SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

"EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER"

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso:
Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria

Profr:
Orlando Andrés Martínez Jiménez

Recurso Educativo

Alumnos:
Huguez Lerma Arlet Alejandra
Moraga Orduño Francisca Guadalupe
Ruelas Nuñez Nicole Guadalupe

Hermosillo, Sonora a 21 del mes de mayo del 2018

Asignatura

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado.

Tema

Quien Soy. Bloque I: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.

Propósito

Que el alumno identifique sus características personales y gustos, así como las de sus

compañeros; fomentando así la valoración personal y el respeto entre ambos.

Descripción

Materiales:

Silueta

Cabellos de diferentes tipos y colores

Ojos de diferentes colores

Imágenes de actividades diarias

Dado

Dinámica:

Con el uso de un dado se otorga la participación a los alumnos. Después de lanzar el dado,

se verifica el número que salió, se busca el número de lista que coincida con dicha cifra para

ceder la intervención del estudiante en la dinámica.

 El alumno elegido pasa al frente para interactuar con la silueta, la cual estará a la vista de

los demás compañeros. Este hará uso de las diferentes variantes, tales como: tipo y color de

cabello, color de ojos, gustos de vestimenta y actividades diarias para manipular dicha silueta, de

manera que represente ciertas características físicas. En un principio la silueta estará sin ningún

rasgo que la caracterice, ante esto, cada alumno deberá pasar para agregar las características que

lo identifican (el material que se usará para interactuar con la silueta será proporcionado por el

docente). Una vez que el educando haya elegido lo que pondrá en la silueta, procederá a pegarla

en el lugar correspondiente para finalizar con una pequeña exposición por parte del mismo de lo

que ha plasmado.

Variantes

Primeramente con el uso del dado para otorgar la participación a los alumnos; se hace una

vinculación con la asignatura de matemáticas, puesto que al lanzarlo y de acuerdo al número que

sale, se realizan ciertas operaciones básicas como la suma y resta para ceder la participación al

siguiente compañero. Ejemplo: En el primer lanzamiento sale el número dos; entonces, dicho

número de la lista de asistencia pasa a participar en la dinámica. Para la participación de otro

estudiante, el primer compañero lanza el dado y de acuerdo a la cifra que salga, en este caso 5; se

suma con la cifra que salió en un principio. 2+5=9. Entonces, pasa el número nueve en la lista de

asistencia. Se repite el proceso las veces que el docente considere necesarias.

Si después de la operación sale una cifra mayor a la cantidad de alumnos; se procede a

usar la resta y no la suma.

Por otro lado, en la misma rama de las matemáticas; se desglosa la variable del uso de las

gráficas de barras. Tomando en cuenta las características que plasman los estudiantes en la silueta
como lo es tipo y color de cabello, color de ojos, gustos de vestimenta y actividades diarias; se

recaban datos para saber cuántos alumnos tienen el cabello café o negro, cuantos tienen ojos de

color azul, café o negro, a cuantos les gusta usar camiseta y short, a cuantos les gusta, leer,

cantar, andar en bicicleta o el futbol…etc.

En este caso, se optó por graficar los datos correspondientes a las actividades diarias que

les gusta realizar a los alumnos, debido a que son aspectos en los cuales los resultados varían más

y por ende, pueden ser apreciados por los estudiantes de una forma más organizada en las

gráficas de barras.

Fotos

Dado

Gráfica de actividades Silueta ¿Quién soy?

diarias que les gusta realizar a los
alumnos