PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO INSTITUCIONAL

RAFAEL RICARDO GUERRA DANGOND

WILLIAN ALMENARES GOMEZ
RICARDO ALFREDO ZULETA ARAUJO
Estudiantes- Aprendientes

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

FACULTAD DE EDUCACION

GESTIÓN DE CEINCIAS Y TECNOLOGIA

VALLEDUPAR

2018
 INTRODUCCÓN

El surgimiento o revolución de la tecnológica de los últimos años a nivel global ha sido

impresionante, como lo menciona (Álvarez Echevarria, 2004). “Las últimas décadas del siglo XX

trajeron una renovación tecnológica importante a los medios considerados ya de alguna forma

tradicionales, al fusionarse con el desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, la

transmisión por satélites y las redes de cable óptico”

Toda esta revolución tecnológica a afectado muchos de los aspectos y ámbitos de la sociedad,

dentro de los cuales podemos incluir el ámbito educativo; esto es un reto ya que, al incorporar los

tics al proceso de la pedagogía y la educación, sin afectar la esencia de la escuela en donde las

personas hacen parte importante de dicho proceso es una tarea ardua dándole un nuevo rol al

docente y a los estudiantes.

Es innegable que para progresar hay que darle paso al cambio tecnológico que nos afronta la

realidad de la globalización Tecnológica, esto precisa que se modifique la gestión de las

organizaciones, sociedades e individuos, en pro del avance en este mundo tan competitivo, lo

mencionado con la intensión de alcanzar una contextualización propicia de las nuevas tecnologías.

Según (Álvarez Echevarria, 2004: 50). “No se trata, pues de la transferencia indiscriminada

de productos tecnológicos al margen de los perfiles culturales locales, aunque, por supuesto, se

requiera lograr una armonía e interdependencia acorde con el desarrollo internacional”. Una

manera para lograr el acople se hace necesario o conveniente realizar un plan de desarrollo

tecnológico institucional con miras a la mejora y a la orientación en la Institución educativa

Nacional Agustín Codazzi al uso y manejo propicio de la TIC y direccionarlo al proceso de

enseñanza y aprendizaje.
 Plan de desarrollo tecnológico institucional

Diagnóstico institucional.

El diagnóstico de la institución Nacional Agustín Codazzi, se realizará mediante una matriz DOFA, para contribuir al análisis y

mejora del proceso. De igual forma la matriz permite un análisis y diagnóstico más profundo de la institución.

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Carencias de un plan Instaurar como La cantidad de académicos a Las amenazas podemos

de desarrollo compromiso de nivel mundial que están identificarlas en: La
tecnológico para uso directivos, docentes y teorizando sobre la falta de adjudicación de
y manejo de tics en los administrativos de la necesidad de implementar los recursos por parte de
procesos académicos y institución educativa, el nuevas tecnologías Tics a la las entidades
también uso y de las TIC para educación, ya que es correspondientes,
administrativos optimizar los procesos en evidente las ventajas que destinados al
todas las gestiones. esto trae consigo como mantenimiento y
Las reformas herramientas en pro de la conectividad y
administrativas y Priorizar en la gestión del enseñanza y aprendizaje, y la tecnología de la
Directiva financieras del mejoramiento de la institución educativa institución
Sistema Educativo y estructura tecnológica, así Nacional Agustín Codazzi
las políticas como la dotación de posee muchas herramienta s
gubernamentales que nuevas tecnologías en la las cuales proveen una gama
dificulta contar con institución educativa, de de posibilidades para apoyar
una planta de personal igual forma aprovechar dichos procesos, e una
estable y con perfiles las Capacitaciones manera eficaz además que la
profesionales acordes ofrecidas por el MED y institución es participe de la
a los planes y por el CED importancia de las Tics en el
programas propuestos campo educativo
por la Institución.
 Académica Una de las debilidades aprovechamiento Excelente dotación de
identificadas es el la dotación de equipos y material
acceso limitado de los infraestructura tecnológico correspondiente
docentes a las salas de tecnológica que posee la e idóneos para fortalecer los
cómputo y demás institución educativa y procesos de enseñanza y
herramientas utilizarla como aprendizaje, concedidos por
tecnológicas, lo cual herramienta pedagógica gestión correspondiente a la
puede llevar al en el aula secretaria de educación
deterioro de los departamental, así misma
equipos y disminuir las adecuación de los espacios
posibilidades de su que permiten la utilización
correspondiente uso de los equipos lo que ayuda
a un ambiente escolar
propicio

Excelente personal docente,

con perfil idóneo y
dispuestos a capacitarse el
TIC para mejoramiento del
proceso de enseñanza y
aprendizaje,

Financiera e la institución Constante apoyo de los El espacio físico que posee la Las amenazas
educativa Nacional padres de familia, Institución para mejorar la podemos identificarlas
infraestructura Agustín Codazzi posee personal directivo, infraestructura tecnológica. en: La falta de
muchas herramientas docente y administrativo adjudicación de los
las cuales proveen una que ampara las políticas recursos por parte de las
gama de posibilidades institucionales para La institución educativa de entidades
para apoyar dichos fortificar la va cuenta con una gran correspondientes,
procesos, e una manera implementación de las variedad herramientas destinados al
eficaz además que la TIC en la Institución. La tecnológica que consta de: 5 mantenimiento y
institución es participecaracterización especial salas de informática cada conectividad y
de la importancia de de la institución educativa una con 45 computadores tecnología de la
las Tics en el campo Agustín Codazzi como portátiles Lenovo nueva institución.
educativo creadora de maestros, que generación y aire
posibilita avanzar en acondicionado cada sala.20 Otra amenaza evidente
La mayor de las procesos de progreso en salones con tablero digital, es la respectiva
debilidades que posee las diversas gestiones. video beam y audio actualización del
nuestra institución integrado, Con plataforma software para el bueno
educativa en el acceso dolby tipo domo para sonido funcionamiento de los
a internet que es casi 3 salas de audiovisuales con equipo, así como la
nulo, solamente la sala su respectivo video beam, 1 respectiva capacitación
de vive digital posee sala de audiovisuales con al pernal docente para el
dicha conexión, y cabinas de grabación de uso de los equipos
aunque es una video y consolas de audio,
necesidad no se ha con cámaras profesionales,
podido habilitar las para canal informativo y
conexiones en el radio1 sala vive digital con
colegio. acceso a internet de alta
velocidad de fibra óptica
para estudiantes, pantallas
táctiles para diseño gráfico.
una sala con 3 consolas de
videojuegos y 1 sala con 45
tablets, sistema Android,10
video beam 1 sistema de
cabina de sonidos por
módulos conectadas a Audio
parlantes de cada salón
 La dificultad más se cuenta con una La mayor fortaleza de la El mal uso de las
evidente en el factor infraestructura adecuada, institución está dada en la herramientas
comunidad se ve con la herramienta planta física ya que está disponibles, o el poco
evidenciado en la falta tecnológica y con el dotado con una gran uso que estas reciben
de espacios para la material humano, para variedad de herramientas
formación a los padres capacitar a la comunidad tecnológica, que pueden ser Los constantes cambios
de familia, en tema de educativa en el manejo y encaminadas al acople de la de la Tics limitan la
manejo de tic y cómo buen uso de las Tics, y educación y las tecnologías adaptación y
enfocar a sus hijos a la complementar la asimilación de etas, así
práctica del buen uso educación de los niños como su adecuado
Comunidad de la tecnología. desde casa acople a los procesos de
enseñanza y aprendizaje
Bajo nivel de
comunicación la institución se encuentra
Entre la institución en uno de los municipios
educativa y del cesar más grandes y
comunidad de padres desarrollados, con fácil
de familia, en este caso acceso, y con un buen
a nivel de capacitación desarrollo tecnológico
dirigido a la formación por lo que se puede
en procesos de enfocar al acople de Tic, a
desarrollo tecnológico las comunidades
educativa en general
 EQUIPO DE TRABAJO

LIDER APOYO EQUIPO

RECTOR CORDINADORES EQUIPO DOCENTE

Función: Gestión Función: Apoyo Función: elaboración y

administrativa de recursos institucional y seguimiento presentación del proyecto,
Aplicación del plan Aplicación del plan cronograma
desarrollo tecnológico desarrollo tecnológico Aplicación del plan
desarrollo tecnológico

Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso del Tic de la institución educativa

Agustín Codazzi.

 Misión: La institución educativa Nacional Agustín Codazzi adoptara las Tics como

herramientas y estrategias pedagógicas para facilitar los procesos de enseñanza y

aprendizaje y en la formación de docentes, atendiendo a los cambios y requerimientos de

la sociedad globalizada actual

 Visión: La institución educativa Nacional Agustín Codazzi para el año 2017 brindara a la

comunidad educativa una formación idónea en el uso de tics como herramientas que

permita el desarrollo de habilidades necesarias para desenvolverse en el ámbito laboral

 Propósitos: Complementar la formación docente con la formación en TIC, reestableciendo

los procesos de enseñanza y aprendizaje, optimizando la formación de los estudiantes

atendiendo a los estándares educativos de la sociedad, brindando una educación de calidad

y acordes a los requerimientos actuales.

 Generar un uso eficiente, apto y competente de la infraestructura tecnológica de la

institución educativa, en pro del mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

 Esblencar la Tic como herramienta de soporte para la práctica docente, la labor
administrativa y la integración de la comunidad.
 Propósitos
Complementar la formación docente con la
formación en TIC, reestableciendo los
procesos de enseñanza y aprendizaje,
optimizando la formación de los estudiantes
atendiendo a los estándares educativos de la
sociedad, brindando una educación de
calidad y acordes a los requerimientos
actuales.
Generar un uso eficiente, apto y competente
de la infraestructura tecnológica de la
institución educativa, en pro del
mejoramiento del proceso enseñanza-
aprendizaje
Esblencar la Tic como herramienta de
soporte para la práctica docente, la labor
administrativa y la integración de la
comunidad
Metas
Incluir en el PEI en el año 2018, las TIC para que
quede institucionalizado el uso de estas
herramientas en todos los ámbitos (administrativo
y docente)
Entre el 2018 y el 2021 el 80 % de los docentes y
directivos de la Institución han creado recursos de
aprendizaje donde incluyen las TIC para
complementar los procesos de Enseñanza-
aprendizaje de estudiantes.
Crear equipo líder en junio 2018, encargado de
elaborar propuesta para incluir TIC, en el PEI
Presentar la propuesta (proyecto) en agosto (2018)
de inclusión de Tic al PEI
Capacitar a los docentes en uso de TIC. Todo esto
proyectado para el 2019
Establecer propuestas tanto de docentes como de
directivos encaminadas al uso de tic en el aula,
mediada por el modelo pedagógico institucional,
proyectado para 2019
Crear una cultura en el uso de Tic en la institución
educativa Nacional Agustín Codazzi. Proyectado a
mediados del 2019
En 2019 al menos el 50% de la comunidad acudirá
a la plataforma para el seguimiento de sus hijos
En 2019 el 100% de docentes utilizan la
plataforma virtual para todo lo relacionado al
estudiantado
Gestionar el uso completo de todas las herramientas
tecnológicas de la institución educativa, sobre todo
en práctica docente, proyectado a inicios del 2019
Plan de acción para la implementación de las tics.

Organizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar,
consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de
maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa en la Institución Educativa
Nacional Codazzi para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y
sostenibilidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión
para fortalecer los procesos institucionales

Indicadores del resultado: Agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a nivel

Institucional.

Actividades y Indicador Responsable Tiempo Observaciones

Subactividades de clave

Incorporación en Quedó Directivos y 1 hora El Consejo

el PEI incorporado consejo Académico

actualizado, metas en el PEI, el directivo direccione esta

orientadas a la plan de actividad

implementación gestión de las

de las tic en el Tics

trabajo

pedagógico

Socialización del Se valida el Docentes 3 horas Asamblea General

plan de las Tics a plan de encargados y de Padres de

la comunidad gestión de las directivos Familia y el

educativa tic por la Consejo de

(docentes, Estudiantes
directivos y comunidad

padres de familia.) educativa

Conformación de El equipo Rector y 1 hora

un equipo de líder de directivos

acción con gestión de las

estudiantes, Tics quedó

docentes y conformado

directivos de la

institución

Formación de Se organizó Capacitadores 120 horas

docentes en el uso un y secretaria de

básico de las Tics cronograma educación.

y su aplicación en de formación

el aula de clase docente

Dotación de Se adquirió MEN, SED. y

computadores computadores estado 2 años

adecuados para para el

fortalecer el uso desarrollo

de las Tics en la eficiente del

institución plan de

educativa gestión de las

nacional Agustín Tics

Codazzi.
PLAN DE ACCIÓN
PLAN DE ACCION
Propósito:

Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica

institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una
educación de calidad en nuestra I.E Nacional Codazzi.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC
para el uso de este recurso en bien de la comunidad educativa

Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de
gestión de TIC.

Actividades y Indicador Responsable Tiempo Observacione

Subactividades de clave s

Actualización de Ajustes GOBERNACION Y 1 año Apoyo de

la infraestructura realizados o DIRECTIVOS Ministerio de

tecnológica y correctivos ESTATALES. Educación y de

social implementados Comunicaciones

Incorporación de Número de SECRETARIA DE 1 año Apoyo de

profesionales en Profesionales EDUCACION Secretaría de

el campo, al incorporados al Educación

equipo de trabajo equipo de Municipal

de las Tics a tras trabajo

ves de

capacitaciones.

Presentación de Documentos en RECTOR Y 3 años

propuestas medio COORDINADORES

pedagógicas, ENCARGADOS
didácticas e magnético e

investigativas impreso.

por los directivos

docentes

Uso de la Población DOCENTES, 1 año

plataforma del participante CAPACITADORES

entorno virtual en registrada Y DIRECTIVOS

la página web

Institucional.

Diseño de Número de DOCENTES 2 años

ambientes de docentes que

aprendizaje para usan las TIC

apoyar el proceso como apoyo

de formación de pedagógico

los estudiantes
 PLAN DE ACCIÓN

Propósito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo
académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el
uso racional de las TIC

Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y

formativos de los estudiantes; administrativos y directivos de la Institución.

Actividades y Indicador de Responsable Tiempo Observaciones

Subactividades clave

Uso adecuado del El 100% de DOCENTES Y 6 meses Capacitar en

sistema de docentes utilizan COORDINADORES Jornadas

evaluación de manera pedagógicas

adecuada el

sistema de

evaluación

institucional

Utilización del Número de INSTITUCION Reiterativo

correo Docentes que EDUCATIVA

institucional usan correo NACIONAL

Institucional AGUSTIN CODAZZI

como medio de

comunicación
Uso adecuado de la Población ESTUDIANTES 1 año

página Web participante ASIGNADOS Y

Institucional DOCENTES

ENCARGADOS

Elaboración del Proyecto en EQUIPO DE 1 año

proyecto medio DOCENTES EN PRO

pedagógico para el magnético e DE LAS TICS

uso racional de las impreso

Tics

Acompañamiento Ajustes COORDINADORES 1 año

permanente y realizados y Y JEFES DE AREAS

evaluación del correctivos

proyecto implementados
Estrategia de seguimiento y evaluación del proyecto

Antes de adelantar un seguimiento y una evaluación del proyecto, debemos tener claro la

función de elaborar una estrategia, la cual nos permitirá cumplir con los propósitos y las metas que

nos trazamos en el plan de gestión del uso de las Tics, por otro lado encontramos la evaluación,

que es un proceso que debe ser permanente donde se valoran los propósitos y metas que nos

trazamos alcanzar, el equipo de gestión ha establecido las siguientes estrategias de control,

seguimiento y evaluación del proyecto trazado. A continuación, se definen cada uno de los puntos.

1. Revisar periódicamente e identificar las debilidades y amenazas para mejorar y cumplir

con las metas propuestas.

2. Cumplir a cabalidad con la misión y el visón, propuestas en el plan de acción para hacer
eficaz el proyecto

3. Evaluar continuamente el plan de direccionamiento estratégico para lograr cumplir los

objetivos, programas y proyectos planteados

4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el

proyecto de Gestión de las TIC, haciendo los ajustes pertinentes para su fortalecimiento

5. . Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos grupos que
conforman el equipo de Gestión de las TIC para satisfacer las metas y los logros
trazados
 CONCLUSIÓN

Según Javier ECHEVERRÍA (2000) “se analizan los importantes efectos que la llegada de las

nuevas tecnologías y de los nuevos entornos virtuales de aprendizaje (lo que él denomina el tercer

entorno) tienen en la educación, señalando algunas ventajas:

Exigen nuevos conocimientos: el tercer entorno es un espacio de interacción social donde se

pueden hacer muchas cosas y, por lo tanto, donde se necesitan nuevos conocimientos y

habilidades. Además de enseñar a nuestros alumnos a buscar información y conocimiento a través

de las TICs, nosotros, como docentes, también debemos cualificar a los alumnos para intervenir

y desarrollar los nuevos entornos virtuales.”

Por lo tanto, se puede deducir que mediante la implementación de un plan de desarrollo

tecnológico institucional se ofrece la posibilidad de integración de TIC al proceso de enseñanza

y aprendizaje, lo que posibilita enfocar o encaminar al estudiante a que desarrolle sus capacidades

y habilidades, este proceso mediado por la tecnología, y así buscar un replanteamiento de los roles

establecidos en la educación, además de integrar a la comunidad para que acompañe todos los

procesos.

También se hace evidente la capacitación docente para que se dé un correcto uso de las TICs ya

que esto es clave para alcanzar transformaciones educativas profundas y duraderas.

BIBLIOGRAFÍAS

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Científica 14 (2): 1-11. ISSN 1029-3450
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Electrónica de Investigación Psicoeducativa, Vol. 5, 13, págs. 783-804.
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UNED, Madrid - España. www.pearsoneducacion.com.
 Yourdon E. (1993), Análisis estructurado moderno, Hispanoamericana, México,
Prentice -Hall, Prentice Hall