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Introducción
E
l análisis del discurso de divulgación de la ciencia ha recibido
muy poca atención en México, cuestión que no deja de sorpren-
der dada la importancia que reviste socializar la ciencia. Esto se
explica, en parte, por el hecho de que la divulgación, que pasa esencial-
mente por los medios, es bastante reciente en este país. Una muestra de
ello es la escasa publicación de historietas divulgativas.
El contrato de comunicación
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En el sentido de “reservado”: “Dícese de la doctrina que los filósofos de la antigüedad no
comunicaban sino a corto número de sus discípulos” (rae, 1970:567).
La estructura narrativa
3 La Acción puede ser una acción verbal y la Evaluación se refiere, como su nombre lo indica,
a una evaluación sobre la situación que puede implicar una descripción valorativa.
–Leonora me fue de gran ayuda Edward, sin ella no hubiera logrado nada.
Aquella tarde de billares…
Leonora contra-argumenta:
Como hemos podido observar, la historieta Teoría del Caos está con-
formada por tres secuencias narrativas que incluyen constantemente un
Proponente y un Oponente. En otras palabras, se construyen mediante la
argumentación y contra-argumentación, utilizando la deducción para
llegar a la conclusión.
La reformulación en la historieta
Denominación
1. –Y así, Edward Lorenz, meteorólogo y matemático del mit, tratando de
predecir el clima, acabó encontrando las semillas de una nueva ciencia: el
Caos Determinista.
2. –Sin embargo los sistemas en la naturaleza existen y se repiten y se repi-
ten… (…), ¡Exacto! “Un modelo fractal”.
Designación
1. –Hay variaciones que no puedes tomar en cuenta.
–¿Variaciones? ¿Hablas de eventos externos?
Símil
1.- Jamás podrás hacer entrar en tu computadora el sinfín de variables que
participan en la creación de un huracán, porque querer hacerlo sería casi
tan difícil, como querer meter el infinito en ella.
Explicación
1. –Yo sé por qué tu modelo no funciona, Edward.
–Qué vas a saber tú!
–Sé que un suceso imprevisible como mi aleteo, provoca un evento aparente-
mente inconexo que a su vez, es posible que provoque uno más y otro, hasta llegar
a influir en el nacimiento de un huracán en el Pacífico Sur. Jamás podrás hacer
entrar en tu computadora el sinfín de variables que participan en la creación
de un huracán, porque querer hacerlo sería casi tan difícil, como querer meter
el infinito en ella. Aún el más mínimo y distante suceso, puede determinar la
magnitud de un evento mayor. ¿Cómo esperas, querido, predecir la volubilidad
del clima? Un huracán no será igual a otro, ni seguirá la misma trayectoria.
Tres ecuaciones, nunca serán suficientes.
2. –Las lagartijas comen insectos. Si hay muchos insectos, las lagartijas
tienen mucho que comer y crece la población. Al crecer la población de
lagartijas disminuye la de insectos… al disminuir los insectos hay menos
comida y entonces disminuyen las lagartijas. Es un sistema caótico porque
Ejemplificación
1. –Sin embargo los sistemas en la naturaleza existen y se repiten y se repi-
ten… Por ejemplo: un árbol y una de sus ramas la cual es como un árbol más
pequeño, y luego cada ramita de esa rama, que es como un árbol también…
(ejemplificación con uso del símil).
cia, del científico y del público al cual va dirigida (cf. Berruecos, 2000).5
Se trata de la proyección de estereotipos y representaciones que circulan
dentro de la sociedad. Estas imágenes conforman identidades sociales
y discursivas. La noción de estereotipo es esencial en la edificación del
ethos (Amossy, 1999:134), es decir, la construcción de la imagen del
sujeto enunciador dentro de su discurso. Como se ha señalado, ya existe
una cierta imagen pública del científico, fabricada esencialmente por los
medios (Berruecos, 2004b: 73). Este bastimento es anterior a la imagen
que se construye en el discurso, en otras palabras, es lo que constituye el
ethos prediscursivo (Maingueneau, 1999) y está en estrecha relación con
los mitos de “sacralización” y “satanización” de la ciencia. La imagen que
el enunciador proyecta de la ciencia y sus actores, así como de su públi-
co, se ofrece al destinatario para su reconocimiento con base en la doxa6
(Amossy, 1999:135), y contribuye a la creación de representaciones.
Veamos la imagen que se proyecta de la ciencia en la historieta Teoría
del Caos. La ciencia es presentada en este cómic como una continua
construcción, es decir, en evolución permanente. Por ejemplo, se dice
que la geometría clásica o la mecánica de Newton no permiten llegar a
comprender las inestabilidades. Por lo mismo, se plantea la necesidad de
una nueva teoría: la del Caos. La imagen de la ciencia es la de una edi-
ficación que se logra gracias a las aportaciones de varios científicos y no
de uno sólo, por medio de sus diálogos, argumentos, contra-argumentos
y deducciones. Cada descubrimiento, independientemente de quién lo
realice, es mostrado como un saber que se acumula y permite la evolu-
ción de la ciencia.
Con el fin de contextualizar al público-meta, se ofrecen elementos de
la identidad social de los científicos. De Edward Lorenz se especifica su
profesión: un meteorólogo y matemático que encontró los fundamentos
del Caos Determinista y se sitúa el lugar donde desarrolla su trabajo
(Massachusetts Institute of Technology, Boston). De Benoît Mandel-
Conclusiones
Bibliografía