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PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE INGLÉS – 5° GRADO

Área Competencia Estándar Capacidad Contenido Desempeños

Ingles 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - Reacciona - Recupera y ordena información explícita y
oralmente en inglés oralmente información de textos rápidamente ante el relevante ubicada en distintas partes de los textos
como lengua mediante textos orales. saludo del docente e orales que escucha en inglés, en situaciones
extranjera. orales intercambia comunicativas diversas, con vocabulario de uso
información. frecuente; para ello, se apoya en el contexto y
- “Grammar and lenguaje audiovisual.
Vocabulary”
1.2. Infiere e - Intercambia - Deduce información y comprende el significado de
interpreta información información sobre su palabras, frases y expresiones básicas en textos
de textos orales. rutina diaria orales de estructura simple.
- “The time” “Parts of the - Intercambia información oportuna con su
day” “Classmattes” interlocutor.
1.3. Adecúa, organiza - Produce textos orales - Expresa ideas en forma ordenada y adapta un
y desarrolla fas ideas cortos. texto oral a la situación comunicativa.
de forma coherente y
- “Activities” - Expresa sus ideas en torno a un tema con
cohesionada.
“Comparatives” coherencia, cohesión de acuerdo al nivel de
aprendizaje y las organiza para establecer
relaciones lógicas.
1.4. Utiliza recursos - Describe actividades - Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que
no verbales y relacionadas con la dice, se apoya en material concreto y visual.
paraverbales de Sociedad “Handicrafts - Utiliza estratégicamente variados recursos
forma estratégica. and Artisans” expresivos y complementa su discurso con
ademanes.

5º- PROG. 1
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Área Competencia Estándar Capacidad Contenido Desempeños

1.5. Interactúa - Intercambia - Participa en diversas situaciones comunicativas en
estratégicamente con información oportuna las que alterna los roles de hablante y oyente, para
distintos con su interlocutor preguntar y responder en inglés con vocabulario
interlocutores. sobre viajes y cultura sencillo y pertinente; recurre a modos de cortesía
“Land features” según el contexto.
“Prepositions of place”
1.6. Reflexiona y - Reconoce la hora - Opina en inglés como hablante y oyente sobre el
evalúa la forma, el expresada oralmente. contenido y el propósito comunicativo, a partir de
contenido y el “The time” su experiencia y el contexto en el que se
contexto del texto desenvuelve.
oral.
2. Lee diversos tipos Expresa ideas 2.1. Obtiene - Reconoce información - Identifica información explícita con ilustraciones.
de textos en inglés principales de información del texto simple con estructura - Localiza información en un texto con elementos
como lengua textos simples a escrito. gramatical “Be going simples en su estructura.
extranjera. través de la to”
lectura.
2.2. Infiere e - Identifica los tiempos - Deduce relaciones lógicas mediante la lectura de
interpreta información gramaticales “Simple un texto corto. Evalúa tiempos y comunica
del texto escrito. Present” Simple Past” claramente lo comprendido.
2.3. Reflexiona y - Reconoce información - Opina en inglés de manera oral después de lectura
evalúa la forma, el relevante del texto a simple, apoyándose en ilustraciones.
contenido y contexto través de la creación - Explica con vocabulario sencillo el tema del texto
del texto. de organizadores escrito en inglés.
visuales.
- “Use of didn´t”
(Negative Sentences”
3. Escribe diversos Escribe textos 3.1. Adecúa el texto a - Redacta textos breves - Adecúa el texto que escribe en inglés expresando y
tipos de textos en gramaticalmente la situación y conversaciones comunicando ideas.
inglés como lengua correctos. comunicativa. simples “Present
extranjera. Continous” “Past
Continous”

5º- PROG. 2
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Área Competencia Estándar Capacidad Contenido Desempeños

3.2. Organiza y - Crea preguntas de - Produce textos escritos en inglés en torno a un
desarrolla las ideas información tema con coherencia, cohesión de acuerdo a su
de forma coherente y “Interrogative Form” nivel con estructura simple
cohesionada.
3.3. Utiliza - Participa y construye - Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito,
convenciones del diálogos a través de lo como recursos ortográficos y gramaticales básicos,
lenguaje escrito de aprendido “Holiday” que dan claridad al tema.
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y - Identifica información - Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera
evalúa la forma, el relevante en el texto algunos aspectos gramaticales y ortográficos
contenido y contexto escrito. “Superlatives” básicos para dar sentido al texto.
del texto escrito.

5º- PROG. 3
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CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE CAPACIDADES DE INGLÉS - 5TO GRADO

COMPETENCI CAPACIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Se comunica Obtiene información de X X X X X X X X X X
oralmente en textos orales
inglés como Infiere e interpreta X X
lengua información de textos
extranjera orales
Adecúa, organiza y X X X X
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no X X X
verbales y paraverbales
de forma estratégica
Interactúa X X
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la X
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos Obtiene información del X X X
tipos de textos texto escrito.
en inglés como Infiere e interpreta X X X X X
lengua información del texto
extranjera escrito.
Reflexiona y evalúa la X X X X X
forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos Adecúa el texto a la X X
tipos de textos situación comunicativa

5º- PROG. 4
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en inglés como Organiza y desarrolla las X X X X X X X X X X

lengua ideas de forma coherente
extranjera. y cohesionada.
Utiliza convenciones del X X
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la X X X
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

5º- PROG. 5
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