UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PROGRAMA

PLAN 2016

MÓDULO DE SISTEMA NERVIOSO

1
El Plan de la Carrera de Médico Cirujano aprobado el 25 de enero de 2016,
contempla los siguientes objetivos:

Objetivo general

Formar médicos que tengan la capacidad de desempeñarse con apego a los

valores de la ética y el profesionalismo, generar decisiones apropiadas y
oportunas basadas en las habilidades y destrezas necesarias para ejercer una
práctica profesional con calidad, eficiencia, eficacia y humanismo y contribuir a la
resolución de problemas de salud en diferentes escenarios nacionales e
internacionales.
Objetivos particulares

El egresado tendrá la capacidad de:

1. Adaptarse a ambientes complejos y cambiantes.
2. Manejar la información basada en la mejor evidencia científica, la
actualización y educación continua, presenciales y a distancia.
3. Desarrollar pensamiento crítico y razonamiento clínico.
4. Analizar los fundamentos científicos de las ciencias básicas, psicosociales y
clínicas.
5. Insertarse en los diferentes escenarios del mercado laboral.
6. Incorporarse al posgrado en instituciones tanto nacionales como
internacionales.

Perfiles

Los perfiles de ingreso, intermedio, de egreso y profesional, dan cuenta del

trabajo colegiado desarrollado por el Comité Académico de la Carrera de Médico
Cirujano en la UNAM, coordinado por el Consejo Académico del Área de las
Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud, del Comité de Desarrollo Curricular
de la Carrera de Médico Cirujano de la FESI, de la CODEC, de la AMFEM, y de la
Facultad de Medicina.

Perfiles intermedios

Los perfiles comprenden los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos

durante los ciclos I al IV y V al VIII de la licenciatura. En el perfil intermedio I se
integran saberes de los distintos dominios constitutivos de las ciencias sociales, de
la conducta y biomédicas necesarios para el trabajo médico. En el perfil intermedio
II se aplican y perfeccionan los saberes adquiridos durante la etapa anterior, en la
práctica clínica diaria.
Perfil intermedio I (Ciclos I a IV)
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de la información,
dominio y aplicación de la clínica

2
 • Identifica, comprende e integra de manera reflexiva, los conocimientos
de diversas fuentes de información para el planteamiento de problemas
y posibles soluciones.
• Identifica y comprende la información de los distintos dominios
constitutivos de las ciencias sociales, de la conducta y biomédicas para
desarrollar el pensamiento crítico.
• Integra conocimientos básicos y clínicos para la comprensión del
proceso salud-enfermedad.

Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades

• Identifica los elementos que integran el método científico para su
aplicación en el área biomédica, epidemiológica, clínica, bioestadística y
de las humanidades y tiene los elementos para comprender y analizar
críticamente la literatura de estas disciplinas.

Aprendizaje autodirigido y permanente de bases científicas médicas

• Administra eficientemente sus tiempos en función de las actividades por
realizar.
• Desarrolla estrategias cognitivas y metacognitivas que le permiten una
óptima adquisición de conocimiento.
• Identifica y recupera información de las distintas bases científicas
médicas.
Comunicación efectiva y humana
• Establece comunicación efectiva con sus pares, profesores, pacientes y
grupos inter y multidisciplinarios, basada en el respeto, acorde a su
etapa de formación.
• Utiliza un lenguaje médico acorde a su nivel.

Dominio ético y profesional

• Conoce y aplica los valores éticos de la profesión médica acorde a su
etapa de formación.
• Respeta a sus pares, profesores, familias y comunidad, para establecer
interacciones apropiadas al escenario en que se desarrolla. Capacidad
de desarrollo y crecimiento profesional
• Plantea soluciones y toma decisiones con base en su autoconocimiento
y autorregulación.
• Desarrolla tolerancia a la frustración y se conduce con asertividad.
• Acepta la crítica de pares y profesores.

Participación en atención comunitaria, sistemas de salud y salud pública

• Participa en trabajos de prevención y promoción de la salud en la
comunidad.

Perfil intermedio II (Ciclos V a VIII)

Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de la información,
dominio y aplicación de la clínica

3
 • Conoce y aplica la metodología para obtener información médica a
través de las diferentes técnicas de los métodos clínico y
epidemiológico; usa de forma racional e interpreta estudios de
diagnóstico e imagen para conformar un diagnóstico y proponer un
tratamiento, apoyado en el análisis crítico de la literatura.

Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades

• Identifica los elementos que integran el método científico y las
diferencias para su aplicación en el área biomédica, epidemiológica,
clínica, bioestadística y de las humanidades y tiene los elementos para
comprender y analizar críticamente la literatura de estas disciplinas.

Aprendizaje autorregulado y permanente de bases científicas médicas

• Identifica, selecciona, recupera e interpreta, de manera crítica y
reflexiva, conocimientos procedentes de diversas fuentes de información
con consciencia de sus potencialidades y limitaciones para el
planteamiento de problemas médicos y sus posibles soluciones.

Comunicación efectiva y humana

• Establece comunicación, comprometida, atenta y efectiva con sus pares,
profesores y pacientes basada en el respeto a su autonomía, creencias
y diversidad cultural, así como la confidencialidad, empatía y confianza.
• Usa el lenguaje médico adecuado a su etapa de formación.
• Posee la capacidad para la percepción, la escucha activa y sensible con
grupos inter y multidisciplinarios y personas en diferentes escenarios.

Dominio ético y profesional en el ejercicio de la medicina

• Conoce y aplica los valores que identifican a la profesión médica:
vocación de servicio, humanismo, responsabilidad, honestidad, respeto,
integridad y compromiso con los pacientes, sus familias, la comunidad,
la sociedad y la humanidad en general.

Capacidad de desarrollo y crecimiento profesional

• Plantea soluciones y toma decisiones con base en su autoconocimiento
y autorregulación para superar sus limitaciones y desarrollar sus
capacidades, se conduce con asertividad y la tolerancia a la frustración.

Participación en atención comunitaria, sistemas de salud y salud pública

• Participa en trabajos de prevención y promoción de la salud, de forma
reflexiva y con conocimiento de programas y planes de salud,
comprometido a participar ante las emergencias epidemiológicas o en
caso de desastres.

4
 Perfil de egreso

El perfil de egreso se estructura con siete campos que dan cuenta de las
habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos que se promoverán para la
formación del futuro profesionista:
Pensamiento crítico, juicio clínico, toma de decisiones y manejo de la información.
Dominio y aplicación de la clínica. Obtiene información clínica mediante el
interrogatorio, la exploración física e interpretación de estudios de gabinete para el
diagnóstico clínico y epidemiológico; con base en lo anterior, realiza el manejo
integral biopsicosocial del paciente con la finalidad de establecer diagnóstico,
pronóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades más frecuentes, a nivel
del individuo, la familia y la comunidad, de manera efectiva, accesible y confiable.
Responde a las necesidades de salud de la sociedad, con base en la evidencia
científica, clínica y tecnológica. Capacidad metodológica e instrumental en
ciencias y humanidades
• Conoce y aplica la metodología científica, epidemiológica, clínica,
bioestadística y de las humanidades, para comprender y analizar
críticamente la literatura de estas disciplinas y participar en la realización
de estudios de investigación.

Aprendizaje autorregulado y permanente de bases científicas médicas

• Ejerce la autocrítica y toma conciencia de sus potencialidades y
limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le
permitan construir conocimiento actualizado en lo teórico, clínico y
epidemiológico para la promoción de la salud de los pacientes, la
comunidad y la sociedad, fundamentado en el desarrollo científico,
tecnológico y social; identifica el campo de desarrollo profesional.

Comunicación efectiva y humana

• Establece comunicación fluida, comprometida, atenta y eficaz con
pacientes basada en el respeto a su autonomía, creencias y valores
culturales, así como en la confidencialidad, empatía y confianza. Usa un
lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus
familias.
• Se comunica en español de manera eficiente, oportuna y veraz con sus
pares e integrantes del equipo de salud y contribuye a favorecer el
desarrollo humano sostenible con equidad y justicia.
• Tiene capacidad para comprender el inglés, en forma escrita,
relacionado con los conocimientos técnicos del ejercicio profesional.
• Posee la capacidad para la percepción, la escucha activa y sensible con
grupos inter y multidisciplinarios y personas en diferentes escenarios.

Dominio ético y profesional en el ejercicio de la medicina

• Ejerce su práctica médica de acuerdo con los valores que identifican a la
profesión médica: vocación de servicio, humanismo, responsabilidad,

5
 honestidad, respeto, integridad y compromiso con los pacientes, sus
familias, la comunidad, la sociedad y la humanidad en general.
• Toma decisiones ante dilemas éticos con base en el conocimiento, el
marco legal de su ejercicio profesional y el punto de vista del paciente
y/o familia, para la promoción de una práctica médica de calidad.

Capacidad de desarrollo y crecimiento profesional

• Plantea soluciones y toma decisiones con base en su autoconocimiento
para superar sus limitaciones y desarrollar sus capacidades.
• Confía en sí mismo por lo que ejerce liderazgo de manera efectiva,
cultiva la asertividad, tolerancia a la frustración y a la incertidumbre.
• Ejerce la autocrítica y acepta la crítica constructiva para
perfeccionamiento personal y del equipo de salud.
• Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus errores,
muestra creatividad y flexibilidad en la solución de problemas integrales,
mejorando así la calidad del ejercicio de la profesión.

Participación en atención comunitaria, sistemas de salud y salud pública

• Diseña, aplica y evalúa acciones preventivas y de la promoción a la
salud, mediante la participación comunitaria y el uso efectivo de los
recursos disponibles.
• Analiza los aspectos epidemiológicos de los procesos de salud y de
enfermedad; reconoce y aplica acciones prioritarias del Programa
Nacional de Salud. Participa reflexivamente en la instrumentación y
evaluación de las políticas, planes y programas nacionales y regionales
de salud en sus diferentes niveles de atención para la promoción de la
salud, prevención de enfermedades, atención a situaciones de
desastres naturales o contingencias epidemiológicas y sociales.

Perfil profesional
El Médico Cirujano egresado de la FES Iztacala se ha formado como médico
general para realizar su ejercicio profesional en las unidades del sistema nacional
de salud y está capacitado para:
• Aplicar el método clínico y epidemiológico en la promoción de la salud,
el diagnóstico, prevención y tratamiento de los problemas de salud
individual y colectiva más comunes en nuestra población, con una
visión científica y actualizada del proceso salud enfermedad.
• Entender al ser humano y su proceso salud enfermedad, como un
fenómeno con determinación y manifestación biológica, social,
conductual y está abierto a los nuevos paradigmas científicos que
ayuden a comprender y transformar positivamente a su objeto de
estudio y transformación, ejerciendo la autocrítica y con conciencia de
sus potencialidades y debilidades.
• Desarrollar su práctica profesional con respeto a los derechos de los
pacientes, con empatía y tomando en cuenta los valores médicos y la
diversidad cultural, educativa, económica e ideológica presente en

6
 nuestra población, en el marco de un trabajo en equipo y desarrolla
una comunicación efectiva y humana con los pacientes, y los
miembros del equipo de salud.
• Tomar decisiones asertivas ante problemas médicos, con una ética a
toda prueba y tomar en cuenta la normatividad legal de nuestra
sociedad, y el aspecto humano de la actividad, promoviendo una
práctica médica de calidad.
• Diseñar y participar en acciones preventivas, de promoción de la salud
y extraordinarias, como los desastres y contingencias epidemiológicas
junto con la comunidad y el equipo de salud, con un amplio
conocimiento de la normatividad nacional e internacional.

7
MÓDULO DE SISTEMA NERVIOSO

PROGRAMA ACADÉMICO

CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO

8
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
DR. ENRIQUE GRAUE WIECHERS
http://www.dgi.unam.mx/rector/

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

DRA. PATRICIA DÁVILA ARANDA
http://www.iztacala.unam.mx/

SECRETARIO GENERAL
DR. IGNACIO PEÑALOSA CASTRO

JEFE DE LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO

DR. ADOLFO RENE MÉNDEZ CRUZ

JEFE DE SECCIÓN DE ENSEÑANZA BÁSICA DE LA CARRERA DE

MÉDICO CIRUJANO
MTRA. JULIA REYES REALI

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 PERSONAL DOCENTE
NOMBRE PERFIL

M.C. ALVARADO LANGO HÉCTOR ESPECIALIDAD EN MEDICINA FAMILIAR

M. en C. CASTILLO NAVA PILAR MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN

SERVICIOS DE SALUD

M. en C. CERVANTES BAUTISTA ELSA MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN

SERVICIOS DE SALUD

M. en C. CHÁVEZ ALMANZA FRANCISCO MAESTRÍA EN ANATOMÍA

M.C. CUEVAS LEY LIRIO XÓCHITL MÉDICA CIRUJANA

M.C. Esp. JOSÉ FIGUEROA GUTIÉRREZ ESPECIALIDAD EN NEUROCIRUGÍA

M. en C. FLORES GONZÁLEZ MARTHA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

EUGENIA

M.C. Esp. GONZÁLEZ CHÁVEZ JUAN JOSÉ ESPECIALIDAD EN TRAUMATOLOGÍA Y

ORTOPEDIA

M. en ISS. GONZÁLEZ DÍAZ HÉCTOR MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EN

EDUARDO SERVICIOS DE SALUD

Dr. GONZÁLEZ DÍAZ ALFREDO FERMÍN DOCTOR EN CIENCIAS

M.C. Esp. GUERRERO JUÁREZ VICENTE ESPECIALIDAD EN NEUROLOGÍA

M.C. Esp. PÉREZ ARTEAGA ARTURO ESPECIALIDAD EN OFTALMOLOGÍA

M. en C. PÉREZ VERDUZCO MA. DE LA LUZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Dr. SÁNCHEZ VÁZQUEZ DEL MERCADO DOCTORADO EN CIENCIAS

CÉSAR

Dr. SANDOVAL ROMERO JOSÉ ALEJANDRO DOCTORADO EN CIENCIAS

M.C.Esp. ALTAMIRANO LÓPEZ JOSÉ LUIS ESPECIALIDAD EN PEDIATRÍA

M. en C. GONZÁLEZ LÓPEZ MARÍA REYES MAESTRÍA EN FARMACOLOGÍA

ALTAGRACIA CONDUCTUAL

10
 INDICE

OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………2
OBJETIVOS PARTICULARES………………………………………………………. 2
PERFILES INTERMEDIOS………………………………………………………….2-4
PERFILES DE EGRESO……………………………………………………………...4-6
PERFIL PROFESIONAL……………………………………………………………......6
PERSONAL DOCENTE………………………………………………………………..11
PRESENTACION……………………………………………………………………….12
OBJETIVO GENERAL DEL MODULO……………………………………………..12
OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………………………..12
METODOLOGIA……………………………………………………………………13-14
PROGRAMA ACADEMICO………………………………………………………......14
UNIDAD I…………………………………………………………………………….15-16
UNIDAD II……………………………………………………………………………17-21
UNIDAD III…………………………………………………………………………..21-23
UNIDAD IV…………………………………………………………………………..23-24
UNIDAD V……………………………………………………………………………25-26
UNIDAD VI………………………………………………………………………………27
EVALUACION…………………………………………………………………………..27
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..…………28-29

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 PRESENTACIÓN

El Módulo de Sistema Nervioso en el plan de la Carrera de Médico Cirujano de la

FES-Iztacala UNAM, es un módulo obligatorio que se imparte en el IV ciclo. Tiene
valor curricular de 12 créditos con la modalidad de curso predominantemente
teórico.
Está distribuido en 6 horas semanales, en dos sesiones de 3 horas. El total de
horas es de 96 semestrales.
El programa académico del módulo se propone revisar con un enfoque
multidisciplinario del sistema nervioso que se articule armónicamente con el plan
de estudios. La organización de los contenidos se refiere a los aspectos básicos
sobre el área de conocimiento que se estiman indispensables para la práctica de
un médico general.
La estructura del programa se basa en las características morfofuncionales más
relevantes del Sistema Nervioso. La estrategia didáctica puede definirse como
deductiva; por lo cual las unidades se constituyen en tres niveles de abstracción y
de complejidad progresiva:
PRIMER NIVEL - DESCRIPCIÓN GLOBAL (Unidades 1 y 2)
Comprende los aspectos morfofisiológicos a nivel celular del Sistema Nervioso
desde un punto de vista general y contextualizado.

SEGUNDO NIVEL – ANALISIS FUNCIONAL (Unidad 3, 4 y 5)

Estas unidades se identificarán los aspectos anatomofuncionales de las
principales vías aferentes y eferentes, así como de los procesos mentales.

TERCER NIVEL – APLICACIÓN CLINICA (Unidad 6)

En esta unidad predomina una recuperación organizada con fines clínicos, de los
elementos conceptuales de los niveles anteriores.
Mediante este enfoque se analizarán principalmente la fisiopatología de
padecimientos más frecuentes en el sistema nervioso humano y que son de
relevancia como problemas de salud pública. De tal forma que le permitan al
alumno establecer diagnósticos sindromáticos etiológicos para tomar decisiones y
tener un enfoque integral. Al mismo tiempo se incluyen patologías que permiten
analizar aspectos sociopsicobiológicos que es uno de los enfoques del plan
aprobado.
Se fortalece la búsqueda de información en diversas bases de datos y análisis de
casos clínicos, con lo cual, el estudiante realizará aprendizaje autodirigido que
fortalecerá su formación y generará diversos productos que pueden ser evaluados
durante el proceso formativo. Se favorecerá el trabajo colaborativo con la intención
de fortalecer habilidades de interacción interpersonal entre los estudiantes con
sus pares y sus profesores.

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Objetivo General:

El alumno revisará las bases morfofisiológicas y fisiopatológicas de las

enfermedades del Sistema Nervioso más frecuentes en la población mexicana,
que alteran la unidad biopsicosocial.

Objetivos Específicos:

El alumno:

• Conocerá la morfología de la neurona y su participación en los procesos

fisiológicos durante la propagación del potencial de acción y la sinapsis.

• Comprenderá la dinámica del Sistema Nervioso en los niveles espinal y

encefálico integrando los aspectos morfofisiológicos en la normalidad

• Explicará la dinámica del Sistema Nervioso en relación a los sistemas

aferentes, al revisar los aspectos morfofuncionales.

• Comparará la dinámica de los sistemas eferentes somático y visceral, al

integrar los aspectos anatomofuncionales.

• Analizará las relaciones que existen entre Sistema Nervioso y los procesos
mentales como la expresión subjetiva de eventos conductuales.

• Integrará la morfofisiología y fisiopatología de las principales enfermedades

del Sistema Nervioso, al proponer diagnósticos sindromáticos y etiológicos que
alteran la unidad biopsicosocial.

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METODOLOGÍA

En concordancia con las características del plan de estudios de la carrera de

Médico cirujano de la FESI-UNAM y el sistema educativo modular que propone
una metodología en la cual se integran aspectos multidisciplinarios del Sistema
Nervioso con diversas estrategias didácticas de solución de problemas, trabajo
colaborativo, búsqueda de información, análisis y discusión de casos, uso de las
TIC.
El docente en su rol de facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje debe guiar
al alumno para alcanzar los objetivos educativos y al mismo tiempo favorecer el
aprendizaje autodirigido.
El docente podrá planear diversos diseños didácticos que faciliten el aprendizaje
significativo y reforzar el enfoque biopsicosocial.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

*Exposición individual por los alumnos

*Exposición en equipo por los alumnos
*Exposición por el docente
*Trabajo colaborativo de los estudiantes
*Búsqueda de información en diferentes bases de datos confiables como
complemento de la bibliografía básica para el estudio integral de los contenidos
académicos
*Análisis y discusión de casos clínicos
*Simulación médica en la realización de ejercicios que representen lesiones en
los diferentes niveles de organización del sistema nervioso
*Presentaciones electrónicas realizadas por los estudiantes con citas de las
referencias utilizadas
*Proyección de videos cortos disponibles en internet relacionados con las
diferentes temáticas
*Videos realizados por los estudiantes sobre los contenidos del programa
*Esquemas didácticos sobre aspectos morfofisiológicos del sistema nervioso
*Revisión del manual de esquemas del módulo de sistema nervioso
*Actividades de autoaprendizaje
*Asistencia a conferencias
*Asistencia a museos
*Asistencia a cursos con temáticas relacionadas
*Actividades mediante el uso de TIC
*Uso de modelos anatómicos de sistema nervioso
*Estudio de piezas anatómicas del sistema nervioso

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15
 PROGRAMA ACADÉMICO
UNIDAD MORFOFISIOLOGIA CELULAR
I Tiempo Estimado: 8 horas (2 sesiones de 3 horas y una sesión de 2
horas)
OBJETIVO ESPECIFICO
El alumno revisará la morfología de la neurona y su participación en los
procesos fisiológicos durante la propagación del potencial de acción y
la sinapsis.

CONTENIDOS

1.1 NEURONA
1.1.1 Neurohistología
1.1.2 Segmentos funcionales
1.1.3 Organitos principales
1.1.4 Clasificación morfofuncional
·Tamaño (Golgi I y II)
·Número de prolongaciones
·Forma
·Funciones: aferentes, eferentes, de asociación

1.2 GLÍA
1.2.1 Células de la glía
1.2.2 Proceso de mielinización
1.2.3 Concepto de unidad neurona glía
1.2.4 Componentes de sustancia gris y sustancia blanca
1.2.5 Procesos de degeneración y regeneración nerviosas

1.3 POTENCIAL DE ACCIÓN

1.3.1 Determinantes del potencial de reposo
1.3.2 Génesis y etapas del potencial de acción en una fibra nerviosa
1.3.3 Origen y conducción del impulso nervioso
1.3.4 Eventos electroquímicos durante el potencial de acción
1.3.5 Diferencias funcionales entre irritabilidad y excitabilidad
1.3.6 Proceso de propagación de potenciales de acción (impulsos
nerviosos) en una fibra nerviosa
1.3.7. Clasificacion de las fibras nerviosas

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 1.4. SINAPSIS
1.4.1 Concepto de Sinpasis
1.4.2 Clasificación de las sinapsis
1.4.3 Estructura de las sinapsis
1.4.4 Transmisión en las sinapsis químicas
1.4.5 Propiedades de las sinapsis

UNIDAD MORFOFISIOLOGÍA TOPOGRÁFICA

2 Tiempo estimado 20 horas (3 sesiones de 3 horas)
OBJETIVO ESPECÍFICO Comprender la dinámica del Sistema Nervioso
en los niveles espinal y encefálico integrando los aspectos morfo-
fisiológicos en la normalidad.
AREA ESPINAL
CONTENIDOS
2.1 AREA ESPINAL
2.1.1 Cavidad raquídea.
2.1.2 Relación de la columna vertebral con la médula espinal
2.1.3 Médula espinal

·Configuración externa e interna

2.1.4 Nervios espinales

·Componentes funcionales

2.1.5 Dermatomas

2.1.6 Plexos nerviosos

·Cervical
·Braquial
·Lumbar
·Sacro
·Neuropatía diabética

17
UNIDAD MORFOFISIOLOGÍA TOPOGRÁFICA
2
Tiempo estimado 20 horas (7 sesiones de 3 horas)

OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender la dinámica del Sistema Nervioso

en los niveles espinal y encefálico integrando los aspectos morfo-
fisiológicos en la normalidad.

2.2 AREA ENCEFÁLICA

CONTENIDOS
2.2.1 Base de cráneo

2.2.2 Tallo cerebral

2.2.3 Nervios craneales del tallo (III-XII)
2.2.4 Cerebelo
2.2.5 Diencéfalo

2.2.6 Cuerpo estriado

2.2.7 Hemisferios cerebrales

2.2.8 Áreas de Brodmann

2.2.9 Corteza cerebral

2.2.10 Irrigación y drenaje venoso del encéfalo

2.2.11 EVC

·Sx. Arteria Cerebral Media

·Sistema Vertebro Basilar SX DE LA PICA ( WALLENBERG)

2.2.12 Líquido cerebroespinal

·Sistema ventricular

·Menínges
·Sx. Meningeo
·Sx Hipertensión Endocraneal

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UNIDAD SISTEMAS AFERENTES
3
Tiempo estimado 20 horas (6 Sesiones de 3 horas y una sesión de 1
hora)

OBJETIVO ESPECÍFICO: Explicará la dinámica del sistema nervioso en

relación a los sistemas aferentes, al revisar los aspectos morfofuncionales

CONTENIDOS

3.1 NIVELES DE ORGANIZACIÓN

3.2. AFERENCIAS SOMÁTICAS GENERALES

·Vía espinotalámica-cortical lateral

·Vía espinotalámica-cortical ventral
·Vía espinobulbotalámica-cortical
·Vía trigéminotalámica-cortical

3.3 AFERENCIAS SOMÁTICAS ESPECIALES

3.3.1 Vía visual
3.3.2 Vía auditiva
3.3.3 Vía vestibular

3.4 AFERENCIAS VISCERALES ESPECIALES

3.4.1 Vía gustativa

3.4.2 Vía olfativa

3.5 DOLOR
3.5.1 Analgésicos de acción central

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UNIDAD SISTEMAS EFERENTES
4
Tiempo estimado 20 horas (6 Sesiones de 3 horas y una sesión de 2
hora)

OBJETIVO ESPECÍFICO: Comparará la dinámica de los sistemas

eferentes somático y visceral, al integrar los aspectos morfofuncionales

CONTENIDOS
4.1 SISTEMAS EFERENTES
4.1.1 Sistemas eferentes somáticos
·Estructuras coordinadoras del movimiento
4.1.2 Vía final común
4.1.3 Actividad refleja del sistema nervioso
4.1.4 Sistemas de conducción eferente
·Sistema piramidal
4.1.5 Enfermedades Discinéticas
Enfermedad de Parkinson
Síndromes Cerebelosos

4.2 SISTEMA EFERENTE VISCERAL GENERAL

4.2.1 La inervación simpática y parasimpática de los efectores viscerales
4.2.2 Morfofisiología de las divisiones del sistema nervioso autónomo
4.2.3 Componentes centrales
4.2.4 Funciones específicas
4.2.5 Manifestaciones orgánicas por activación simpática o parasimpática
·Neurotransmisores específicos
·Receptores específicos
4.2.6 Fármacos con acción neurovegetativa
·Colinérgicos
·Anticolinérgicos
·Adrenérgicos
·Antiadrenérgicos

20
UNIDAD PROCESOS MENTALES
5
Tiempo estimado 10 horas: 3 Sesiones de 3 horas y una sesión de 1
hora

OBJETIVO ESPECÍFICO: Analizará las relaciones que existen entre

sistema nervioso y los procesos mentales como la expresión subjetiva de
eventos conductuales

CONTENIDOS
5 Procesos mentales

5.1 CICLO SUEÑO VIGILIA

5.1.1 Sistema reticular activador ascendente
5.1.2 Centros promotores y Mecanismos del sueño vigilia
5.1.5 Alteraciones relacionadas

5.2 SISTEMA LÍMBICO

5.2.1 Concepto
5.2.2 Componentes corticales y subcorticales
5.2.2 Funciones conductuales de las estructuras límbicas

5.3 LENGUAJE
5.4 MEMORIA
5.5 GNOSIAS
5.6 PRAXIAS

21
UNIDAD FISIOPATOLOGIA DE LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES DEL
6 SISTEMA NERVIOSO Y SUS IMPLICACIONES PSICOSOCIALES

Tiempo estimado 18 horas: 6 Sesiones de 3 horas

OBJETIVO ESPECÍFICO: Integrará la morfofisiología y fisiopatología de

las principales enfermedades del sistema nervioso, al proponer
diagnósticos sindromáticos y etiológicos que alteran la unidad
biopsicosocial

CONTENIDOS

6.1 EPILEPSIAS
6.1.1 Concepto
6.1.2 Etiología
6.1.3 Cuadro clínico
6.1.4 Fisiopatología

6.2 DEMENCIAS
6.2.1 Concepto
6.2.2 Etiología
6.2.3 Cuadro clínico
6.2.4 Fisiopatología

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EVALUACION

Se tomarán en cuenta los diferentes procesos de evaluación. Haciendo énfasis en

la evaluación formativa, de tal manera que las diversas actividades programadas
en el aula, entran en el proceso de evaluación de acuerdo a los criterios que se
establezcan en cada grupo desde el inicio del módulo. Se utilizarán diversos
instrumentos de evaluación como son las rúbricas para evaluar los diversos
productos del aprendizaje (análisis de casos, exposición individual o en equipo,
etc), la lista de cotejo, portafolios, exámenes de pregunta abierta, cerrada, opción
múltiple.
Los criterios de evaluación serán:

Criterios de evaluación
Exámenes parciales 40 %
Exámenes departamentales 20 %

Exposiciones en equipo 20 %
Tareas y trabajo colaborativo (mapas 10 %
conceptuales, cuestionarios, casos
clínicos, esquemas)
Participación en clase y asistencia 10%

** EXENCIÓN: 8.0 DE CALIFICACIÓN GLOBAL.

EXENTOS
Los alumnos que obtengan en el promedio de sus evaluaciones una calificación
mayor o igual a 8.0 (ocho punto cero) quedarán exentos del examen final, siempre
y cuando hayan aprobado los dos exámenes departamentales y no hayan
reprobado más de un examen de unidad.
Para evaluación, exención y presentación de exámenes finales es obligatorio tener
el 80% de asistencia.
La calificación final en caso de no exentar, se promediará
Primer final: Calificación del curso 60% y examen final 40%
Segundo final: Calificación del curso 30% y examen final 70%
La calificación aprobatoria es irrenunciable.
Los presentes lineamientos tienen su fundamento en el Reglamento General de
Exámenes de la UNAM. Art 1, 2,3, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12,13, Capítulo III art 14

Bibliografía básica:
Afifi AK, Bergman RA. Neuroanatomía funcional. Texto y atlas. 2a ed. México:

23
McGraw-Hill; 2006.
Brunton LL, Chabner BA, Knollmann BC. Goodman & Gilman’s. The
pharmacological basis of therapeutics. 12th ed. USA: McGraw-Hill; 2011.
Barrett K, Barman S, Boitano S, Brooks H. Ganong. Fisiología médica. 23a ed.
México: McGraw-Hill
Interamericana; 2013.
Hall JE. Guyton y Hall. Tratado de fisiología médica.12a ed. España: Elsevier
Saunders; 2011.
Katzung BG, Masters SB, Trevor AJ. Farmacología básica y clínica. 12a ed.
México: McGraw-Hill Lange; 2013.
Kiernan JA. El sistema nervioso humano de Barr. 9a ed. México: Lippincott
Williams & Wilkins; 2009.
Mendoza PN. Farmacología médica. Buenos Aires, Argentina: Médica
Panamericana; 2008.
Nieuwenhuys R, Voogd J, Huijzen CV. El sistema nervioso humano. 4a ed.
Buenos Aires, Argentina: Médica Panamericana; 2009.
Patestas M, Gartner LP. A textbook of neuroanatomy. Oxford, UK: Wiley
Blackwell; 2009.
Ropper AH, Samuels MA. Klein JP. Adams and Victor’s. Principles of neurology.
10th ed. Philadelphia, PA, USA: McGraw-Hill; 2014.
Rubin M, Safdjeh JE. Netter neuroanatomía esencial. México: Elsevier Masson;
2008.
Seidel HM, Ball JW, Dains JE, Flynn JA, Solomon BS, Stewart RW. Manual
Mosby de exploración física. 7a ed. España: Elsevier; 2011.
Snell R. Neuroanatomía clínica. 7a ed. México: Lippincott Williams & Wilkins;
2010.
Strominger NL, Demarest RJ, Laemle LB. Noback’s Human nervous system. 7th
ed. New York, NY, USA: Springer Science Business Media; 2012.
Tirapu-Ustárroz J, Ríos-Lago M, Maestú F. Manual de neuropsicología. 2a ed.
España: Viguera Editores S. L; 2011.
Waxman SG. Neuroanatomía correlativa. 26a ed. México: McGraw-Hill Lange;
2011.
Zarranz JJ. Neurofarmacología contemporánea. España: Elsevier; 2011.
Bibliografía complementaria:
Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurociencia: explorando el cerebro. 3a ed.
España: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins; 2008.
Crossman AR, Neary D. Neuroanatomía texto y atlas en color. 3a ed. México:
Elsevier Masson; 2007.
De la Fuente R. Psicología médica. 15a ed. México: Fondo de Cultura
Económica; 2012.
Hauser S, Josephson S. Harrison`s neurology in clinical medicine. 2nd ed. New
York, NY, USA: McGraw-Hill; 2013.
Kalat JW. Biologic psychology. 10th ed. Boston, MA, USA: Cengage Learning;
2011.

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SESIÓN APRENDIZAJES TEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

UNIDAD 1 El alumno revisará la morfología de la Neurona Trabajo en equipo Lista de cotejo

Morfofisiología celular neurona y su participación en los pro- Glía Lecturas Mapas conceptuales
4 sesiones cesos fisiológicos durante la propaga- Potencial de Acción Trabajo de investigación Examen parcial
12 horas ción del potencial de acción y la sináp Sinapsis Proyección de videos cortos Participación en clase
sis. Revisión del manual de S. Nervioso Trabajos y tareas
Actividades mediante el uso de TICS

UNIDAD 2 Comprender la dinánima del Sistema Área Espinal Trabajo en equipo Lista de cotejo
Morfofisiología topográ- Nervioso en los niveles espinal y en- Área Encefálica Lecturas Mapas conceptuales
fica cefálico integrando los aspectos morfo Trabajo de investigación Examen parcial
12 sesiones fisiológicos en la normalidad. Proyección de videos cortos Participación en clase
36 horas Revisión del manual de S. Nervioso trabajos y tareas
Actividades mediante el uso de TICS

UNIDAD 3 Explicará la dinámica del sistema ner- Niveles de organización Trabajo en equipo Lista de cotejo
Sistemas Aferentes vioso en relación a los sistemas aferen Aferencias somáticas generales Lecturas Mapas conceptuales
7 sesiones tes, al revisar los aspectos morfofuncio Aferencias somáticas especiales Trabajo de investigación Examen parcial
21 horas nales. Aferencias viscerales especiales Proyección de videos cortos Participación en clase
Dolor Revisión del manual de S. Nervioso Trabajos y tareas
Actividades mediante el uso de TICS

UNIDAD 4 Comparará la dinámica de los sistemas Sistema eferentes somáticos Trabajo en equipo Lista de cotejo
Sistemas Eferentes eferenres somático y visceral, al inte- Sistemas eferenetes viscerales ge- Lecturas Mapas conceptuales
4 sesiones grar los aspectos morfofuncionales. nerales Trabajo de investigación Examen parcial
12 horas Proyección de videos cortos Participación en clase
Revisión del manual de S. Nervioso Trabajos y tareas
Actividades mediante el uso de TICS

UNIDAD 5 Analizará las relaciones que existen Ciclo de Sueño y Vigilia Trabajo en equipo Lista de cotejo
Procesos Mentales entre sistema nervioso y los procesos Sistema Límbico Lecturas Mapas conceptuales
3 sesiones mentales como laexpresión subjetiva Lenguaje Trabajo de investigación Examen parcial
9 horas de eventos conductuales. Memoria Proyección de videos cortos Participación en clase
Gnosias Revisión del manual de S. Nervioso Trabajos y tareas
Praxias Actividades mediante el uso de TICS

UNIDAD 6 Integrará la morfofisiología y fisiopato- Demencias Trabajo en equipo Lista de cotejo

Fisiopatología de las prin logía de las principales enfermedades Lecturas Mapas conceptuales
cipales enfermedades del sistema nervioso, al proponer diag- Trabajo de investigación Examen parcial
del sistema nervioso nósticos sindromáticos y etiológcos que Proyección de videos cortos Participación en clase
y sus implicaciones psico alteran la unidad biopsicosocial Revisión del manual de S. Nervioso Trabajos y tareas
sociales Actividades mediante el uso de TICS
1 sesión
3 horas

Junio de 2017
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