Estrategias de Matemàtica Unidad 2 Sèptimo Grado

LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento Nº: 1 Horas clase:3
Asignatura Matemática Grado Séptimo.
2-“Utilicemos unidades de 2.1-Unidades métricas
Nº Unidad Nombre y Nº Contenido
superficie” de longitud: El metro
Fecha de inicio 02/02/2011 Fecha de finalización 04/02/2011
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Utilizar con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de

Objetivo
superficie y unidades agrarias aplicando sus equivalencias al resolver problemas del
entorno.
C. Declarativo Unidades métricas de longitud: El Metro.
Conversión de unidades métricas a longitud; resolución de problemas de conversión de
C. Procedimental
unidades métricas de longitud.
C. Actitudinal Perseverancia en la resolución de problemas de conversión.
Competencias
Específicas Aplicación de la Matemática al entorno.
Indicadores de logro 2.1-Resuelve con perseverancia problemas de conversión de unidades métricas de

longitud.
PROCESO DIDÁCTICO
Hechos 27:28 Y echando la sonda, hallaron veinte brazas; y pasando un poco más
Cita y texto bíblico
adelante volviendo a echar las sonda, hallaron quince brazas.
-Formar equipos de 3 alumnos/as por afinidad; asignarles un objeto y pedirles que

utilizando su regla mida el contorno de la puerta, pizarra, balcones, mesa del pupitre,
Introducción y escritorio y otros objetos del salón de clases.
motivación 20 min. - Resolver.
Un jardín tiene el doble de largo que de ancho. Si su ancho mide 30 metros, ¿Cuánto
mide el perímetro del jardín?
Trabajo docente
contextualizado 70
min. 2.1- Unidades métricas de longitud.
Medir un objeto es simplemente compararlo con otro que se toma como patrón de
unidad de medida. Recuerda que los segmentos de líneas, solamente tienen longitud,
por lo que medir un segmento s compararlo con otro que se toma como unidad de
medida.
2.1.1- El Metro.
Casi en todo el mundo, la unidad de las medidas de longitud, es el metro, que es la

base de un sistema, conocido con el nombre de Sistema métrico decimal.
Definición.
El Metro es la unidad básica de longitud y corresponde a la diezmillonésima

parte del cuadrante de un meridiano terrestre. Su signo es m. En 1983 se
definió como la longitud del espacio recorrido por la luz en el vacío durante un
intervalo de tiempo de de segundo.
En el siglo XVIII, había una cantidad de unidades de medida comúnmente usadas a

través del mundo. La longitud, por ejemplo, podía ser medida en pies, pulgadas, millas,
palmos, codos, manos, varas, cadenas, leguas y otros. La falta de una norma común
estándar provocaba mucha confusión y significativas ineficiencias en el comercio entre
países. Al final del siglo, el gobierno francés buscó aliviar este problema al inventar un
sistema de medida que pudiese ser usado en todo el mundo. En 1790, La Asamblea
Nacional Francesa encargó a la Academia de ciencia diseñar un sistema de unidades
decimal simple. El sistema que inventaron es conocido como el sistema métrico. En
1960 el sistema métrico fue oficialmente denominado Systeme International d’Unités) o
abreviado SI). Hoy es usado en casi todos los países. Así que la longitud, por ejemplo,
siempre es medida en metros en el sistema métrico, no importa si se mide la longitud de
un dedo o la longitud del río Amazonas, siempre se usa el metro.
Ejemplos resueltos.
1- Raquel tiene un mantel de 4 m de largo y 3.5 m ancho. ¿Cuántos metros de

encaje necesita para cubrir toda la orilla del mantel?
Para saber cuántos metros de encaje necesita Raquel
3.5 m
4m
4 m+3.5 m+4 m+ 3.5 m = 15 m.
R/ Raquel necesita 15 metros de encaje para el mantel.
2- Un jardín tiene el doble de largo que de ancho. Si su ancho mide 30 metros,

¿Cuánto mide el perímetro del jardín?, además se desea cercar con tres hileras
de alambre que cuesta $0.75 el metro, ¿Cuánto se gastará en alambre?
Solución:
Primero encontremos el perímetro del jardín.
El ancho mide 30 metros y como el largo es el doble, quiere decir que tiene 60 metros de
largo, o sea;
Ancho=30 m
Largo= 2 X ancho= 2X30= 60 m.
El perímetro sería:
30 m+ 60 m+30 m+60 m = 180 m.
Ahora calculemos lo que se gastaría para cercar el jardín.

Como son tres hileras de alambre y por cada hilera son 180 m,
Una hilera=180m
3 hileras X 180 m= 540 m de alambre a $ 0.75 cada uno.
540m X $0.75 = $ 405.00
R/ Se gastaría $405.00 para cercar el jardín.
Utilizando los mismos equipos formados en la motivación, resolverán:
1-Una persona, para ir a su trabajo, camina cada día 552 metros y 50 centímetros y la
misma distancia para regresar, esto de lunes a sábado; ¿Cuántos kilómetros camina
durante 10 semanas? Libro Ed. ESE pág. 71
Trabajo grupal
contextualizado 25
2-Si el metro de alambre cuesta $1.50, ¿Cuánto cuesta colocar doble alambre alrededor
min.
de un terreno rectangular que mide 30 m de ancho por 70 m de largo? Libro Ed.
Santillana pág. 39
3-Cada mañana, Sofía da 2 vueltas al parque cada mañana. Si el largo del parque mide
200 metros y el ancho, la mitad del largo, ¿Cuántos metros camina Sofía cada mañana?
Libro Ed. Santillana pág. 39
- Resuelve.
1-Se desea decorar, con listón, el contorno de un portarretrato que mide 0.45m de largo
y 0.30m de ancho. Si el metro de listón cuesta $1.25.
a) ¿Cuántos metros de listón se usarán? _________________
b) ¿Cuánto se pagará al comprar el listón? _______________

Evaluación
contextualizada 20
2-Anota cinco ejemplos de la vida diaria donde utilices medidas de longitud.
min.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Libro de Ed. Santillana pág. 39

Vocabulario clave Metro, perímetro, medidas de longitud.
Ítems para
evaluación con En el siglo XVIII, había una cantidad de unidades de medida comúnmente usadas a
enfoque de través del mundo. La longitud, por ejemplo, podía ser medida en pies, pulgadas,
competencias millas, palmos, codos, manos, varas, cadenas, leguas y otros. La falta de una norma
común estándar provocaba mucha confusión y significativas ineficiencias en el
comercio entre países. Al final del siglo, el gobierno francés buscó aliviar este
problema al inventar un sistema de medida que pudiese ser usado en todo el mundo.
1- Medida de longitud comúnmente utilizada en el siglo XVIII.
a) Pies b) millas c) codo d) todas las anteriores.
R/ d
El Área de un rectángulo es igual al producto de la base por la altura
A=B x A.
Las unidades de medidas de áreas son: , , , etc.
Un terreno rectangular mide 25m de ancho y su largo es el triple del ancho.
El área del terreno rectangular es
a) 1875 m b) 1875 c) 1875 d) Ninguno de las anteriores.
R/ b
Materiales: Libro de texto Santillana Matemática 7º, servicios educativos 7º, regla, lápiz,
Recursos cuaderno, pupitre, escritorio, etc.
Humanos: Alumnos/as
NOTAS: Realice las Tarea.
anotaciones Utilizando cartoncillo, elaborar un metro y hacerle la graduación en centímetros y en
pertinentes milímetros los primeros diez centímetros.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento Nº: 2 Horas clase: 3
Asignatura Matemática. Grado Séptimo.
2.1.2- Unidades métricas de
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido longitud: Múltiplos y
submúltiplos del metro.
Fecha de
07/02/2011 Fecha de finalización 09/02/2011
inicio
Utilizar con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie y
Objetivo
unidades agrarias aplicando sus equivalencias al resolver problemas del entorno.
C. Declarativo
Unidades métricas de longitud: Múltiplos y submúltiplos del metro.
C. Conversión de unidades métricas a longitud; resolución de problemas de conversión de unidades
Procedimental métricas de longitud.
C. Actitudinal Perseverancia en la resolución de problemas de conversión.
Competencias
Indicadores de
logro 2.1-Resuelve con perseverancia problemas de conversión de unidades métricas de longitud.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto Hechos 27:28 Y echando la sonda, hallaron veinte brazas; y pasando un poco más adelante
bíblico volviendo a echar las sonda, hallaron quince brazas.
Introducción del la temática haciendo las siguientes preguntas:

1- ¿Qué instrumento de medida utilizaste para medir el cuaderno?
Introducción y 2- ¿En qué unidades de medida, mediste el cuaderno?
motivación 20 3- ¿Qué instrumento utilizaste para medir el escritorio?
min. 4- Si se te pide medir el perímetro del aula, ¿Utilizarías el metro o la regla?
5- ¿Por qué?
6- ¿En qué unidad de medida medirías la distancia entre dos ciudades?
7- ¿Por qué?
Trabajo
docente 2.1.2- Múltiplos y submúltiplos.
contextualizado
75 min. Existen unidades superiores al metro llamadas múltiplos; se nombran anteponiendo los prefijos miria
(10,000), kilo (1,000), hecto (100) y deca (10) a la palabra metro. También existen unidades inferiores
al metro llamadas submúltiplos; se nombran anteponiendo los prefijos: deci (0.1), centi (0.01) y mili
(0.001).
Generalmente los múltiplos del metro se emplean para medir longitudes grandes, como distancias
entre lugares, y los submúltiplos se emplean para medir longitudes pequeñas, como el tamaño de un
objeto. Sin embargo, cualquier medida dada en una unidad posee equivalencia en las otras unidades.
Múltiplos del metro Unidad Submúltiplos del metro

principal
10000m 1000m 100m 10m Metro 0.1m 0.01m 0.001m
miriámetro kilómetro hectómetro decámetro m decímetro centímetros milímetros
mam km hm dam dm cm mm
Cada unidad de longitud es diez veces mayor que la unidad inmediatamente inferior y diez veces
menor que la inmediatamente superior.
Ejemplo resuelto.
1-Hay cuatro pueblos llamados A, B, C y D, que forman un cuadrilátero, del cual son vértices.
De A a B hay una distancia de 12km, de B a C hay 24 km, de C a D hay 30 km y de D a A hay 21 km.
¿Cuál es el perímetro de la figura formada?
A B
C
Solución. D
Como ya sabemos que el perímetro es la sumatoria de la medida de los lados de la figura, o sea el
contorno, entonces, el perímetro sería:
12 km +24 km + 30 km + 21 km = 87 km.
2-¿Cuántos metros separan a cada ciudad de la otra en el ejemplo anterior?
Como cada kilómetro equivale a 1000 metros.

- De A a B 12Km X 1000 = 12000 m.
- De B a C 24 km X 1000 = 24000 m.
- De C a D 30 km X 1000 = 30000 m.
- Y de D a A 21 km = 1000=21000 m.
1-Escribe la unidad adecuada para expresar cada situación.
a) La altura de una montaña. ________________________
b) La altura de una puerta. __________________________
c) El diámetro de una moneda._______________________
d) La distancia entre dos ciudades.____________________

Trabajo
individual
2-Completa cada enunciado.
contextualizado
15 min.
a) Los múltiplos del metro se convierten en metros, multiplicando por:
________________, si son decámetros.
________________, si son hectómetros.
________________, si son kilómetros.

1-Don Mario elabora cinchos de cueros de 130 cm de largo, por un costo de $10. Para su fabricación
compra un rollo de cuero de 20 metros de largo.
Evaluación
a) ¿Cuántos cinchos se elaboran por cada rollo? _______________________
contextualizada
25 min.
b) ¿Cuántos cm de material sobran después de elaborar los cinchos? _______
c) ¿Cuánto dinero recibe por la venta total de los cinchos? ________________

Vocabulario
clave Múltiplos del metro, submúltiplos del metro, prefijos.
1-Desde la casa de Ana a la de Pedro hay 100m, de la casa de Pedro a la de Luisa hay 1km y de ahí
hasta la casa de Julio hay 500m. Al sumar todas las distancias, ¿qué distancia se obtiene?
Ítems para
evaluación con
a) 1600m b) 600m c) 1600cm
enfoque de
competencias
R) a
Materiales: Libro de texto Santillana Matemática 7º, servicios educativos 7º, regla, lápiz, cuaderno,
Recursos pupitre, escritorio, calculadora etc.
Humanos: Alumnos/as.
Tarea.
NOTAS: Realice Buscar en el libro de Matemática Edit. Santillana (pág. 40) o ESE (pág. 68) y escribir en el cuaderno
las anotaciones el proceso (operación matemática) que debes realizar para convertir unidades de medida mayores a
pertinentes menores y de menores a mayores.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Asignatura Matemática Grado Séptimo
2.1.3-Unidades métricas
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido de longitud:
Conversiones.

Objetivo superficie y unidades agrarias aplicando sus equivalencias al resolver problemas del
entorno.
C. Declarativo Unidades métricas de longitud: Múltiplos y submúltiplos del metro.

Conversión de unidades métricas a longitud; resolución de problemas de conversión de
C. Procedimental
unidades métricas de longitud.
-Seguridad al convertir unidades métricas de longitud.
C. Actitudinal
-Perseverancia en la resolución de problemas de conversión.
Competencias
2.1-Resuelve con perseverancia problemas de conversión de unidades métricas de
Indicadores de logro longitud.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto bíblico adelante volviendo a echar las sonda, hallaron quince brazas.
-Comentar la importancia de las diferentes medidas de longitud y sus conversiones ya

que nuestro entorno no tiene la misma unidad de medida, por eso hay que utilizar
Introducción y conversiones como:
motivación 10 min. De metros a centímetros, milímetros a decámetros, de yardas a metros. Etc.
-Socializar la tarea anterior, sobre los para convertir de unidades de orden mayor a
menor y viceversa.
2.1.3- CONVERSIONES.
Una longitud expresada en una unidad determinada se puede expresar, de manera

equivalente, en otra unidad de longitud. Por ejemplo 2 m es equivalente a 200 cm.
Al proceso de buscar equivalencia de una unidad a otra, se le llama conversión.
Para convertir unidades de orden superior a orden inferior, se multiplica por la

potencia de diez correspondiente.
Para convertir unidades de orden inferior a orden superior, se divide entre la potencia
de diez correspondiente.
Ejemplos de conversión:
1-Luis sabe que en un kilómetro hay 1000 metros.

Si esta mañana, al salir de casa, decide visitar a la abuela que vive a 5 km de su casa,
¿Cuántos metros camina Luis hasta la casa de la abuela?
Al regresar a su casa, ¿Cuántos metros habrá caminado en total?
Proceso.
Como un km = 1000 m
Trabajo docente a) 5 km X 1000 = 5000 m; Luis camina 5000 m hasta la casa de la abuela.
contextualizado 50 b) El hecho de ir y regresar Luis camina el doble, o sea 2 X 5000 m = 10000 m.
min.
2-Convertir 159 dam a cm.
159 dam se debe multiplicar por 1000 para escribirlo en cm.
159 dam X 1000 = 159000 cm.
3-convertir 3400 hm a mam.
3400 hm se debe dividir entre 100 para escribirlo en mam.
3400 hm ÷ 100 = 34 mam.
Para realizar conversiones , es útil usar el siguiente esquema:
De mayor a menor
X 10 X10 X 10 X10 X 10 X 10 X10
Mam km hm dam m dm cm mm
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷10 ÷ 10 ÷10
De menor a mayor
4- Convertir 20 hm a m.
Como en el diagrama vemos que de hm a m hay 2 espacios (10x10),

multiplicamos por 100.
20 hm X 100 = 2000 m.
5- 42000 cm a hm.
En este caso convertiremos de unidades menores a mayores, dividiremos entre

(10x10x10x10) o sea 10000 cm.
42000cm ÷ 10000 = 42 hm.
Otras unidades utilizadas en El Salvador:
En nuestro país también se utilizan otras medidas para las longitudes, las principales
son:
☼ Legua:
Se utiliza en la zona rural para medir distancia.
☼ Milla:
Los vehículos que se fabrican en los Estados Unidos y que circulan en nuestro país
marcan la distancia por medio de millas.
☼Yarda.
Las telas se compran y venden en los almacenes por medio de yardas,
☼ Vara.
Las longitudes de los terrenos se miden por medio de varas. También la madera se
compran y se venden por medio de varas.
☼ Pié y Pulgadas.
Algunos albañiles y carpinteros utilizan estas dos medidas.
Equivalencias para medidas de longitud.
Una legua 4,000 m (400,000 cm) 4 kilómetros
Una milla 1,609.3 m (160,930 cm) 1.6 kilómetros
Yarda( yda) 0.9144 m (91. 44cm) 3 píes
Una vara 0,836 m (83.59cm)
Un pié 0.3048 m (30.48 cm) 12 pulgadas
Una pulgada 0.0254 m (2.54 cm)
Ejemplos desarrollados.
1- Convertir 75 yardas a metros.
Solución: Tomaremos como base 1 yarda que es igual a 0.9144 metros, entonces:
1yda. = 0.9144 m
75 ydas= X
Donde X= 0.9144m (75ydas) ÷ 1yda= 68.58metros.
2- Un avión que viene de los Ángeles hacia Comalapa, avisa al aeropuerto que
está volando a 15000 pies de altura: ¿Cuál es su altura en kilómetros?
Solución:
En éste caso se realizarán más de una conversión.
1 pié=30.48 cm
15000 pies= ( 30.48 cm) (15000)= 457,200cm
Ahora transformaremos los centímetros a metros.
100 cm = 1 metro
457,200cm= X
Donde X=1m(457,200cm) ÷ 100cm= 4572metros
Ahora encontramos la equivalencia en kilómetros.
1000m= 1 km
4572m = X
Donde X=4572m (1km) ÷ 1000m= 4,572 km.
-Convertir 30 yardas a pies. (Libro ESE pag.71)

Trabajo individual -Una persona, quiere cercar, con malla ciclón, un terreno rectangular que tiene 40
contextualizado 15 metros de frente y 60.50 metros de fondo, si cada yarda lineal de malla ciclón cuesta 4
min. dólares con 20 centavos ($4.20) ¿Cuál es el costo de dicho material? Libro ESE. pág. 72
Evaluación
contextualizada 15 Una finca rectangular mide 3km de largo y 2km de ancho. Si se divide la mitad a lo
min. largo y la mitad de lo ancho, quedando 4 partes iguales. Se vende una cuarta parte y el
nuevo dueño decide radiarla con dos hilos de alambre. ¿Cuántos km de alambre
necesita?
Libro Santillana pág. 39

Vocabulario clave Conversión.
- Una persona quiere hacer un corral para gallinas el cual tiene un perímetro de 182
Ítems para
metros con 88 centímetros, si cada yarda lineal cuesta 3 dólares con 25 centavos
evaluación con
($3.25) El costo solo de este material es:
enfoque de
a) $650 b) $651 c) $ 649 d) Ninguna de las anteriores.
competencias
R/ a.
Recursos Bibliográficos, Editorial Santillana Matemática 7º, editorial ESE. Cuaderno, lápiz, pizarra,
plumones acrílicos, calculadora, etc...
Tarea.
Desarrolla en tu cuaderno, las siguientes conversiones:
a) 349 dm a mm
b) 20,345 m a dam
NOTAS: Realice las
c) 209.62 km a m
anotaciones
d) Resolver:
pertinentes
Alejandro quiere hacer varios muebles para lo cual necesita 167.18 metros de
tabla de caoba, si la vara de dicha tabla, cuesta $ 5.50 ¿Cuál es el costo de la
madera?
Literal (a) del libro Santillana pág. 41 y los demás literales del libro ESE pág. 72

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Asignatura Matemática. Grado Séptimo
2.2.1- Unidades
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido Métricas de Superficie:
Metro cuadrado.

Objetivo
superficie y unidades agrarias aplicando sus equivalencias al resolver problemas del
entorno.
C. Declarativo Unidades métricas de superficie: Metro cuadrado,
C. Procedimental Identificación y determinación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
C. Actitudinal Seguridad al identificar y determinar múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado.
Competencias
Indicadores de logro
2.2- Convierte con confianza unidades métricas de superficie.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto bíblico Hechos 27:28 Y echando la sonda, hallaron veinte brazas; y pasando un poco más
Introducción y Desarrollo de una dinámica de medición de objetos del entorno, tales como:
motivación 20 min. Mesa, pizarra, pupitre, cuaderno, etc. Utilizando regla y metro (elaborado en cartoncillo).
2.2- Unidades Métricas de superficie.
Ahora ya no mediremos solamente segmentos o perímetros, sino que mediremos figuras

que tienen largo y ancho, es decir que mediremos superficies.
Concepto de superficie y de área.
Superficie, es la forma de la figura, que puede ser cuadrilátero, triangular, circular,

etc..O sea, que la superficie es la parte exterior de una figura geométrica.
El área de una figura geométrica, es la medida de su superficie, es decir, que el área
se refiere al tamaño, cuánto mide una superficie definida.
2.2.1- Metro cuadrado.
En el sistema métrico decimal la unidad básica de área es el metro cuadrado.

Un metro cuadrado es el área de un cuadrado de un metro de lado.
Se denota simbólicamente m².
Veamos:
La base de un rectángulo mide el doble que su altura. Si la longitud de la altura es de

3m, ¿Cuál será el área de dicho rectángulo?
Trabajo docente
contextualizado 70
min.
3m 18m²
6m
El área es el producto de 6m x 3m = 18m²
Ejemplos propuestos:
1 -Encontremos el área de un cuadrado que mide 6 m por lado.
Solución:
A= b x h
A= 6m x 6m= 36 m²
2-Un terreno rectangular mide 20 m. de frente por 25 m de fondo. ¿Cuál es su área en

decámetros cuadrados?
Solución:
Área del terreno: 20m x 25m =500m²

Un metro es la centésima parte de un Dm²
Como es de menor a mayor, se divide
25 m
Por lo tanto área en Dm² =500 / 100
Dm² =5Dm²
20m
3-¿Cuál es el área de las figura que te muestro a continuación:
2 50m
460m
490m 1
150m
Solución 1.
Como el área es el producto de su bbase por la altura A=b X a
A= 490 X 150
A= 73,500
Solución 2.
A= 460 X 50
A= 23,000
4-Un aula tiene 20 ladrillos hacia el fondo 40 ladrillos de largo, si cada ladrillo tiene una
medida de 0.35m de lado, ¿Cuánto mide el área del aula?
Solución.
Como el aula tiene una forma rectangular, podemos calcular el área utilizando la formula
A= b X a. Además debemos de tener en cuenta que cada ladrillo mide 0.35 m de cada
lado, o sea 0.35
Entonces 0 .35(20)= 7 (de fondo)
0.35(40)= 14 (de largo),

A=7 X 14
A= 98
Ejercicios propuestos. ( 5 integrantes )

1)La extensión territorial de la República de Guatemala es de 108,890 ,determine:
a) ¿Cuántos existen?
Trabajo grupal b) ¿Cuántos existen?
contextualizado 25 c) ¿Cuántos existen?
min.
2) Encontrar el número de ladrillos de cerámica que se utilizarán para enladrillar un
corredor de 13 m con 20 cm de largo y 3 m con 63 cm de ancho, si se sabe que los
ladrillos son cuadrados de 33 cm cada lado.
Libro ESE pág. 76 y 77.
Ejercicios propuestos.
1) Un terreno tiene una superficie de 2 ha. Si el largo del terreno es de 500 m,
Evaluación ¿Cuántos metros de longitud tiene el ancho de este terreno?
contextualizada 20 2) Si un terreno, en el que se quiere construir una finca, tiene una forma
min. rectangular y sus dimensiones s0n 150 m de largo por 80 m de ancho, ¿Cuántos
ha ocupa este terreno?
Vocabulario clave Superficie, área, metro cuadrado
Ítems para
evaluación con Al convertir 20,000 a , resultan:
enfoque de
competencias
a)2,000,000 , b)2 , c)20 , d)ninguna de las anteriores.
R/ b
Los dos rectángulos sobrepuestos

son Iguales. Calcula el área de la
región sombreada.
a) 6m² R/a
b) 25m²
c) 15
d) Ninguna de las anteriores.

Libro texto Editorial Santillana
Cuaderno
Regla
Recursos Colores
Lápiz
Humanos
Calculadora
Tarea.
Resolver en tu cuaderno, los siguientes problemas:
NOTAS: Realice las
anotaciones
♣ El Principado de Mónaco tiene un área de 1.95 km² y la República de Nauru tiene
pertinentes
1945 km² más que Mónaco. ¿Cuántos hm² de área tiene la República de Nauru?

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Asignatura Matemática. Grado Séptimo
2.2.2-Unidades métricas
de superficie: Múltiplos y
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido
submúltiplos del metro
cuadrado.

entorno.
C. Declarativo Múltiplos del metro, Submúltiplos del metro cuadrado.

C. Procedimental Identificación y determinación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
C. Actitudinal Seguridad al identificar y determinar múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado.
Competencias
Aplicación de la Matemática al entorno.
Específicas
PROCESO DIDÁCTICO
Introducir el temario con la dinámica de lluvia de ideas con las siguientes preguntas.
1) Si un cuadrado tiene una medida de 1m por lado, ¿Qué medida tiene?
2) ¿Cuánto midió la pasta de tu cuaderno de largo y de ancho?
3) La medida del cuaderno de su compañero/a anterior, en términos cuadrados ¿Cuánto
mide?
Introducción y
4) Si el pupitre que mediste anteriormente midió 40 cm de largo y 30cm de ancho,
motivación 15 min.
¿Cuántos centímetros cuadrados tiene de superficie?
5) ¿Cuál es el símbolo que representa el metro cuadrado?
6) Dime una medida más pequeña que el metro.
7) Diga el nombre de una medida más grande que el metro
Trabajo docente
contextualizado 15 2.2.2- Múltiplos y submúltiplos del metro.
min.
El metro cuadrado tiene unidades de orden superior y de orden inferior llamadas múltiplos
y submúltiplos.
Así, para nombrar los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado se usan los mismos
nombres de longitud y se acompañan de la palabra cuadrado.
Cada unidad de área es 100 veces mayor que la unidad inmediatamente inferior y 100
veces menor que la inmediatamente superior.
Para realizar conversiones se utiliza la siguiente tabla.
De mayor a menor
x100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100
De menor a mayor
Ejemplos propuestos.
1-¿Qué operación debe realizarse para convertir de hectómetros cuadrados a metros

cuadrado?
Solución.
Cada unidad que se avanza es multiplicada por 100, al ser ella mayor que la inmediata
inferior.
X 100 x 100
Hm² dam² m²
Luego, para convertir de hm² a m² se debe multiplicar por 10 a la cuarta .
2-Convertir 30 a
Solución.
Se sabe que encada kilometro cuadrado hay metros cuadrados, entonces

multiplicamos por
30 X =
3-Con 2 180 000 , Groenlandia es la mayor isla de la Tierra, y una de las islas más
pequeñas de San Andrés, con 26 000 , ¿Cuál es el número de veces que cabe la
segunda en la primera?
Solución.
Convirtamos los 26000 a .
Por ser de unidad menor a unidad mayor, dividiremos, 26000 ÷ 1 000 000 = 0.0026 .
Dividimos el área de la isla Groenlandia entre la otra isla.
2 180 000 ÷ 0.0026 = 838 461 538.5
R/ El número de veces que cabe la segunda isla en la primera, es 838 461 538.5
Te preguntaras de ¿dónde salió 1000000? Es la equivalencia de , según el

diagrama anterior que se utiliza para convertir.
1-Observa la tabla que describe el área de cada continente y luego, responde.
Continente Área
América 42 262 142
África 30 365 000
Asia 44 614 000
Europa 10 530 740
Oceanía 8 505 700
Trabajo individual
contextualizado 15
min. a-¿Cuántos es la superficie de los seis continentes?
b-¿Cuál de los continentes tiene mayor superficie?
c-¿Cuántos mas de superficie tiene Asia que América?
d-¿Cuántos mas tiene África que Oceanía?
Libro de Santillana pág. 43
Realiza las conversiones:

Evaluación
contextualizada 10 1. 5 a
min. 2. 49 a
3. 0.0085 a
Libro de Santillana pág. 45
Vocabulario clave Medidas de superficie.
Al convertir 4.25 , es
Ítems para
evaluación con
a) 425
enfoque de
competencias b) 42.5
c) 0.425
d) Ninguna de las anteriore.
Libro texto Editorial Santillana, lápiz, lapicero, pizarra, plumón acrílico, regla, calculadora,
Recursos
etc.
Tarea.
Observa la figura rectangular y responde en tu cuaderno:
NOTAS: Realice las

anotaciones
pertinentes
a) ¿Cuántos cuadros forman la base del rectángulo?
a) ¿Cuántos cuadros forman la altura?
c) ¿Cuántos cuadros cubren la superficie?

Libro Santillana, Actividad para comenzar pág. 44
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Asignatura Matemática Grado 7°
2.2.3-Unidades Métricas
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido de Superficie:
Conversiones.

entorno.
C. Declarativo Conversiones.
Conversión de unidades métricas de superficie; Resolución de problemas de conversión
C. Procedimental
de unidades métricas de conversión.
C. Actitudinal Confianza al identificar métricas de superficie.
Competencias
PROCESO DIDÁCTICO
Exploración de conocimientos previos a través de la siguientes preguntas:
1-¿Cuál es la unidad básica de las medidas de superficie?

2-¿Cuál es el símbolo que representa al metro cuadrado?
3-¿Qué se entiende por Múltiplo del metro cuadrado?
4-Menciona una medida de superficie que sea múltiplo del metro cuadrado?
Introducción y 5-Menciona dos submúltiplos del metro cuadrado.
motivación 20 min. 6-Que operación debes realizar para convertir una unidad de orden superior a otra de
orden menor.
7-Si debemos convertir centímetros cuadrados a metros cuadrados, ¿qué operación
debemos realizar?
8-¿Por cuánto debemos multiplicar al convertir metros cuadrados a milímetros
cuadrados?
Para poder realizar conversiones de medidas de superficie debemos tener bien claro la
siguiente tabla:
De mayor a menor
x100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100
km² hm² dam² m² dm² cm² mm²
÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100
De menor a mayor
1-De la superficie total de la tierra, aproximadamente, están ocupados por los

océanos y mares, y el resto por los continentes. Si la superficie total de la Tierra es 510
100 000 ,¿Cuál es la superficie aproximada que ocupan los continentes y la que
ocupan los océanos y mares?
Desarrollo
Trabajo docente Para desarrollar este problema debemos tomar en cuenta que 510100000 representa la
contextualizado 70 unidad (La Tierra) y las ¾ partes, significa que se a tomado 3 partes de las 4 que se ha
min. dividido la unidad.
=127,525,000 X 3 =382,575,000 (aproximado) que ocupan los

océanos y mares.
Y el resto lo ocupa los continentes.
510100000-382575000=127,525,000 (aproximado)
2-Si la superficie del departamento de San Miguel mide 2,077 ¿Cuánto mide su
superficie en ?
Solución.
Como es de unidad mayor a unidad menor, tendremos que multiplicar por la equivalencia
correspondiente.
2,077 X = 2,077,000,000
En equipos de 5alumnos(as), resolver:

-Un terreno de 8490 fue dividido en cinco parte, como se muestra en la figura:
Trabajo grupal
contextualizado 25
min.
Especificación:
A=18.3 D=0.165
B=13.20
C=174,000
Determina la medida en de las figuras A, B, C, D y E.

1-En un terreno de 1 se construyen cuatro casas cuyas plantas tienen por
superficie 225 , 2.5 ,25000 y 0.0248 respectivamente.
Calcular:
Evaluación
contextualizada 20 a- La superficie de la planta de cada casa en .
min. b- La superficie total que ocupan las cuatro casas en .
c- La superficie libre que ha quedado en el terreno en y en .
d- Medida del terreno en .

Vocabulario clave La frase respectivamente.
Ítems para Al convertir 18.3 a , resulta:
evaluación con
enfoque de a) 1830000000 b) 1830000 c) 183000000 d) ninguna de las
competencias anteriores.
Bibliográfico: Editorial Santillana, Matemática 7° Pág. 44 y 45. Cuaderno, lápiz, pizarra,
Recursos
plumón acrílico, regla, calculadora, etc.
Tarea:
Resolver en tu cuaderno.
NOTAS: Realice las 1- Resolver el siguiente problema.

anotaciones
Un terreno mide 3 hectáreas, y cada hectárea es igual a 10 000 . Si dicho terreno se
pertinentes
reparte entre seis hermanos, ¿Cuántos .le corresponde a cada hermano?
Actividad para comenzar pág. 46 libro de Santillana.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Asignatura Matemática Grado 7°
3.1-Unidades Agrarias: La
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido
Manzana y la Caballería.
Fecha de
23/02/2011 Fecha de finalización 25/02/2011
inicio
Utilizar con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de superficie
Objetivo
y unidades agrarias aplicando sus equivalencias al resolver problemas del entorno.
C. Declarativo Unidades Agrarias: Manzana, Caballería

C. . Identificación y conversión de unidades agrarias; resolución de problemas de conversión de
Procedimental unidades agrarias utilizadas en el país.
C. Actitudinal Seguridad al resolver problemas de conversión de unidades agrarias..
Competencias Aplicación de la matemática al entorno.
Específicas
Indicadores de 2.6 Convierte con confianza unidades métricas de superficie.
logro 2.3- Identifica y convierte con interés las unidades agrarias.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto Hechos 27:28 Y echando la sonda, hallaron veinte brazas; y pasando un poco más adelante
bíblico volviendo a echar las sonda, hallaron quince brazas.
Lluvia de ideas (Preguntas).
Introducción y
1- Mencione una medida agraria.
motivación 10
2- ¿Qué es una caballería?
min.
3- ¿Qué es una hectárea?
Para medir la superficie de las propiedades agrícolas se usan medidas especiales, llamadas
Medidas Agrarias, las principales son:
Manzanas, Caballerías, Áreas y Hectáreas.
La unidad de las medidas agrarias es el área(a), que es un cuadrado de 10 metros de lado ,
es decir, la medida del área es igual a 100 , o sea, a= 100
Concepto de medidas agrarias.

Las medidas agrarias son las que se emplean para medir especialmente terrenos.
Trabajo docente
contextualizado La siguiente tabla muestra las principales equivalencias de las medidas agrarias:
80 min. S.I hectárea Manzana Caballería
área
Superficie ha Mz Cb
1 = 1 0.01 0.0001 1.43117 - -
1 área… = 100 1 0.01 143.1170 - -
1hectárea.= 10000 100 1 14,311.7041 - -
1 .= 0.6987 0.0070 - 1 - -
1Manzana= 6,987.29 69.8729 0.698729 10,000 1 0.015625
1caballería= 447,186.56 4,471.8656 44.71866 640,000 64 1
En nuestro país se utiliza mucho la manzana y la caballería como unidades agrarias.
La Manzana equivale a 10,000 varas cuadradas, es decir, Mz=10,000
Esto significa que una manzana es igual a 6,987.29 , o sea,Mz=6,987.29
La caballería equivale a 64 manzanas, es decir, Cb= 64 Mz.

Esto significa que una caballería es igual a 640,000 , o bien, 447,186.56
Ejemplo resuelto.
1-Una persona tiene un terreno agrícola para crear parcelas, cada parcela será de 8,000
las cuales pondrá a la venta, a razón de $0.90 la , si el terreno tiene una extensión de 3
caballerías y 8 manzanas, ¿Cuántos lotes obtendrá, y cuál el valor total?
Como en una caballería existen 64 manzanas, por lo tanto, multiplicamos 64 X 3= 192 Mz, en
las 3 caballerías; entonces 192 + 8 = 200 mz. Como en cada manzana hay
10,000 , multiplicamos
200 X 10,000 = , por lo tanto se dividen entre 8,000 , que deben tener los
lotes
8,000 = 250 terrenos.
Como cada tiene el valor de $0.90 multiplicamos

X $0.90 =
Entonces el valor total es
2-Una empresa lotificadora vende lotes recreativos a la orilla del mar, cada uno de los lotes
tiene 50 metros de frente por 80 de fondo, y el precio es de 15 dólares con 25 centavos
($15.25) cada vara cuadrada, si la empresa tiene 42 de estos lotes, ¿Cuál es el valor de
estos lotes, y cuánto obtendrá de ingreso total la empresa?
Solución.
Primero encontremos el área de cada lote.
50X80=4,000 , ahora calculemos a cuantas varas cuadradas equivalen los 4,000 ,
Como en cada hay 1.43117 , multipliquemos 4,000X1,43117=5,724.68 , si cada vara

cuadrada cuesta $15.25 tendremos
5,724.68X15.25=$87,301.37 es el valor de cada lote.

El ingreso total es ,87,301.37x42=$
E equipos de tres alumnos/as, resolver:
1-Una persona tiene un terreno agrícola de 2 caballerías y 3 manzanas, si lo ha puesto en

venta razón de $1.10 cada vara cuadrada, ¿Cuál es el costo total de dicho terreno?
Trabajo grupal
contextualizado 2-Una empresa lotificadora vende lotes recreativos a la orilla del mar, cada uno de los lotes
25 min. tiene 35m de frente por 60m de fondo, y el precio es de 15 dólares con 50 centavos ($15.50)
cada vara cuadrada, si la empresa tiene 95 de estos lotes, ¿Cuál es el valor de estos lotes, y
cuanto obtendrá de ingreso total la empresa?
Libro ESE pág. 80 y 81

Evaluación
contextualizada 1-Una persona tiene un terreno para la ganadería, con abundante agua, dicho terreno mide
25 hectáreas, si lo ha puesto en venta a razón de $1.20 cada vara cuadrada; Cuál es el costo
total de dicho terreno?
20 min. 2-convierte 25.78 a
Libro de ESE pág. 80
Vocabulario Caballería, manzana, vara cuadrada

clave
La siguiente figura muestra un terreno que se desea lotificar:
1500 metros
Ítems para
evaluación con
enfoque de 20 metros
competencias
Si se quiere lotificar en 150 lotes; la medida que debe tener cada lote es
a) 286 b) 286.234 c) 287 d) 200
R/ b
Recursos Libro texto ESE, Santillana pizarra, plumones, calculadora, lápiz, cuaderno, regla, etc.
Tarea.
Desarrollar en tu cuaderno
NOTAS: Realice
las anotaciones .Si en una lotificación de Zaragoza, en el departamento de La Libertad, la vara cuadrada de
pertinentes
terreno se vende a $60, ¿Cuánto se paga por un terreno de 400 (tomado del libro
Santillana pág. 47 matemática 7°)
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente Documento Nº:8 Horas clase: 3
Asignatura Matemática Grado Séptimo
3.2-Medidas agrarias: El
Nº Unidad Dos Nombre y Nº Contenido área, Hectáreas. y
conversiones.

entorno.
C. Declarativo 3.2-Medidas agrarias: El área, Hectáreas y conversiones.

Identificación y conversión de unidades agrarias; resolución de problemas de conversión
C. Procedimental
de unidades agrarias utilizadas en el país.
C. Actitudinal Seguridad al resolver problemas de conversión de unidades agrarias..
Competencias Aplicación de la matemática al entorno.
Específicas
2.3- Identifica y convierte con interés las unidades agrarias.
PROCESO DIDÁCTICO
Cita y texto bíblico
Existen otras medidas agrarias, aparte de las que ya trabajamos en el apartado anterior;
hagamos un recordatorio de ellas.
1-Mencione el nombre de una de las medidas agrarias vistas en el tema anterior.
Introducción y
2-¿Qué nombre recibe la medida agraria que tiene por símbolo las letras Cb.
motivación 20 min.
3-¿Cuántas manzanas forman una caballería?
4-¿Cuántas varas cuadradas equivale un metro cuadrado?
5-El símbolo de la manzana, ¿Cuál es?
Trabajo docente
contextualizado 75 3.2-Medidas agrarias: El área, Hectáreas.
min.
Algunas unidades de área toman diferentes nombres cuando se refieren a medidas
agrarias. Este es el caso del hectómetro cuadrado, llamado hectárea; del decámetro
cuadrado llamado área; y el metro cuadrado llamado centiárea.
Otras medidas que se utilizan en El Salvador son la Legua y la Fanega.
La siguiente tabla relaciona las medidas agrarias con las medidas del sistema métrico
decimal.
Equivalencia de medidas agrarias.

Medidas agrarias Hectárea Area centiárea Manzana Caballería
Símbolos ha a ca Mz Cb
Equivalencia en el SMD 1 hm² 1 dam² 1 m² 1Mz 1Cb
Valor 10000 m² 100 m² 1m ² 6987.29 m² 64 Mz
Ejemplos propuestos:
1- Un hombre que posee 5 manzanas de terreno va a dividir su propiedad en lotes

de 255 m². ¿Cuántos lotes obtendrá?
Solución.
1 ma = 6987.3 m²
5 ma = X
Entonces
X = 6987.3 m²( 5 ma) ÷ 1 ma = 34,936.5 m²
Esto se divide entre las medida de los terrenos que desea obtener
34,936.5 m² ÷ 255 m² = 137 lotes.
Otros ejemplos propuestos a desarrollar.
1-¿A cuántas centiáreas equivalen 24 hectáreas?

Para convertir de ha a centiárea debemos multiplicar por = 10,000
Entonces sería
24X10,000 = 240,000; entonces las 24 hectáreas equivalen a 240,000 centiáreas.
2-Una parcela tiene una superficie de 1.62 ha. Cada hora, un tractor ara una superficie
de 5 dam² y 16 ca. ¿Cuántas horas tardará dicho tractor en arar esta parcela?
Reduzcamos las unidades a metros cuadrados ( )

Como 1ha = 10,000
1.62 X 10,000= 16,200
1 = 100
1ca= 1
Entonces
5 =500
16 =16
Al sumar lo que ara en el día tendremos 500 +16= 516
Luego dividimos la medida de todo el terreno (en metros cuadrados) entre lo que ara al
día.
16,200 516 = 31.3953 horas, por lo tanto, el tractor tardará 31.4 hora
(aproximadas).
3-Efectua la operación 1Ca-3ha, y expresa tu respuesta en metros cuadrados.
Para poder realizar la resta, convirtamos a una sola unidad de medida.
1Cb= 64 Mz
1 Mz= 6987.29 m², por lo tanto 64 X 6987.29 m² = 447,186.56
1 ha= 10,000 m², por lo que 3hX 10,000= 30.000 m²

Ya podemos realizar la resta
447,186.56- 30,000= 417,186.56 m²
4- La siguiente figura nos muestra la forma de un terreno (desarrollarlo en la pizarra).
El perímetro en hectómetro es:

a) 7hm
b) 15hm
c) 8hm
d) 179.7 hm
R/ a
Equipos de 5 Alumnos/as.
1- Expresen cada medida a la unidad solicitada.
a) 10.5 km² en áreas _____________________
Trabajo individual
b) 1.25 hm² en centiáreas _____________________
contextualizado 25
c) 1150 m² en hectárea _____________________
min.
d) 3.79 dam² en centiáreas_____________________
1-Felipe tiene un cultivo de tomate en una hectárea (ha) de su finca, ¿Cuántos tiene
Evaluación cultivado? R/ 10,000
contextualizada 15
min. 2-Una finca de 70073 se divide en dos partes. Una de las partes mide 33000 .
¿Cuánto mide la otra parte?
Vocabulario clave Área, centiárea.
César siembra 250 de su terreno que mide 1 hectárea(ha), la medida en del

terreno que queda sin sembrar es:
Ítems para
evaluación con
a)9,759
enfoque de
competencias b)300
c)9758
d) Ninguna de las anteriores.
Recursos Libro texto ESE, Santillana pizarra, plumones, calculadora, lápiz, cuaderno, regla, etc.
NOTAS: Realice las
anotaciones
pertinentes
Tarea.
Desarrolla cada ejercicio en tu cuaderno.
¿Cuántas hectáreas tienen cada terreno de las siguientes figuras?
200 m 490 m
300 m
150 m
Libro Santillana pág. 53.

Estrategias de Matemàtica Unidad 2 Sèptimo Grado

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Estrategias de Matemàtica Unidad 2 Sèptimo Grado

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LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”

Utilizar con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de

Indicadores de logro 2.1-Resuelve con perseverancia problemas de conversión de unidades métricas de

-Formar equipos de 3 alumnos/as por afinidad; asignarles un objeto y pedirles que

Casi en todo el mundo, la unidad de las medidas de longitud, es el metro, que es la

El Metro es la unidad básica de longitud y corresponde a la diezmillonésima

intervalo de tiempo de de segundo.

En el siglo XVIII, había una cantidad de unidades de medida comúnmente usadas a

1- Raquel tiene un mantel de 4 m de largo y 3.5 m ancho. ¿Cuántos metros de

Para saber cuántos metros de encaje necesita Raquel

4 m+3.5 m+4 m+ 3.5 m = 15 m.

R/ Raquel necesita 15 metros de encaje para el mantel.

2- Un jardín tiene el doble de largo que de ancho. Si su ancho mide 30 metros,

Primero encontremos el perímetro del jardín.

Ahora calculemos lo que se gastaría para cercar el jardín.

Utilizando los mismos equipos formados en la motivación, resolverán:

a) ¿Cuántos metros de listón se usarán? _________________

b) ¿Cuánto se pagará al comprar el listón? _______________

Libro de Ed. Santillana pág. 39

1- Medida de longitud comúnmente utilizada en el siglo XVIII.

a) Pies b) millas c) codo d) todas las anteriores.

a) 1875 m b) 1875 c) 1875 d) Ninguno de las anteriores.

LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”

Introducción del la temática haciendo las siguientes preguntas:

Múltiplos del metro Unidad Submúltiplos del metro

2-¿Cuántos metros separan a cada ciudad de la otra en el ejemplo anterior?

Como cada kilómetro equivale a 1000 metros.

1-Escribe la unidad adecuada para expresar cada situación.

a) La altura de una montaña. ________________________

b) La altura de una puerta. __________________________

c) El diámetro de una moneda._______________________

d) La distancia entre dos ciudades.____________________

________________, si son decámetros.

________________, si son hectómetros.

________________, si son kilómetros.

Libro Ed. Santillana pág. 39

c) ¿Cuánto dinero recibe por la venta total de los cinchos? ________________

LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”

Utilizar con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades métricas de

C. Declarativo Unidades métricas de longitud: Múltiplos y submúltiplos del metro.

-Comentar la importancia de las diferentes medidas de longitud y sus conversiones ya

Una longitud expresada en una unidad determinada se puede expresar, de manera

Para convertir unidades de orden superior a orden inferior, se multiplica por la

1-Luis sabe que en un kilómetro hay 1000 metros.

159 dam se debe multiplicar por 1000 para escribirlo en cm.

159 dam X 1000 = 159000 cm.

3-convertir 3400 hm a mam.

3400 hm se debe dividir entre 100 para escribirlo en mam.

3400 hm ÷ 100 = 34 mam.

Para realizar conversiones , es útil usar el siguiente esquema:

Como en el diagrama vemos que de hm a m hay 2 espacios (10x10),

En este caso convertiremos de unidades menores a mayores, dividiremos entre

42000cm ÷ 10000 = 42 hm.

Otras unidades utilizadas en El Salvador:

1- Convertir 75 yardas a metros.

Donde X= 0.9144m (75ydas) ÷ 1yda= 68.58metros.

En éste caso se realizarán más de una conversión.

Ahora transformaremos los centímetros a metros.

Ahora encontramos la equivalencia en kilómetros.

Donde X=4572m (1km) ÷ 1000m= 4,572 km.

-Convertir 30 yardas a pies. (Libro ESE pag.71)

Libro Santillana pág. 39

LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”