PLANES DE MEJORA

Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.

Nº Acción Temporalización
1 Planificación trimestral de tutorías con las familias, de tal forma que, además de la entrega de boletines de Dos veces al trimestre (tutoría
calificaciones trimestral, cada tutor mantenga una reunión con cada familia de forma individual. individual y entrega de
boletines).
2 Reunión colectiva con las familias a principios de curso para informar de la programación didáctica. Mediados del mes de octubre.
3 Reunión colectiva con las familias a principios de cada trimestre para informar de los proyectos trimestrales Principios de cada trimestre.
(ABP).
4 Reunión de equipo docente tras la evaluación inicial para determinar planes de actuación. Principios del mes de octubre. 1
5 Reunión de equipo docente para las sesiones de evaluación trimestral y final. Finales de cada trimestre.
6 Reunión de equipo docente (incluido equipo de orientación) de carácter mensual para organizar la atención Mensual.
a la diversidad (refuerzo/ampliación, adaptaciones curriculares, programas específicos,…)
7 Reunión de equipo docente (incluido equipo de orientación) de para determinar la presencia de necesidades Cuando proceda.
específicas de apoyo educativo de carácter individual e inicio del protocolo de actuación del EOE si así se
determina. Seguimiento de las medidas de atención a la diversidad aplicadas.
8 Reuniones de ETCP para organización de los apoyos/refuerzos y atención a la diversidad. Mes de octubre.

Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.

Nº Acción Temporalización
1 Reunión de equipo de nivel/ciclo para organizar el acto educativo (programaciones, metodologías,…). Quincenal.
 2 Reunión de equipos de funcionamiento (medioambiente, biblioteca, coeducación/igualdad) para organizar Trimestral.
actividades a nivel de centro.
3 Reunión de equipos de funcionamiento (medioambiente, biblioteca, coeducación/igualdad) para realizar la Principios de junio.
memoria final del curso.
4 Reunión interciclos para determinar la organización de las actividades a nivel de centro (día de convivencia, Cuando proceda.
certamen de canciones de invierno, verbena final de curso,…).
5 Cursos de formación (ABP y ABN). Por determinar con el CEP del
profesorado.
6 Reunión de miembros de los grupos de trabajo (formación en ABN). Mensual.

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima. 2
Además de las actuaciones señaladas en el primer ámbito (página 1 del presente documento), se determinan las siguientes actuaciones:
Nº Acción Temporalización
1 Reunión del equipo de nivel/ciclo para evaluar el desarrollo de la programación didáctica y de los Finales de cada trimestre.
proyectos trimestrales.
2 Reunión del ETCP para realizar un análisis de las evaluaciones realizadas en cada uno de los ciclos. Finales de cada trimestre.
3 Reunión del equipo de nivel/ciclo para evaluar los resultados escolares y establecer propuestas de mejora. Finales de cada trimestre.
4 Reunión del ETCP para realizar un análisis de las evaluaciones de los resultados escolares y propuestas de Finales de cada trimestre.
mejora de cada uno de los ciclos.
5 Reuniones de equipos de ciclo/ETCP para realizar la memoria de autoevaluación. Mes de junio.

Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Reuniones de tutores con los Servicios Sociales del Ayuntamiento en función de las necesidades del Principios de curso.
alumnado de su grupo. Trimestral.
2 Reunión del Jefe de Estudios y coordinador del grupo de trabajo de ABN con el asesor de referencia del Mes de octubre.
CEP del profesorado.
3 Reunión de la comisión de escolarización del municipio. Mes de febrero.
4 Reuniones del Consejo Escolar del centro. Trimestral.
5 Reuniones del equipo directivo con los padres/madres delegados de cada tutoría para la organización de Trimestral.
actividades a nivel de centro.
6 Reunión del Secretario del centro con los Servicios Sociales del Ayuntamiento para conocer los Principios de septiembre.
alumnos/as del Plan SIGA (comedor escolar).
7 Reunión de la dirección con el concejal de educación del Ayuntamiento para la organización de reformas Principios de septiembre.
en el centro. Final de curso.
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Ámbito organización de las enseñanzas: La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula.

Nº Acción Temporalización
1 Asignación de tutorías y enseñanzas siguiendo los siguientes criterios: interés general del centro, Primeros días de septiembre.
experiencia y/o intereses del profesorado, formación de equipos docentes donde aparezca al menos un
definitivo en cada nivel, adecuación a la necesidad del alumnado concreto, tutorización del nuevo
profesorado por maestros/as con experiencia y conocimiento del centro.
2 Formación de equipos docentes de nivel y ciclo. Primeros días de septiembre.
3 Nombramiento de coordinadores/as de ciclo y responsables de planes y programas. Primeros días de septiembre.

4 Formación de equipos de apoyo de planes y programas. Segunda quincena de

 septiembre.
5 Elaboración del horario del centro (general del profesorado, del alumnado, de actividades extraescolares, Primeros días de septiembre.
complementarias, planes, programas, plan apertura…), según la normativa vigente y los criterios
establecidos en nuestro proyecto educativo.
6 Concienciar a la comunidad educativa del cumplimiento de horarios de despacho, secretaría y atención a Día de acogida (primer día
las familias (entrega de normas). lectivo).

Ámbito concreción del currículum: Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o
por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas,...), de acuerdo con los objetivos y competencias clave.

Nº Acción Temporalización
1 Desarrollar la concreción curricular del área de francés. Primer trimestre. 4
2 Contemplar y establecer tiempos semanales para trabajar la atención de nuestro alumnado de una forma Octubre.
sistemática, integrándolos en el POAT.
3 Elaboración, difusión, aprobación, seguimiento y evaluación, por los órganos competentes de los Septiembre-octubre.
distintos elementos de planificación: plan general del curso, plan de trabajo de equipos docentes, plan de
trabajo de planes y programas (plan apertura, deporte en la escuela, escuela espacio de paz, lectura y
biblioteca, igualdad, atención a la diversidad, acompañamiento escolar, plan de formación del
profesorado, actividades extraescolares y complementarias) y programaciones didácticas, tomando como
referente nuestro Proyecto Educativo, así como la memoria de autoevaluación del curso 2016-17.
4 Elaboración de los programas de refuerzo, adaptaciones curriculares significativas y no significativas del Octubre.
alumnado en el marco de nuestro plan de atención a la diversidad.