FICHA  DE  LA  LECTURA  

 
Título  del  libro   Más  allá  de  la  calidad  en  Educación  Infantil  
Autores   Gunilla  Dahlberg,  Peter  Moss  y  Alan  Pence  
Capítulo  4   Construir  la  institución  para  la  primera  infancia:  ¿para  qué  
creemos  que  sirve?  
Tema  tratado   Como  la  imagen  que  se  tiene  de  lo  que  es  un  niño  
determina,  tanto  como  se  construyen  las  instituciones  
para  la  primera  infancia,  como  el  tipo  de  práctica  
pedagógica  se  lleva  a  cabo  en  ella.  

 
 
 
 
Cada   año,   los   diferentes   medios   de   comunicación   se   hacen   eco   de   los   resultados   en  
cuanto  a  cuál  ha  sido  el  porcentaje  de  padres  que  ha  conseguido  matricular  a  sus  hijos  
en   el   centro   de   primera   opción.   Normalmente   está   elección   ha   sido   fruto   de   un  
peregrinar  por  los  distintos  centros  en  las  ya  consolidadas  jornadas  de  puertas  abiertas.  
Esto   refleja   una   clara   preocupación   de   los   padres   a   la   hora   de   realizar   está   elección.  
Saben  que  el  tipo  de  centro  que  escojan  va  a  repercutir  en  como  será  la  educación  que  
sus  hijos  reciban.    
 
Sin  embargo,  esta  preocupación  de  los  padres  a  la  hora  de  escoger  centro  para  la  Etapa  
de  educación  Primaria  y  posteriores,  la  mayoría  de  las  veces  no  se  ve  reflejada  a  hora  de  
escoger  a  qué  Escuela  Infantil  quieren  llevar  a  sus  hijos.  El  criterio  para  selección  que  
suele  predominar  en  este  caso  es  la  cercanía  al  domicilio  familiar  o  al  centro  de  trabajo,  
y  atendiendo  a  que  los  cuidados  que  el  niño  reciba  sean  lo  más  parecidos  a  los  que  este  
recibiría  en  casa.  Esto  deja  entrever  que  ya  desde  la  familia  se  le  resta  importancia  a  
esta  etapa  crucial  del  desarrollo  de  sus  hijos.  Realmente  en  la  sociedad,  en  general,  no  
hay   una   conciencia   clara   de   las   implicaciones   psicoevolutivas   que   este   periodo   de   la  
educación  infantil  conlleva.  
 
Desde   fuera   puede   parecer   todo   más   o   menos   lo   mismo   y   a   la   hora   de   la   selección,  
aparte   del   que   ya   he   nombrado   antes   (la   cercanía),   se   consideran   criterios   como   el  
precio,  el  tamaño,  las  instalaciones,  etc.  pero  se  suele  pasar  por  alto  lo  fundamental  y  
es   qué   dependiendo   de   cómo   conciba   al   niño   la   institución   infantil   va   a   adoptar  
diferentes  roles:  
 
−   Productora  de  un  prototipo  determinado.    
−   Como  sustitutiva  del  hogar.  
−   Como  negocio  o  empresa.  
−   Como  foro  de  la  sociedad  civil.  
 
Entre   los   diferentes   modelos   existentes,   la   concepción   de   las   instituciones   para   la  
primera   infancia   como   foros   de   la   sociedad   civil,   es   una   opción   más   acorde   con   lo   que  
hoy  en  día  debería  ser  una  escuela  infantil.  Esto  requiere  darle  la  vuelta  a  concepciones  
estereotipadas  y  tradicionalistas  de  lo  que  es  y  no  es  un  niño,  y  partiendo  de  eso  dejar  
de   verlas   como   un   servicio   de   “guardería”,   como   hasta   hace   bien   poco   se   las   ha  
denominado.  Ser  concebidas  como  centros  neurálgicos  de  nuestra  sociedad,  donde  se  
llevan  acabo  procesos  compartidos  de  crianza,  donde  el  niño  es  la  pieza  principal  y  el  
centro  del  que  deben  partir  los  “qué”  los  “cómo”  y  los  “para  qué”.      
 
Si  nosotros  mismos,  desde  nuestro  papel  como  educadores,  o  como  padres  y  usuarios,  
o  incluso  desde  la  administración  como  parte  del  sistema,  no  les  damos  la  importancia  
que   estas   instituciones   se   merecen,   y   las   dejamos   relegadas   a   un   segundo   orden   en  
cuanto  a  su  papel  en  la  sociedad  y  en  la  formación  del  niño,  difícilmente  cambiará  nada.  
Para   que   ese   cambio   se   pueda   producir,   se   requiere   la   implicación   de   todos   los  
miembros  de  la  sociedad.  Comenzando  por  la  propia  institución,  que  es  la  que  tiene  un  
papel  principal.  Pero  esto  no  es  tarea  fácil  en  una  sociedad  donde  lo  que  prima  es  lo  
económico  y  todo  lo  demás  a  menudo  se  queda  en  el  plano  de  lo  utópico.