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ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

En la semana 4, usted hará un resumen argumentativo sobre los principales lineamientos


y características que una sociedad necesita para construir una cultura democrática. Esto
con el objetivo, que el estudiante se concientice y sensibilice frente a la responsabilidad
que la escuela debe asumir como centro de aprendizaje de la cultura democrática. Esta
actividad fortalecerá la competencia de gestión del conocimiento.
VER: lea en el texto "Escuela y Comunidad", el capítulo 3, "Participación de la sociedad
en la educación"; y el recurso "La investigación acción participativa, aporte de Fals
Borda a la educación popular".
Además de consultar los recursos que se sugieren, indague en otras fuentes
bibliográficas que se relacionen con documentos históricos, filosóficos o sociológicos, y
que permitan enriquecer y ampliar la información sobre los principales lineamientos y
características que precisa una sociedad lograr construir una cultura democrática.
JUZGAR: a partir de la consulta de los diferentes materiales, identifique los conceptos
que le permitan comprender las características de una cultura democrática, según las
bases históricas, filosóficas y sociológicas. Luego, construya un organizador gráfico
mediante el cual determine las relaciones entre dichos conceptos y la jerarquización entre
estos.
ACTUAR: con base en lo anterior, desarrolle un resumen argumentativo en el que
presente los principales lineamientos y características que una sociedad requiere para la
construcción de una cultura democrática, según el punto de vista de cada autor.
El resumen debe contener los siguientes apartados:

1.
1. La portada: con el nombre del estudiante, del tutor y de la materia, el NRC y la ID.
2. El contenido: el título creado por el estudiante, con base en el aspecto central que
esté trabajando; el desarrollo de los argumentos contemplando un párrafo
introductorio, que presente el tema que se trabajará; el cuerpo de este,
enunciando los conceptos claves y que se soporten con citas textuales y no
textuales. Al finalizar, presente un párrafo de cierre, en el que concluya los
conceptos claves de acuerdo con los temas que se desarrollan en la unidad.
3. Las referencias bibliográficas: cítelas con el fin de prevenir y evitar el plagio
académico.

Recuerde que un resumen argumentativo pretende redactar un nuevo texto a partir de


otro, presentando los diversos argumentos de cada autor para reforzar sus
planteamientos y exponiendo de forma abreviada los conceptos e ideas más destacados
del escrito original.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA


El tutor organizará una técnica de dinámica de trabajo en equipo Phillips 6.6, en el que
los estudiantes socializarán su resumen argumentativo.
ACTUAR: el tutor hace una introducción sobre la importancia de la cultura democrática
en la institución educativa. Luego, solicita a los estudiantes que conformen grupos de seis
(6) personas, para dar lugar a una discusión de seis (6) minutos, sobre los argumentos
que se presentan en el resumen. Antes de iniciar, cada subgrupo elige un coordinador y
un secretario. El coordinador se encarga de guiar la discusión y de propiciar la
participación de cada integrante, y por su parte, el secretario toma apuntes para hacer
una síntesis sobre las ideas que se discuten. El tutor gestiona el tiempo, avisando con
antelación para que puedan cerrar sus conclusiones.
Posteriormente, en plenaria, los secretarios presentan sus síntesis y el tutor hará la
retroalimentación, formula las preguntas orientadoras para facilitar la comprensión del
tema; a su vez, dilucida las inquietudes o dudas que se presenten y hace una conclusión
de acuerdo con lo expuesto.
DEVOLUCIÓN CREATIVA: como cierre del encuentro presencial, cada estudiante
comparte con un compañero una reflexión escrita sobre la importancia de la construcción
de una cultura democrática y su papel dentro de esta, evaluando sus propias
competencias y habilidades que le permitan alcanzar una participación activa en dicha
consecución.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Flores G., O. (2013). Escuela y Comunidad. Editorial Trillas, México.


 Ortiz, M. y Borjas, B. (2008). La investigación acción participativa, aporte de Fals
Borda a la educación popular. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/pdf/122/12217404.pdf

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Naval, C. (2003). Democracia y participación en la escuela. Recuperado


de: http://dadun.unav.edu/bitstream/10171/91/8/8.%20DEMOCRACIA%20Y%20P
ARTICIPACI%C3%93N%20EN%20LA%20ESCUELA,%20CONCEPCI%C3%93N%
20NAVAL.pdf

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD

TIPO DE HRS PARA EL DESARROLLO DE LA


MODALIDAD FECHA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Semana Consulta de
Inicio 5 Hora
4 materiales
Presencial -
Individual
Tutoria
Semana
Finalización Desarrollo actividad 9 Hora
4

TOTAL 14

FORMA DE ENTREGA

Haga el resumen argumentativo en un documento Word, con fuente Times New Roman,
en 12pts. y con un interlineado de 1,5. La extensión del documento será mínimo de tres
(3) páginas y máximo de cinco (5), aplicando las normas APA. Súbanlo a la plataforma
virtual en las fechas establecidas por el tutor, y llévelo en físico como insumo al encuentro
presencial. La retroalimentación se dará mediante la rúbrica de evaluación.

ROL DEL TUTOR

Durante la semana, el tutor aclarará las dudas e inquietudes por medio de la plataforma
virtual (videochat, mensajería instantánea y correo). Cuando haya subido la actividad en
el espacio establecido en el aula para su entrega y en el formato solicitado, el tutor
revisará su contenido y hará la retroalimentación, evaluación y calificación de la actividad
a partir de los parámetros que se señalan en la rúbrica. En el encuentro presencial,
moderará el Phillips 6.6., aclarará las inquietudes o dudas que se presenten y hará una
conclusión de acuerdo con lo que se expone.