La violencia televisiva y el niño

Alejandra Alfonso Carrillo

Aalfonsoc@upn.edu.co

Resumen
El presente ensayo tiene como objetivo describir cómo la violencia en programas
televisivos limita el aprendizaje de los niños e incluso perjudica su desarrollo como
persona en la sociedad. Se escribe para la Licenciatura en español y Lenguas Extranjeras
de la Universidad Pedagógica Nacional, se usó como metodología distintos
proyectos investigativos, así como también datos cualitativos que nos dieron los
resultados necesarios para sacar las conclusiones de este proyecto, las cuales son que el
niño absorbe lo que evidencia, siendo hoy en día la mayor parte violencia,
esta podrá limitar su aprendizaje y su crecimiento como persona en la sociedad.

Palabras claves: Educación, violencia, televisión

Vue d’ensemble

Ce test a pour but de décrire comment la violence dans les émissions télévisées limité à
l’apprentissage des enfants et même nuire à son développement comme une personne
dans la société.Est écrit pour le baccalauréat en langues espagnol et étrangère à
l’Université pédagogique nationale, a été utilisé comme une méthode différente, projets
de recherche, ainsi qu’également des données qualitatives qui nous a donné les résultats
nécessaires pour éliminer les les conclusions de ce projet, qui soient que l’enfant absorbe
quels éléments de preuve, encore aujourd'hui la plupart violence, cela peut limiter leur
apprentissage et la croissance comme une personne dans la société.

Mots-clés : Éducation, violence, télévision

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La violencia televisiva y el niño
La familia cuyo entretenimiento es ver televisión cumple
sus funciones de forma muy deficiente. Como consecuencia
de ellos los hijos crecen con severas fallas intelectuales, morales
y de personalidad.
Soifer, 1986

El siguiente ensayo especifica como aprende el niño en sus primeros años de vida, como
absorbe todo lo que ve, así mismo aprende por descubrimiento, De igual forma, describe
como es la violencia en la televisión y como esta limita e influye en la educación del niño.
Así mismo nos preguntamos, ¿Cómo la violencia en programas televisivos limita el
aprendizaje de los niños? La televisión es un medio presente en la vida cotidiana de los
colombianos. En consecuencia, nuestros niños están afectados por la cantidad de
violencia emitida en los programas televisivos. El objetivo de este proyecto describe
cómo esta violencia limita el aprendizaje de los mismos e incluso perjudica su
desarrollo como persona en la sociedad.
Entonces la violencia en programas televisivos limita el aprendizaje de los niños, así
mismo al ser expuestos a esta a tan temprana edad lo van absorbiendo, asimismo
reproduciéndolo, limitando tanto su comportamiento como su vida escolar.

El niño y su aprendizaje

Los niños aprenden gracias a sus sentidos, tales como la vista, el tacto o la vista, porque
estos les permiten explorar y aprender sobre su entorno. <<Durante las primeras
semanas de vida existen comportamientos reflejos variados. Las reacciones sensorio
motrices heredadas preparan mediante la experiencia al bebe para adaptarse al mundo
exterior y para adquirir conductas>> (Piaget, 1969) Por ejemplo; un proyecto
investigativo que tuvo lugar en un colegio Público Rural, donde se utilizó todo tipo de
material de la vida real los cuales los estudiantes pueden encontrar en su vida
diaria, como resultado, los estudiantes absorbían los elementos percibidos para aprender
en su vida diaria. Así como un estudio de psicología hecho a un niño de 3 años, al cual
se le dificultaba dormir, vivía muy inquieto, luego de ir a terapia ocupacional, se le noto
más calmado e igualmente más concentrado, lo hecho en las terapias ocupacionales fue
equilibrar su integración sensorial con los objetos alrededor, demostrando así que la
sensorialidad es importante para el desarrollo del niño. Por lo tanto, fortalecer la parte

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sensorio-motriz del niño es importante, porque así conocen más del mundo a su
alrededor.
Así mismo, los niños absorben todo lo que ven, porque ellos aprenden en sus primeros
años de vida por modelaje, observación e imitación. << La mayor parte de la conducta
humana se aprende por observación mediante modelado>> (Bandura, 1987). Por ejemplo;
un trabajo de investigación realizado en la escuela "Otto Arosemena Gómez” ubicado en
el cantón Santa Elena, tuvo como propósito formar hábitos sociales en niños de 3 a 5
años, el docente encargado realizaba los hábitos 2 o 3 veces a la semana, asegurándose
de que los niños estuvieran observando, así después de un mes se pudo contemplar como
los infantes empezaron a reproducir lo que el docente realizaba. Así como un proyecto
investigativo en la unidad educativa “Pedro Fermín Cevallos” del cantón Cevallos,
provincia de Tungurahua, se pudo observar que en algunos hogares los padres tienen
conductas inadecuadas delante de sus hijos, y de la misma manera los niños de 1er grado
de educación básica llevan estas conductas inadecuadas al centro educativo, pensando
que es algo normal lo que observaron. Por lo tanto, los niños se basan en el aprendizaje
vicario, porque toman a alguien como su modelo para realizar sus acciones, como lo
hacen estos.
De igual forma, los niños aprenden a medida que descubren un nuevo mundo, porque
al adquirir los conocimientos por sí mismos aprenden de una mejor manera. <<Los
estudiantes deben ser animados a descubrir el mundo y las relaciones por sí
mismos. >> (Bruner, 1995). Por ejemplo, una propuesta llevada a cabo en un aula de
niños de 5 años de un centro concentrado de la línea castellana, ubicado en el sureste de
la Comunidad Valenciana en España. En esta propuesta se pregunta a los niños si
saben cómo viven los caracoles, al no saber cómo es la vivencia de los caracoles, los
niños salen a un patio donde hay caracoles para poder ser observados, al final de la
observación los estudiantes reflexionaron sobre la actividad hecha, dando respuesta a
preguntas sobre los caracoles, las cuales saben ahora gracias al aprendizaje por
descubrimiento. Así como un trabajo realizado con niños de 11-12 años, en el cual
se proponen tareas a los alumnos para que doten de significado el concepto de escala a
través de un aprendizaje por descubrimiento. Y eso lo proyectan mediante 8 tareas que
concluyen con una autoevaluación. Por lo tanto, el niño al descubrir nuevas cosas de su
mundo aprende, porque reflexiona e interioriza sobre las cosas a su alrededor y así saca
conclusiones de lo sucedido.

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 Sin embargo, los niños crean un razonamiento en su crecimiento como personas,
porque así pueden empezar a distinguir entre lo bueno y lo malo de lo aprendido durante
su crecimiento. <<En la infancia y en la adolescencia se aprenden e interiorizan normas
y valores que jugarán un importante papel en la identidad y la personalidad>> (Conde,
2010) Por ejemplo, un estudio en la ciudad de México, realizado a niños de 7-8 años
demostró que los niños son capaces de elegir entre lo bueno y lo malo de una
situación, siendo capaces de elegir un camino, Así como un experimento hecho en un
centro médico de la ciudad de España, mostraba como los bebés, aun con poco
conocimiento de la vida, podían empezar a distinguir entre lo bueno y lo mal, siendo
usado una obra de teatro, donde estos infantes elegían al personaje bueno, sobre el malo,
por las acciones que realizan. Por lo cual el niño puede elegir que aprender, porque
empieza a tener un desarrollo moral.

Televisión y violencia
La televisión está llena de violencia, porque así se atrae más a todo tipo de gente. <<La
televisión, efectivamente, contribuye a que la violencia del mundo real se vuelva mucho
más explícita. >>. (Camps, 2003). Por ejemplo, un estudio hecho por la revista CNN
mostro que los programas más vistos en la actualidad, son los programas con mayor índice
de violencia y el rango de edad que las personas que habitualmente ven estos programas,
están entre los 5 años en adelante. Así como un estudio hecho por Daniel Cohen, profesor
de la universidad nacional de Córdoba, demostró que en un programa televisivo como lo
es Tom y Jerry, en un lapso de dos minutos se puede dar algún tipo de tortura, como lo es
el gato golpeando con un libro al ratón. Por lo tanto, la televisión evidencia todo tipo de
violencia, porque es lo que más llama la atención y controla de alguna manera a las
masas.
Del mismo modo, los niños observan con mucha frecuencia violencia en los programas
televisivos, porque esta aumenta cada día tanto en los programas regulares como en los
que están especialmente dedicados a ellos. << El contenido de los mensajes de televisión
es de baja calidad artística>> (Levine, 1997). Por ejemplo, un análisis hecho a un
programa televisivo para niños, llamado “Hora de Aventura” mostro que maneja
un contenido de violencia, moderado, pero que aun así sigue estando presente en la vida
de los niños. Así como, películas que dejan ver los niños de 4-5 años, como lo son las
películas de Marvel, las cuales tienen un alto contenido de violencia y palabras no aptas

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para niños de estas edades. Por lo tanto, los niños se encuentran rodeados de violencia
televisiva, porque la televisión hace parte de su vida diaria.
El niño y la televisión
No obstante, los niños viendo buenos programas de televisión pueden manejar mejor
sus comportamientos, porque son capaces de distinguir entre lo bueno y lo malo <<Si se
regula lo que el niño ve, su tiempo y su contenido, los niños podrán crecer con buenos
hábitos y comportamientos>> (Soifer, 1986). Por ejemplo, un estudio realizado a los
niños de 4-8 años demostró que los padres reguladores en su hogar con el tiempo y el
contenido, tenían hijos con mejores comportamientos, como también una buena vida
escolar. Así como un proyecto de observación demostró que los niños que están
expuestos a programas de televisión educativos muestran mejoras en sus trabajos
escolares y normas de convivencia. Por lo cual, es posible regular el comportamiento de
los niños por medio de lo que ven en televisión, porque así ellos actuaran como lo han
visto.
Aun así, los niños absorben la violencia de la televisión, porque es lo más llamativo
para ver, así como una formadora del carácter de los mismos. <<Muchos niños pasan un
promedio de 3-4 horas diarias viendo televisión. La televisión pude ser una influencia
muy poderosa en el desarrollo del sistema de valores, en la formación del carácter y en
la conducta>> (Donas, 1998). Por ejemplo, una encuesta hecha a niños de 6-8 años de la
comunidad de Puebla, México, demostró que prefieren programas televisivos violentos,
del mismo modo, tienen como ejemplo a seguir a un personaje de estas series, actuando
como ellos y viendo el mundo como lo haría este personaje, Así como un proyecto de
investigación hecho en la Escuela Fiscal República de Venezuela a niños de 4-5 años
concluyo que la violencia en los programas infantiles influye en el comportamiento
social del infante, haciéndolo más agresivo y dificultando su aprendizaje en la vida
social. Por lo tanto, los niños actúan como lo indican estas series televisivas, porque
arman esto como una realidad propia.
En conclusión, los niños al observan violencia en los programas televisivos, muestran
una dificultad en tener hábitos y buena conducta escolar, por lo que se recomienda
regular el tiempo y el tipo de contenidos vistos por ellos. Porque ¿No son ellos el futuro
de nuestro mundo? Y ¿No podemos cambiar el rumbo que tienen sus vidas,
acompañándolos y guiándolos?

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Bibliografía
Bandura, A. (1987). Teoria del aprendizaje social. Madrid.
Bruner, J. (1995). Desarrollo cognitivo y educacion. Madrid.
Camps, A. (2003). Television y violencia.
Piaget, J. (1969). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Madrid: Aguilar.
Soifer, R. (1986). El niño y la TV. Argentina: Kapelusz.