Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Ecología Humana
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
domingo, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante reconoce en el curso los entornos del aprendizaje
como espacios que le facilitan el proceso de aprendizaje
permitiendo la apropiación metodológica y académica del modelo
pedagógico de la UNAD.

Explora el concepto de Ecología Humana, sus elementos y la
pertinencia de éste en el contexto social, humano y de la salud,
aplicando el conocimiento con miras a la trasformación en la
conciencia ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Ecología Humana y sus generalidades

Unidad Fontana, J. (2014). Ecología: la Ciencia y su origen. En

Principios de ecología (pp.7-16). Buenos Aires, Argentina: Editorial
Brujas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase Reconocimiento del curso: En esta fase es necesario que el
estudiante realice un recorrido por cada uno de los entornos del
aprendizaje para contextualizarse con los elementos que la integran y
adquirir manejo en los recursos para el desarrollo de las actividades.

A su vez deberá realizar lectura sugerida para contextualizar en el

concepto central del curso Ecología Humana.

Actividades a desarrollar
El estudiante de manera individual realizará el reconocimiento del curso
en términos de estructura y contextualización del término Ecología
Humana.

* Reconocer el aula y la información contenida en cada entorno.

* Leer las normas y condiciones del curso.
* Saludar y presentarse en el foro de reconocimiento.
* Revisar la agenda del curso para conocer las actividades que debe
desarrollar en cada fase.
*Leer la lectura indicada de la Unidad 1, del autor Fontana(2014)

1. En un primer punto, después de revisado cada Entorno de

Aprendizaje, rrealice un mapa conceptual donde relacione cada
entorno de aprendizaje con su importancia en el proceso de
aprendizaje.

2. En un segundo punto argumentar el concepto y la relación que

tiene La Ecología Humana con el programa que cursa, qué le
aporta a su formación profesional, al contexto social y ambiental.
Lo anterior a partir de los elementos que brinda la lectura ubicada
en el Entorno de Conocimiento, en la Unidad 1.
Fontana, J. (2014). Ecología: la Ciencia y su origen. En Principios de
ecología (pp.7-16). Buenos Aires, Argentina: Editorial Brujas.

3. En un tercer punto, elaborar una línea del tiempo con los

momentos relevantes desde la ecología a la Ecología Humana.

Se recomienda a que en cada fase elabore un cronograma personal

para que organice el tiempo y pueda cumplir con las actividades dentro
de las fechas establecidas con el fin de evitar ingresos tardíos que se
reflejen en la calificación.

Entorno Trabajo Colaborativo: El foro de

reconocimiento estará disponible únicamente para iniciar
la interacción con los compañeros del grupo y un primer
acercamiento con el tutor. También se utilizará para la
Entornos presentación de alguna duda relacionada con la actividad.
para su
desarrollo
Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio se
subirá el trabajo individual en el link Fase Inicial
Reconocimiento del curso.

Individuales:
El trabajo individual se presenta en formato PDF.
Contenido:
 Portada
 Mapa conceptual
 Concepto personal de Ecología humana y su relación
a la formación profesional, social, ambiental.
Productos
 Línea de tiempo
a entregar
 Referencias
por el
estudiante
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior, inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Reconocimiento_nombre_apellido

 Colaborativos:

No aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
No aplica
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
No aplica
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
No aplica
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés):
referencias Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Podrá
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros,
ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por lo tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
Políticas de que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotada.

Para la UNAD, en el acuerdo 029 del 13 de diciembre

de 2013, artículo 99, se consideran como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia”; y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
elabora el mapa
conceptual con los
El estudiante
elementos
Mapa elabora el mapa
relevantes de cada El estudiante no
conceptual de conceptual pero
entorno de elabora el mapa
los entornos de con escaso 5
aprendizaje, e conceptual
aprendizaje contenido en cada
importancia de
ítem solicitado
éstos en el
proceso de
aprendizaje
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Línea del El estudiante
El estudiante
tiempo del realiza la línea del El estudiante no
realiza la línea del
concepto de tiempo con los realiza la línea del
tiempo con escasa 8
ecología a momentos tiempo
información
ecología relevantes
humana (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Argumenta con
fundamento el Argumenta con No argumenta
Argumentación concepto de escaso fundamento con fundamento el
del concepto ecología soportado el concepto de concepto de
de Ecología por autores y ecología y relación ecología y relación
Humana y la relación con con aspectos con aspectos 8
relación con la aspectos académicos, académicos,
formación, académicos, sociales y sociales y
social y sociales y ambientales ambientales
ambiental ambientales
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El trabajo cumple
El trabajo cumple El trabajo no
de manera parcial
con los criterios de cumple con los
con los criterios
a la Norma APA, criterios de la
contemplados en la
tanto para el Norma APA ni en
Norma APA Norma APA tanto 4
documento como el documento ni
para el documento
para la referencia en las referencias
como la referencia
bibliográfica bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25