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En esta etapa aparece la conducción casi como una necesidad que cumple con
ciertos mandatos sociales, inscriptos a la búsqueda de la vida adulta,
asociando, muchas veces, a la moto o al auto como los medios que conducen
hacia la anhelada libertad. Por eso, es fundamental aportar en la educación vial
todo lo que hace a la conducción segura de éstos vehículos, pero también
generar un espacio de reflexión que promueva una mirada crítica sobre el
espacio público y las diferentes prácticas que allí se desarrollan: los roles
viales, el significado que los jóvenes le atribuyen a la posibilidad-necesidad de
movilizarse, el uso y apropiación del espacio público, las relaciones de poder y
valores colectivos predominantes, etc.
Que los jóvenes puedan visualizar, desde la educación vial, las conductas que
a diario desarrollan en el espacio público posibilitará la comprensión de que
éstas son una construcción histórica sustentada por valores sociales y
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relaciones de poder, que ellos, como ciudadanos de pleno derecho –aunque
algunos todavía sin capacidad de participación política-, tienen derecho a
cuestionar esa realidad y a promover también su transformación.