EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA

Formato. Expediente de evidencias de enseñanza

Propósito: Conocer las características del expediente de evidencias de
enseñanza e identificar los aspectos a tomar en cuenta para su análisis.

Elementos necesarios para realizar el expediente de evidencias de enseñanza.

a) Contexto educativo

De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto del
subsistema, la escuela y de los estudiantes en el proceso educativo.

De los estudiantes. El docente describirá las características académicas de los estudiantes que
consideró como referentes para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

b) Argumentación del diseño de la estrategia didáctica

Propósitos y contenidos del currículo vigente. Se realizará por disciplina o módulo, describirá el
aprendizaje esperado, los enfoques y el tema específico de la situación de aprendizaje.

Actividades realizadas con los estudiantes. Incluirá la descripción de las actividades realizadas por
los estudiantes, recursos y materiales didácticos, instrumentos y técnicas de evaluación.

c) Análisis de los resultados de la práctica educativa

Alcance de los objetivos de enseñanza. Se espera que explique el nivel de aprendizaje realizado
por el estudiante, así como las dificultades que enfrentó.

Retroalimentación de los estudiantes. En su texto de análisis comentará las acciones que llevó a
cabo para dar a conocer al estudiante los logros y aspectos a mejorar en su proceso de
aprendizaje.

Retroalimentación de su propia práctica. En su texto de análisis reflexionará sobre los logros y

aspectos a mejorar en su intervención docente.

Fuente: Guía para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza. México: SEP

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 RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Elementos de análisis Estudiante 1 (Bajo Estudiante 2 (Alto

desempeño) desempeño)

a) Contexto educativo

De la escuela

¿Cómo es el contexto del

subsistema, de la escuela y
del estudiante?

¿De qué manera se vincula con

su aprendizaje?

¿De qué manera participa la

familia en el proceso
educativo?

De los estudiantes

¿Qué características del

nivel del dominio de las
competencias de los
estudiantes consideró en la
situación de aprendizaje de
la cual derivan las
evidencias?

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 RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Elementos de análisis Estudiante 1 (Bajo Estudiante 2 (Alto

desempeño) desempeño)

b) Argumentación del diseño de la estrategia didáctica

Propósitos y contenidos del currículo

vigente

¿A qué disciplina o módulo

corresponde la situación de
aprendizaje que desarrolló con
los estudiantes?

¿Qué nivel de dominio de

competencias quería lograr en
los estudiantes?

¿De qué manera la situación de

aprendizaje atiende el enfoque
de la disciplina?

¿Qué contenido específico

abordó con esta situación de
aprendizaje?

Actividades realizadas por los

estudiantes

¿De qué manera están

considerados los conocimientos
previos de los estudiantes en
las situaciones de aprendizaje?

¿En qué consistió la situación

de aprendizaje, es decir, qué
actividades realizaron los
estudiantes (por ejemplo, narre
los retos cognitivos
enfrentados, si se buscó
información, se realizaron
contrates o comparaciones,
etcétera?

¿De qué manera identificó los

logros y/o las dificultades de
los estudiantes?

¿Qué recursos y materiales

didácticos utilizaron los
estudiantes en esta situación
de aprendizaje?

¿De qué manera utilizó el

espacio para el desarrollo de
la situación de aprendizaje?
¿Por qué?

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 RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

Elementos de análisis Estudiante 1 (Bajo Estudiante 2 (Alto

desempeño) desempeño)

c) Análisis de los resultados de la práctica educativa

Alcance de los objetivos de

enseñanza

¿Qué logros tuvieron los

estudiantes en relación con
el dominio de competencias
esperadas? ¿Cómo se
manifiesta en las evidencias
seleccionadas?

¿Qué dificultades enfrentaron

los estudiantes para el logro
del dominio de competencias
esperadas? ¿Cómo se
manifiestan en las evidencias
seleccionadas?

Retroalimentación a los
estudiantes

¿Qué acciones llevó a cabo

para dar a conocer a los
estudiantes sus progresos y
sus retos en relación con el
dominio de competencias
esperadas?

Retroalimentación de su propia
práctica

Con base en su experiencia

con el uso del material

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didáctico de apoyo para
impartir su clase ¿qué logros
tuvo en su intervención
docente? ¿Por qué?

¿Qué requiere mejorar en su

intervención docente
considerando la situación
planteada? ¿Por qué?