ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 3

E-MAIL: media3almafuerte@yahoo.com.ar
TEL: 0291-4516642
VIEYTES Y BRAVARD –BAHÍA BLANCA

Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Secundaria

Escuela de Educación Secundaria Nº3

Modalidad/Orientación: Ciencias Naturales
Materia: Física Clásica y Moderna
Curso:6 to B
Ciclo lectivo:2018
Prpfesor: Walter Moreira

Planificación de física clásica y moderna:

FUNDAMENTACIÓN:

 La enseñanza de la física en este nivel es de fundamental importancia en la escuela secundaria

para formar estudiantes que sean miembros activos de la sociedad, lográndose así su
incorporación en el mundo del trabajo o la continuación de estudios terciarios o universitarios.
 Los conocimientos aquí aportados constituyen como herramientas para comprender, interpretar
y actuar en problemas que afectan a la sociedad, teniendo a la resolución de los mismos.
 La física debe fomentar en el estudiante el interés por los fenómenos, la invención, la creatividad,
eliminando la “estructuración del aprendizaje”.
 Es de importancia fundamental lograr en los jóvenes el conocimiento de la evolución de la física
y la tecnología, conocer los cambios que se dan en la historia de la física clásica y moderna.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Analizar variaciones temporales de sistemas a partir de los conceptos de velocidad y

aceleración, y predecir evoluciones de sistemas sencillos o idealizados.
 Representar distintos procesos de cambio mediante la utilización de gráficos, ecuaciones
o tablas, seleccionando la que mejor se adecue a cada caso.
 Utilizar la noción de conservación de la energía mecánica para describir e interpretar el
desarrollo de procesos mecánicos. Aplicar esta noción para describir y explicar
situaciones cotidianas.
 Describir el estado de un fluido a partir de las nociones de presión, densidad o caudal.
 Interpretar los movimientos de objetos dentro de fluidos, a partir de presiones y fuerzas
que actúan sobre ellos.
 Describir el comportamiento de fluidos viscosos y no viscosos en situaciones sencillas.
 Describir el estado de un cuerpo rígido a partir de la rotación, la traslación y el centro de
masa.
 Reconocer y utilizar las leyes de Kepler para realizar cálculos sencillos basados en las
órbitas de los planetas.
 Reconocer la ley de gravitación de Newton como una de las primeras conceptualizaciones
unificadoras de la Física.
 Reconocer los límites de la mecánica clásica y las propuestas que se han desarrollado para
superarla.
 Dar un enfoque científico a los hechos de interés para que puedan interpretar el mundo en
que tendrán que vivir.
 Destacar los avances científicos, que a través de la física, producen cambios en los
hábitos sociales y una más confortable forma de vida.
 Reflexionar críticamente sobre la producción y desarrollo del conocimiento científico,
reconociendo el carácter provisorio, crítico, social e histórico del mismo; y sobre las
posibilidades y limitaciones de la ciencia para transformar la realidad.
 Seleccionar información a partir de distintas fuentes y la interpretación y análisis crítico de la
misma.
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 Motivar en la realización de proyectos de investigación que impliquen el control de variables acordes

con los problemas físicos e interdisciplinarios propuestos.

1. CONTENIDOS

Unidad de diagnóstico:

Magnitudes y unidades, conversión de unidades.

Unidad 1: MECÁNICA y PARTÍCULAS

Movimientos y su descripción. Velocidad y aceleración. Análisis cualitativo de movimientos

diversos. Movimientos variados y uniformemente variados. Movimientos en dos dimensiones.
Composición de movimientos.
Fuerzas, equilibrios y movimientos. Fuerzas e interacciones sobre partículas. Efectos de las fuerzas.
Condiciones de equilibrio. Leyes de Newton. Estudio de sistemas sencillos. Movimientos rectilíneos
y curvilíneos. Fuerzas elásticas y oscilaciones.
Conservaciones en Física. Noción de cantidades conservadas. Conservación de la cantidad de
movimiento y la energía mecánica. Fuerzas conservativas y no conservativas.

Unidad 2: MECÁNICA y FLUIDOS

Fluidos en equilibrio. Noción de presión de fluidos en equilibrio. Densidad de un fluido. Teorema

fundamental de la hidrostática. Presión atmosférica. Variación de la densidad con la altura. Fuerzas
sobre objetos inmersos en fluidos: Principio de Arquímedes.
Movimiento de fluidos. Descripción de fluidos en movimiento. Presión hidrostática y dinámica.
Caudal. Teorema de Bernoulli, aplicaciones. Noción de viscosidad. Movimiento de fluidos viscosos.

Unidad 3: MECÁNICA DE CUERPOS EXTENSOS

Descripción de estados y movimientos. Centro de masa y de gravedad de cuerpos extensos. Cuerpos

rígidos y deformables. Estado de deformación. Sistema del centro de masa. Descripción de los
movimientos de un cuerpo rígido. Rotación y traslación.
Teoremas de conservación. Cantidades conservadas en cuerpos rígidos: energía y cantidad de
movimiento. Nociones de momento angular e inercia. Conservación del momento angular, ejemplos y
aplicaciones cotidianas.
Gravitación. El problema de Kepler y Newton: órbitas y leyes. Ley de Gravitación Universal.
Movimiento de planetas y satélites.

Unidad 4: FÍSICA MODERNA

El fracaso de la Física Clásica. Los problemas al inicio del siglo XX: la velocidad de la luz y los
espectros atómicos. Las primeras propuestas de solución. Albert Einstein y Niels Bohr: relatividad y
cuantificación. Órdenes de magnitud donde se manifiestan las nuevas teorías. Corroboración y
validez.
La unificación de las fuerzas. Las fuerzas en la naturaleza. Las cuatro interacciones fundamentales.
Campos y partículas. Noción de partículas mediadoras. La unificación electro-débil. La gran
unificación.
2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Construcción de saberes a partir de ideas previas a partir de situaciones problemáticas de la

vida cotidiana y de los procesos que se producen a escala laboratorio e industrial.
 Resolución de problemas numéricos empleando diferentes fórmulas.
 Lectura e interpretación de diferentes gráficos.
 Uso, interpretación y análisis de diferentes fórmulas para poder teorizar y resolver
situaciones problemáticas en otros contextos como en procesos a escala laboratorio e
industrial
 Uso y manejo de sistemas de unidades y conversión de las mismas.
 Construcción ,interpretación y recuperación de saberes de otras asignaturas para interpretar
el funcionamiento de los diferentes equipos y procesos de la industria química.
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EVALUACIÓN
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 Participación del alumno en clase. Ejercicios en pizarrón.
 Pruebas escritas, a carpeta abierta y a carpeta cerrada.
 Producción individual y grupal.
 Trabajos Prácticos de investigación y ejercitación.
 Carpeta de producción individual.
 Evaluación escrita individual.

BIBLIOGRAFÍA

 Máximo Antônio.; Alvarenga,Beatriz: Física General con experimentos sencillos.Ed.

Oxford, 2007.Décimosexta edición.
 Gettys,W.Edward,;Keller,J Frederick,;Skove,Malcolm J.;Física clásica y moderna.Ed.
Mc Graw-Hill, 1996.Primera edición
 Hewitt,Paul G.Física conceptual..Ed.Pearson Educación,2007.Décima edición.
 Bueche,Frederick;Hetch Eugene.Ed Mc Graw-Hill,2007.Décima edición.
 Apuntes impresos provistos por el profesor a cargo
 Gonzalez,Nélida A y otros;Física ES.4.Ed.D.G.CyE,2007.Primera edición.
 Aristegui, Rosana A. y otros.Física I,Ed.Santillana Polimodal.Primera
edición,1999.Quinta reimpresión 2004.
 Aristegui, Rosana A. y otros.Física II,Ed.Santillana Polimodal.Primera edición,2000.
 Chalmers, Alan, ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? Una valoración de la naturaleza y el
estatuto de la Ciencia y sus métodos. Madrid, Siglo xxi, 1982
 Asimov, Isaac, Breve historia de la Física. Madrid, Alianza, 1975.

PÁGINAS WEB:

Cuentos cuánticos: https://cuentos-cuanticos.com/

El tamiz: https://eltamiz.com/
Teoría de la relatividad: http://teoria-de-la-relatividad.blogspot.com.ar/
Mecánica cuántica: http://la-mecanica-cuantica.blogspot.com.ar/
Modelo standard de física de partículas:
https://www.if.ufrgs.br/~moreira/modeloestandar.pdf