Sunteți pe pagina 1din 3

INTRODUCERE

Actualitatea temei rezidă din influența pozitivă pe care o are muzica pentru elevii
preadolescenți. Muzica este considerată unul din darurile divine ce ocupă un loc important
în viaţa omului, aşa după cum s-a demonstrat din 2015 până în prezent, vibraţiile muzicale
preferate ne produce o stare emoţională pozitivă, ne calmează, în timp ce zgomotele ne
produc o stare de disconfort, ne obosesc.( https://zugo.md/article/stiinta-efectele-muzicii-
clasice-asupra-psihicului-si-a-functionalitatii-corpului.htm) Muzica este un fel de prelimbaj
care la o vârstă fragedă stimulează tiparele inerente activității creierului și îl determină să
funcționeze mai bine la nivelul funcțiilor cognitive. (Zig Ziglar Dincolo de vârf, Curtea
Veche, București, 2011 pag. 138)

Una din multiplele sarcini ale unui profesor de educație muzicală în Instituția de
Învățământ este şi aceea de a-l face pe elev să asculte şi să înţeleagă muzica. Acumularea
impresiilor și a cunoștințelor muzicale îi ajută pe elevi și le îmbogățește experiența lor de
viață. Fiecare piesă muzicală audiată sau interpretată aduce cu sine un conținut nou de idei și
de fapte, care fac să crească zestrea spirituală a elevilor, capacitatea lor de a vedea, de a
înțelege, de a simți, de a aprecia, de a gândi, de a percepe.

Dr. Augusto Cury, face analiza societăţii contemporane ajungând la concluzia că singurătatea
nu a fost niciodata mai intensă ca în zilele noastre: părinţii nu îşi mai arată sentimentele în
faţa copiilor, copiii îşi ascund lacrimile în faţa părinţilor, iar profesorii îşi apără demnitatea
prin autoritarism. Dr Augusto Cury spune deasemeni că astăzi, cantitatea de informaţie este
mult mai mare decăt până acum, dar copiii, preadolescentii, adolescentii nu sunt formaţi
pentru a gândi, ci doar pentru a repeta informaţii. Astfel, muzica este utilizată ca un
instrument important în dezvoltarea acestor provocări. Mintea se afla intr-un proces constant
de primire a informatiilor prin intermediul simturilor. Fiecare bucatica de informatie pe care o
primesti, pozitiva sau negativa, iti afecteaza starea de spirit si atitudinea. Cu ajutorul muzicii
are loc devoltarea plăcută și directă a inteligenței emoționale și cognitive formând astfel o
relație armonioasă între părinte-copil, profesor-elev.
Conform datelor statistice a Ministerului Educației referitoare la abandonul școlar,
numarul copiilor neșcolarizați este în continuă scadere - de la 721 de copii în anul de studii
2004/2005 până la 92 de copii în 2009/2010. Înformația BNS arată că, în ultimii patru ani,
rata de înrolare în învățământul gimnazial obligatoriu este în continuă scădere – de la 95% în
2002, până la 90% în anul 2009. Astfel, numărul celor care nu merg la școală sau trec foarte
rar pe acolo se cifrează la peste 43 de mii de elevi!
(https://www.investigatii.md/ro/investigatii/mediu/analfabetii-secolului-xxi)

Institutul de Stiinte ale Educatiei (ISE) a publicat , 6 august 2015, studiul Cultura Elevilor
si Invatarea. Realizat in perioada ianuarie-decembrie 2014 de laboratorul Teoria Educatiei din
cadrul institutului, raportul a avut in vedere elevii claselor a V-VIII, "perioada in care fiecare
tanar isi cauta identitatea (etapa se numeste conflictul identitate-confuzie de rol, varsta 13-16
ani, conform stadiilor lui Erikson)." La întrebarea ce le provoacă interes în Înstituția de
învățământ a fost că au un interes major pentru muzica. Majoritatea elevilor spun ca ceea ce ii
intereseaza cel mai mult, la școală , acasă, este muzica. Pe locul al doilea se situeaza sportul.
Literatura si arta, ca si aria cunoasterii stiintifice si tehnice sunt slab reprezentate (5% din
raspunsuri pentru fiecare dintre ele)" si tot pe ultimele locuri in preocuparile declarate ale
elevilor se afla si "atentia acordata informatiilor despre viata vedetelor (3% din raspunsuri),
dar si celor legate de religie/spiritualitate si dragoste, prietenie sau erotism (1%; 4% si
respectiv, 1% )", potrivit datelor publicate.

Având în vedere, datele statistice cu privire la nefrecventarea orelor și interesul major al


elevilor pentru muzică, un bun manager poate aplica la orele de educație muzicală utilul cu
plăcutul. Muzica va fi motivația elevilor de a îndrăgi orice disciplină școlară și desigur, îi va
trezi dorința de a frecventa Instituția de Învățământ.

(https://www.investigatii.md/ro/investigatii/mediu/analfabetii-secolului-xxi)

Preocuparea pentru efectuarea unei cercetări privind importanța managementului


gândirii și percepției muzicale la elevii preadolescenți provine și din ideea că fiecare elev va
tinde spre a deveni o persoana integră, ceea ce ar însemna că este inevitabil să dobândească
convingeri veridice despre viața și despre tot ceea ce îl înconjoară. Muzica nu ne afecteaza
creierul (subconstientul) in mod direct, dar afecteaza credintele pe care ni le construim
despre lume si astfel ne influenteaza modul in care vom actiona si ne vom comporta in viata.
O posibilitate de a rămâne în picioare- de a stăpâni mai bine sentimentele și emoțiile, de a fi
mai entuziaști și mai pregătiți fizic, mental și emoțional, pe scurt, de a fi o persoană integră-
este necesar de a fi atent la muzica ascultată. Profesorul va fi managerul în alegerea muzicii
adecvate, luând în calcul, în urma ascultării ei, la dobândirea percepției, inteligentei
emoționale și cognitive.

S-ar putea să vă placă și