrupción: que tiende a movilizar pequeños montos de recursos

económicos u otros bienes, y que se ubica en el escenario procedimental de
atención al ciudadano.

Dinámica:

Ana María Arjona manifiesta que aquellos autores que "estudian el fenómeno
desde la teoría económica" enfocan la corrupción en un escenario de casos
aislados de los demás, insuficientes para el caso de grupos organizados.

Por su parte Michael Johnston,6 según los procesos que experimentan los
actores corruptos, identifica cuatro tipos de corrupción: (A) corrupción de
mercado (prácticas corruptas que se dan en los intercambios de bienes y
servicios); (B) redes de patronazgo y maquinarias (prácticas rutinarias que
están en pocas manos); (C) favoritismo (disposición de un pequeño grupo de
intercambios excepcionales); (D) corrupción crítica (donde hay un gran número
de personas en intercambios extraordinarios).

Causas:

Las causas pueden ser endógenas (internas) o exógenas (externas):78

Entre las muchas causas endógenas (las que tienen que ver con el individuo)
podemos enlistar las siguientes:
  Carencia de una conciencia social.
 Falta de educación o de una cultura del compromiso.
 Paradigmas distorsionados y negativos.
 Personalidades antisociales y megalomanía.
 Percepción sesgada del grado de corrupción presente.
 Infravaloración de la posibilidad de ser descubierto.
 Como elementos exógenos de la corrupción (los que dependen de la
sociedad), tenemos:
 Impunidad efectiva en los actos de corrupción.
 Corporativismo partidista.
 Modelos sociales que transmiten una falta de valores, realizando una
carencía de estos.
 Excesivo poder discrecional del funcionario público.
 Concentración de poderes y de decisión en ciertas actividades
del gobierno.
 Discrecionalidad y escasez de decisiones colegiadas.
 Soborno internacional.
 Control económico o legal sobre los medios de comunicación que
impiden se expongan a la luz pública los casos de corrupción.
 Salarios demasiado bajos.
 Falta de transparencia en la información concerniente a la utilización de
los fondos públicos y de los procesos de decisión.
 Poca eficiencia de la administración pública.
 Extrema complejidad del sistema.

Efectos económicos:

La corrupción9 mina el desarrollo económico ya que genera ineficiencia y

distorsiones considerables. En el sector privado, la corrupción incrementa el
coste de los negocios y actividades empresariales ya que a éste hay que sumar
el precio de los propios desembolsos ilícitos, el coste del manejo de las
negociaciones con los cargos públicos, y el riesgo de incumplimiento de los
acuerdos o de detección. Aunque hay quien argumenta que la corrupción
reduce los costes al sortear una posible burocracia excesiva, la disponibilidad
de sobornos puede inducir también a los cargos públicos a inventar nuevas
reglas y retrasos. Eliminar abiertamente las regulaciones costosas y
prolongadas es mejor que permitir encubiertamente que sean sorteadas
utilizando sobornos. Allí donde la corrupción infla el coste de los negocios,
también distorsiona el terreno de juego, blindando a las empresas con
conexiones frente a las competidoras, sustentando, en consecuencia, a
empresas ineficientes.

La corrupción también genera distorsiones en el sector público al desviarse

inversiones públicas a proyectos de capital en los que los sobornos y mordidas
son más abundantes. Los funcionarios pueden incrementar la complejidad de
los proyectos del sector público para ocultar o allanar el camino para tales
tratos, distorsionando de este modo todavía más la inversión. La corrupción
también hace descender el cumplimiento de las regulaciones relacionadas con
la construcción, el medio ambiente u otras, reduce la calidad de los servicios e
infraestructura gubernamentales e incrementa las presiones presupuestarias
sobre el gobierno.

Economistas argumentan que uno de los factores que están detrás de las
diferencias de desarrollo económico entre África y Asia es que en el primero, la
corrupción ha tomado primariamente la forma de expolio (en inglés: "rent
extraction"), con el resultado de que el capital financiero obtenido es movido
fuera del país, en lugar de ser invertido en el mismo (de ahí la imagen
estereotipada, frecuentemente exacta, de los dictadores africanos teniendo
cuentas en bancos suizos). En Nigeria, por ejemplo, más de 400.000 millones
de dólares fueron robados del tesoro por los líderes nigerianos entre 1960 y
1999.10 Investigadores de la Universidad de Massachusetts han estimado que
entre 1970 y 1996, la evasión de capitales de 30 países subsaharianos excedió
los 187.000 millones de dólares, superando las deudas externas de aquellas
naciones.11 Los resultados, expresados en retrasos o detenciones del
desarrollo han sido modelados en teoría por el economista Mancur Olson. En el
caso de África, uno de los factores contribuyentes a esta conducta fue la
inestabilidad política, y el hecho de que los nuevos gobiernos frecuentemente
confiscaron los activos obtenidos corruptamente por los gobiernos anteriores.
Esto animaba a los cargos públicos a esconder su riqueza fuera del país, lejos
del alcance de posibles expropiaciones futuras. En contraste, los
administradores asiáticos, como el "nuevo orden" de Suharto, frecuentemente
tomaban una parte de las transacciones de negocios o bien proporcionaron
condiciones para el desarrollo, a través de inversiones en infraestructuras, ley y
orden, etc.12

Efectos medioambientales y sociales:

La corrupción facilita la destrucción medioambiental. Los países corruptos

pueden tener formalmente una legislación destinada a proteger el ambiente,
pero no puede ser ejecutada si los encargados de que se cumpla son
fácilmente sobornados. Lo mismo puede aplicarse para los derechos sociales,
la protección laboral, la sindicación y la prevención del trabajo infantil. La
violación de estos derechos legales permite a los países corruptos ganar una
ventaja económica ilegítima en los mercados internacionales.

El economista y ganador del Premio Nobel Amartya Sen ha observado que "No
existe nada que pueda llamarse problema apolítico de alimentos". Si bien la
sequía y otros eventos naturales pueden desencadenar condiciones de
hambruna, es la acción o inacción del gobierno lo que determina su severidad,
y frecuente, incluso, si la hambruna llegará o no a producirse. Los gobiernos
con fuertes tendencias a la cleptocracia pueden socavar la seguridad
alimentaria, incluso cuando las cosechas son buenas. Los cargos públicos
frecuentemente roban las propiedades del estado. En Bihar, India, más del
80% de la ayuda alimentaria subsidiaria a los pobres es robada por cargos
públicos corruptos.13 De forma similar, la ayuda alimentaria es frecuentemente
robada a punta de pistola por gobernantes, criminales, señores de la guerra y
similares, y vendida para obtener un beneficio. El siglo 20 abunda en ejemplos
de gobiernos que minan la seguridad alimentaria de sus propias naciones, a
veces intencionadamente.141516

Según el documento Índice de Percepción de la Corrupción 2011,

de Transparencia Internacional, «más de dos tercios de los [183 países y
territorios] clasificados obtuvieron una puntuación inferior a 5», donde 0 es
«sumamente corrupto» y 10, «muy transparente». En 2009, el informe anual
decia: “Resulta evidente que ninguna región del mundo está exenta de los
peligros de la corrupción».

La corrupción puede tener consecuencias desastrosas.

La revista Time informó: «la corrupción y la negligencia» fueron responsables
—por lo menos en parte— de la elevadísima cifra de muertes ocasionadas por
el gigantesco terremoto que asoló Haití en 2010. La revista añadía: «Para
construir edificios casi nunca se recurre a ingenieros profesionales;
simplemente se soborna a los inspectores del gobierno».

Efectos políticos:

La corrupción produce desconfianza en los partidos políticos, en los dirigentes

políticos y en la mayor parte de instituciones públicas. Conduce a mucha gente
a adoptar estrategias menos cooperativas y fomenta la deserción con el objeto
de no ser explotado por personas pertenecientes a redes corruptas. Como
consecuencia de lo anterior, en muchos países, genera abstención y pérdida
del interés por la política, por períodos prolongados. Eso sí, ocasionalmente,
aparecen movimientos de protesta que tratan de confrontarse con el poder
político, y generan inestabilidad política y subsiguientemente represión política
o policial.

Efectos en la ayuda humanitaria:

Está en aumento la escala de la ayuda humanitaria a las regiones pobres e

inestables del mundo, pero es muy vulnerable a la corrupción, siendo la ayuda
alimentaria, a la construcción y otras ayudas valiosas, las que están sometidas
a mayor riesgo. La ayuda alimentaria puede ser desviada de su destino
intencional directa y físicamente, o indirectamente a través de la manipulación
de las evaluaciones de necesidades, registro y distribución, para favorecer a
ciertos grupos o individuos. Del mismo modo, en la construcción y acogida hay
numerosas oportunidades de desviación y beneficio a través de una ejecución
de calidad inferior, mordidas o contratos y favoritismos en la provisión de
material de acogida adecuado. Por ello, aunque las agencias de ayuda
humanitaria tratan de contrarrestar la desviación de la ayuda incluyendo un
exceso de la misma, los recipientes, por su parte, están sobre todo
preocupados por su exclusión. El acceso a la ayuda puede terminar quedando
limitado a aquellos con conexiones, a aquellos que pagan sobornos o que son
forzados a proporcionar favores sexuales. Del mismo modo, quienes son
capaces de hacer esto, pueden manipular las estadísticas para inflar el número
de beneficiarios y trasvasar la ayuda adicional.

Otras áreas:

La corrupción no es específica de los países pobres o ricos, de países en

desarrollo o en transición. La forma preferida de corrupción varía de un país a
otro, y se aprecia que en países más transparentes y democráticos adopta
formas más sutiles y complejas, al existir un escrutinio público mayor. Por otra
parte en países sin prensa, ni elecciones libres la corrupción puede tomar
formas más burdas. En los países del oeste de Europa ha habido casos de
sobornos y otras formas de corrupción en todos los campos posibles: por
ejemplo, desembolsos "debajo de la mesa" efectuados a cirujanos reputados
por pacientes con la intención de que se les adelante su posición en las listas
de espera, sobornos pagados por suministradores a la industria del automóvil
para que se incluyan conectores de baja calidad por ejemplo en equipamientos
de seguridad, como airbags, sobornos pagados por suministradores de
desfibriladores, (para vender condensadores eléctricos de escasa capacidad),
contribuciones pagadas por parientes ricos al "fondo social y cultural" de una
universidad prestigiosa a cambio de la aceptación de sus hijos como alumnos,
sobornos pagados para obtener diplomas, ventajas financieras y de otro tipo
ofrecidas a los miembros del comité ejecutivo de un fabricante de automóviles
a cambio de posiciones favorables a empleados y votos, etc … Estas variadas
manifestaciones de corrupción pueden en última instancia suponer un peligro
para la salud pública o pueden producir descrédito en ciertas instituciones
esenciales o relaciones sociales.

La corrupción también puede afectar a los distintos componentes de las

actividades deportivas (árbitros, jugadores, personal médico y de laboratorio
implicado en los controles anti-doping, miembros de la federación deportiva
nacional y comités internacionales encargados de la decisión sobre la situación
de los contratos o lugares de competición).

También ha habido procesos judiciales contra (miembros de) distintos tipos de

organizaciones sin ánimo de lucro y ONG, así como organizaciones religiosas.

En última instancia, la distinción entre la corrupción del sector público y privado

a veces parece un tanto artificial, y las iniciativas nacionales anti-corrupción
pueden necesitar evitar las lagunas jurídicas y legales en la cobertura de los
instrumentos.

Niveles de corrupción y transparencia:

Uno de los organismos internacionales que monitoriza el nivel de corrupción y

transparencia en 180 estados del mundo es Transparencia Internacional, con
sede en Berlín, que presenta un informe anual de todos los países y les da una
puntuación de 1,0 a 10,0. De acuerdo con el informe de 2009, el país con el
más alto nivel de transparencia del mundo y que ocupaba el primer puesto con
una puntuación de 9,4 era Dinamarca y a la fecha se conserva en el puesto
número uno. Por otro lado, el estado con el nivel de transparencia política más
bajo del mundo y que ocupaba el puesto 180 era Somalia, con 1,1.171819

Factores que favorecen o que dificultan la corrupción:

Naturalmente son muchos los factores que inciden sobre los niveles de
corrupción, algunos facilitándola y otros dificultándola.

Es obvio que si a nivel institucional y en la justicia se tiene una posición firme y

atenta respecto de los distintos tipos de corrupción, ella tendrá tendencia a
disminuir, y a la inversa si se da el caso contrario.20 De todas formas, la
represión y la sanción en relación a los actos de corrupción deben existir y
fortalecerse cada vez más, pero también tienen sus límites. El narcotráfico por
ejemplo así como ciertos sectores corruptos enquistados en la política, llegan a
tener tanto poder y a ejercer tanta presión, que difícilmente logran ser
combatidos.2122

La clave para en alguna medida frenar la corrupción posiblemente se encuentre

en el fortalecimiento del tejido social-institucional. En este sentido la educación
en valores puede llegar a ser uno de los pilares, así como procedimientos
menos abiertos y más transparentes en relación al manejo del dinero y a la
implementación de las transacciones financieras, incluyendo por cierto el uso
del llamado dinero telemático o dinero digital, o sea el uso de especies
dinerarias electrónicas y nominativas, sin base material anónima, y que permita
el cómodo seguimiento de largas cadenas de transacciones.23242526

Lucha contra la corrupción:

Existen entidades nacionales e internacionales, oficiales y privadas, con la

misión de supervisar el nivel de corrupción administrativa internacional, como
es el caso de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), la Organización
de los Estados Americanos (OEA), y Transparencia Internacional. Además, la
corrupción no es sólo responsabilidad del sector oficial, del Estado o del
Gobierno de turno, sino que incluye muy especialmente al sector privado, en
cuyo caso se puede hablar de corrupción empresarial o de tráfico de
influencias entre el sector privado y el público. En muchos países, como en los
de Latinoamérica, dicho sector tiene una gran influencia estatal y por lo tanto el
nivel de corrupción presente en esos países tiene mucho que ver con la
manera en la que se comporta el sector privado en conjunto con los sistemas
políticos.

La lucha contra la corrupción implica dos enfoques complementarios: uno

concentrado en el combate frente a los actos realizados y otro concentrado en
acciones preventivas. Entre las acciones preventivas se pueden nombrar la
transparencia de las instituciones ante el uso de recursos públicos, mayor
independencia de los medios de comunicación y la revisión legal de las normas
que se relacionan con el poder judicial para lograr una mayor independencia
del poder ejecutivo y legislativo. Si el poder legislativo y ejecutivo son
controlados por ciertos partidos corruptos, estos pueden modificar la situación
legislativa entorpeciendo las labores judiciales o incluso convirtiéndolas en algo
inocuo. En ciertas épocas históricas, la aparición de manifiestos, figuras
intelectuales o nuevos partidos políticos provocan el cambio necesario en la
legislación para que actos de esta índole no sucedan.
 COMENTARIO
El tema de la corrupción para mí ya no fue muy interesante
porque es lo que vivimos a diario, no solo lo hablábamos en
la política, sino que también se ve en las empresas
grandes.
A diario vivimos también la lucha de la corrupción es por
ese motivo que existen entidades nacionales e
internacionales, oficiales y privadas, con la misión de
supervisar el nivel de corrupción administrativa
internacional.
 Prostitución
La prostitución es la práctica de mantener relaciones sexuales a cambio de una
compensación económica. La prostitución es ejercida mayoritariamente por
mujeres (llamadas prostitutas) y niñas (prostitución infantil), mientras que los
clientes son mayoritariamente hombres. También existe, en menor medida, la
prostitución masculina, donde los clientes también son generalmente hombres.

Tradicionalmente, la prostitución se ha ejercido en sitios destinados a este fin,

llamados «burdeles» o «prostíbulos». Estos han sido habitualmente casas
regentadas por un proxeneta, en las que hay prostitutas y habitaciones
privadas para practicar la prostitución. También se practica en aceras de calles
urbanas y laterales de carreteras industriales, así como en bares y discoteca,
hoteles y a domicilio.

La figura de la prostituta está frecuentemente ligada a la del proxeneta,

persona que induce a la prostitución obteniendo un beneficio económico de
ello.56 Los proxenetas obtienen una parte de los beneficios de la prostitutas.
Esta relación se puede dar de mutuo acuerdo a cambio de un servicio de
mediación o protección, o bien se puede dar mediante extorsión, violencia
física o secuestro.8 La prostitución forzada se engloba dentro del comercio
ilegal de personas conocido como trata de personas.

La situación legal de la prostitución varía ampliamente en cada país. En la

mayoría de los países se considera completamente ilegal. En otros la
prostitución no es ilegal pero sí el proxenetismo. Algunos países nórdicos
(Suecia, Noruega e Islandia) han adoptado un modelo donde el cliente comete
un crimen, pero no la prostituta. También hay algunos países como Países
Bajos o Alemania donde la prostitución es una profesión regulada.

Por otra parte, existen diferentes acepciones del término prostitución. Así, por
ejemplo, prostituir puede también ser considerado como "deshonrar o degradar
algo o a alguien abusando con bajeza de ellos para obtener un beneficio",9
según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española.

Etimología:

El término «prostitución» proviene del latín prostitutio, que tiene el mismo

significado que el actual y que a su vez proviene de otro término latino,
prostituere, que significa literalmente exhibir para la venta.10

A lo largo de la historia ha existido una gran cantidad de términos tanto para

referirse a la prostitución como a las personas que la practican, a los clientes, a
los lugares y a las actividades relacionadas. Los distintos países de habla
hispana usan distintos términos coloquiales como sinónimo de prostituta, con
mayor o menor carga despectiva, existiendo una gran cantidad de términos en
cada variante dialectal del español, algunos empleados históricamente, y otros
aún en uso.

El término coloquial más extendido en los países de habla hispana para

referirse a una prostituta es puta, palabra que conlleva una fuerte connotación
despectiva. De hecho, y debido a que suele emplearse como insulto, su uso ha
sobrepasado el de la descripción de una profesión, y en muchos países se usa
para adjetivar de forma grosera otro elemento, al estilo del término inglés
fucking.

En el latín vulgar “puttus” (muchacha o muchacho), proveniente del latín clásico

“putus” (niña o niño).11 Existe un verso de fines del siglo I a. C. que usa dicha
palabra con una connotación ofensiva, similar a la actual, donde se refiere a un
“amor de calle”.12 Sin embargo, en el portugués europeo, puto mantiene el
significado de ‘muchacho’, sin connotación sexual alguna, mientras que en
varios países de hispanoamérica esta forma masculina se aplica
despectivamente a los varones homosexuales no necesariamente
prostitutos.1213

El término «loba» como equivalencia de «prostituta» viene de los ritos

producidos en febrero en honor al dios Fauno Luperco. Eran llamadas lobas u
originalmente lupas las que ejercían la prostitución sagrada con los sacerdotes
de este dios, los luperci, en el Ara Máxima.[cita requerida]

De aquí deriva también «lupanar», que se emplea para referirse al prostíbulo

(burdel o «casa de citas», es decir, el sitio al que llega el cliente a pagar por los
servicios de una prostituta).[cita requerida]

Tipos:

Callejera:

Una prostituta callejera hablando con un cliente potencial en Turín, Italia, 2005.

En la prostitución callejera, la prostituta busca clientes en la vía pública,

esperando en una acera o esquina. Una vez un cliente contacta, el sexo se da
en el coche del cliente, en un lugar apartado en la calle o en una habitación
alquilada. Los hoteles habituales alquilan habitaciones por horas.

En burdeles:

Interior de un burdel, pintura de Henri de Toulouse-Lautrec.

Los términos burdel, lupanar, prostíbulo y mancebía designan uno de los tipos
de lugar en donde se practica la prostitución. En algunos casos en el
establecimiento no hay ninguna relación formal entre la prostituta y el local. Por
costumbre, los clientes van a sabiendas de la alta concentración de prostitutas,
y viceversa. En otros casos, el local y la prostituta tienen una relación
establecida entre ambos, a cambio de un salario mínimo o de una comisión en
las bebidas que le invitan. Ella debe cumplir con un mínimo de normas de la
casa, como por ejemplo ir a "trabajar" un mínimo de días a la semana y cumplir
con un horario mínimo. En ambos casos la prostituta termina su jornada en
cuanto consigue un cliente dispuesto a contratar sus servicios.

Con frecuencia en los bares en donde la relación local-prostituta equivale a la

relación entre un patrón y su trabajador(a), el cliente debe pagar una
compensación para que la prostituta/o pueda excusarse del trabajo, bajo el
concepto de que al marcharse, ella/el deja de generar invitaciones a bebidas
por parte de los clientes, y al haber menos chicas/os, el bar pierde atractivo en
la noche, por lo cual se reduce la clientela. En ambos casos, relación libre o
formal entre el local y la prostituta, la prostituta se beneficia de un entorno de
trabajo más seguro, mientras que el bar se beneficia de la atracción que
ejercen ellas haciendo que aumenten la clientela y el consumo de bebidas.

Existe también la modalidad de los "salón de masajes", donde los "masajistas",

además de los servicios de masajes se avienen a prácticas sexuales a cambio
de dinero, ya sea como parte de un trato particular o como parte de la oferta del
local. Las relaciones sexuales generalmente se realizan en los mismos
apartados en los que se practican los masajes, aunque es posible efectuar
tratos para llevar el servicio fuera del local. En estos casos, al igual que en los
bares, el local recibe una compensación para que el masajista pueda retirarse
o se considera como "comisión de servicio", por los que el local establece una
tarifa mayor. En algunas grandes ciudades los burdeles se concentran en los
llamados barrios rojos. Zonas establecidas donde se tolera la prostitución.

Escorts:

Los servicios de escort o chicas de compañía se diferencian de otras formas de

prostitución en que las actividades sexuales no están publicitadas
explícitamente como incluidas en el servicio. El pago está asociado a lo al
tiempo y compañía de la escort. Sin embargo, es habitual la expectativa de que
las actividades sexuales están incluidas. En este caso, los servicios sexuales
pueden darse en el domicilio del cliente o una habitación de hotel, o bien en el
domicilio de la escort. Las escort pueden ser independientes o trabajar para
una agencia. Los servicios se suelen publicitar en Internet, en publicaciones
regionales o guías telefónicas.

Turismo sexual:

El turismo sexual consiste en viajar con el fin de tener relaciones sexuales con
prostitutas o participar en otras actividades sexuales. Entre las razones por las
que se recurre al turismo sexual se cuentan: una mayor tolerancia a la
prostitución que en el país de origen, precios más bajos, privacidad o la
preferencia por determinados grupos étnicos. También es una práctica
extendida entre pederastas, que buscan una edad de consentimiento menor o
permisividad respecto a la prostitución infantil.

Problemas socioeconómicos

Tráfico de personas:

En la trata de personas algunas víctimas están obligadas a prostituirse.

Frecuentemente se trata de un fenómeno relacionado con la inmigración ilegal
donde las mafias operan para secuestrar y vender a estas personas a otros
países para prostituirse. La Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el
Delito (ONUDD) ha puesto en marcha varias iniciativas para luchar contra esta
lacra del tráfico de personas, especialmente de mujeres y niños.

Esta oficina define, en su generalidad, la trata de personas como la acción de

captar, transportar, trasladar, acoger o recibir personas, recurriendo a la
amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al rapto, al fraude, al
engaño, al abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad o a la
concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de
una persona que tenga autoridad sobre otra con fines de explotación.36

Las Naciones Unidas, ya en 1949, promovieron una convención para el control

de la prostitución y la lucha contra el tráfico de personas esclavizadas
generado a su alrededor.37 Las Naciones Unidas declaró en 2009 que las
estimaciones muestran que podría haber alrededor de 270.000 víctimas de la
trata de personas en la Unión Europea.38

Prostitución infantil:

"La esclava blanca", escultura de Abastenia St. Leger Eberle sobre la

prostitución infantil.

La llamada prostitución infantil consiste en la utilización de menores de edad

con fines de prostitución. Es ampliamente considerado como una forma de
explotación sexual39 y está generalmente ilegalizada. La diferenciación legal
respecto a la prostitución en adultos es dada por el hecho de que los niños por
debajo de la edad de consentimiento no se consideran con capacidad de
consentir relaciones sexuales, y por lo tanto cae en el ámbito legal del abuso
sexual.

La amplitud del fenómeno es tal, que a nivel mundial son desarticuladas redes
de prostitución de menores todos los años, a quienes además se les incautan
regularmente material de pornografía infantil.
Violencia:

La mayoría de las prostitutas son víctimas de agresiones físicas o violaciones.

Las prostitutas callejeras están expuestas a un mayor riesgo de agresiones.

Abolicionismo:

El abolicionismo considera la prostitución como una forma de violencia contra

la mujer que debe ser abolida por completo. Por lo tanto, la prostituta no es
vista como una criminal, sino como una víctima de explotación; mientras que
los clientes y proxenetas son vistos como explotadores. El modelo nórdico,
vigente en Suecia, Noruega e Islandia, es el reference legal actual de esta
posición, ya que ilegaliza comprar sexo, pero no venderlo. De forma que se
persigue a los clientes para reducir la demanda y no a las prostitutas.

Desde las posiciones abolicionistas se tiende a utilizar la denominación

«mujeres prostituidas» o «mujeres en situación de prostitución».

Religión y prostitución:

Por regla general, las religiones que rechazan el sexo sin intención
reproductiva condenan abiertamente la prostitución, aunque su actitud hacia las
prostitutas puede estar sujeta a cambios a lo largo de la historia.

La Iglesia católica, después de haber pasado por etapas de intransigencia total

hacia las prostitutas, ahora incluso las considera sometidas a una forma de
esclavitud de la que deben ser liberadas. En el libro publicado en 2010, cuyo
autor es el periodista alemán Peter Seewald, titulado La luz del mundo. El
Papa, la iglesia y las señales del tiempo, el Papa Benedicto XVI admite el uso
de preservativos en determinados usos como, por ejemplo, la prostitución.

Situación legal:

Las posiciones y leyes sobre la prostitución varían ampliamente en diferentes

países, reflejando distintas visiones de la victimización, explotación social,
explotación laboral, desigualdad social, roles de género, igualdad de género,
ética y moralidad, libertad de elección y normas sociales.

Actualmente, la prostitución es completamente ilegal en la mayoría de países.

Los aspectos perseguidos y las penas varían notablemente, pudiendo ir desde
la infracción administrativa con multa hasta la persecución penal con penas de
prisión o incluso muerte. En otros casos, la prostitución no es ilegal, pero sí el
proxenetismo.

En otros casos, la prostitución puede ser considerada una forma de explotación

a abolir. Es la posición conocida como modelo nórdico, por su adopción en
Suecia, Noruega e Islandia, donde es ilegal comprar servicios sexuales pero no
venderlos. Es decir, el cliente comete un crimen, pero no la prostituta.

Por último, algunos países consideran la prostitución una actividad legítima y

está regulada como una profesión, como ocurre en Países Bajos o Alemania.

En 1949, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó el Convenio

para la represión de la trata de personas y de la explotación de la prostitución
ajena declarando que «la prostitución y el mal que la acompaña, la trata de
personas para fines de prostitución, son incompatibles con la dignidad y el valor
de la persona humana y ponen en peligro el bienestar del individuo, de la
familia y de la comunidad.» A fecha de 4 de junio de 2017, el convenio ha sido
ratificado por 82 países.

Prevalencia:

La mayoría de países no tienen cifras oficiales del número de personas que

ejercen la prostitución y, cuando estas existen, debido a la clandestinidad,
suelen ser inferiores al número real. La Fundación Scelles, tras un estudio de la
prostitución en 38 países en 201647 llegó a una estimación vaga a nivel global:
«decenas de millones».

El porcentaje estimado de mujeres que ejercen la prostitución oscila desde el

0'1% hasta el 7'5%, dependiendo del país.

En cuanto a la prostitución forzada, según la Organización Internacional del

Trabajo, el 98% de las víctimas son mujeres y niñas y el 2% hombres y niños.
El 79% tienen 18 años o más, mientras que el 21% tienen 17 años o menos.50

Sanidad y riesgos:

Ya que las prostitutas y los prostitutos mantienen habitualmente relaciones con

un elevado número de clientes, la prostitución se asocia con la dispersión de
enfermedades de transmisión sexual. Entre éstas, el sida es la que
actualmente reviste un mayor riesgo. Dicha enfermedad está
considerablemente más presente entre los hombres y los transexuales que
ejercen la prostitución.

La mayoría de las prostitutas son víctimas de agresiones físicas o violaciones.

Además, a esta violencia se asocia el desarrollo de estrés postraumático y
abuso de drogas.
 COMENTARIO:
El tema de la prostitución es un tema vital para nuestra vida
porque lo vivimos actualmente en nuestra provincia, me da
mucha pena ver como jovencitas se acuestan con un
hombre para poder tener dinero, sé que estamos viviendo
una situación económica muy lamentable pero para eso
existen los trabajos, para que te hagas un buen porvenir sin
embargo muchas prefieren irse por lo más fácil o por lo que
les dé más plata, sin hacer mucho.
Yo como padre de dos niñas mujeres me da pena ver esta
situación y de ver como a sus padres no les importe o no
sepan lo que hacen sus hijas con su vida, muy aparte de
esto hay que ver las consecuencias que puede traer como
por ejemplo las enfermedades, VIH sida que es una de las
contagiosas y te puede llevar a la muerte.
 REFLEXIÓN GENERAL

El área de opcional/seminario I, es una de las áreas

muy importantes para nutra
formación académica, veo que
nuestro formador Elbers
Ancajima es uno de los
mejores docentes, él después
de cada clase nos lleva a
reflexionar y a tomar
conciencia que debemos hacer cambios en nuestra
vida.
Como futuros docentes también nos ayuda a pensar
y a analizar críticamente, además de las
exposiciones que nos lleva a perder el miedo de
pararnos delante de algún público desconocido.
Agradezco mucho a mi formador por haberme
brindado la seguridad y a la vez la oportunidad de
perder ese miedo de hablar delante de mis
compañeros y de ser participativo aportando una
opinión diferente o de preguntar algo nuevo.
No tengo ninguna recomendación respecto al área,
espero que él me siga enseñando y así poder
aprender nuevas cosas.