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OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: PLANEACIÓN DOCENTE PSICOMETRÍA MODALIDAD Escolarizada TEMPORALIDAD Semestral CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

PLANEACIÓN DOCENTE

PSICOMETRÍA

 

MODALIDAD

Escolarizada

 

TEMPORALIDAD

Semestral

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE

HORAS

Créditos

 

EXAMEN TEÓRICO

50%

HBCD

HBCI

 

EVALUACIÓN CONTINUA

50%

56

56

7

 

EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ LOS FUNDAMENTOS DE LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA. IDENTIFICARÁ Y UTILIZARÁ LAS TEORÍAS Y TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE TEST, ESCALAS Y CUESTIONARIOS PARA UNA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.

 
   

ACTIVIDAD BASE

   
               

ACTIVIDAD BAJO CONDUCCIÓN

 

No.

NOMBRE DEL PRODUCTO

   

SEM ASESO

 

UNIDADES/TEMAS

OBJETIVOS

No. ACT

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

 

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD BAJO CONDUCCIÓN DOCENTE

HBCD

INDEPENDIENTE

HBCI

PROD

RESULTANTE

DIRECCIÓN URL

BIBLIOGRAFÍA

 

1

La medición en psicología

Identificar

en

car y

diferenciar conceptos como

erenc ar concep os como

 

Los alumnos realizarán lecturas dirigidas y

un cuestionario con base en la revisión de

las antologías propuestas para la unidad.

las antolo ías

ro uestas

ara la unidad

Reforzar los conocimientos obtenidos

en la unidad 1 por medio de la

realización de un cuestionario

realización de un cuestionario.

Docente y alumnos realizarán lecturas

dirigidas de los textos sugeridos en

paralelo con la elaboración del

2

El alumno contestará de

manera breve y precisa las

re untas

preguntas.

2

1

Cuestionario de ideas

importantes de la unidad.

http://www salvador edu ar/psic/ua1-

p: www.sa va o .e u.a ps c ua -

Cortada de Kohan N. (2001),

Importancia del avance en la

1

 

psicometría, medición y medida en el campo de la

psicología

1

 

cuestionario.

 

9pub02-7-01.htm

investigación psicométrica .

                     

1.1

Concepto y objeto de la

El alumno formará equipos de discusión,

Intercambiar ideas de diferentes puntos

Formar equipos de trabajo para

 

Redactar las conclusiones del

Síntesis de conclusiones del

intercambio de ideas.

 

psicometría

 

intercambiando ideas resultantes del

 

de vista resultantes del inicio de la

 

grupos de discusión para intercambiar

1.5

intercambio de ideas en una

1.5

2

1.2

La medida en psicología

cuestionario que elaboraron.

unidad.

ideas y llegar a una conclusión final.

síntesis.

     
           

El alumno revisará la información

 

Intercambiar mapas

   

Mapa conceptual de la

teoría de los test.

 

Evans de Burgess A. (2007),

1.3

Escalamiento

Identificar cómo se construyen y aplican los test

psicométricos.

Con el apoyo de la antología, realizar un

Conceptualizar los temas referentes a

brindada en las antologías y realizará

conceptuales con sus

1.5

3

http://www.elpsitio.com.ar/noticias/noticiam

Aplicación y evaluación de pruebas

2

2

mapa conceptual referente a la aplicación

un mapa conceptual llenando los

3.5

compañeros y aplicar la

 

uestra.asp?Id=1869

psicológicas .

1.4

Teoría de los test

y construcción de test.

 

la aplicación y construcción de test.

 

conceptos que se encuentran en las

Realizar una pequeña

2

4

Presentación de los

   
     

lecturas.

 

presentación de la aplicación

conceptos obtenidos del

   
 

2.1

Condiciones de la medida

   

El alumno realizará un resumen de la

Organizar la información de la unidad.

   

Reunir información pertinente

2

5

Resumen de la unidad.

   

psicológica

   

lectura.

Reorganizar la información de la

 

al tema y revisar la antología.

3

2. 2 Normas básicas en la

construcción de un test

Explicar la importancia de la construcción de un

test y sus normativas.

3

El alumno realizará una exposición

Explicar los puntos importantes de las

unidad de forma grupal en conjunto

con las actividades realizadas tanto

3.5

Llevar a cabo una

   

Investigación bibliográfica

   

detallada de los puntos importantes de las

normativas de la construcción de un

 

para la realización del resumen como

investigación bibliográfica

1.5

6

de las normativas de

2.3

Normas básicas en la aplicación

 

normativas de la construcción de un test.

 

test.

 

para exposición.

 

sobre el tema de exposición.

construcción del test.

   

de un test

     
       

Por medio de la información obtenida con

                 

2.4

Ética y legislación en la

las actividades anteriores, el alumno

 

El alumno deberá comprender y

conocer cuáles son los test

 

Revisar grupalmente el material

propuesto en la antología para realizar

1.5

.

Contestar los ejercicios de

2

7

Ejercicios de reforzamiento

correspondientes a la

Manuel Lozano L., Fundamentos de

construcción y aplicación de los test

Identificar la relevancia de la aplicación y la

deberá realizar una serie de ejercicios de

psicométricos y sus características.

 

los ejercicios.

 

forma breve y correcta.

unidad.

http://www4.ujaen.es/~lmlozano/docencia/

la medición psicológica.

construcción de un test.

 

reforzamiento.

Fundamentos/curso_de_fundamentos1.pdf

4

3

Test psicométricos

Identificar cuáles son los test proyectivos y los

4

Se presentarán diferentes problemáticas

en las que los test son efectivos para su

Ampliar el conocimiento del objetivo de

Debate sobre las diferentes áreas

donde los test son efectivos en la

2

Elaborar un control específico

de test enfocados en

1.5

8

Control de test

direccionados a las áreas

   
 

psicométricos, así como sus características.

solución y el alumno debe encontrar cuál

resolución de problemas de cada test.

solución de diferentes problemáticas.

diferentes problemáticas.

de su efectividad.

   

3.1

Clasificación de los test

test resuelve la dificultad.

 

3.2

Capacidad y aptitudes

                       

3.3

Medida de la inteligencia y

Analizar la diferencia entre los test proyectivos y

psicométricos en cuanto al protocolo de aplicación

Trabajo en equipos sobre test

Philips 66 sobre los test proyectivos y

Clasificar cada uno de los

   

5

rendimientos

5

psicométricos y proyectivos e indagar

Conocer las diferencias de los tests en

 

psicométricos basado en la

 

3.5

diferentes test en cuanto al

3.5

9

Investigación test.

 

sobre los protocolos de aplicación de cada

 

su protocolo de aplicación.

 

investigación previa de fuentes

   
   

de cada uno de ellos.

   

área de aplicación.

         

3.4

Test de norma de grupos y test

 

uno de ellos.

   

bibliográficas e internet.

 

criteriales

         
         

EVALUACIÓN

   

2

           

6

 

EVALUACIÓN

   

RETROALIMENTACIÓN

   

1.5

           
       

PREPARACIÓN

       

3.5

       
                       

_

 
 

3.5

Medida de personalidad, intereses

   

Lectura guiada del texto sugerido y

Organizar la información de la unidad

Organizar grupalmente la información

1.5

Reunir información pertinente

1.5

10

Resumen de la unidad.

psicologicos_en_la_infancia_y_la_adolesc

Rafael A., Test psicológicos en la

y actitudes

 

realizar un resumen de la lectura.

respecto de la diferencia que existe en

de la unidad mediante una lectura

al tema y revisar la antología.

encia.pdf

infancia y la adolescencia.

7

3.6

Métodos clásicos para la medida

de las actitudes

Analizar la diferencia entre los test proyectivos y

psicométricos en cuanto al protocolo de aplicación

de cada uno de ellos.

6

Realizar una demostración de las

diferencias y la similitudes de los test

Ubicar las características distintivas de

cada test.

Formar 2 equipos de trabajo donde un

q

p

equipo investigue los test proyectivos

mientras que otro investiga los test

2

Investigar los tipos de test y

sus características.

2

11

Investigación y

g

y

demostración de la utilidad

de los test en diferentes

   

3.7

Medidas de los valores

psicométricos y proyectivos.

 

psicométricos.

 

áreas.

   
 

4

Los ítems del test

Reconocer las principales características de la

p

p

 

Leer y realizar un ensayo de

reforzamiento sobre la teoría del ítem.

Reforzar la teoría de la respuesta al

ítem por medio de un ensayo con las

preguntas propuestas.

 

Lectura guiada de los artículos

relacionados con la respuesta del ítem

y entregar un breve ensayo.

1.5

Realizar un ensayo de forma

clara y precisa con las

preguntas relacionadas con la

teoría de respuesta al ítem

2

12

Ensayo de reforzamiento de

la teoría del ítem.

http://www.aristidesvara.net/pgnWeb/meto

dologia/psicometria/teoria_respuesta/trisup

_aristidesvara.pdf

aristidesvara

df

Cortada de Kohan N. (2004), Teoría

8

  • 4.1 Estructura del ítem

teoría de la respuesta al ítem y cómo influyen en la

creación de un test.

7

Realizar una investigación comparativa

entre la escala Likert y la respuesta al

ítem.

   

Realizar una investigación

             

de respuesta al ítem: supuestos

básicos.

 

Comparar dos estilos de respuestas en

comparativa por internet dentro del

Obtener las conclusiones de

Conclusión de la

   
  • 4.2 Tipos de ítems

   

un test.

aula entre la escala Likert y la

respuesta al ítem.

 

2

la investigación comparativa.

1.5

13

investigación comparativa.

 
  • 4.3 Formatos del ítem

           

Aplicar la escala diseñada en

clase a personas cercanas al

   

Resultados de la aplicación

de la escala diseñada en

   

9

  • 4.3.1 Formato de respuesta cerrada

Reconocer los diferentes formatos de ítem

8

Diseñar en clase una escala Likert.

Reforzar el conocimiento de la teoría de

R

f

l

i

i

t

d

l

t

í

d

la respuesta ítem.

Diseño por equipos de una escala

Di

ñ

i

d

l

Likert.

3.5

3.5

14

   
  • 4.3.2 Formato de respuesta abierta

alumno.

clase.

   
 
  • 4.3.3 Ordenación

   

Diseñar una encuesta utilizando el

 

Comprender y aplicar de manera

 

Diseño por equipos de una encuesta

             
  • 4.3.4 Apareamiento

Aplicar los conocimientos de la teoría de la

conocimiento de la teoría propuesta en la

práctica los conocimientos obtenidos en

utilizando el conocimiento de la teoría

Aplicar, a manera de pilotaje,

Evidencias de la aplicación

   

10

  • 4.3.5 Comparación

respuesta ítem.

9

unidad para la elaboración de respuestas

la unidad en la elaboración y diseño de

propuesta en la unidad para la

 

3.5

la encuesta y evaluar los

resultados.

3.5

15

del test.

   

de la

.

 

respuestas para una

.

elaboración de respuestas de la

         

EVALUACIÓN

   

2

           

11

 

EVALUACIÓN

   

RETROALIMENTACIÓN

   

1.5

           
       

PREPARACIÓN

       

3.5

       
 

4.4

Creación del test

                       

4.5

Análisis de los ítems

Aplicar los conocimientos de la teoría de la

El alumno realizará un resumen de la

 

Organizar la información

 

El alumno realizará un resumen de la

Reunir información pertinente

   

12

 

10

3.5

3.5

16

Resumen de la unidad.

   

4.5.1

.

.

Puntuaciones del ítem y del

respuesta

.

información de la

.

correspondiente en la

.

 

información de la

 

.

al tema y revisar la

.

 

examinado

                 

13

4.5.2

Métodos para el cálculo y

discriminación de los ítems

 

11

Diseñar un test con base en la

información anterior y con apoyo de la

Integrar la información adquirida a lo

largo de las unidades en la realización

Diseñar un test con base en la

información anterior y con apoyo de la

3.5

Con base en las categorías

propuestas, realizar el diseño

3.5

17

Diseño del test.

   

5

Confiabilidad y validez

antología.

de un test.

antología.

de un test utilizando la

   

5.1

Confiabilidad

Determinar los factores que influyen en la falta de

   

información brindada en la

   
   

confiabilidad y validez en la aplicación de un test

fi

bilid

d

lid

l

li

d

                 

egrado/psicologia/informacion adicional/ob

g

p

g

_

 
  • 5.1.1 Coeficiente de confiabilidad

Continuar el seguimiento de la realización

 

Continuar con el diseño del test que

 

Evaluar los primeros resultados de la

Concluir el diseño del test y

ligatorias/059_psicometricas1/tecnicas_psi

Mikulic I., Construcción y adaptación

14

12

3.5

3.5

18

Aplicación del test.

cometricas/archivos/f2.pdf

de pruebas psicológicas.

  • 5.1.2 Error estándar en la medida

 

del test.

previamente se inició.

 

creación del test y ajustarlo.

 

aplicarlo.

 

5.2

Validez

         
 
  • 5.2.1 Validez del contenido

                   

mentos/documentos2007/libro%20eap/05L

ibroEAPAliaga

Aliaga Tovar J., Psicometría: tests

 

Reorganizar grupalmente la

 

psicométricos, confiabilidad y

  • 5.2.2 .

.

Validez del criterio

 

Aplicar los conocimientos adquiridos en la

elaboración y validación de un test.

El alumno realizarà una sinteis de las

Sintetizar los conocimientos adquiridos

información de las unidades en

conjunto con las actividades

Reunir información pertinente

al tema y revisar la antología.

Síntesis de las unidades

validez

15

  • 5.2.3 Validez del constructo

13

3.5

3.5

19

   
 

unidades previas.

   

a lo largo de las unidades.

previas.

   
  • 5.2.4 Factores que modifican la

       

realizadas.

   

fiabilidad del test

 
     

14

 

EVALUACIÓN

   

2

           

16

 

EVALUACIÓN

 

15

RETROALIMENTACIÓN

   

1.5

           
       

PREPARACIÓN

       

3.5

       
 

TOTAL

15

 

TOTAL

56

 

56

19