SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

Área: Historia, Geografía y Economía

Grado: Primero
Sección: “C - H”
Profesora: Cecilia Cabellos Garcia
Tiempo: 90”
Fecha: 28/05/18 – 01/06/18
TÍTULO DE LA SESIÓN
IDENTIFICO EL SURGIMIENTO DEL ESTADO Y LA APARICIÓN DE LAS GRANDES CIVILIZACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS. Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES
 Compara ritmos de continuidad y cambio
entre la evolución de las ciudades y el
surgimiento de los estados, en la edad de
los metales.
 Explica la importancia de la agricultura y la
ganadería para la formación de las
ciudades y los Estados y reconoce cómo
cambian a su comunidad.

PROPÓSITO: Explica las causas y consecuencias del surgimiento del estado, a través del Diagrama de Ishikawa.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA – SEGUNDA HORA (90 minutos)

I. Inicio (10 minutos)

 Se solicita a los estudiantes que imaginen que viven en estas aldeas que se iban convirtiendo en ciudades, que con la
especialización del trabajo los hombres podían ser agricultores, ganaderos, guerreros o artesanos y hasta chamanes,
que así como ellos hay muchos que tienen la misma ocupación; sin embargo, en este espacio habitaban personas de
diferentes tribus o clanes. Entonces, con las nuevas tareas por desarrollar para asegurar la alimentación y seguridad de
los distintos clanes que habitan la aldea, ¿quién decidía dónde y cuánto sembrar? ¿Quién decidía a qué otros
pueblos atacar y cuándo?
 Se les pide a los estudiantes ofrecer ejemplos de cómo, en la actualidad, pueden ver al Estado. Las respuestas pueden
ser: el presidente, el pago de impuestos, el Congreso, la comisaría, el ejército, las municipalidades.
 El docente explica acerca de la organización del Estado, que si bien esta es muy distinta en la actualidad es importante
entender cómo surgió y comparar cuál forma de organización es mejor y justa para todos. De esta manera, el docente
formula la siguiente pregunta:
 ¿Cómo surge el Estado?

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 II. Desarrollo (30 minutos)

 Los estudiantes leen la introducción de “La Edad de los Metales”, de la página 28 del libro de texto, para contextualizar
el tiempo cronológico e histórico del surgimiento del Estado.
 El docente pregunta: ¿Por qué se llama Edad de los Metales?
 Se indica a un estudiante que lea en voz alta “La aparición de las ciudades y los Estados”, de la página 28 de su libro
de texto, mientras los demás leen en silencio. El docente les solicita que escojan aquellas palabras del texto que se
relacionan directamente con el funcionamiento del Estado: gobernantes, funcionarios, ejército y sacerdotes. Se formula
la pregunta:

 ¿Qué significa “de esta manera el poder se fue centralizando”? (Último párrafo de la página 26 de su texto)

El docente muestra un papelógrafo con distintas definiciones de la palabra “poder”.

Poder.-
1. Tener expedita la facultad o potencia de hacer algo.
2. Tener facilidad, tiempo o lugar de hacer algo.
3. Tener más fuerza que alguien, vencerle luchando cuerpo a cuerpo.
4. Ser más fuerte que alguien, ser capaz de vencerle.
5. Ser contingente o posible que suceda algo.

Luego, favorece una lluvia de ideas: ¿Para qué serviría que el poder estuviera centralizado?
A continuación, se pide que hagan un DIAGRAMA DE YSHIKAWA sobre las causas y consecuencias del sedentarismo
para el surgimiento del Estado.
El mapa mental debe contener las siguientes palabras: aparición de aldeas, ciudades, jefes, especialización del trabajo,
agricultores, ganaderos, artesanos, guerreros, mercaderes, poder, diferenciación social, élite, rey, gobernantes,
funcionarios, ejército, sacerdote.

III. Cierre (5 minutos)

El docente revisa rápidamente los mapas mentales y realiza retroalimentaciones.

DR. Luis Esteves Pairazamán LIC. Cecilia Cabellos Garcia

JEFE DE FORMACION GENERAL PROF. DEL ÀREA

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 ANEXO 4

FICHA Nº 8: Las primeras civilizaciones

Nombre de la civilización a estudiar: _________________________________________

Describe con tus propias palabras cada uno de los siguientes puntos, utilizando las siguientes palabras de
manera pertinente:

Funcionarios - sedentarismo - centralización del poder - ejército - sacerdotes - rey - ciudades - división del
trabajo - diferenciación social - agricultura - comercio - artesanos – gobernantes.

NOTA: Puedes pegar dibujos, calcos de mapas, etc., que se relacionen con el tema que estás explicando.

1. Relación con el medio:

a. Condiciones geográficas
Explicación:

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b. Relación del medio con las actividades económicas
Palabras relacionadas: ________________/ ______________/____________/______________
Explicación:

2. Manifestaciones del poder:

c. Orden y jerarquías sociales
Palabras relacionadas: _______________/ _______________/_____________/_____________
Explicación:

d. Formas de mantener el orden y el poder

Palabras relacionadas: ______________/ ______________/______________/ _____________
Explicación:

3. Manifestaciones culturales:
e. Religión (a parte de la espiritualidad, indicar si tenía alguna función social)
Palabras relacionadas: __________________/ __________________/___________________
Explicación:

f. Logros culturales

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