Etapa sensomotora EJERCICIOS

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Antes de la teoría de Piaget, mucha gente creía que el desarrollo de los niños realmente
no comenzaba hasta que empezaban a hablar. Piaget observó cómo los bebés y niños
pequeños reaccionaron a las caras y objetos, y describe los procesos de asimilación y
acomodación.

Los objetos que el niño ve y sigue con la mirada y se dio cuenta que los móviles y los
juguetes brillantes, suaves, tales como ositos y otros animales de peluche, son
apropiados para un niño en esta etapa. El desarrollo sensorial es en la cabeza, por lo que
el niño probablemente toque los juguetes y, probablemente, los ponga en su boca.

DIBUJANDO A CIEGAS

Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos.

Material: Una bolsa de papel o tela por equipo; se le puede pintar un rostro triste
por ambos lados - Un
papelógrafo y un plumón para cada equipo.

Desarrollo:

1.- El animador invita al grupo a formar espontáneamente equipos de seis

personas. Se ponen un nombre para identificarse.
2.- Escuchan la explicación de la dinámica:
Todos los integrantes de cada equipo participarán por turno, dibujando con la vista
tapada. Cada dibujante agregará otros elementos a los dibujados anteriormente,
según lo que indique el animador.
Mientras participa el primer voluntario, su equipo puede orientarlo con aplausos.
Cuando dibuje en el lugar correcto, los golpes serán fuertes. Si está equivocado, los
golpes serán más débiles. Los equipos contrarios pueden estorbar la ayuda con
silbidos o tarareando una canción.
3.- El primer dibujante se cubre con la bolsa de papel o tela oscura y comienza a
dibujar lo que le señala el animador. Una casa con dos ventanas y una puerta.
Entrega la bolsa de papel o tela al segundo participante.
Segundo: un árbol junto a la casa.
Tercero: el sol sobre la casa.
Cuarto: una vaca en el jardín de la casa.
Quinto: la cordillera detrás de la casa.
Sexto: el papá, la mamá y su hijo caminando hacia la casa.
4.- Participa el equipo número 2. Lo hace de la misma manera que el anterior. La
dinámica continúa igual hasta que intervienen todos los equipos. El motivo que se
dibuja es siempre el mismo. Al final se comparan los papelógrafos.
Gana el equipo cuyo dibujo es el mejor logrado
Evaluación: ¿Cómo se sintieron durante la experiencia? ¿Qué momento les
resultó más difícil? ¿Qué descubrieron de los demás? ¿Sintieron el apoyo de su
equipo? ¿Cómo podría relacionarse la dinámica con la vida de este grupo?
¿Cómo se sienten ahora?

AL LORO
Se reparte a cada jugador una cuartilla. Se divide en cuatro partes iguales con el
lápiz, y se escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo, lo siguiente: lo que
suele hacer un domingo por la tarde; su afición favorita; lo que más le gusta
encontrar en las personas; el deseo que pediría a un hada. Una vez rellenas, se
recogen y barajan, para ser repartidas de nuevo, sin que a nadie le toque la suya.

En este momento, cada jugador deberá encontrar al dueño de la tarjeta sin

mostrarla a ninguno de los otros y sin hacer preguntas directas. Solo sirve la
intuición y el conocimiento que tengamos de los otros.

Cuando se encuentra al dueño, se escribe el nombre en la cuartilla y se la pega en

el pecho

CONTROL REMOTO
Se divide el grupo en dos subgrupos y se forman parejas, de modo que cada
componente de las parejas se encuentre en subgrupos diferentes.
Se disponen bien en dos filas enfrentadas o bien una mitad ocupando el centro del
círculo que forma a su alrededor la otra mitad del grupo.
La pareja no podrá estar frente a frente (esto es, los miembros de cada pareja no
deben estar uno frente al otro). Los jugadores de un subgrupo llevan los ojos
vendados. Los otros son los lazarillos, que no podrán moverse.
Los ciegos tendrán que alcanzar a su lazarillo, quienes sólo podrán llamarles una y
otra vez por su nombre.

¿CÓMO ESTOY?

DEFINICIÓN
Observación del compañero, mediante el tacto, para conseguir descifrar la posición
que adopta.
OBJETIVOS
Mejora de la percepción espacial. Promover la comunicación táctil.
PARTICIPANTES
Grupo, clase, ... a partir de 8 años.
MATERIAL
Vendas para los que hacen de ciegos.
CONSIGNAS DE PARTIDA
El/La ciego/a no debe abrir los ojos o quitarse la venda hasta adoptar la postura del
compañero/a estatua.
DESARROLLO
Por tríos un ciego/a, una estatua y la otra evalúa. El ciego/a, palpando, debe
colocarse en la misma posición que la estatua; cuando crea que ya está abre los
ojos y corrige sí es preciso. Puede ser una postura exacta, una simétrica, o libre
pero conservando uno o varios elementos de la estatua. Rotación de papeles.
EVALUACIÓN
Durante: La que observa debe comprobar la semejanza entre ambas posturas, la
del ciego/a y estatua.37 Al final: Dificultades surgidas. ¿Cómo se solucionaron?

NOTAS
Una variante puede ser hacerlo por parejas eliminando el papel del/a observador/