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APRO
ÁREA ASIGNATURA
INTERPRETACIÓN ( LITERAL)
FORMULACIÓN Y 1.DECIDE ACERCA DE LAS ESTRATÉGIAS PARA
EJECUCIÓN ( INFERENCIAL) DETERMINAR QUÉ TAN PERTINENTE ES LA
ESTIMACIÓN Y ANALIZA LAS CAUSAS DE
ARGUMENTACIÓN ERROR EN PROCESOS DE MEDICIÓN Y
(CRITICA) ESTIMACIÓN.------------------------------------------
Razonamiento 2. ESTIMA EL RESULTADO DE UNA MEDICIÓN
Formulación, SIN REALIZARLA, DE ACUERDO CON UN
tratamiento REFERENTE PREVIO Y APLICA EL PROCESO DE
y resolución de problemas ESTIMACIÓN ELEGIDOY VALORA EL
Modelación RESULTADO DE ACUERDO CON LOS DATOS Y
Comunicación CONTEXTOS DE UN
Formulación, PROBLEMA.---------------------------------------------
comparación y ejercitación de procedimientos -3. ESTIMA LA MEDIDA DE
LONGITUDES,ÁREAS, VOLÚMENES, MASAS,
PESOS Y ÁNGULOS EN PRESENCIA O NO DE
LOS OBJETOS Y DECIDE SOBRE LA
CONVENIENCIA DE LOS INSTRUMENTOS A
UTILIZAR, SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA
SITUACIÓN.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación. El decreto 1290 de 2009 solicita aclarar de qué manera específica (Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos au
(Desempeños) Cognitivos a través de las matrices de evaluación, instrumentos empleados para controlar los medios evaluativos. los (la
conjunto entre los (las) estudiantes y el docente del área, posteriormente será archivada por el docente como evidencia de los proceso
Metaevaluación: Se entiende por metaevaluación al proceso de evaluación de las eval
de estudios ( precomisiones y comisiones de promoción).
Coevaluación : Se propone que el estudiante participe de su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros a traves de la expresió
rendimiento, etc. Esta se realizará mediante diferentes técnicas que garanticen la imparcialidad y la veracidad de los resultados obtenid
investigación, trabajos extraclase, trabajos en grupo, representaciones, porte del uniforme, trato con sus congéneres, presentacion per
evaluación institucional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (Decreto 1290 del 2009)
PENSAMIENTOS
STEMAS NUMÉRICOS 2. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICO 3. MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4.ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 5.VAR
ASIGNATURA
CONTENIDOS DBA
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE 1
NÚMEROS NATURALES
MULTIP´LICACIÓN Y DIVISIÓN DE 1
NÚMEROS NATURALES
MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN 1
NÚMERO
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD 1
MEDICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE 2
ÁNGULOS
POLIGONOS 2
SISTEMA SEXAGESIMAL 3
INTERPRETA INFORMACIÓN
ESTADISITICA PRESENTADA EN
DIVERSAS FUENTES DE
INFORMACIÓN, LA ANALIZA Y LA
USA PARA PLANTEAR Y
RESOLVER PREGUNTAS QUE
SEAN DE SU INTERÉS.
INTERPRETA INFORMACIÓN
ESTADISITICA PRESENTADA EN
DIVERSAS FUENTES DE
INFORMACIÓN, LA ANALIZA Y LA
USA PARA PLANTEAR Y
RESOLVER PREGUNTAS QUE
SEAN DE SU INTERÉS.
a (Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos autoevaluación de los (las) estudiantes. (las) estudiantes se autoevaluarán siempre en el desemp
pleados para controlar los medios evaluativos. los (las) estudiantes se autoevaluarán en horarios establecidos por el área una vez por período acad
chivada por el docente como evidencia de los procesos de autoevaluación y de seguimiento continuo.( anexo matrices).
metaevaluación al proceso de evaluación de las evaluaciones, por ende se realizarán correcciones pertinentes al proceso evaluativo del estudiante
dizaje y el de sus compañeros a traves de la expresión de juicios críticos sobre su trabajo en el periodo ( debates, mesas redondas, encuestas)
Heteroevaluación: Se entiende que la heteroevaluación consiste e
mparcialidad y la veracidad de los resultados obtenidos por los estudiantes en sus desempeños académicos ( pruebas tipo ICFES, pruebas virtuales,
uniforme, trato con sus congéneres, presentacion personal, asistencia, puntualidad, responsabilidad, actitud en la clase, colaboración con sus compa
RECURSOS
Se utilizará una serie de herramientas
pedagógicas (equipos audiovisuales, textos,
gráficos, revistas, internet, redes sociales, entre
otros) que posibiliten el desarrollo de las
diferentes estrategias y técnicas requeridas
durante el proceso metodológico, se tendrá en
cuenta los presaberes de los estudiantes para
la construcción del conocimiento referente a
los niveles de desempeño y al alcance de las
diversas competencias genéricas, ciudadanas,
laborales, y pruebas saber teniendo en cuenta
el contexto local y global .
Además se utilizará los recursos tecnológicos e
informáticos (tic's) con el debido proceso de las
competencias en el manejo de la información.
E
MUTIS
MBRE DE 2002
DE JULIO DE 2005
GRADO PERIODO
SEXTO PRIMER
TRABAJO EN EQUIPO:
AL FINALIZAR CADA TEMA LOS ESTUDIANTES SE
FORMAN EN EQUIPOS DE 2 O 3 PERSONAS PARA
RESOLVER UN TALLER QUE INCLUYA LO VISTO A
LA FECHA. PERMITIENDO ASÍ UNA INTERACCIÓN
ENTRE ELLOS.
CONSULTAS:
CONOCIENDO LA BIBLIOGRAFÍA O UNA DIRECCIÓN CIUDADANAS
ELECTRÓNICA LOS ESTUDIANTES REALIZAN LA
CONSULTA PROPUESTA POR EL DOCENTE Y LA CONOCIMIENTO
EXPONDRÁ EN EL SIGUIENTE ENCUENTRO FRENTE RECONOZCO QUE LOS DERECHOS
A LOS COMPAÑERAS DE CLASE, EL PROFESOR SE BASAN EN LA IGUALDAD DE
DESPUÉS DE HABER ESCUCHADO LA LOS SERES HUMANOS, AUNQUE
INTERVENCIÓN DE VARIOS ESTUDIANTES , HACE CADA UNO SEA, SE EXPRESE Y
EL RESUMEN DE LA CONSULTA. VIVA DE MANERA DIFERENTE.
INTERPERSONAL
REALIZO MIS INTERVENCIONES
RESPETANDO EL ORDEN DE LA
PALABRA PREVIAMENTE
ACORDADO.
ORGANIZACIONAL
MANTENGO ORDENADOS Y
LIMPIOS MI SITIO DE ESTUDIO Y
MIS IMPLEMENTOS PERSONALES.
TECNOLÓGICO
REGISTRO DATOS UTILIZANDO
TABLAS, GRÁFICOS Y DIAGRAMAS
Y LOS UTILIZO EN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS.
REGISTRO DATOS UTILIZANDO
TABLAS, GRÁFICOS Y DIAGRAMAS
Y LOS UTILIZO EN PROYECTOS
TECNOLÓGICOS.
antes se autoevaluarán siempre en el desempeño Actitudinal y además pueden hacerlo siempre, en los Indicadores de Competencia
lecidos por el área una vez por período académico, diligenciando la Matriz de Autoevaluación del Estudiante; esta a su vez será analizada en
anexo matrices).
tinentes al proceso evaluativo del estudiante para garantizar su promocion y el lógro de las competencias básicas establecidas en el presente plan
BIBLIOGRAFIA
Lineamientos Curriculares, Estandares básicos de competencias, Alineación Prueba saber, Ley General de Educación, Decreto 1290,
Decreto 1860, Taxonomia de Bloom, PIDE Matematicas, Red de Estándares Docentes.
CIBERGRAFIA:
http://www.mineducacion.gov.co
http://www.redacademica.edu.co
http://www.educacontic.es
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.oei.es/oeivirt/recursos193.html
http://www.educaciontrespuntocero.com
http://www.eduteka.org
www.profevirtual.com
http://www.maestroteca.com
http://www.buscadorinfantil.com
40 horas
COMPETENCIA GENERAL
EL ESTUDIANTE AL TERMINAR EL
PRIMER PERIODO DEL GRADO
SEXTO ESTARÁ EN CAPACIDAD
DE INTERPRETAR, UTILIZAR LOS
NÚMEROS NATURALES Y SUS
OPERACIONES BÁSICAS EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
NUMÉRICOS DE LA VIDA DIARIA,
MANEJAR LOS INSTRUMENTOS
GEOMÉTRICOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS
PLANAS Y RECONOCER Y
APLICAR LOS CONCEPTOS
BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA.
pre, en los Indicadores de Competencia
del Estudiante; esta a su vez será analizada en
ÁREA ASIGNATURAS
INTERPRETACIÓN ( LITERAL)
FORMULACIÓN Y
EJECUCIÓN ( INFERENCIAL)
ARGUMENTACIÓN
(CRITICA)
Razonamiento
Formulación, 1.DECIDE ACERCA DE LAS ESTRATÉGIAS
tratamiento PARA DETERMINAR QUÉ TAN PERTINENTE
y resolución de problemas ES LA ESTIMACIÓN Y ANALIZA LAS CAUSAS
Modelación DE ERROR EN PROCESOS DE MEDICIÓN Y
Comunicación ESTIMACIÓN.
Formulación, ---------------------------------------2. ESTIMA EL
comparación y ejercitación de procedimientos RESULTADO DE UNA MEDICIÓN SIN
REALIZARLA, DE ACUERDO CON UN
REFERENTE PREVIO Y APLICA EL PROCESO
DE ESTIMACIÓN ELEGIDOY VALORA EL
RESULTADO DE ACUERDO CON LOS DATOS
Y CONTEXTOS DE UN
PROBLEMA.-----------------------------------------
3. ESTIMA LA MEDIDA DE
LONGITUDES,ÁREAS, VOLÚMENES, MASAS,
PESOS Y ÁNGULOS EN PRESENCIA O NO DE
LOS OBJETOS Y DECIDE SOBRE LA
CONVENIENCIA DE LOS INSTRUMENTOS A
UTILIZAR, SEGÚN LAS NECESIDADES DE LA
SITUACIÓN.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación. El decreto 1290 de 2009 solicita aclarar de qué manera específica (Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos au
(Desempeños) Cognitivos a través de las matrices de evaluación, instrumentos empleados para controlar los medios evaluativos. los (la
conjunto entre los (las) estudiantes y el docente del área, posteriormente será archivada por el docente como evidencia de los proceso
Metaevaluación: Se entiende por metaevaluación al proceso de evaluación de las evalu
de estudios ( precomisiones y comisiones de promoción).
Coevaluación : Se propone que el estudiante participe de su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros a traves de la expresión
rendimiento, etc. Esta se realizará mediante diferentes técnicas que garanticen la imparcialidad y la veracidad de los resultados obtenid
investigación, trabajos extraclase, trabajos en grupo, representaciones, porte del uniforme, trato con sus congéneres, presentacion per
evaluación institucional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PENSAMIENTOS
STEMAS NUMÉRICOS 2. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICO 3. MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4.ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 5.VA
ASIGNATURAS
CONTENIDOS DBA
POLÍGONOS REGULARES,
COSNTRUCCIÓN GEOMÉTRICA CON 2
REGLA Y COMPÁS
TRANSFORMACIONES EN EL PLANO, 2
TRASLACIÓN.
UNIDADES DE SUPERFICIE 3
CONVERSIONES
DIAGRAMAS CIRCULARES 4
(Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos autoevaluación de los (las) estudiantes. (las) estudiantes se autoevaluarán siempre en el desemp
pleados para controlar los medios evaluativos. los (las) estudiantes se autoevaluarán en horarios establecidos por el área una vez por período acadé
hivada por el docente como evidencia de los procesos de autoevaluación y de seguimiento continuo.( anexo matrices).
metaevaluación al proceso de evaluación de las evaluaciones, por ende se realizarán correcciones pertinentes al proceso evaluativo del estudiante p
izaje y el de sus compañeros a traves de la expresión de juicios críticos sobre su trabajo en el periodo ( debates, mesas redondas, encuestas)
Heteroevaluación: Se entiende que la heteroevaluación consiste en l
mparcialidad y la veracidad de los resultados obtenidos por los estudiantes en sus desempeños académicos ( pruebas tipo ICFES, pruebas virtuales,
niforme, trato con sus congéneres, presentacion personal, asistencia, puntualidad, responsabilidad, actitud en la clase, colaboración con sus compa
RECURSOS
GRADO PERIODO
SEXTO SEGUNDO
CIUDADANAS
CONOCIMIENTO
RECONOZCO QUE LOS DERECHOS
SE BASAN EN LA IGUALDAD DE
LOS SERES HUMANOS, AUNQUE
CADA UNO SEA, SE EXPRESE Y
VIVA DE MANERA DIFERENTE.
INTEGRADORAS
SIRVO DE MEDIADOR EN
CONFLICTOS ENTRE
COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS,
CUANDO ME AUTORIZAN,
FOMENTANDO EL DIALOGO Y EL
ENTENDIMIENTO.
COGNITIVA
ANALIZO EL MANUAL DE
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: CONVIVENCIA Y LAS NORMAS DE
ESTRATEGIA EN LA QUE LOS ESTUDIANTES MI INSTITUCIÓN; LAS CUMPLO
VIVA DE MANERA DIFERENTE.
INTEGRADORAS
SIRVO DE MEDIADOR EN
CONFLICTOS ENTRE
COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS,
CUANDO ME AUTORIZAN,
FOMENTANDO EL DIALOGO Y EL
ENTENDIMIENTO.
COGNITIVA
ANALIZO EL MANUAL DE
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: CONVIVENCIA Y LAS NORMAS DE
ESTRATEGIA EN LA QUE LOS ESTUDIANTES MI INSTITUCIÓN; LAS CUMPLO
APRENDEN EN PEQUEÑOS GRUPOS, PARTIENDO DE VOLUNTARIAMENTE Y PARTICIPO
UN PROBLEMA, A BUSCAR LA INFORMACIÓN QUE DE MANERA PACÍFICA EN SU
NECESITA PARA COMPRENDER EL PROBLEMA Y TRANSFORMACIÓN CUANDO LAS
OBTENER UNA SOLUCIÓN, BAJO LA SUPERVISIÓN CONSIDERO INJUSTAS.
DE UN AUTOR.
COMUNICATIVAS
TALLERES INDIVIDUALES GUIA DE TRABAJO: ESCUCHO Y EXPRESO, CON MIS
LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR CADA CLASE PALABRAS, LAS RAZONES DE MIS
RESUELVEN UN TALLER DE APLICACIÓN QUE COMPAÑEROS/AS DURANTE
PERMITE AFIANZAR EL TEMA VISTO. DISCUSIONES GRUPALES, INCLUSO
DURANTE LA REALIZACIÓN DEL TALLER EL CUANDO NO ESTOY DE ACUERDO.
DOCENTE RESUELVE LAS INQUIETUDES
PRESENTADAS. EMOCIONALES
ANALIZO CÓMO MIS
TRABAJO EN EQUIPO: PENSAMIENTOS Y EMOCIONES
AL FINALIZAR CADA TEMA LOS ESTUDIANTES SE INFLUYEN EN MI PARTICIPACIÓN
FORMAN EN EQUIPOS DE 2 O 3 PERSONAS PARA EN LAS DECISIONES COLECTIVAS.
RESOLVER UN TALLER QUE INCLUYA LO VISTO A
LA FECHA. PERMITIENDO ASÍ UNA INTERACCIÓN LABORALES.
ENTRE ELLOS. ANALIZO LAS SITUACIONES DESDE
DISTINTOS PUNTOS DE VISTA (MIS
PADRES, MIS AMIGOS, PERSONAS
CONSULTAS: CONOCIDAS, ENTRE OTRAS).
CONOCIENDO LA BIBLIOGRAFÍA O UNA DIRECCIÓN
ELECTRÓNICA LOS ESTUDIANTES REALIZAN LA PERSONAL
CONSULTA PROPUESTA POR EL DOCENTE Y LA CUMPLO LAS NORMAS DE
EXPONDRÁ EN EL SIGUIENTE ENCUENTRO FRENTE COMPORTAMIENTO DEFINIDAS
A LOS COMPAÑERAS DE CLASE, EL PROFESOR EN UN ESPACIO DADO.
DESPUÉS DE HABER ESCUCHADO LA
INTERVENCIÓN DE VARIOS ESTUDIANTES , HACE INTERPERSONAL
EL RESUMEN DE LA CONSULTA. REALIZO MIS INTERVENCIONES
RESPETANDO EL ORDEN DE LA
TRABAJO EN EL TABLERO: PALABRA PREVIAMENTE
LOS ESTUDIANTES EN FORMA VOLUNTARIA ACORDADO.
SALEN AL TABLERO CUANDO EL DOCENTE LO
SOLICITE PARA RESOLVER O CONTINUAR CON LA ORGANIZACIONAL
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA O DE UN MANTENGO ORDENADOS Y
EJERCICIO PLANTEADO. SI EL ESTUDIANTE LO LIMPIOS MI SITIO DE ESTUDIO Y
HACE BIEN VA ACUMULANDO PUNTOS QUE MIS IMPLEMENTOS PERSONALES.
SERÁN DÉCIMAS PARA LA NOTA DEFINITIVA.
TECNOLÓGICO
QUIZ ORAL O ESCRITO : REGISTRO DATOS UTILIZANDO
EL O LA ESTUDIANTE JUSTIFICA EN FORMA ORAL TABLAS, GRÁFICOS Y DIAGRAMAS
O ESCRITA UNA SITUACIÓN PLANTEADA Y LOS UTILIZO EN PROYECTOS
TENIENDO EN CUENTA LO EXPLICADO EN CLASE. TECNOLÓGICOS.
TOMA DE APUNTES:
LOS ESTUDIANTES DEBEN EVIDENCIAR LAS
CONSULTAS Y TRABAJO EN CLASE MEDIANTE LA
PRESENTACIÓN DE SU CUADERNO DE APUINTES
CON BUENA PRESENTACIÓN.
AUTOEVALUACIÓN:
LOS ESTUDIANTES DAN UN CONCEPTO EN
FORMA INDIVIDUAL DEL RENDIMIENTO EN CADA
ÁREA, AL TÉRMINO DE CADA PERIODO.
QUIZ ORAL O ESCRITO : REGISTRO DATOS UTILIZANDO
EL O LA ESTUDIANTE JUSTIFICA EN FORMA ORAL TABLAS, GRÁFICOS Y DIAGRAMAS
O ESCRITA UNA SITUACIÓN PLANTEADA Y LOS UTILIZO EN PROYECTOS
TENIENDO EN CUENTA LO EXPLICADO EN CLASE. TECNOLÓGICOS.
TOMA DE APUNTES:
LOS ESTUDIANTES DEBEN EVIDENCIAR LAS
CONSULTAS Y TRABAJO EN CLASE MEDIANTE LA
PRESENTACIÓN DE SU CUADERNO DE APUINTES
CON BUENA PRESENTACIÓN.
AUTOEVALUACIÓN:
LOS ESTUDIANTES DAN UN CONCEPTO EN
FORMA INDIVIDUAL DEL RENDIMIENTO EN CADA
ÁREA, AL TÉRMINO DE CADA PERIODO.
ntes se autoevaluarán siempre en el desempeño Actitudinal y además pueden hacerlo siempre, en los Indicadores de Competencia
ecidos por el área una vez por período académico, diligenciando la Matriz de Autoevaluación del Estudiante; esta a su vez será analizada en
nexo matrices).
entes al proceso evaluativo del estudiante para garantizar su promocion y el lógro de las competencias básicas establecidas en el presente plan
BIBLIOGRAFIA
Lineamientos Curriculares, Estandares básicos de competencias, Alineación Prueba saber, Ley General de Educación, Decreto 1290,
Decreto 1860, Taxonomia de Bloom, PIDE Matematicas, Red de Estándares Docentes.
CIBERGRAFIA:
http://www.mineducacion.gov.co
http://www.redacademica.edu.co
http://www.educacontic.es
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.oei.es/oeivirt/recursos193.html
http://www.educaciontrespuntocero.com
http://www.eduteka.org
www.profevirtual.com
http://www.maestroteca.com
http://www.buscadorinfantil.com
40 horas
COMPETENCIA GENERAL
EL ESTUDIANTE AL TERMINAR EL
SEGUNDO PERIODO DEL GRADO
SEXTO, ESTARÁ EN CAPACIDAD DE
INTERPRETAR Y UTILIZAR EL
CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS
Y RACIONALES CON SUS
OPERACIONES, UTILIZANDO ÉSTE
CONOCIMIENTO EN LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS EN DIFERENTES
CONTEXTOS, RECONOCERÁ EL
SISTEMA DE MEDIDAS PARA LA
LONGITUD Y ÁREA DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS (PLANAS Y
BIDIMENSIONALES), Y
RECONOCERÁ LAS MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL EN LECTURAS
DE PROBLEMAS ESTADÍSTICOS DE
DIVERSAS FUENTES.
e, en los Indicadores de Competencia
del Estudiante; esta a su vez será analizada en
ÁREA ASIGNATURAS
ARGUMENTACIÓN
(CRITICA)
Razonamiento
Formulación,
tratamiento
y resolución de problemas
Modelación
Comunicación
Formulación,
comparación y ejercitación de procedimientos 1.DECIDE ACERCA DE LAS ESTRATÉGIAS PARA
DETERMINAR QUÉ TAN PERTINENTE ES LA
ESTIMACIÓN Y ANALIZA LAS CAUSAS DE
ERROR EN PROCESOS DE MEDICIÓN Y
ESTIMACIÓN.----------- 2.
ESTIMA EL RESULTADO DE UNA MEDICIÓN SIN
REALIZARLA, DE ACUERDO CON UN
REFERENTE PREVIO Y APLICA EL PROCESO DE
ESTIMACIÓN ELEGIDOY VALORA EL
RESULTADO DE ACUERDO CON LOS DATOS Y
CONTEXTOS DE UN PROBLEMA.-------------------
3. ESTIMA LA MEDIDA DE LONGITUDES,ÁREAS,
VOLÚMENES, MASAS, PESOS Y ÁNGULOS EN
PRESENCIA O NO DE LOS OBJETOS Y DECIDE
SOBRE LA CONVENIENCIA DE LOS
INSTRUMENTOS A UTILIZAR, SEGÚN LAS
NECESIDADES DE LA SITUACIÓN.
1. ENUMERA LOS POSIBLES RESULTADOS
DE UN EXPERIMENTO ALEATORIO
SENCILLO.--------------------------------------2.
REALIZA REPETICIONES DEL EXPERIMENTO
ALEATORIO SENCILLO Y REGISTRA LOS
RESULTADOS EN TABLAS Y GRAFICOS DE
FRECUENCIA.-----------3. INTERPRETA Y
ASIGNA LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA
DE UN EVENTO DADO, TENUIENDO EN
CUENTA EL NÚMERO DE VECES QUE
OCURRE EL EVENTO EN RELACIÓN CON EL
NÚMERO TOTAL DE VECES QUE REALIZA EL
EXPERIMENTO.------------------------------4.
COMPARA LOS RESULTADOS OBTENIDOS
EXPERIMENTALMENTE CON LAS
PREDICCIONES ANTICIPADAS.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación. El decreto 1290 de 2009 solicita aclarar de qué manera específica (Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos autoev
(Desempeños) Cognitivos a través de las matrices de evaluación, instrumentos empleados para controlar los medios evaluativos. los (las) e
conjunto entre los (las) estudiantes y el docente del área, posteriormente será archivada por el docente como evidencia de los procesos de
Metaevaluación: Se entiende por metaevaluación al proceso de evaluación de las evaluacion
estudios ( precomisiones y comisiones de promoción).
Coevaluación : Se propone que el estudiante participe de su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros a traves de la expresión de juic
etc. Esta se realizará mediante diferentes técnicas que garanticen la imparcialidad y la veracidad de los resultados obtenidos por los estudia
trabajos extraclase, trabajos en grupo, representaciones, porte del uniforme, trato con sus congéneres, presentacion personal, asistencia, p
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (Decreto 1290 del 2009)
PENSAMIENTOS
STEMAS NUMÉRICOS 2. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICO 3. MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4.ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 5.VARIAC
ASIGNATURAS
CONTENIDOS DBA
COMPARACIÓN DE NÚMEROS 1
DECIMALES
APROXIMACIÓN DE NÚMEROS 1
DECIMALES
NUMEROS DECIMALES Y 1
PORCENTAJES
ESTIMACIONES CON NÚMEROS 1
FRACCIONARIOS Y DECIMALES
TRANSFORMACIONES EN EL PLANO, 2
ROTACIÓN Y REFLEXIÓN
PRIRAMIDE 2
UNIDADES DE VOLUMEN. 3
CONVERSIONES EN LA MISMA UNIDAD
(Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos autoevaluación de los (las) estudiantes. (las) estudiantes se autoevaluarán siempre en el desempeño
pleados para controlar los medios evaluativos. los (las) estudiantes se autoevaluarán en horarios establecidos por el área una vez por período académic
hivada por el docente como evidencia de los procesos de autoevaluación y de seguimiento continuo.( anexo matrices).
etaevaluación al proceso de evaluación de las evaluaciones, por ende se realizarán correcciones pertinentes al proceso evaluativo del estudiante para g
e y el de sus compañeros a traves de la expresión de juicios críticos sobre su trabajo en el periodo ( debates, mesas redondas, encuestas)
Heteroevaluación: Se entiende que la heteroevaluación consiste en la evalua
y la veracidad de los resultados obtenidos por los estudiantes en sus desempeños académicos ( pruebas tipo ICFES, pruebas virtuales, quiz, participación
con sus congéneres, presentacion personal, asistencia, puntualidad, responsabilidad, actitud en la clase, colaboración con sus compañeros, y de mas cr
RECURSOS
Se utilizará una serie de herramientas
pedagógicas (equipos audiovisuales, textos,
gráficos, revistas, internet, redes sociales, entre
otros) que posibiliten el desarrollo de las
diferentes estrategias y técnicas requeridas
durante el proceso metodológico, se tendrá en
cuenta los presaberes de los estudiantes para
la construcción del conocimiento referente a los
niveles de desempeño y al alcance de las
diversas competencias genéricas, ciudadanas,
laborales, y pruebas saber teniendo en cuenta
el contexto local y global .
Además se utilizará los recursos tecnológicos e
informáticos (tic's) con el debido proceso de las
competencias en el manejo de la información.
MUTIS
MBRE DE 2002
E JULIO DE 2005
GRADO PERIODO
SEXTO TERCERO
TRABAJO EN EQUIPO:
AL FINALIZAR CADA TEMA LOS ESTUDIANTES SE
FORMAN EN EQUIPOS DE 2 O 3 PERSONAS PARA
RESOLVER UN TALLER QUE INCLUYA LO VISTO A
LA FECHA. PERMITIENDO ASÍ UNA INTERACCIÓN CIUDADANAS
ENTRE ELLOS.
CONOCIMIENTO
RECONOZCO QUE LOS
CONSULTAS: DERECHOS SE BASAN EN LA
CONOCIENDO LA BIBLIOGRAFÍA O UNA DIRECCIÓN IGUALDAD DE LOS SERES
ELECTRÓNICA LOS ESTUDIANTES REALIZAN LA HUMANOS, AUNQUE CADA
CONSULTA PROPUESTA POR EL DOCENTE Y LA UNO SEA, SE EXPRESE Y VIVA
EXPONDRÁ EN EL SIGUIENTE ENCUENTRO FRENTE DE MANERA DIFERENTE.
A LOS COMPAÑERAS DE CLASE, EL PROFESOR
DESPUÉS DE HABER ESCUCHADO LA INTEGRADORAS
INTERVENCIÓN DE VARIOS ESTUDIANTES , HACE SIRVO DE MEDIADOR EN
EL RESUMEN DE LA CONSULTA. CONFLICTOS ENTRE
COMPAÑEROS Y
TRABAJO EN EL TABLERO: COMPAÑERAS, CUANDO ME
LOS ESTUDIANTES EN FORMA VOLUNTARIA AUTORIZAN, FOMENTANDO EL
SALEN AL TABLERO CUANDO EL DOCENTE LO DIALOGO Y EL
SOLICITE PARA RESOLVER O CONTINUAR CON LA ENTENDIMIENTO.
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA O DE UN
EJERCICIO PLANTEADO. SI EL ESTUDIANTE LO COGNITIVA
HACE BIEN VA ACUMULANDO PUNTOS QUE ANALIZO EL MANUAL DE
ELECTRÓNICA LOS ESTUDIANTES REALIZAN LA
CONSULTA PROPUESTA POR EL DOCENTE Y LA UNO SEA, SE EXPRESE Y VIVA
EXPONDRÁ EN EL SIGUIENTE ENCUENTRO FRENTE DE MANERA DIFERENTE.
A LOS COMPAÑERAS DE CLASE, EL PROFESOR
DESPUÉS DE HABER ESCUCHADO LA INTEGRADORAS
INTERVENCIÓN DE VARIOS ESTUDIANTES , HACE SIRVO DE MEDIADOR EN
EL RESUMEN DE LA CONSULTA. CONFLICTOS ENTRE
COMPAÑEROS Y
TRABAJO EN EL TABLERO: COMPAÑERAS, CUANDO ME
LOS ESTUDIANTES EN FORMA VOLUNTARIA AUTORIZAN, FOMENTANDO EL
SALEN AL TABLERO CUANDO EL DOCENTE LO DIALOGO Y EL
SOLICITE PARA RESOLVER O CONTINUAR CON LA ENTENDIMIENTO.
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA O DE UN
EJERCICIO PLANTEADO. SI EL ESTUDIANTE LO COGNITIVA
HACE BIEN VA ACUMULANDO PUNTOS QUE ANALIZO EL MANUAL DE
SERÁN DÉCIMAS PARA LA NOTA DEFINITIVA. CONVIVENCIA Y LAS NORMAS
DE MI INSTITUCIÓN; LAS
QUIZ ORAL O ESCRITO : CUMPLO VOLUNTARIAMENTE
EL O LA ESTUDIANTE JUSTIFICA EN FORMA ORAL Y PARTICIPO DE MANERA
O ESCRITA UNA SITUACIÓN PLANTEADA PACÍFICA EN SU
TENIENDO EN CUENTA LO EXPLICADO EN CLASE. TRANSFORMACIÓN CUANDO
LAS CONSIDERO INJUSTAS.
TOMA DE APUNTES:
LOS ESTUDIANTES DEBEN EVIDENCIAR LAS COMUNICATIVAS
CONSULTAS Y TRABAJO EN CLASE MEDIANTE LA ESCUCHO Y EXPRESO, CON MIS
PRESENTACIÓN DE SU CUADERNO DE APUINTES PALABRAS, LAS RAZONES DE
CON BUENA PRESENTACIÓN. MIS COMPAÑEROS/AS
DURANTE DISCUSIONES
EVALUACIÓN TIPO ENSAYO : GRUPALES, INCLUSO CUANDO
LOS ESTUDIANTES RESUELVEN EN FORMA NO ESTOY DE ACUERDO.
INDIVIDUAL EN CADA PERIODO, UN TALLER
DONDE MUESTRE TODO EL PROCESO PARA EMOCIONALES
RESOLVER UN PROBLEMA CON TODAS SUS ANALIZO CÓMO MIS
OPERACIONES PUES A ESTE NIVEL NO SE PENSAMIENTOS Y EMOCIONES
PERMITE EL USO DE CALCULADORA. INFLUYEN EN MI
PARTICIPACIÓN EN LAS
EVALUACIÓN BIMESTRAL TIPO ICFES : DECISIONES COLECTIVAS.
LOS ESTUDIANTES RESUELVEN EN FORMA
INDIVIDUAL UNA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO LABORALES.
TIPO ICFES, QUE INCLUYE LO VISTO EN LAS ANALIZO LAS SITUACIONES
ACTIVIDADES DE AULA. DESDE DISTINTOS PUNTOS DE
VISTA (MIS PADRES, MIS
AUTOEVALUACIÓN: AMIGOS, PERSONAS
LOS ESTUDIANTES DAN UN CONCEPTO EN CONOCIDAS, ENTRE OTRAS).
FORMA INDIVIDUAL DEL RENDIMIENTO EN CADA
ÁREA, AL TÉRMINO DE CADA PERIODO. PERSONAL
CUMPLO LAS NORMAS DE
COMPORTAMIENTO
DEFINIDAS EN UN ESPACIO
DADO.
INTERPERSONAL
REALIZO MIS INTERVENCIONES
RESPETANDO EL ORDEN DE LA
PALABRA PREVIAMENTE
ACORDADO.
ORGANIZACIONAL
MANTENGO ORDENADOS Y
LIMPIOS MI SITIO DE ESTUDIO
Y MIS IMPLEMENTOS
PERSONALES.
TECNOLÓGICO
REGISTRO DATOS UTILIZANDO
TABLAS, GRÁFICOS Y
DIAGRAMAS Y LOS UTILIZO EN
PROYECTOS TECNOLÓGICOS.
ORGANIZACIONAL
MANTENGO ORDENADOS Y
LIMPIOS MI SITIO DE ESTUDIO
Y MIS IMPLEMENTOS
PERSONALES.
TECNOLÓGICO
REGISTRO DATOS UTILIZANDO
TABLAS, GRÁFICOS Y
DIAGRAMAS Y LOS UTILIZO EN
PROYECTOS TECNOLÓGICOS.
ntes se autoevaluarán siempre en el desempeño Actitudinal y además pueden hacerlo siempre, en los Indicadores de Competencia
ecidos por el área una vez por período académico, diligenciando la Matriz de Autoevaluación del Estudiante; esta a su vez será analizada en
nexo matrices).
ntes al proceso evaluativo del estudiante para garantizar su promocion y el lógro de las competencias básicas establecidas en el presente plan de
BIBLIOGRAFIA
Lineamientos Curriculares, Estandares básicos de competencias, Alineación Prueba saber, Ley General de Educación, Decreto 1290,
Decreto 1860, Taxonomia de Bloom, PIDE Matematicas, Red de Estándares Docentes.
CIBERGRAFIA:
http://www.mineducacion.gov.co
http://www.redacademica.edu.co
http://www.educacontic.es
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.oei.es/oeivirt/recursos193.html
http://www.educaciontrespuntocero.com
http://www.eduteka.org
www.profevirtual.com
http://www.maestroteca.com
http://www.buscadorinfantil.com
40 horas
COMPETENCIA GENERAL
EL ESTUDIANTE AL TERMINAR EL
TERCER PERIODO DEL GRADO
SEXTO ESTARÁ EN CAPACIDAD
DE: INTERPRETAR Y UTILIZAR EL
CONJUNTO DE NÚMEROS
ENTEROS Y RACIONALES CON
SUS OPERACIONES, UTILIZANDO
ÉSTE CONOCIMIENTO EN LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN
DIFERENTES CONTEXTOS,
IDENTIFICAR EL PLANO
CARTESIANO PARA LOCALIZAR,
INTERPRETAR Y DESCRIBIR LA
POSICIÓN DE UN OBJETO Y
COMPARAR LAS FRECUENCIAS
ESPERADAS CON LAS
OBSERVADAS EN LOS PROCESOS
ESTADÍSTICOS.
e, en los Indicadores de Competencia
el Estudiante; esta a su vez será analizada en
ÁREA ASIGNATURAS
1. DETERMINA CRITERIOS DE
COMPARACIÓN PARA ESTABLECER
RELACIONES DE ORDEN ENTRE DOS O MÁS
NUMEROS.-------------------------------------2.
REPRESENTA EN LA RECTA NUMÉRICA LA
POSICIÓN DE UN NÚMERO UTILIZANDO
DIFERNETES ESTRATÉGIAS.
-------------------------------3. DESCRIBE
PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER
ECUACIONES LINEALES.
1. PROPONE PATRONES DE
COMPORTAMIENTO NUMÉRICOS Y
EXPRESA VERBALMENTE O POR ESCRITO
LOS PROCEDIMIENTOS
MATEMÁTICOS.------------------------------------
------------------2. REALIZA CÁLCULOS
NUMÉRICOS, ORGANIZA LA INFORMACIÓN
EN TABLAS, ELABORA REPRESENTACIONES
GRÁFICAS Y LAS INTERPRETA. -------------3.
TRABAJA SOBRE NUMEROS
DESCONOCIDOS Y CON ESOS NÚMEROS
PARA DAR RESPUESTA A LOS PROBLEMAS.
LOS PROCEDIMIENTOS
MATEMÁTICOS.------------------------------------
------------------2. REALIZA CÁLCULOS
NUMÉRICOS, ORGANIZA LA INFORMACIÓN
EN TABLAS, ELABORA REPRESENTACIONES
GRÁFICAS Y LAS INTERPRETA. -------------3.
TRABAJA SOBRE NUMEROS
DESCONOCIDOS Y CON ESOS NÚMEROS
PARA DAR RESPUESTA A LOS PROBLEMAS.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación. El decreto 1290 de 2009 solicita aclarar de qué manera específica (Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos autoev
(Desempeños) Cognitivos a través de las matrices de evaluación, instrumentos empleados para controlar los medios evaluativos. los (las) e
conjunto entre los (las) estudiantes y el docente del área, posteriormente será archivada por el docente como evidencia de los procesos de
Metaevaluación: Se entiende por metaevaluación al proceso de evaluación de las evaluacio
de estudios ( precomisiones y comisiones de promoción).
Coevaluación : Se propone que el estudiante participe de su proceso de aprendizaje y el de sus compañeros a traves de la expresión de j
rendimiento, etc. Esta se realizará mediante diferentes técnicas que garanticen la imparcialidad y la veracidad de los resultados obtenidos p
investigación, trabajos extraclase, trabajos en grupo, representaciones, porte del uniforme, trato con sus congéneres, presentacion persona
evaluación institucional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (Decreto 1290 del 2009)
PENSAMIENTOS
STEMAS NUMÉRICOS 2. ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICO 3. MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4.ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS 5.VARIAC
ASIGNATURAS
CONTENIDOS DBA
RAZONES Y PROPORCIONES 5
PROPORCIONALIDAD DIRECTA 5
IDENTIFICA Y ANALIZA PROPIEDADES DE
COVARIACIÓN DIRECTA E INVERSA ENTRE
VARIABLES, EN CONTEXTOS NUMÉRICOS,
PROPORCIONALIDAD INVERSA 5 GEOMÉTRICOS Y COTIDIANOS Y LAS
REPRESENTA MEDIANTE GRÁFICAS
(CARTESIANAS DE PUNTOS, CONTINUAS,
FORMADAS POR SEGMENTOS,ETC.).
COVARIACIÓN DIRECTA E INVERSA ENTRE
VARIABLES, EN CONTEXTOS NUMÉRICOS,
GEOMÉTRICOS Y COTIDIANOS Y LAS
REPRESENTA MEDIANTE GRÁFICAS
(CARTESIANAS DE PUNTOS, CONTINUAS,
FORMADAS POR SEGMENTOS,ETC.).
POLIEDROS REGULARES 2
COSTRUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN 2
BIDIMENSIONAL DE SÓLIDOS
UNIDADES DE TEMPERATURA.
CONVERSIONES EN EL MISMO SISTEMA 3
DE UNIDADES
A PARTIR DE LA INFORMACIÓN
PREVIAMENTE OBTENIDAS EN
REPETICIONES DE EXPERIMENTOS
PROBABILIDAD DE UN EVENTO 4 ALEATORIOS SENCILLOS, COMPARA LAS
FRECUENCIAS ESPERADAS CON LAS
FRECUENCIAS OBSERVADAS.
(Artículo 4, numeral 5) se realizarán los procesos autoevaluación de los (las) estudiantes. (las) estudiantes se autoevaluarán siempre en el desempeño
pleados para controlar los medios evaluativos. los (las) estudiantes se autoevaluarán en horarios establecidos por el área una vez por período académic
hivada por el docente como evidencia de los procesos de autoevaluación y de seguimiento continuo.( anexo matrices).
metaevaluación al proceso de evaluación de las evaluaciones, por ende se realizarán correcciones pertinentes al proceso evaluativo del estudiante para
izaje y el de sus compañeros a traves de la expresión de juicios críticos sobre su trabajo en el periodo ( debates, mesas redondas, encuestas)
Heteroevaluación: Se entiende que la heteroevaluación consiste en la eva
mparcialidad y la veracidad de los resultados obtenidos por los estudiantes en sus desempeños académicos ( pruebas tipo ICFES, pruebas virtuales, quiz
niforme, trato con sus congéneres, presentacion personal, asistencia, puntualidad, responsabilidad, actitud en la clase, colaboración con sus compañero
RECURSOS
Se utilizará una serie de herramientas
pedagógicas (equipos audiovisuales, textos,
gráficos, revistas, internet, redes sociales, entre
otros) que posibiliten el desarrollo de las
diferentes estrategias y técnicas requeridas
durante el proceso metodológico, se tendrá en
cuenta los presaberes de los estudiantes para
la construcción del conocimiento referente a los
niveles de desempeño y al alcance de las
diversas competencias genéricas, ciudadanas,
laborales, y pruebas saber teniendo en cuenta
el contexto local y global .
Además se utilizará los recursos tecnológicos e
informáticos (tic's) con el debido proceso de las
competencias en el manejo de la información.
E
MUTIS
MBRE DE 2002
E JULIO DE 2005
GRADO PERIODO
SEXTO CUARTO
ntes se autoevaluarán siempre en el desempeño Actitudinal y además pueden hacerlo siempre, en los Indicadores de Competencia
ecidos por el área una vez por período académico, diligenciando la Matriz de Autoevaluación del Estudiante; esta a su vez será analizada en
nexo matrices).
entes al proceso evaluativo del estudiante para garantizar su promocion y el lógro de las competencias básicas establecidas en el presente plan
BIBLIOGRAFIA
Lineamientos Curriculares, Estandares básicos de competencias, Alineación Prueba saber, Ley General de Educación, Decreto 1290,
Decreto 1860, Taxonomia de Bloom, PIDE Matematicas, Red de Estándares Docentes.
CIBERGRAFIA:
http://www.mineducacion.gov.co
http://www.redacademica.edu.co
http://www.educacontic.es
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.oei.es/oeivirt/recursos193.html
http://www.educaciontrespuntocero.com
http://www.eduteka.org
www.profevirtual.com
http://www.maestroteca.com
http://www.buscadorinfantil.com
40 horas
COMPETENCIA GENERAL
EL ESTUDIANTE AL TERMINAR EL
CUARTO PERIODO DEL GRADO
SEXTO ESTARÁ EN CAPACIDAD DE:
DETERMINAR CRITERIOS DE
COMPARACIÓN PARA ESTABLECER
RELACIONES DE ORDEN ENTRE
CANTIDADES, APLICAR EL PROCESO
DE ESTIMACIÓN DEL RESULTADO DE
UNA MEDICIÓN SIN REALIZARLA Y
COMPARAR LOS RESULTADOS
OBTENIDOS CON LOS RESULTADOS
ESPERADOS EN UN EXPERIMENTO
ALEATORIO.
e, en los Indicadores de Competencia
del Estudiante; esta a su vez será analizada en