FUNION LINEAL 3° año

Plan de clase N° 1

En esta secuencia se trabajará el concepto de función lineal, mediante su representación

gráfica y algebraica. Los alumnos trabajarán con la ecuación de la recta y su representación
gráfica, mediante diferentes situaciones y ejercicios. Se propone el uso del programa Geogebra
para que grafiquen las funciones propuestas en cada actividad.

Objetivos de las actividades

Representar, mediante tablas, gráficos o fórmulas, regularidades o relaciones observadas

entre valores de diferentes variables.

Interpretar gráficos y fórmulas.

Analizar representaciones de funciones para realizar estimaciones, anticipaciones y

generalizaciones.

Analicen la siguiente situación:

Una empresa que se dedica a la reparación de electrodomésticos cobra $ 150 por la visita
domiciliaria, más $ 100 por cada hora de trabajo adicional. Respondan a las siguientes
consignas:

a) Planteen una ecuación o fórmula que permita calcular el dinero que debemos pagar (y), en
función de las horas trabajadas (x).

b) Representen gráficamente la ecuación propuesta. Para hacerlo, utilicen el programa

GeoGebra, instalado en sus equipos portátiles. Utilicen el comando Tabla para obtener una
tabla de valores para x e y.

c) Si el técnico permanece 5 horas en el domicilio, ¿cuánto se deberá abonar?

d) Teniendo en cuenta el gráfico, ¿cuánto le cobraría a una persona por haberse acercado a la
casa sin haber reparado ningún electrodoméstico?

Se hace una puesta en común y se escribe en el pizarrón.

Situaciones problemáticas

1. Un algodonero recoge 30 Kg cada hora, y demora media hora preparándose todos los días
cuando inicia la jornada. La función lineal que representa esta situación es y = 30x –
15donde y representa los Kg de algodón recogido y x el tiempo transcurrido en horas.
Realiza una tabla para la anterior función y grafícala.

¿Cuantos Kg de algodón se recogerán en una jornada de 8 horas?

Solución:

Primero realizamos la tabla.

x y

(tiemp en (Kg
horas) algodón)

0.5 0

1 15

1.5 30

2 45

y luego graficamos

Ahora para saber cuánto algodón se recoge en 8 horas:

y = 30x – 15 para x = 8 necesitamos hallar el valor de y para eso remplazamos a la x por su

valor que es 8 y nos queda

y = 30(8) – 15 = 240 - 15 = 225 (recuerda que 30(8) es un producto)

y = 225 Kg
En la serie de actividades anteriores han observado que para realizar un gráfico de una función
es conveniente construir una tabla de valores, en donde asignando valores a la variable x
(independiente) se calculan los correspondientes valores de y (dependiente de los que toma x),
obteniéndose los puntos que representarán a la función como pares ordenados (x;y). En esta
tabla de valores se asignan los valores a x y se calculan los valores de y, según el formato que
tenga la relación. Si los gráficos anteriores quedaron representados por rectas, entonces vamos
en buen camino. Hay muchos problemas que se pueden modelizar mediante las funciones de
este tipo, llamadas lineales, justamente por ser una recta su gráfica.

Una función lineal es una expresión y = m x + b, donde m y b son números reales que se
denominan constantes, con m distinto de 0.

Se preguntara porque tiene que ser distinto de cero.

En general, muchos fenómenos y situaciones de la vida cotidiana se comportan de forma que

las funciones que los representan verifican que los cambios en la variable dependiente (y) son
proporcionales a los de la variable independiente (x).
A esta clase de funciones se las denomina FUNCIÓN LINEAL.

1) Graficar en un sistema de ejes cartesianos las siguientes funciones

Mediante la tabla de valores sugerida.

a) y = 2x + 1 b) y = -x – 2

Se corregirá en el pizarrón

Plan de clase N° 2 análisis de la forma general de la función lineal

Podemos identificar dos elementos en esta recta que nos permite graficar sin utilizar la tabla de
valores y simplificar al momento de graficar una función lineal. Como sabemos de la geometría
elemental, necesitamos al menos dos puntos para dibujar una recta.

Analicemos la forma general de toda función lineal:

f(x) = y = m.x + b , donde “m” y “b” son números reales.

Veamos la interpretación gráfica de estos números. Para obtener la intersección de la gráfica

con el eje de ordenadas, el eje “y”, la variable independiente “x” vale cero. Es decir f(0) = y =
m.0 + b = b. Por lo tanto, el número “b” indica la ordenada al origen, es decir, la intersección de
la gráfica con el eje de ordenadas.
Con el dato de la ordenada al origen, entonces, tenemos un punto de la recta. Para graficarla
necesitamos otro más. Para encontrarlo, utilizamos el otro dato de la función lineal, el número
real “m”, que representa la inclinación o pendiente de la recta, la cual está relacionada con el
ángulo que tiene la recta respecto a la horizontal. Si dicho ángulo es a, entonces:

= =Unidades verticales/unidades horizontales=pendiente

Ejemplo 1

y=x–4

Desde la ordenada al origen, en este caso -4, siendo la pendiente de valor 1, muevo una unidad
vertical, hacia arriba, y una unidad horizontal hacia la derecha para encontrar otro punto de la
recta.

-4

Cuando la abscisa (unidad horizontal) aumenta una unidad, la ordenada (ordenada vertical)
también aumenta una unidad.

Determinar la ecuación de la función lineal que pasa por el punto (-2;4) y cuya

pendiente es m=-3/2. Graficar

Primero graficamos con los datos dados. Es decir, marcamos el punto y desde

ahí, utilizamos el valor de la pendiente ya que,

−3
m= Desde el punto dado, muevo 3 unidades verticales hacia abajo porq es
2
negat
Luego, muevo 2 unidades verticales hacia la derecha. Marco ahí mismo otro punto y obtengo la
recta.

Ahora tengo dos puntos de la recta, puedo escribir la función lineal o la recta,

Sabiendo que cada punto satisface la ecuación

f(x) = y = m.x + b

entonces(-2;4)

−3
4= .−2+ b
2

b=1

−3
la ecuación pedida es y= +1
2

Plan de clase N° 3 función creciente o decreciente

Se planteara las siguientes funciones a los alumnos y se utilizara el geogebra para determinar
que sucede con las pendientes cuando es positiva, negativa o si no tengo

Ejemplos:

Y=-3x+3

Y= 2x+4

Y=4

Luego se definirá

Si m > 0 la función es creciente y ángulo que forma la recta con la parte

positi va del eje OX es agudo.
Si m < 0 la función es dec recie nte y ángulo que forma la recta con la
parte positi va del eje OX es obtuso.

Si m=0

Situaciones problemáticas

En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado que su
crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha
pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la planta en función del
tiempo y representar gráficamente.

Altura inicial = 2cm

Crecimiento semanal = 2.5 − 2 = 0.5

y= 0.5 x + 2
2)Una represa, cuya capacidad es de 1150 millones de litros, pierde desde el primer día 12
millones de litros diarios. a) Escribir la fórmula de la función que describe la cantidad de
agua que permanece en la represa cada día. Graficar b) ¿En cuánto tiempo se vacía la
represa? c) ¿En qué momento tendrá 70 millones de litros?

3) Se sabe que la demanda de entradas para un espectáculo A, cuando la función es gratis es

de 60 entradas, y cuando el precio es de $ 1,80 no se vende ninguna. ¿Cuál es la ecuación de
la demanda en función del precio si tiene un comportamiento lineal?

4)

La pendiente de la recta que pasa por los puntos A (2, 1), B(4, 7) es:
5) Escribir la ecuación de la recta que pasa por los puntos ( -2, 3 ) y

(0, -1). Grafi ca r.

6) Escribir la ecuación de la recta cuya pendiente es 4/5 y pasa por el

pu nto (2, 4). Grafi car

Plan de clases N°4 Rectas Paralelas y Perpendiculares

Se utilizara el geogebra

Actividad 2

1) Utilizando el programa GeoGebra, representen las siguientes funciones. Luego, empleando

el procesador de textos, contesten las preguntas que aparecen debajo:

a) y + 31 = 3

b) y = 3 x +4

c) y = 3 (x+2)

d) 2 y = 6x + 8

e) 9 y = - 3 x + 18

f) 5 y = (- 5) / (3 x -2)

a) De las rectas graficadas, ¿cuáles son paralelas a la función?

b) ¿Cuáles serían perpendiculares a y = 3 x + 2?

c) ¿Qué valores debe tener la fórmula de una función lineal para que su gráfica sea paralela o
perpendicular a otra función?

d) ¿Cómo son las pendientes entre las rectas que son paralelas?

e) ¿Cómo son las pendientes entre las rectas que son perpendiculares

Ponemos puesta en común y definimos.

Rectas paralelas: dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente.

Rectas perpendiculares: dos rectas son perpendiculares cuando sus pendientes son números
inversos y opuestos.

Resolver

1) Escribir la ecuación de la recta paralela a 1 /3x+ 1 y que pase por el punto (-1 , 2).

2) Escribir la ecuación de la recta perpendicular a y = 2x –3 y que pase por el punto

(- 2 , -1 )