PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN GENERAL DE

CULTURA Y EDUCACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE

FORMACIÓN DOCENTE Nº 31

CARRERA: TÉCNICO SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL

ESPACIO DE FORMACION BASICA: POLITICA SOCIAL

CURSO: CUARTO AÑO
CICLO LECTIVO: 2017
CANTIDAD DE HORAS ANUALES: 64

DOCENTE: TRABAJADORA SOCIAL GUADALUPE OYOLA

FECHA DE PRESENTACIÓN : Agosto de 2017
 PROPUESTA CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN

El estudio de las políticas sociales establecidas desde el Estado, permite al

futuro profesional del Trabajo Social adquirir herramientas para poder efectuar
un análisis crítico de la relación entre estas políticas y el surgimiento de las
primeras acciones benéficas y su constitución en intervenciones profesionales
atravesadas por los distintos contextos históricos y las distintas disciplinas de
las ciencias sociales. La importancia de este análisis radica en el impacto que
tienen las políticas sociales y la intervención profesional en la cotidianeidad de
las personas.

Sin bien es cierto que las políticas sociales no determinan los contenidos o la
especificidad de la intervención del Trabajo Social, es imprescindible examinar
la relación del Trabajo Social con las políticas sociales, partiendo del
conocimiento de las dimensiones culturales normativas, económicas e
institucionales de estas últimas.

Al respecto se hará hincapié en el rol del Estado en la formulación e

implementación de políticas, así como el rol de la sociedad civil en la
desnaturalización de las problemáticas en los distintos contextos históricos.
Para ello que se analizarán las características del Estado de Bienestar y el
modelo neoliberal y el impacto y la repercusión en el abordaje de la “cuestión
social”.

Asimismo, con el objetivo de contribuir a la comprensión de la compleja trama

de la relación entre Estado y sociedad civil es necesario interpretar las
necesidades y como se constituyen actores colectivos y nuevas identidades
políticas en las esferas públicas, sobre todo a partir del corrimiento del Estado
en lo que fue el final del siglo XX; analizando el contexto histórico-político
nacional y mundial.

En este marco se abordarán las respuestas que surgieron dentro de la

sociedad civil a las problemáticas de la población por parte de las
organizaciones y movimientos sociales

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EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Conocimiento de los procesos políticos-históricos

 Análisis teórico conceptual de los aspectos ligados a las políticas
sociales del Estado
 Conocimiento de las políticas públicas en sus dimensiones normativas
económicas e
 Institucionales
 Intervención del Trabajo Social en la formulación y aplicación de las
políticas sociales.
 Análisis de La vinculación entre las políticas sociales, la cuestión social,
la intervención del Estado y la intervención profesional.
 Estudio de las características de las políticas sociales según contexto
histórico con énfasis en el análisis de las políticas sociales en Argentina.

CONTENIDOS

UNIDAD I
Políticas sociales: Conceptualización. Políticas sociales: una aproximación a
las dimensiones culturales, normativas, económicas e institucionales. Políticas
sociales, ciudadanía, democracia.

UNIDAD II
Políticas sociales. Aspectos históricos. El Trabajo Social y las políticas sociales
Políticas sociales en Argentina: análisis sectorial. Tipos de políticas sociales.
Las transformaciones de las políticas universalistas, corporativista y
asistenciales. Focalización - universalismo.

UNIDAD III
Cuestión social, Estado y políticas sociales. Las políticas sociales y la
intervención del Trabajo Social. Movimientos sociales, identidad colectiva y
políticas sociales.

UNIDAD IV
La evolución de la intervención social del Estado en Argentina: características
de la trayectoria histórica del sistema de protección social en el país.
Principales rasgos de algunos sectores claves de política social.

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INTERVENCION DIDACTICA

Se propone considerar al aprendizaje como un proceso multidimensional, que

no presupone un punto de partida y de llegada, sino un constante proceso de
reflexión crítica a partir de los saberes previos lo cual generará instancias de
avance y retroceso donde el alumno y el docente son sujetos activos en la
producción de conocimientos.

La propuesta que aquí se presenta, se llevará a cabo con la modalidad de

taller. Esta modalidad permite crear un ámbito propicio para la construcción del
conocimiento a partir de los temas que se planteen, favoreciendo el
cuestionamiento y la lectura crítica a partir de la bibliografía sugerida.

Cada unidad se trabajará a partir de la revisión y análisis de los principales

conceptos favoreciendo el debate y la reflexión crítica del rol profesional en los
distintos contextos históricos. Se trabajará la articulación teórico-práctica en la
búsqueda de los alcances y las limitaciones en la práctica profesional en
relación a la formulación y ejecución de las políticas sociales.

Dada la particularidad de la situación de la cátedra se tendrán en cuenta el

tiempo en la presentación y desarrollo de las unidades expuestas con la
finalidad de optimizar el mismo en función de la adquisición del conocimiento.

PRESUPUESTO DEL TIEMPO

La estructura curricular de la carrera propone para la cátedra una carga horaria

anual 64 horas, distribuidas en 2 módulos semanales.

Para el desarrollo de los contenidos propuestos la distribución del tiempo se

describirá en un cronograma de clases para el último cuatrimestre incluyendo:
fechas de cursadas, entregas de trabajo y de evaluaciones parciales.

Las unidades temáticas I y II se trabajarán en la primera mitad del cuatrimestre,

mientras que las unidades III y IV se desarrollarán en la segunda.

El cronograma establece la flexibilidad acorde a las necesidades que se vayan

planteando en la ejecución (Por ejemplo: el abordaje de temas no previstos
que sean del interés del grupo, el tiempo establecido para cumplir con los
contenidos, etc.)

RECURSOS
Didácticos
• Textos bibliográficos
• Publicaciones / artículos periodísticos
• Guías de análisis

Materiales
• Pizarrón / tizas / cartulinas/ afiches / marcadores
• Proyector

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 Humanos
• Trabajadores Sociales, referentes comunitarios, profesionales

BIBLIOGRAFIA

UNIDAD I:
• Cortés, R. y Marshall, A. (1999): “Estrategia económica, instituciones y
negociación política en la reforma social de los ’90”. En: Desarrollo
Económico Nº 154, vol. 39, julio-setiembre, IDES, Buenos Aires. Págs.
195-212.
• Danani, C. (2009): “La gestión de la política social: un intento de aportar
a su problematización”, en Chiara M. y Di Virgilio M.M. (organizadoras)
Gestión de la Política Social. Conceptos y herramientas, Prometeo
Libros, Buenos Aires.
• Danani, Claudia “Algunas precisiones sobre la política social como
campo de estudio y la noción de población-objeto” en “Políticas sociales.
Contribución al debate teórico metodológico”, CEA, CBC, Bs.As., 1996.

UNIDAD II
• Aguilar Villanueva, L.F. (1993). Estudio introductorio y edición.
Problemas públicos y agenda de gobierno. México. Porrúa.
• Betranou, Julián, Palacio Juan Manuel, Serrano Gerardo “En el país del
no me acuerdo. (Des) memoria institucional e historia de la Política
Social en la Argentina” Prometeo Libros, Bs. As 2004.
• Castel, R. (2010): “El Trabajo Social en el devenir del Estado Social”
(cap. VII- págs. 171-187), en Castel, R. El ascenso de las
incertidumbres. Trabajo, protecciones, estatuto del individuo, Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires.

UNIDAD III
• Esping Andersen, G. (1993): “Las tres economías políticas del Estado
del Bienestar”, “La desmercantilización en la política social” y “El Estado
del Bienestar como sistema de estratificación” Págs. 25-99), en Esping-
Andersen, Los tres mundos del Estado del Bienestar, Edicions Alfons el
Magnánim-IVEI, Valencia.
• Grassi, E. (2003). “Estado, cuestión social y políticas sociales” (cap. I-
págs. 13-30), en Políticas y problemas sociales en la sociedad
neoliberal. Espacio Editorial, Buenos Aires.

UNIDAD IV
• Cortés, R., y Marshall, A. (1991). “Estrategias económicas, intervención
social del Estado y regulación de la fuerza de trabajo”. En: Estudios del
Trabajo, Nº1, Buenos Aires. Págs. 21-46.
• Courtis, C., Abramovich, V. (2001). “Los derechos humanos como
derechos exigibles”, en Cuadernos electrónicos de filosofía del derecho,
(4), 2.
• Golbert, L. y Roca, E. (2010). “De la Sociedad de Beneficencia a los
derechos sociales”. En: Revista de Trabajo, Año 6, Nº 8, Enero/Julio,
Buenos Aires. Págs. 29-51.

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PROPUESTA DE EVALUACION

Se realizará una evaluación diagnóstica para conocer las ideas previas que
constituirán el punto de partida del aprendizaje de los contenidos de la presente
cátedra. El proceso de construcción de los conocimientos será evaluado a
partir del monitoreo constante sobre los avances y detenimientos en el proceso
evidenciado en el desempeño en clase, en realización de los trabajos prácticos
y la aprobación de las instancias de evaluación. A partir de estas evoluciones
parciales se podrán efectuar los ajustes necesarios en el cronograma de
manera de dar cuenta de las necesidades del grupo. Los trabajos prácticos
serán evaluados como nota conceptual y se promoverán las evaluaciones
grupales, verbales e informales con el objetivo de favorecer la autoevaluación y
la toma de conciencia del propio proceso de aprendizaje.
Para la aprobación de la cursada:
• 80% de asistencia obligatoria.
• Presentación y aprobación de los trabajos prácticos.
• Dos instancias de evaluación, de las cuales una será escrita, individual y
presencial y que deberán ser aprobadas con 4 (cuatro) como mínimo. En
caso de desaprobar alguna de las dos instancias se podrán recuperar
dentro del cuatrimestre. Está prevista una instancia correspondiente a
prefinal.

Para la aprobación de la materia:

• Exámen final oral.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN E INVESTIGACIÓN

Entendiendo que la formación en Trabajo Social supone espacios específicos

de práctica profesional, en esta propuesta se incluirá a partir de los trabajos
prácticos y en una de las instancias de evaluación cuatrimestral una modalidad
investigativa y de producción de conocimientos.
Se abordará el trabajo en terreno con: encuestas, entrevistas a informantes
clave de distintas disciplinas asi como elaboraciones teóricas producto de la
toma de contacto con realidades concretas.
Las producciones logradas conformarán una vez sistematizadas, guías de
recursos locales así como propuestas de trabajo conj alguna de las políticas
sociales analizadas.