Anul şcolar: Profesor :

Unitate de invăţământ:
Disciplina: BIOLOGIE Verificat Responsabil Comisie Metodică:
Clasa a V-a
Nr. ore/săptămână: 1 Verificat Director:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I
Nr. Unitatea de Nr. Observaţii
Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
crt. învăţare ore
I Noţiuni 1 S1
introductive Test iniţial

1.1 Identificarea unor grupe şi specii

din regnul Plantae
1.2 Stabilirea relaţiei factori de Mediul de viaţă al plantelor
S2
mediu plante Laboratorul de biologie 1
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
adecvate explorãrii /investigării lumii
vegetale
1.2 Stabilirea relaţiei factori de Celula vegetală-Aplicaţii practice 1 S3
mediu plante
1.4 Explicarea alcătuirii generale a S4
unei plante cu flori. 1
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace Ţesuturi vegetale
adecvate explorării /investigãrii lumii
vegetale
 Evaluare noţiuni introductive 1

S5
2.2 Realizarea de activităţi
experimentale şi interpretarea
rezultatelor
3.1 Reprezentarea structurii şi
funcţiilor sistemelor biologice pe baza
modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
Rădăcina → observaţii asupra 1 S6
tipurilor morfologice de rădăcini
1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu Rădăcina →alcătuirea externă, 1
plante funcţii→ evidenţierea rolului S7
1.4 Explicarea alcătuirii generale a perişorilor absorbanţi (lucrări
unei plante cu flori. practice)
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
Tulpina – alcătuirea, funcţii, 1
adecvate explorării /investigãrii lumii
tipuri- clasificare → observaţii
vegetale S8
asupra tipurilor morfologice de
2.2 Realizarea de activităţi
tulpini,evidenţierea circulaţiei
Organele experimentale şi interpretarea
sevei brute (lucrări practice,)
vegetative ale rezultatelor
II. Frunza –alcătuirea, tipuri- 1
unei plante cu 3.1 Reprezentarea structurii şi
clasificare → observaţii asupra S9
flori funcţiilor sistemelor biologice pe baza
unor tipuri morfologice de frunze
modelelor
(lucrări practice,)
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii Fotosinteza, Respiraţia şi 1 S10
de comunicare Transpiraţia (lucrări practice,)
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare Recapitulare 2 S11-S12
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetală Evaluare unitate învăţare (test
sumativ, fişe de lucru, portofoliul,
proiect de grup, modelaj)

1.2 Stabilirea relaţiei factori de mediu
plante
1.4 Explicarea alcătuirii generale a
unei plante cu flori.
2.1 Utilizarea de metode şi mijloace
adecvate explorării /investigãrii lumii
vegetale
2.2 Realizarea de activităţi
Organele de experimentale şi interpretarea
înmulţire ale rezultatelor
III.
unei plante cu 3.1 Reprezentarea structurii şi
flori funcţiilor sistemelor biologice pe baza
modelelor
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii
de comunicare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetală
Floarea-alcătuire –tipuri- 1 S13
clasificare → observaţii asupra
unor tipuri de flori şi inflorescenţe
(lucrări practice)
Funcţiile florii → Funcţiile de 1 S14
înmulţire: polenizarea şi
fecundaţia (lucrări practice)
Fructul si sămânţa 1 S15
(structura,încoltire si dezvoltarea
plantulei)
Ciclul de viaţă al unei plante- 1 S16
observaţii de lungă durată asupra
influenţei factorilor de mediu
asupra creşterii şi dezvoltării
plantelor
(fişe de observare individuală)
Recapitulare 1 S17
Evaluare unitate învăţare (test 1 S18
sumativ, fişe de lucru, portofoliul,
proiect de grup, modelaj)
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL AL II-LEA

Observaţii*
Nr. crt. Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr.ore Săptămâna
IV. 1.1 Identificarea unor grupe şi Regnuri vegetale-clasificare 1 S19
specii din regnul Plantae generală
1.2 Stabilirea relaţiei factori de
mediu plante Regnul Plantae 1 S20
2.1 Utilizarea de metode şi Polytrichum commune
mijloace adecvate explorării (Muşchiul de pământ)
/investigãrii lumii vegetale Dryopteris filix mas (Feriga 1 S21
2.2 Realizarea de activităţi comună)
experimentale şi interpretarea Gimnosperme 1 S22
rezultatelor Picea abies (Molidul)
3.1 Reprezentarea structurii şi
Angiosperme dicotiledonate 2 S23-S24
funcţiilor sistemelor biologice pe
Rosa canina (Măceşul)
Diversitatea lumii vii- baza modelelor
Regnul Monera, 4.1 Utilizarea corectă a
Recapitulare
Protista, Fungi şi terminologiei specifice biologiei
Regnul Plantae în diferite situaţii de comunicare
(Bryophyta, 4.2 Prezentarea informaţiilor
Familia Fabaceae 1 S25
Pteridophyta şi folosind diverse metode de
(Leguminosae)-Pisum sativum
Spermatophyta – comunicare
(Mazărea)
Gymnospermae – 5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
Angiospermae) cunostinţelor de biologie vegetală Familia Brassicaceae 1 S26
(Cruciferae)-Brassica oleracea
(Varza)
Familia Solanaceae -Solanum 1 S27
tuberosum (Cartoful)
Familia Asteraceae 1 S28
(Compositae)-Helianthus
annuus (Floarea soarelui)
Familia Vitaceae- Vitis vinifera- 1 S30
(Viţa de vie)
 Familia Fagaceae -Fagus 1 S31
sylvatica (Fagul)
Angiosperme monocotiledonate 1 S32
Tulipa gesneriana (Laleaua)
Evaluare unitate învăţare (test 1 S33
sumativ, fişe de lucru,
portofoliul, proiect de grup,
ierbar,)
Protecţia plantelor şi 1.1 Identificarea unor grupe şi Plante ocrotite în România S34
ocrotirea naturii specii din regnul Plantae (lucrări practice)
1.2 Stabilirea relaţiei factori de 1
mediu plante 5 Iunie-Ziua Internaţională a
2.1 Utilizarea de metode şi Mediului- poluarea şi
mijloace adecvate explorării combaterea ei
/investigării lumii vegetale
3.1 Reprezentarea structurii şi Recapitulare finală 1 S35
funcţiilor sistemelor biologice pe
V.
baza modelelor
4.1 Utilizarea corectă a
terminologiei specifice biologiei
în diferite situaţii de comunicare Încheierea situaţiei şcolare 1 S36
4.2 Prezentarea informaţiilor
folosind diverse metode de
comunicare
5.1 Utilizarea în viaţa cotidiană a
cunostinţelor de biologie vegetalã
*la rubrica “Observaţii” se trec modificările de intenţie ale profesorului
*săptămâna a 29-a este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare şi are orar specific